El Libro del alumno está compuesto por 8 unidades de 10 páginas cada una, con la siguiente estructura: Lectura introductoria sobre géneros musicales o sobre la música a lo largo de la historia. Audición musical sobre el tema tratado. Lenguaje musical convencional: ejercicios de ritmo y de entonación. Jugamos con el ordenador: actividades de investigación utilizando el ordenador e internet para encontrar información y organizarla. Iniciación a la técnica vocal con ejercicios de respiración, preparación de la voz... Práctica instrumental con flauta dulce. Presentación de una formación instrumental y una biografía de un gran compositor, cantautor o músico junto con una audición. El folklore en./¿Sabías qué...? Manifestaciones musicales antiguas, anécdotas y resúmenes, en inglés, de los contenidos de la unidad. El CD contiene juegos interactivos, canciones y presentaciones en Powerpoint. El Cuaderno de actividades propone actividades y ejercicios para consolidar los conceptos adquiridos. Más información en: www.proyectoacorde.es
El Libro del alumno está compuesto por 8 unidades de 10 páginas cada una, con la siguiente estructura: Lectura introductoria sobre géneros musicales o sobre la música a lo largo de la historia. Audición musical sobre el tema tratado. Lenguaje musical convencional: ejercicios de ritmo y de entonación. Jugamos con el ordenador: actividades de investigación utilizando el ordenador e internet para encontrar información y organizarla. Iniciación a la técnica vocal con ejercicios de respiración, preparación de la voz... Práctica instrumental con flauta dulce. Presentación de una formación instrumental y una biografía de un gran compositor, cantautor o músico junto con una audición. El folklore en./¿Sabías qué...? Manifestaciones musicales antiguas, anécdotas y resúmenes, en inglés, de los contenidos de la unidad. El CD contiene juegos interactivos, canciones y presentaciones en Powerpoint. El Cuaderno de actividades propone actividades y ejercicios para consolidar los conceptos adquiridos. Más información en: www.proyectoacorde.es
«Las Palmeras» es un libro magníficamente documentado y elaborado por los especialistas José Plumed y Manuel Costa, que recoge los 39 géneros de palmeras representados en el Jardín Botánico de la Universidad de Valencia. Un museo vivo dedicado a la conservación de las plantas que refleja la gran biodiversidad de especies vegetales que podemos encontrar en nuestro planeta. Con esta obra el Botánico inicia una serie de monografías botánicas que estarán dedicadas a las diversas colecciones que acoge, comenzando por la gran familia 'Arecaceae' que reúne a las casi 3.000 especies de palmeras que existen en la actualidad. Con su porte leñoso de estípite generalmente no ramificado y con hojas reunidas en la parte superior, éste gran grupo de monocotiledóneas presenta unas características inconfundibles que se abordarán a lo largo del libro.
El Proyecto Shema desarrolla los temas y contenidos de Jesús es el Señor siguiendo sus criterios catequéticos. Los 44 temas y 10 núcleos tamáticos están distribuidos en dos cursos. El segundo curso desarrolla estos niveles temáticos: 1º. La Iglesia y el Espíritu Santo; 2º. Por el Bautismo formamos parte de la Iglesia; 3º. El sacramento de la Reconciliación; 4º. La Eucaristía nos une a Cristo y a la Iglesia; 5º. Dios Padre nos dará la vida eterna.
Lletramola és un projecte didàctic per a l?Educació Infantil. Consta de set quaderns i l?objectiu és iniciar els alumnes en el procés gradual d?aprenentatge de la lectoescriptura i guiar-ne la progressió. Tres personatges, la fada Lila, la bruixa Brufina i el mag Benet, s?encarreguen de presentar, per mitjà del llenguatge narratiu, cadascun dels fonemes i lletres que es treballen en els quaderns. El tractament de cada fonema s?inicia amb el reconeixement del so i la seua representació gràfica en minúscula i majúscula, per afavorir-ne la discriminació auditiva i visual. El mètode didàctic utilitzat presenta una seqüenciació progressiva dels continguts: es passa del fonema a la lletra, de la lletra a les síl·labes, i d?aquestes a les paraules, les frases i als diversos textos (poemes, endevinalles, embarbussaments, etc.). D?altra banda, sempre que s?introdueix una nova lletra, se?n repassen les estudiades fins aleshores. D?aquesta manera, els alumnes relacionen els nous continguts amb els ja apresos. A cada fitxa es proposen, a més de les activitats individuals, unes activitats prèvies que pretenen ajudar els alumnes a comprendre i realitzar adequadament la tasca que se?ls demana i a iniciar-se en el coneixement de les primeres nocions gramaticals (gènere, nombre, etc.). Al final de cada quadern hi ha una fitxa d?avaluació dels conceptes treballats. En el quadern 4 es treballen les consonants: c, qu, b, v i f. . Cada una s'introdueix a partir a partir d?un conte o d?una petita història narrada amb vinyetes on la bruixa Brufina i el mag Benet en són els protagonistes. Es presenten diferents tipus de text: contes, embarbussaments, poemes, endevinalles i vinyetes. Aquests textos van amb lletra lligada, que és la lletra que utilitzaran els alumnes per escriure, tot i que es treballen també les grafies en majúscula. S?inclou un full de retallables (fotografies) que seran necessaris per a la realització d?algunes fitxes. A cada fitxa es proposen, a més de les activitats individuals, unes activitats prèvies que pretenen ajudar els alumnes a comprendre i realitzar adequadament la tasca que se?ls demana i a iniciar-se en el coneixement de les primeres nocions gramaticals. Al final del quadern hi ha una fitxa d?avaluació amb activitats de discriminació auditiva, lectura i escriptura amb les lletres que s?hi han treballat.
En este libro se abordan de forma ágil y acorde con la realidad los medios para saber cómo valorar y confeccionar un proyecto de actividad empresarial teniendo en cuenta las cinco variables del marketing que definen un proyecto. El estudio de un proyecto de empresa empieza siempre por el análisis del entorno en el que se va a mover la empresa, luego se valora el mercado en el que va a competir y en el que ha de crecer. Otro de los cinco puntos esenciales es el cliente al que se ha decidido satisfacer sus necesidades y una vez conocido todo ello se puede dar forma al producto considerando su posicionamiento y su valor de compra de modo que encaje en el cliente, el mercado y el entorno y todo con un precio que lo haga viable y al mismo tiempo competitivo. Cada apartado recoge la esencia de lo que se debe de conocer para determinar la viabilidad de un proyecto de modo que aunque el riesgo empresarial siempre existe, se minimice su impacto y se tengan las máximas garantías de éxito.
La trama valenciana de Gürtel, que comenzó con los "tres trajes" regalados al president, se ha ido destapando como una inmensa red confeccionada para saquear miles de millones de euros de los valencianos bajo el pretexto de los proyectos faraónicos de Calatrava y grandes eventos como la Copa América o la Fórmula1. Sergi Castillo relata con agilidad y rigor periodístico cómo Francisco Camps, el barón más prometedor del PP en 2008, pasó de ser el puntal de Mariano Rajoy y ostentar un poder absoluto en la Comunidad Valenciana a terminar repudiado por su propio partido. El autor ha conseguido relevantes testimonios inéditos de políticos y periodistas, así como el análisis de profesores universitarios. José Luis Peñas, ex concejal del PP en Majadahonda (Madrid) que aportó las primeras pruebas del caso Gürtel a la Fiscalía Anticorrupción, ha escrito el prólogo. La crónica de la caída de un régimen que deslumbró al mundo antes de convertirse en el caso de corrupción política más indignante de la actualidad.
En los últimos tiempos han aparecido en los medios de comunicación una avalancha de casos de corrupción. Los medios denuncian con frecuencia las maniobras ilegales, los abusos de un cargo, operaciones fraudulentas de personajes públicos, como malversaciones, tráfico de influencias etc. La gran cantidad de actuaciones corruptas sorprende a la ciudadanía, muy castigada por la crisis económica. El ciudadano común no sabe que pensar ni a quien creer pero se pregunta ¿como es posible que haya tanta corrupción? ¿ es que gran parte de los que llegan a un cargo público solo piensan en enriquecerse ? ¿ hay también políticos honestos ? ¿ hay más corrupción ahora que hace unos años, incluso en el franquismo ? Ramón Miravitllas un periodista muy conocedor del mundo de la política ha escrito un libro divulgativo, ameno y muy esclarecedor. A través de su pluma afilada con ironía, sarcasmo y humor van desfilando personajes ampliamente conocidos, cuál actores de relumbrón en esta gran comedia bufa de la corrupción en España. El tiburón, el bigotes, la ministra Disney, los conseguidotes, el alcalde galáctico y otros muchos entre los que se cuentan Urdangarín, Matas, Munar, Camps, Fabra, Zaplana, Bárcenas, los Pujol y muchos protagonistas de los más importantes casos de corrupción de los últimos años en España. Un libro polémico aunque objetivo, muy realista y actual que moverá, sin duda a la reflexión al lector inteligente e imparcial.
Víctor Rodríguez Núñez (La Habana, Cuba, 1955) es poeta, periodista, crítico y catedrático. Entre sus poemarios se encuentran Cayama (1979), Con raro olor a mundo (1981), Noticiario del solo (1987), Cuarto de desahogo (1993), Los poemas de nadie y otros poemas (1994), El último a la feria (1995), Oración inconclusa (2000), Actas de medianoche I (2006), Actas de medianoche II (2007), tareas (2011), reversos (2011) y deshielos (2013). Se han publicado varias recopilaciones de su obra en Cuba, Costa Rica, México y España, siendo las más recientes Intervenciones (2010) y Cuarto de desahogo (2013). Han aparecido antologías de sus poemas en inglés, italiano, francés y sueco; amplias muestras de su poesía han sido traducidas a otra decena de idiomas. Ha recibido los premios de poesía David (Cuba, 1980), Plural (México, 1983), EDUCA (Costa Rica, 1994); y en España, Renacimiento (1999), Fray Luis de León (accésit, 2005), Leonor (2006), Rincón de la Victoria (2010) y Jaime Gil de Biedma (accésit, 2011). Durante la década de 1980 fue redactor y jefe de redacción de la revista cultural cubana El Caimán Barbudo, donde publicó numerosos trabajos sobre literatura y cine. Una selección de sus entrevistas con poetas hispanos se encuentra en La poesía sirve para todo (2008). Compiló tres antologías que definieron a su generación así como La poesía del siglo XX en Cuba (2011). Ha realizado ediciones críticas o estudios sobre Julián del Casal, Dulce María Loynaz, José Coronel Urtecho, Emilio Ballagas, Cintio Vitier y Francisco Urondo, entre otros poetas. Ha traducido poesía tanto del inglés al español (Mark Strand, Margaret Randall, John Kinsella) como del español al inglés (Juan Gelman, Ida Vitale, Fayad Jamís). Edita la serie latinoamericana de la editorial británica Salt y es subdirector de la revista literaria mexicana, La Otra. Doctor en Literaturas Hispánicas por la Universidad de Texas en Austin, es catedrático de esa especialidad en Kenyon College, Estados Unidos.
La regulación de las enseñanzas de Educación para la Ciudadanía ha protagonizado uno de los debates más intensos en la educación española durante los últimos años. No en vano, podemos afirmar que, de entre todas las manifestaciones que hayan podido realizarse sobre el sistema que contiene la actual Ley Orgánica de Educación, la objeción de conciencia a cursar las asignaturas de Educación para la Ciudadanía es la más significativa. Buena prueba de ello es la falta de conexión entre las diferentes concepciones que existen en torno a este bloque de conocimiento entre los diferentes agentes de la comunidad educativa. Una falta de conexión que está suficientemente acreditada tanto por el diferente sentido de las sentencias de los Tribunales Superiores de Justicia sobre la posibilidad de objetar a esta materia, como por las divergencias que ha provocado la implantación de la misma. Ante esta situación, fue el Tribunal Supremo el que estableciera unas directrices unitarias sobre el régimen jurídico de Educación para la Ciudadanía, denegando la posibilidad de objetar a recibir estas enseñanzas y reafirmando además la validez de los contenidos de las mismas. Pero el pronunciamiento del Alto Tribunal no hizo sino acrecentar la incertidumbre de los padres y asociaciones de objetores que no han cesado de perseguir la exclusión de Educación para la Ciudadanía de nuestro sistema educativo, aunque hasta el momento tan solo hayan sido modificados ciertos contenidos curriculares en el verano de 2012. Sin embargo, todavía hoy, a pesar de que la que previsiblemente será la nueva norma rectora de la Educación española, ha suprimido estas enseñanzas de los diferentes niveles educativos, podemos afirmar que los interrogantes planteados en torno a estas asignaturas aún no han recibido una solución. Y es que, las dudas sobre su regulación actual, generadas incluso en el colectivo objetor, los centenares de recursos interpuestos ante el Tribunal Europeo de Derechos Humanos y los admitidos a trámite por el Tribunal Constitucional, así como las reacciones de quienes sí consideraban a Educación para la Ciudadanía como un instrumento esencial para la formación en valores evidencian no solo que el debate sigue estando activo, sino que son demasiadas las cuestiones pendientes para que el mismo pueda darse por finalizado . Rafael Valencia Candalija, Doctor en Derecho y Premio Extraordinario de Doctorado por la Universidad de Extremadura, es Profesor de Derecho Eclesiástico del Estado en la Facultad de Derecho de dicha Universidad. Es autor de diferentes publicaciones relacionadas con el desarrollo de los Acuerdos de Cooperación con las confesiones religiosas en materias como la enseñanza, la financiación o el patrimonio histórico artístico. Además, participa en diferentes proyectos de investigación nacional y autonómicos sobre el reconocimiento y protección del derecho fundamental de libertad religiosa en el ámbito estatal y autonómico.
El Libro del alumno está compuesto por 8 unidades de 10 páginas cada una, con la siguiente estructura: Lectura introductoria sobre géneros musicales o sobre la música a lo largo de la historia. Audición musical sobre el tema tratado. Lenguaje musical convencional: ejercicios de ritmo y de entonación. Jugamos con el ordenador: actividades de investigación utilizando el ordenador e internet para encontrar información y organizarla. Iniciación a la técnica vocal con ejercicios de respiración, preparación de la voz... Práctica instrumental con flauta dulce. Presentación de una formación instrumental y una biografía de un gran compositor, cantautor o músico junto con una audición. El folklore en./¿Sabías qué...? Manifestaciones musicales antiguas, anécdotas y resúmenes, en inglés, de los contenidos de la unidad. El CD contiene juegos interactivos, canciones y presentaciones en Powerpoint. El Cuaderno de actividades propone actividades y ejercicios para consolidar los conceptos adquiridos. Más información en: www.proyectoacorde.es
El Libro del alumno está compuesto por 8 unidades de 10 páginas cada una, con la siguiente estructura: Lectura introductoria sobre géneros musicales o sobre la música a lo largo de la historia. Audición musical sobre el tema tratado. Lenguaje musical convencional: ejercicios de ritmo y de entonación. Jugamos con el ordenador: actividades de investigación utilizando el ordenador e internet para encontrar información y organizarla. Iniciación a la técnica vocal con ejercicios de respiración, preparación de la voz... Práctica instrumental con flauta dulce. Presentación de una formación instrumental y una biografía de un gran compositor, cantautor o músico junto con una audición. El folklore en./¿Sabías qué...? Manifestaciones musicales antiguas, anécdotas y resúmenes, en inglés, de los contenidos de la unidad. El CD contiene juegos interactivos, canciones y presentaciones en Powerpoint. El Cuaderno de actividades propone actividades y ejercicios para consolidar los conceptos adquiridos. Más información en: www.proyectoacorde.es
«Las Palmeras» es un libro magníficamente documentado y elaborado por los especialistas José Plumed y Manuel Costa, que recoge los 39 géneros de palmeras representados en el Jardín Botánico de la Universidad de Valencia. Un museo vivo dedicado a la conservación de las plantas que refleja la gran biodiversidad de especies vegetales que podemos encontrar en nuestro planeta. Con esta obra el Botánico inicia una serie de monografías botánicas que estarán dedicadas a las diversas colecciones que acoge, comenzando por la gran familia 'Arecaceae' que reúne a las casi 3.000 especies de palmeras que existen en la actualidad. Con su porte leñoso de estípite generalmente no ramificado y con hojas reunidas en la parte superior, éste gran grupo de monocotiledóneas presenta unas características inconfundibles que se abordarán a lo largo del libro.
El Proyecto Shema desarrolla los temas y contenidos de Jesús es el Señor siguiendo sus criterios catequéticos. Los 44 temas y 10 núcleos tamáticos están distribuidos en dos cursos. El segundo curso desarrolla estos niveles temáticos: 1º. La Iglesia y el Espíritu Santo; 2º. Por el Bautismo formamos parte de la Iglesia; 3º. El sacramento de la Reconciliación; 4º. La Eucaristía nos une a Cristo y a la Iglesia; 5º. Dios Padre nos dará la vida eterna.
Lletramola és un projecte didàctic per a l?Educació Infantil. Consta de set quaderns i l?objectiu és iniciar els alumnes en el procés gradual d?aprenentatge de la lectoescriptura i guiar-ne la progressió. Tres personatges, la fada Lila, la bruixa Brufina i el mag Benet, s?encarreguen de presentar, per mitjà del llenguatge narratiu, cadascun dels fonemes i lletres que es treballen en els quaderns. El tractament de cada fonema s?inicia amb el reconeixement del so i la seua representació gràfica en minúscula i majúscula, per afavorir-ne la discriminació auditiva i visual. El mètode didàctic utilitzat presenta una seqüenciació progressiva dels continguts: es passa del fonema a la lletra, de la lletra a les síl·labes, i d?aquestes a les paraules, les frases i als diversos textos (poemes, endevinalles, embarbussaments, etc.). D?altra banda, sempre que s?introdueix una nova lletra, se?n repassen les estudiades fins aleshores. D?aquesta manera, els alumnes relacionen els nous continguts amb els ja apresos. A cada fitxa es proposen, a més de les activitats individuals, unes activitats prèvies que pretenen ajudar els alumnes a comprendre i realitzar adequadament la tasca que se?ls demana i a iniciar-se en el coneixement de les primeres nocions gramaticals (gènere, nombre, etc.). Al final de cada quadern hi ha una fitxa d?avaluació dels conceptes treballats. En el quadern 4 es treballen les consonants: c, qu, b, v i f. . Cada una s'introdueix a partir a partir d?un conte o d?una petita història narrada amb vinyetes on la bruixa Brufina i el mag Benet en són els protagonistes. Es presenten diferents tipus de text: contes, embarbussaments, poemes, endevinalles i vinyetes. Aquests textos van amb lletra lligada, que és la lletra que utilitzaran els alumnes per escriure, tot i que es treballen també les grafies en majúscula. S?inclou un full de retallables (fotografies) que seran necessaris per a la realització d?algunes fitxes. A cada fitxa es proposen, a més de les activitats individuals, unes activitats prèvies que pretenen ajudar els alumnes a comprendre i realitzar adequadament la tasca que se?ls demana i a iniciar-se en el coneixement de les primeres nocions gramaticals. Al final del quadern hi ha una fitxa d?avaluació amb activitats de discriminació auditiva, lectura i escriptura amb les lletres que s?hi han treballat.
En este libro se abordan de forma ágil y acorde con la realidad los medios para saber cómo valorar y confeccionar un proyecto de actividad empresarial teniendo en cuenta las cinco variables del marketing que definen un proyecto. El estudio de un proyecto de empresa empieza siempre por el análisis del entorno en el que se va a mover la empresa, luego se valora el mercado en el que va a competir y en el que ha de crecer. Otro de los cinco puntos esenciales es el cliente al que se ha decidido satisfacer sus necesidades y una vez conocido todo ello se puede dar forma al producto considerando su posicionamiento y su valor de compra de modo que encaje en el cliente, el mercado y el entorno y todo con un precio que lo haga viable y al mismo tiempo competitivo. Cada apartado recoge la esencia de lo que se debe de conocer para determinar la viabilidad de un proyecto de modo que aunque el riesgo empresarial siempre existe, se minimice su impacto y se tengan las máximas garantías de éxito.
La trama valenciana de Gürtel, que comenzó con los "tres trajes" regalados al president, se ha ido destapando como una inmensa red confeccionada para saquear miles de millones de euros de los valencianos bajo el pretexto de los proyectos faraónicos de Calatrava y grandes eventos como la Copa América o la Fórmula1. Sergi Castillo relata con agilidad y rigor periodístico cómo Francisco Camps, el barón más prometedor del PP en 2008, pasó de ser el puntal de Mariano Rajoy y ostentar un poder absoluto en la Comunidad Valenciana a terminar repudiado por su propio partido. El autor ha conseguido relevantes testimonios inéditos de políticos y periodistas, así como el análisis de profesores universitarios. José Luis Peñas, ex concejal del PP en Majadahonda (Madrid) que aportó las primeras pruebas del caso Gürtel a la Fiscalía Anticorrupción, ha escrito el prólogo. La crónica de la caída de un régimen que deslumbró al mundo antes de convertirse en el caso de corrupción política más indignante de la actualidad.
En los últimos tiempos han aparecido en los medios de comunicación una avalancha de casos de corrupción. Los medios denuncian con frecuencia las maniobras ilegales, los abusos de un cargo, operaciones fraudulentas de personajes públicos, como malversaciones, tráfico de influencias etc. La gran cantidad de actuaciones corruptas sorprende a la ciudadanía, muy castigada por la crisis económica. El ciudadano común no sabe que pensar ni a quien creer pero se pregunta ¿como es posible que haya tanta corrupción? ¿ es que gran parte de los que llegan a un cargo público solo piensan en enriquecerse ? ¿ hay también políticos honestos ? ¿ hay más corrupción ahora que hace unos años, incluso en el franquismo ? Ramón Miravitllas un periodista muy conocedor del mundo de la política ha escrito un libro divulgativo, ameno y muy esclarecedor. A través de su pluma afilada con ironía, sarcasmo y humor van desfilando personajes ampliamente conocidos, cuál actores de relumbrón en esta gran comedia bufa de la corrupción en España. El tiburón, el bigotes, la ministra Disney, los conseguidotes, el alcalde galáctico y otros muchos entre los que se cuentan Urdangarín, Matas, Munar, Camps, Fabra, Zaplana, Bárcenas, los Pujol y muchos protagonistas de los más importantes casos de corrupción de los últimos años en España. Un libro polémico aunque objetivo, muy realista y actual que moverá, sin duda a la reflexión al lector inteligente e imparcial.
Víctor Rodríguez Núñez (La Habana, Cuba, 1955) es poeta, periodista, crítico y catedrático. Entre sus poemarios se encuentran Cayama (1979), Con raro olor a mundo (1981), Noticiario del solo (1987), Cuarto de desahogo (1993), Los poemas de nadie y otros poemas (1994), El último a la feria (1995), Oración inconclusa (2000), Actas de medianoche I (2006), Actas de medianoche II (2007), tareas (2011), reversos (2011) y deshielos (2013). Se han publicado varias recopilaciones de su obra en Cuba, Costa Rica, México y España, siendo las más recientes Intervenciones (2010) y Cuarto de desahogo (2013). Han aparecido antologías de sus poemas en inglés, italiano, francés y sueco; amplias muestras de su poesía han sido traducidas a otra decena de idiomas. Ha recibido los premios de poesía David (Cuba, 1980), Plural (México, 1983), EDUCA (Costa Rica, 1994); y en España, Renacimiento (1999), Fray Luis de León (accésit, 2005), Leonor (2006), Rincón de la Victoria (2010) y Jaime Gil de Biedma (accésit, 2011). Durante la década de 1980 fue redactor y jefe de redacción de la revista cultural cubana El Caimán Barbudo, donde publicó numerosos trabajos sobre literatura y cine. Una selección de sus entrevistas con poetas hispanos se encuentra en La poesía sirve para todo (2008). Compiló tres antologías que definieron a su generación así como La poesía del siglo XX en Cuba (2011). Ha realizado ediciones críticas o estudios sobre Julián del Casal, Dulce María Loynaz, José Coronel Urtecho, Emilio Ballagas, Cintio Vitier y Francisco Urondo, entre otros poetas. Ha traducido poesía tanto del inglés al español (Mark Strand, Margaret Randall, John Kinsella) como del español al inglés (Juan Gelman, Ida Vitale, Fayad Jamís). Edita la serie latinoamericana de la editorial británica Salt y es subdirector de la revista literaria mexicana, La Otra. Doctor en Literaturas Hispánicas por la Universidad de Texas en Austin, es catedrático de esa especialidad en Kenyon College, Estados Unidos.
La regulación de las enseñanzas de Educación para la Ciudadanía ha protagonizado uno de los debates más intensos en la educación española durante los últimos años. No en vano, podemos afirmar que, de entre todas las manifestaciones que hayan podido realizarse sobre el sistema que contiene la actual Ley Orgánica de Educación, la objeción de conciencia a cursar las asignaturas de Educación para la Ciudadanía es la más significativa. Buena prueba de ello es la falta de conexión entre las diferentes concepciones que existen en torno a este bloque de conocimiento entre los diferentes agentes de la comunidad educativa. Una falta de conexión que está suficientemente acreditada tanto por el diferente sentido de las sentencias de los Tribunales Superiores de Justicia sobre la posibilidad de objetar a esta materia, como por las divergencias que ha provocado la implantación de la misma. Ante esta situación, fue el Tribunal Supremo el que estableciera unas directrices unitarias sobre el régimen jurídico de Educación para la Ciudadanía, denegando la posibilidad de objetar a recibir estas enseñanzas y reafirmando además la validez de los contenidos de las mismas. Pero el pronunciamiento del Alto Tribunal no hizo sino acrecentar la incertidumbre de los padres y asociaciones de objetores que no han cesado de perseguir la exclusión de Educación para la Ciudadanía de nuestro sistema educativo, aunque hasta el momento tan solo hayan sido modificados ciertos contenidos curriculares en el verano de 2012. Sin embargo, todavía hoy, a pesar de que la que previsiblemente será la nueva norma rectora de la Educación española, ha suprimido estas enseñanzas de los diferentes niveles educativos, podemos afirmar que los interrogantes planteados en torno a estas asignaturas aún no han recibido una solución. Y es que, las dudas sobre su regulación actual, generadas incluso en el colectivo objetor, los centenares de recursos interpuestos ante el Tribunal Europeo de Derechos Humanos y los admitidos a trámite por el Tribunal Constitucional, así como las reacciones de quienes sí consideraban a Educación para la Ciudadanía como un instrumento esencial para la formación en valores evidencian no solo que el debate sigue estando activo, sino que son demasiadas las cuestiones pendientes para que el mismo pueda darse por finalizado . Rafael Valencia Candalija, Doctor en Derecho y Premio Extraordinario de Doctorado por la Universidad de Extremadura, es Profesor de Derecho Eclesiástico del Estado en la Facultad de Derecho de dicha Universidad. Es autor de diferentes publicaciones relacionadas con el desarrollo de los Acuerdos de Cooperación con las confesiones religiosas en materias como la enseñanza, la financiación o el patrimonio histórico artístico. Además, participa en diferentes proyectos de investigación nacional y autonómicos sobre el reconocimiento y protección del derecho fundamental de libertad religiosa en el ámbito estatal y autonómico.
