El proyecto SAVIA para CIENCIAS DE LA NATURALEZA plantea interrogantes y experiencias atractivas que fomentan la curiosidad de los alumnos, les hace partícipes en la construcción del conocimiento y promueve la ilusión por aprender. Presenta los contenidos de forma innovadora en contextos interesantes, motivadores y cercanos a la realidad de los alumnos. La información visual es potente, muy ligada a los textos y acompañada de vídeos e interactivos. Actividades que hacen pensar, que exigen relacionar contenidos, investigar y permiten extraer sus propias conclusiones y con mapas conceptuales ilustrados al final de cada unidad en la sección Organiza tus ideas.Aprenderás Ciencias de la Naturaleza junto a Nora, uno de los miembros de la pandilla de la ardilla. Nora es una perfecta conocedora de la naturaleza y posee un gran espíritu científico e investigador. Le gusta pasar largos ratos observando la naturaleza y aprendiendo de ella.Nos hemos esforzado en aproximar los procedimientos y métodos de la ciencia de forma activa. En 3º, en las secciones Experimenta y Así se construye la ciencia.
El proyecto SAVIA para CIENCIAS DE LA NATURALEZA plantea interrogantes y experiencias atractivas que fomentan la curiosidad de los alumnos, les hace partícipes en la construcción del conocimiento y promueve la ilusión por aprender. Presenta los contenidos de forma innovadora en contextos interesantes, motivadores y cercanos a la realidad de los alumnos. La información visual es potente, muy ligada a los textos y acompañada de vídeos e interactivos. Actividades que hacen pensar, que exigen relacionar contenidos, investigar y permiten extraer sus propias conclusiones y con mapas conceptuales ilustrados al final de cada unidad en la sección Organiza tus ideas.
El proyecto SAVIA para CIENCIAS DE LA NATURALEZA plantea interrogantes y experiencias atractivas que fomentan la curiosidad de los alumnos, les hace partícipes en la construcción del conocimiento y promueve la ilusión por aprender. Presenta los contenidos de forma innovadora en contextos interesantes, motivadores y cercanos a la realidad de los alumnos. La información visual es potente, muy ligada a los textos y acompañada de vídeos e interactivos. Actividades que hacen pensar, que exigen relacionar contenidos, investigar y permiten extraer sus propias conclusiones y con mapas conceptuales ilustrados al final de cada unidad en la sección Organiza tus ideas. Aprenderás Ciencias de la Naturaleza junto a Nora, uno de los miembros de la pandilla de la ardilla. Nora es una perfecta conocedora de la naturaleza y posee un gran espíritu científico e investigador. Le gusta pasar largos ratos observando la naturaleza y aprendiendo de ella. Nos hemos esforzado en aproximar los procedimientos y métodos de la ciencia de forma activa. En 5º, en la sección Taller de ciencias.
El proyecto SAVIA para Ciencias Sociales promueve la reflexión y el saber hacer a través de la contextualización de los contenidos y el aprendizaje visual.Los contenidos y las actividades contextualizadas, favorecen la reflexión y buscan el uso de todos los recursos al alcance del alumno. La ilustración comentada y los organizadores visuales ayudan a la comprensión y estudio de los conceptos. La cartografía se ha concebido teniendo en cuenta el nivel y los conocimientos propios de los alumnos de cada curso. Además, un diseño atractivo y visual que estimula el aprendizaje.Y además: Atlas. Mi mundo, mi país, mi comunidad, un anexo para ampliar conceptos a través de la cartografía y a desarrollar las destrezas propias de las Ciencias Sociales
Tercera edició de la primera guia que tracta els 386 ocells de presència regular i ocasional a Catalunya, el País Valencià, les illes Balears, la Catalunya Nord, Andorra i la Franja de Ponent. Inclou 1.033 il·lustracions que permeten d'identificar els diferents plomatges segons el sexe i l'edat, fins i tot els ocells exòtics establerts recentment. Els textos i els 323 mapes de distribució incorporen les dades més actuals. Per a cada espècie, la guia mostra els següents blocs dinformació: il·lustració, text, mapa i codi QR. La informació es presenta junta a la mateixa doble pàgina per tal de facilitar la consulta conjunta dels diferents trets. El text inclou el nom en català i el nom científic (també sindiquen els casos en què locell té un nom diferent al País Valencià o a les Balears), la mida, les diferències de plomatge amb les espècies semblants, la veu, els requeriments ecològics, la distribució al paleàrtic occidental i la distribució dins làmbit de la guia així com la seva mida poblacional i la tendència. El codi QR enllaça directament a la pàgina web de la Internet Bird Collection (IBC) de cadascuna de les espècies, on es mostra una galeria de fotos, vídeos i sons que complementa la informació proporcionada a la guia. Novetats de la 3ª edició actualitzada: Revisa lestatus, la distribució i la mida poblacional de totes les espècies en base les dades més recents. Revisa tots els mapes, amb canvis en prop de la meitat dels mateixos. Incorpora 4 noves espècies: aligot de Harris, xatrac elegant, tallarol de Moltoni i garsa blava, a la vegada que sil·lustra també alguna subespècie que fina ara no tenia dibuix, com la cornella emmantellada. En total, incorpora 9 dibuixos nous. Revisa tota la taxonomia segons les dades més recents. Aquest fet comporta importants canvis, amb laparició de noves famílies o la redistribució de moltes espècies. Actualitza tota la nomenclatura en català seguint la llista oficial elaborada per la Comissió dels Noms dels Ocells en Català (CNOC) i el TERMCAT. Incorpora un codi QR al costat del text de cada espècie per accedir directament a la galeria de fotos, vídeos i sons de la IBC.
Esta Monografía toma como punto de partida un caso particular, el del proyecto, finalmente frustrado, de construcción de una planta de biodiésel en el Puerto de Alicante, que estuvo jalonado por un buen número de resoluciones judiciales, a cuyo comentario pormenorizado, en especial, el de la Sentencia del Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana de 19 de abril de 2012, se dedica el capítulo I. A partir de ahí, en los dos capítulos siguientes, se abordan, desde un planteamiento general, dos de los problemas fundamentales implicados en el asunto, concernientes ambos a la intervención municipal en el procedimiento de otorgamiento de las autorizaciones ambientales integradas. El primero (capítulo II), el de las conexiones entre el informe urbanístico previo y la licencia de obras. Y el segundo (capítulo III), más complejo, el de la relación entre autorización ambiental integrada y ulterior licencia de actividad, figura esta última que, lejos de desaparecer de forma generalizada, se ha visto revivida en los últimos tiempos por las legislaciones de desarrollo de algunas Comunidades Autónomas, que se analizan con todo detalle.
¿Cómo se lee una novela? ¿Es necesario justificar el disfrute de su lectura? Es más: ¿La manera de leer novelas depende de cómo se disfrutan? La historia de la novela, de Cervantes a Kazuo Ishiguro, viaja del desprestigio a la canonización, hasta su abuso como modelo o suma de los géneros literarios. Su justificación ha venido, unas veces, por el placer ?para Madame de Staël, las novelas, por encima de virtudes coronadas y vicios posibles, debían divertir?; otras, por las enseñanzas que nos depara su lectura ?para Pierre-Daniel Huet la finalidad principal de las novelas, en cambio, debía ser la educación de los lectores?. Todos lanzan la moneda al aire, y quieren hacerla caer de un solo lado. ¿Cómo definir la novela, entonces? ¿Está condenada a un escamoteo por parte de la historia literaria, la crítica, la filosofía, las reseñas o los lectores utilitarios, como lo hizo el mayordomo Stevens interpelado por la señorita Kenton, en Los restos del día? Las clasificaciones de editoriales y librerías, o la crítica reduccionista no pueden pretender totalizar el sentido de la novela, que siempre va más allá de lo que meramente cuenta o promete contar. Leonardo Valencia nos ofrece estas bellas consideraciones sobre la novela y el verdadero papel de la crítica literaria, que plantan cara a la mediocridad estética, ideológica y comercial imperante.
El proyecto SAVIA para CIENCIAS DE LA NATURALEZA plantea interrogantes y experiencias atractivas que fomentan la curiosidad de los alumnos, les hace partícipes en la construcción del conocimiento y promueve la ilusión por aprender. Presenta los contenidos de forma innovadora en contextos interesantes, motivadores y cercanos a la realidad de los alumnos. La información visual es potente, muy ligada a los textos y acompañada de vídeos e interactivos. Actividades que hacen pensar, que exigen relacionar contenidos, investigar y permiten extraer sus propias conclusiones y con mapas conceptuales ilustrados al final de cada unidad en la sección Organiza tus ideas.Aprenderás Ciencias de la Naturaleza junto a Nora, uno de los miembros de la pandilla de la ardilla. Nora es una perfecta conocedora de la naturaleza y posee un gran espíritu científico e investigador. Le gusta pasar largos ratos observando la naturaleza y aprendiendo de ella.Nos hemos esforzado en aproximar los procedimientos y métodos de la ciencia de forma activa. En 3º, en las secciones Experimenta y Así se construye la ciencia.
El proyecto SAVIA para CIENCIAS DE LA NATURALEZA plantea interrogantes y experiencias atractivas que fomentan la curiosidad de los alumnos, les hace partícipes en la construcción del conocimiento y promueve la ilusión por aprender. Presenta los contenidos de forma innovadora en contextos interesantes, motivadores y cercanos a la realidad de los alumnos. La información visual es potente, muy ligada a los textos y acompañada de vídeos e interactivos. Actividades que hacen pensar, que exigen relacionar contenidos, investigar y permiten extraer sus propias conclusiones y con mapas conceptuales ilustrados al final de cada unidad en la sección Organiza tus ideas.
El proyecto SAVIA para CIENCIAS DE LA NATURALEZA plantea interrogantes y experiencias atractivas que fomentan la curiosidad de los alumnos, les hace partícipes en la construcción del conocimiento y promueve la ilusión por aprender. Presenta los contenidos de forma innovadora en contextos interesantes, motivadores y cercanos a la realidad de los alumnos. La información visual es potente, muy ligada a los textos y acompañada de vídeos e interactivos. Actividades que hacen pensar, que exigen relacionar contenidos, investigar y permiten extraer sus propias conclusiones y con mapas conceptuales ilustrados al final de cada unidad en la sección Organiza tus ideas. Aprenderás Ciencias de la Naturaleza junto a Nora, uno de los miembros de la pandilla de la ardilla. Nora es una perfecta conocedora de la naturaleza y posee un gran espíritu científico e investigador. Le gusta pasar largos ratos observando la naturaleza y aprendiendo de ella. Nos hemos esforzado en aproximar los procedimientos y métodos de la ciencia de forma activa. En 5º, en la sección Taller de ciencias.
El proyecto SAVIA para Ciencias Sociales promueve la reflexión y el saber hacer a través de la contextualización de los contenidos y el aprendizaje visual.Los contenidos y las actividades contextualizadas, favorecen la reflexión y buscan el uso de todos los recursos al alcance del alumno. La ilustración comentada y los organizadores visuales ayudan a la comprensión y estudio de los conceptos. La cartografía se ha concebido teniendo en cuenta el nivel y los conocimientos propios de los alumnos de cada curso. Además, un diseño atractivo y visual que estimula el aprendizaje.Y además: Atlas. Mi mundo, mi país, mi comunidad, un anexo para ampliar conceptos a través de la cartografía y a desarrollar las destrezas propias de las Ciencias Sociales
Tercera edició de la primera guia que tracta els 386 ocells de presència regular i ocasional a Catalunya, el País Valencià, les illes Balears, la Catalunya Nord, Andorra i la Franja de Ponent. Inclou 1.033 il·lustracions que permeten d'identificar els diferents plomatges segons el sexe i l'edat, fins i tot els ocells exòtics establerts recentment. Els textos i els 323 mapes de distribució incorporen les dades més actuals. Per a cada espècie, la guia mostra els següents blocs dinformació: il·lustració, text, mapa i codi QR. La informació es presenta junta a la mateixa doble pàgina per tal de facilitar la consulta conjunta dels diferents trets. El text inclou el nom en català i el nom científic (també sindiquen els casos en què locell té un nom diferent al País Valencià o a les Balears), la mida, les diferències de plomatge amb les espècies semblants, la veu, els requeriments ecològics, la distribució al paleàrtic occidental i la distribució dins làmbit de la guia així com la seva mida poblacional i la tendència. El codi QR enllaça directament a la pàgina web de la Internet Bird Collection (IBC) de cadascuna de les espècies, on es mostra una galeria de fotos, vídeos i sons que complementa la informació proporcionada a la guia. Novetats de la 3ª edició actualitzada: Revisa lestatus, la distribució i la mida poblacional de totes les espècies en base les dades més recents. Revisa tots els mapes, amb canvis en prop de la meitat dels mateixos. Incorpora 4 noves espècies: aligot de Harris, xatrac elegant, tallarol de Moltoni i garsa blava, a la vegada que sil·lustra també alguna subespècie que fina ara no tenia dibuix, com la cornella emmantellada. En total, incorpora 9 dibuixos nous. Revisa tota la taxonomia segons les dades més recents. Aquest fet comporta importants canvis, amb laparició de noves famílies o la redistribució de moltes espècies. Actualitza tota la nomenclatura en català seguint la llista oficial elaborada per la Comissió dels Noms dels Ocells en Català (CNOC) i el TERMCAT. Incorpora un codi QR al costat del text de cada espècie per accedir directament a la galeria de fotos, vídeos i sons de la IBC.
Esta Monografía toma como punto de partida un caso particular, el del proyecto, finalmente frustrado, de construcción de una planta de biodiésel en el Puerto de Alicante, que estuvo jalonado por un buen número de resoluciones judiciales, a cuyo comentario pormenorizado, en especial, el de la Sentencia del Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana de 19 de abril de 2012, se dedica el capítulo I. A partir de ahí, en los dos capítulos siguientes, se abordan, desde un planteamiento general, dos de los problemas fundamentales implicados en el asunto, concernientes ambos a la intervención municipal en el procedimiento de otorgamiento de las autorizaciones ambientales integradas. El primero (capítulo II), el de las conexiones entre el informe urbanístico previo y la licencia de obras. Y el segundo (capítulo III), más complejo, el de la relación entre autorización ambiental integrada y ulterior licencia de actividad, figura esta última que, lejos de desaparecer de forma generalizada, se ha visto revivida en los últimos tiempos por las legislaciones de desarrollo de algunas Comunidades Autónomas, que se analizan con todo detalle.
¿Cómo se lee una novela? ¿Es necesario justificar el disfrute de su lectura? Es más: ¿La manera de leer novelas depende de cómo se disfrutan? La historia de la novela, de Cervantes a Kazuo Ishiguro, viaja del desprestigio a la canonización, hasta su abuso como modelo o suma de los géneros literarios. Su justificación ha venido, unas veces, por el placer ?para Madame de Staël, las novelas, por encima de virtudes coronadas y vicios posibles, debían divertir?; otras, por las enseñanzas que nos depara su lectura ?para Pierre-Daniel Huet la finalidad principal de las novelas, en cambio, debía ser la educación de los lectores?. Todos lanzan la moneda al aire, y quieren hacerla caer de un solo lado. ¿Cómo definir la novela, entonces? ¿Está condenada a un escamoteo por parte de la historia literaria, la crítica, la filosofía, las reseñas o los lectores utilitarios, como lo hizo el mayordomo Stevens interpelado por la señorita Kenton, en Los restos del día? Las clasificaciones de editoriales y librerías, o la crítica reduccionista no pueden pretender totalizar el sentido de la novela, que siempre va más allá de lo que meramente cuenta o promete contar. Leonardo Valencia nos ofrece estas bellas consideraciones sobre la novela y el verdadero papel de la crítica literaria, que plantan cara a la mediocridad estética, ideológica y comercial imperante.