Pedro de Valencia, propone que el orden económico se organice de tal manera que los seres humanos puedan conseguir con su trabajo los bienes que necesitan para vivir dignamente; que el orden social se estructure sin privilegios; que el orden político fomente el bien común de la sociedad y no los intereses particulares de los poderosos; y que el orden ético anteponga en todos los casos la justicia a la utilidad y los valores comunitarios de la solidaridad y la cooperación a los individualistas del egoísmo y la competencia.
El PROJECTE VALORS D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA D'EVEREST desenrotlla i concreta el currículum del Ministeri tenint molt present la realitat dels xiquets i xiquetes de hui. Per això hem cuidat tant el procés de comprensió dels continguts partint sempre de la seua experiència, de la seua vida, com les seues capacitats, les seues inquietuds, els seus interessos. Per això, hem buscat que tots els elements que constituïxen el projecte foren motivadors, despertaren el seu desig de busca, d'aprenentatge. El llenguatge que hem utilitzat és un llenguatge narratiu. Les il·lustracions evocadores, les activitats suggeridores, els tallers apassionants. I hem inclòs una explicació als xiquets del que significa ser competent en cada una de les competències dels tres tipus, a més d'unes pàgines en les quals puguen avaluar eixes competències. La protagonista és Anna, per a donar continuïtat al projecte perquè será present al llarg del mateix fins a sext. I la seua mascota anomenada Orelletes té un paper fonamental en el primer i segon cursos. Orelletes és un peluix, farà coses, però no per si mateix, ja que és un nino d'afecte inanimat. La seua funció és escoltar Anna.
Els protagonistes són Anna i Xavier. Durant l'últim estiu han refermat la seua amistat i han creat una unió molt important amb la qual aniran descobrint tot un món de valors que compartixen i s'expliquen l?un a l'altre. El llibre de l'alumne té 9 Unitats. Tres unitats per trimestre. A l'inici del llibre hi ha una doble pàgina dirigida als xiquets en què en el seu llenguatge intentem que comprenguen el significat de cada una de les competències, incloses les específiques de l'àrea de Valors que són: treball col·laboratiu; capacitat per a pensar críticament i competència per a solucionar problemes. Hi ha un logo representatiu de cada competència. Este logo estarà present al llarg del llibre en la part superior de les pàgines i junt amb les activitats que exercixen eixa competència i en la pàgina d'Avalua les teues competències, al final de cada unitat. Al final de cada Unitat, avaluem les competències partint sempre d'una il·lustració o escena, o escena que motiva les qüestions per a realitzar eixa avaluació. També trobarem el logo de la o les competències que es pretenen avaluar. En cada una de les 9 Unitats hi ha una proposta de la realització d'un taller. Es tracta que expressen plàsticament algun element dels apresos que es considera important.
Lletramola és un projecte didàctic per a l?Educació Infantil. Consta de set quaderns i l?objectiu és iniciar els/les alumnes en el procés gradual d?aprenentatge de la lectoescriptura i guiar-ne la progressió. Tres personatges, la fada Lila, la bruixa Brufina i el mag Benet, s?encarreguen de presentar, per mitjà del llenguatge narratiu, cadascun dels fonemes i lletres que es treballen en els quaderns. El tractament de cada fonema s?inicia amb el reconeixement del so i la seua representació gràfica en minúscula i majúscula, per afavorir-ne la discriminació auditiva i visual. El mètode didàctic utilitzat presenta una seqüenciació progressiva dels continguts: es passa del fonema a la lletra, de la lletra a les síl·labes, i d?aquestes a les paraules, les frases i als diversos textos (poemes, endevinalles, embarbussaments, etc.). D?altra banda, sempre que s?introdueix una nova lletra, se?n repassen les estudiades fins aleshores. D?aquesta manera, els alumnes relacionen els nous continguts amb els ja apresos. En el quadern 5 es treballen les consonants: g,j, ll i ny. Es presenta cada lletra a partir d'un dibuix, un conte o d'una història amb vinyetes, que tenen sempre el mateix protagonista, el mag Benet. Seguint la mateixa seqüència d'aprenentatge per a cada lletra, s'avança en el plantejament d'activitats que impliquen un grau més de dificultat, tant en relació amb la lectura com amb l'escriptura. Així, en aquest quadern trobem exercicis de compresió lectora a partir d'un text breu en què cal respondre preguntes que hi fan referència, còpia de frases, completar un text, etc. Es continua utilitzant la lletra lligada tant en els textos de les fitxes com a l'hora de'escriure, cosa que es farà dins de pautes. Es presenten diferents tipus de textos: poemes, contes, vinyetes i també el text expositiu. Alguns els hauran de memoritzar a més de fer les activitats que es proposen (localitzar síl.labes, paraules, etc.). També hi ha activitats més lúdiques: mots encreuats, sopes de lletres, frases amb pictogrames, que ajuden a motivar més aquest procés d'aprenentatge. S'inclou un full de retallables que seran necessaris per a la realització d'algunes fitxes. A cada fitxa es proposen, a més de les activitats individuals, unes activitats prèvies que pretenen ajudar els alumnes a comprendre i realitzar adequadament la tasca que se?ls demana i a iniciar-se en el coneixement de les primeres nocions gramaticals (gènere, nombre). Al final del quadern hi ha una fitxa d?avaluació amb activitats de discriminació auditiva, lectura i escriptura amb les lletres que s?hi han treballat.
Pedro de Valencia, propone que el orden económico se organice de tal manera que los seres humanos puedan conseguir con su trabajo los bienes que necesitan para vivir dignamente; que el orden social se estructure sin privilegios; que el orden político fomente el bien común de la sociedad y no los intereses particulares de los poderosos; y que el orden ético anteponga en todos los casos la justicia a la utilidad y los valores comunitarios de la solidaridad y la cooperación a los individualistas del egoísmo y la competencia.
El PROJECTE VALORS D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA D'EVEREST desenrotlla i concreta el currículum del Ministeri tenint molt present la realitat dels xiquets i xiquetes de hui. Per això hem cuidat tant el procés de comprensió dels continguts partint sempre de la seua experiència, de la seua vida, com les seues capacitats, les seues inquietuds, els seus interessos. Per això, hem buscat que tots els elements que constituïxen el projecte foren motivadors, despertaren el seu desig de busca, d'aprenentatge. El llenguatge que hem utilitzat és un llenguatge narratiu. Les il·lustracions evocadores, les activitats suggeridores, els tallers apassionants. I hem inclòs una explicació als xiquets del que significa ser competent en cada una de les competències dels tres tipus, a més d'unes pàgines en les quals puguen avaluar eixes competències. La protagonista és Anna, per a donar continuïtat al projecte perquè será present al llarg del mateix fins a sext. I la seua mascota anomenada Orelletes té un paper fonamental en el primer i segon cursos. Orelletes és un peluix, farà coses, però no per si mateix, ja que és un nino d'afecte inanimat. La seua funció és escoltar Anna.
Els protagonistes són Anna i Xavier. Durant l'últim estiu han refermat la seua amistat i han creat una unió molt important amb la qual aniran descobrint tot un món de valors que compartixen i s'expliquen l?un a l'altre. El llibre de l'alumne té 9 Unitats. Tres unitats per trimestre. A l'inici del llibre hi ha una doble pàgina dirigida als xiquets en què en el seu llenguatge intentem que comprenguen el significat de cada una de les competències, incloses les específiques de l'àrea de Valors que són: treball col·laboratiu; capacitat per a pensar críticament i competència per a solucionar problemes. Hi ha un logo representatiu de cada competència. Este logo estarà present al llarg del llibre en la part superior de les pàgines i junt amb les activitats que exercixen eixa competència i en la pàgina d'Avalua les teues competències, al final de cada unitat. Al final de cada Unitat, avaluem les competències partint sempre d'una il·lustració o escena, o escena que motiva les qüestions per a realitzar eixa avaluació. També trobarem el logo de la o les competències que es pretenen avaluar. En cada una de les 9 Unitats hi ha una proposta de la realització d'un taller. Es tracta que expressen plàsticament algun element dels apresos que es considera important.
Lletramola és un projecte didàctic per a l?Educació Infantil. Consta de set quaderns i l?objectiu és iniciar els/les alumnes en el procés gradual d?aprenentatge de la lectoescriptura i guiar-ne la progressió. Tres personatges, la fada Lila, la bruixa Brufina i el mag Benet, s?encarreguen de presentar, per mitjà del llenguatge narratiu, cadascun dels fonemes i lletres que es treballen en els quaderns. El tractament de cada fonema s?inicia amb el reconeixement del so i la seua representació gràfica en minúscula i majúscula, per afavorir-ne la discriminació auditiva i visual. El mètode didàctic utilitzat presenta una seqüenciació progressiva dels continguts: es passa del fonema a la lletra, de la lletra a les síl·labes, i d?aquestes a les paraules, les frases i als diversos textos (poemes, endevinalles, embarbussaments, etc.). D?altra banda, sempre que s?introdueix una nova lletra, se?n repassen les estudiades fins aleshores. D?aquesta manera, els alumnes relacionen els nous continguts amb els ja apresos. En el quadern 5 es treballen les consonants: g,j, ll i ny. Es presenta cada lletra a partir d'un dibuix, un conte o d'una història amb vinyetes, que tenen sempre el mateix protagonista, el mag Benet. Seguint la mateixa seqüència d'aprenentatge per a cada lletra, s'avança en el plantejament d'activitats que impliquen un grau més de dificultat, tant en relació amb la lectura com amb l'escriptura. Així, en aquest quadern trobem exercicis de compresió lectora a partir d'un text breu en què cal respondre preguntes que hi fan referència, còpia de frases, completar un text, etc. Es continua utilitzant la lletra lligada tant en els textos de les fitxes com a l'hora de'escriure, cosa que es farà dins de pautes. Es presenten diferents tipus de textos: poemes, contes, vinyetes i també el text expositiu. Alguns els hauran de memoritzar a més de fer les activitats que es proposen (localitzar síl.labes, paraules, etc.). També hi ha activitats més lúdiques: mots encreuats, sopes de lletres, frases amb pictogrames, que ajuden a motivar més aquest procés d'aprenentatge. S'inclou un full de retallables que seran necessaris per a la realització d'algunes fitxes. A cada fitxa es proposen, a més de les activitats individuals, unes activitats prèvies que pretenen ajudar els alumnes a comprendre i realitzar adequadament la tasca que se?ls demana i a iniciar-se en el coneixement de les primeres nocions gramaticals (gènere, nombre). Al final del quadern hi ha una fitxa d?avaluació amb activitats de discriminació auditiva, lectura i escriptura amb les lletres que s?hi han treballat.
