Cuando murió en 1458, el marqués de Santillana llevaba peleando veinte años con sus cuarenta y dos «Sonetos fechos al itálico modo», sin que apenas alguno consiguiera salir enderezado y airoso. Setenta y ocho años más tarde, cuando murió Garcilaso, dejaba cuarenta sonetos que pueden figurar sin rubor en la más exigente antología. ¿Qué había ocurrido entre 1458 y 1536? Pedro Salinas lo describe como «un hermoso cuento». El embajador veneciano Andrea Navagero, «perfecto ejemplo del caballero del Renacimiento», coincidió en Granada con Boscán. Hablaron. «Al español -dice Salinas-, el veneciano le parecía una especie de semidiós o de oráculo. Y Navagero aconsejó a Boscán que escribiera sonetos y otros poemas " al itálico modo " pero en castellano, lengua que consideraba muy adecuada para esas formas. Nada más: una conversación entre los mirtos de Granada, un consejo, es decir, una semilla sembrada en la mente de un poeta español. [...] Garcilaso era un poeta toledano. Los grandes líricos del Renacimiento español es el cofre que guarda el mapa de aquel «hermoso cuento». Boscán, amigo tenaz, voluntarioso poeta; Garcilaso, amado de las musas y los dioses, tal vez por eso destinado a morir joven; Luis de León, sosegado y oyente privilegiado de la música de las esferas; Juan de la Cruz, de quien dijo Menéndez Pelayo que «por allí había pasado el espíritu de Dios hermoseándolo todo»; y, en fin, Herrera, a quien sus coetáneos dieron el sobrenombre de Divino: ellos fueron protagonistas de esa «revolución que iba a determinar definitivamente el curso de la poesía en lengua española».
Juan de la Cruz representa, en el ámbito de la literatura española, una de las figuras más interesantes. Su talla literaria se ha impuesto no sólo por el propio valor de su obra poética sino además por el interés que comenzó a suscitar ya desde el siglo XVII y que se mantiene hasta elpresente sin mostrar signos de disminución. La presente edición reúne las Poesías agrupadas en el manuscrito de Sanlúcar de Barrameda, acerca de las cuales no subsiste ninguna duda de su autenticidad.(De la edición de Paola Elia)
Entre las manifestaciones poéticas del Siglo de Oro, ninguna resulta tan singular como la obra de San Juan de la Cruz. La presente edición de la " Obra completa " del que ha sido llamado «príncipe de los místicos» presenta una distribución que tiene en cuenta tanto el valor de las distintas composiciones en cuanto testimonio de un proceso espiritual, como su cronología. Así, el primer volumen recoge la poesía de San Juan junto con las glosas de la " Subida del Monte Carmelo " y " Noche oscura " , mientras que el segundo contiene las glosas correspondientes al " Cántico espiritual " y la " Llama de amor vivo " , así como " Avisos " y cartas. A lo largo del libro se ofrecen los textos que, tras una larga labor de selección y compulsación, Eulogio Pacho ha logrado identificar como de mayor garantía, si bien asumiendo la premisa de que no existe una versión excluyente de los mismos. Edición de Luce López-Baralt y Eulogio Pacho
Durante el año 2012 hemos asistido en Cádiz a numerosos actos de todo tipo para conmemorar el 200 aniversario de la primera constitución española. Aparte de los actos institucionales, se han organizado todo tipo de actividades: exposiciones, congresos, co
El 20 de noviembre de 1913 se publicó el primer número de Bética, una revista artística ilustrada en pro de la regeneración de Andalucía. Intelectuales de la época, aglutinados en torno al Ateneo de Sevilla, colaboraron en sus páginas: Alejandro Guichot,
La familia es la realidad privilegiada y originaria en la que las personas nacen, aprenden inicialmente a resolver los problemas de su vida, desarrollan el núcleo básico de sus convicciones, de sus emociones y de sus conductas, o dicho de otra manera, el núcleo básico de su carácter, o ética, o modo de ser, y aprenden las modalidades originarias con las que se perciben a sí mismas, con las que se relacionan con las otras personas y con las que interpretan los diversos elementos que constituyen el medio cultural y social al que pertenecen. Los diversos capítulos están dedicados a la influencia de la familia en la construcción de la identidad personal, a su papel educador, especialmente de la madurez y de la responsabilidad éticas, y aportan estrategias pedagógicas adecuadas para conseguir tales propósitos. Los autores son profesores de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia. Rafaela García López, Doctora en Pedagogía, Licenciada en Psicología, profesora del Departamento de Teoría de la Educación y Vicedecana de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia. Cruz Pérez Pérez, Doctor en Pedagogía por la Universidad de Valencia y profesor en el Departamento de Teoría de la Educación de dicha universidad. Juan Escámez Sánchez, licenciado y Doctor en filosofía. Es catedrático de Filosofía de la Educación en la Universidad de Valencia.
Este libro identifica las nueve etapas mayores del conocimiento social o complejo como la composición del grupo, la ayuda ante el peligro, la guerra por el deseo, la secuencia de la memoria, la anticipación del instante, la determinación de la eternidad, la paz de la existencia, el (a)precio del deber y la creación de la libertad. Estos nueve constituyentes surgen al cruzar el concepto de conocer, en el progreso de acción, tiempo y espacio, con el concepto de complejidad, en el progreso de densidad, síntesis y singularidad o análisis, si se prefiere, con el concepto de sociedad o asociación, en el progreso de contigüidad, semejanza o convergencia y divergencia o contraste. Si los ocho primeros constituyentes son regulares o normales, solo el novísimo es realmente excepcional o extraordinario, tan extraordinario y excepcional que es el todo, no solo el todo de las partes, los ocho primeros constituyentes, sino el todo absolutamente, con lo que queda claro que solo la excepción más total es el auténtico principio u origen, origen o principio de todo un sistema.
Esta obra da a conocer una interesante colección iconográfica sobre cartografía y planimetría históricas, en su mayor parte inédita hasta ahora, compuesta por 630 mapas y planos de diversa tipología y temática, procedente del Archivo Ducal de Medinaceli. El libro se compone de 6 capítulos, con estudios monográficos sobre la colección, y del catálogo detallado de cada uno de los ejemplares, en trabajo realizado por un prestigioso equipo de investigación financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad. La mayor parte de esos mapas y planos son representaciones territoriales y monumentales de la Península Ibérica, pero también hay ejemplares de Francia, Países Bajos, Italia, el norte de África e Hispanoamérica. La obra es una valiosa muestra del trabajo cartográfico como arte, pues el material reproducido presenta cualidades formales -estéticas y didácticas- que permiten explotar al máximo las capacidades visuales del lector.
El libro, El aprendizaje de valores y actitudes. Teoría y práctica, presenta el estado actual de las reflexiones teóricas, de la investigación y la docencia en este campo del conocimiento. Trata de la naturaleza de los valores y de las actitudes, y de su aprendizaje como contenidos de la educación. Los autores seleccionan las estrategias y técnicas para el aprendizaje de valores que la investigación ha decantado como más adecuadas; y hacen una presentación clara, ordenada y útil para su aplicación en buenas prácticas educativas. Así mismo, exponen las estrategias y técnicas para la formación y el cambio de actitudes agrupadas en tres categorías: aprendizaje cooperativo y participación activa y comunicación persuasiva. Se aborda la cuestión compleja y difícil de la evaluación de los valores y de las actitudes. Respecto a los valores, ofrecen las diversas escalas y los cuestionarios que son aceptados como válidos por la comunidad de investigadores. En cuanto a la evaluación de las actitudes, los diversos instrumentos y procedimientos que los autores proponen, evidencian la influencia de la Teoría de la Acción Razonada o Planificada. Por último, el libro contempla los procedimientos par la elaboración de programas de aprendizaje de valores y actitudes. Establece la estructura formal, o elementos, que ha de tener todo el programa de acción eductiva. Como ejemplo, se presenta un programa de aprendizaje de actitudes preventivas del SIDA en adolescentes.
"Cuando las heridas del cuerpo dejan de doler es porque han sanado. Cuando las heridas del corazón dejan de doler es porque el corazón se ha helado." Vive en una gran ciudad, los bancos lo asedian, el socio le ha puesto un pleito, ya no se entiende ni con su mujer... ¿Qué más le podría pasar? En el momento más oscuro, un encuentro ilumina su vida: Cayla. Tal vez ella le cuente la historia de Joshiken, Corazón de Invierno, un selknam, un solitario indio ona que deberá buscar el puñal azul si quiere romper el hielo de su corazón, una dura prueba para un hombre que creía tenerlo todo y carece de lo primordial: esa llama en nuestro interior que alimenta el alma, nos confirma que estamos vivos y nos revela que somos alguien único. Hace tiempo que el último indio ona pisó Tierra del Fuego. Su historia pasó desapercibida para todos, sin duda, pues ¿a quién importa que muera uno, que mueran cien? Menuda, delgada como un suspiro y de piel ajada como el cuero viejo, la anciana Cayla da testimonio de la desaparición de su gente. Cayla es memoria, es sabiduría, es amor y sufrimiento, pues conserva el recuerdo imborrable del hombre al que una vez llamaron Joshiken, Corazón de Invierno. Ella es la semilla viva de una cultura llena de inspiración. Santiago Vergara ha querido ser testigo de un pueblo y gritar "¡Ha existido!". Y decide hacerlo de la mejor forma que un hombre que se ha criado entre libros, que conoce el olor de la tinta y el color del papel, puede hacer: escribiendo una maravillosa historia de amor, el sabio relato de un viaje de descubrimiento interior.
Subida del Monte Carmelo es una de las obras más importantes de Juan de la Cruz, que combina verso y prosa para expresar la unión mística del alma con Dios. La ascensión al Monte Carmelo equivale al camino que ha de recorrer el alma para alcanzar el alto estado de la perfección, lo que denomina unión del alma con Dios. Los poemas iniciales y el esquema original del monte dibujado por el santo, sintetizan la doctrina que posteriormente desarrolla en el libro.
Los mejores libros jamás escritos. «Volé tan alto, tan alto,que le di a la caza alcance.» El halo de misterio y trascendencia que gira en torno a la obra de San Juan de la Cruz le ha convertido, junto a Santa Teresa de Jesús, en uno de los poetas místicos más representativos de nuestra tradición. Tanto su prosa como su breve obra poética han generado un sinfín de interpretaciones que abarcan desde los aspectos más puramente literarios hasta la profundidad filosófica de sus escritos. No es de extrañar, pues, que Dámaso Alonso le considerara el poeta más complejo de nuestra tradición cuando advirtió: «Dejémonos de Góngora. Las mayores dificultades de la poesía española nos las ofrece San Juan de la Cruz». La presente edición está a cargo de Anna Serra, doctora en humanidades y experta en la obra de San Juan de la Cruz. Su meticulosa selección de los escritos esenciales adentra al lector en el mundo e imaginario de esta gran figura del misticismo español.
Oncología clínica, 6. ª ed. resume de manera actualizada, esquemática los principales y más actuales conocimientos de la Oncología Médica, abarcando desde los principios básicos de la biología del cáncer hasta el diagnóstico, tratamiento y seguimiento de los principales tumores sólidos. Asimismo, incorpora los contenidos más importantes sobre los distintos tratamientos de soporte y el control de síntomas en el paciente oncológico. Destaca lo esencial de cada tema, permitiendo tener en pocas páginas una visión rigurosa y actualizada de la Oncología Médica. Esta sexta edición actualiza y sintetiza los contenidos de las ediciones previas con el fin de adecuarlos a los planes de estudios vigentes, e incluye recomendaciones de docentes de la especialidad. Además, incluye capítulos específicos para los principales tipos de cáncer, cuenta con una gran cantidad de cuadros que destacan los contenidos más relevantes e incorpora un apéndice con las clasificaciones TNM de los principales tipos de tumores. Se dirige a los alumnos de Medicina que cursan la asignatura de Oncología Médica, pero también a médicos no especialistas en oncología y otros profesionales sanitarios que precisen adquirir una base sólida sobre el conocimiento actual del cáncer. Todos los autores son especialistas dedicados a la docencia de la oncología. La mayoría son integrantes de la Cátedra y Servicio de Oncología Médica del Hospital Universitario de Salamanca, que dirige el Prof. Cruz Hernández, uno de los pioneros en la enseñanza universitaria de esta especialidad en España.
Cuando murió en 1458, el marqués de Santillana llevaba peleando veinte años con sus cuarenta y dos «Sonetos fechos al itálico modo», sin que apenas alguno consiguiera salir enderezado y airoso. Setenta y ocho años más tarde, cuando murió Garcilaso, dejaba cuarenta sonetos que pueden figurar sin rubor en la más exigente antología. ¿Qué había ocurrido entre 1458 y 1536? Pedro Salinas lo describe como «un hermoso cuento». El embajador veneciano Andrea Navagero, «perfecto ejemplo del caballero del Renacimiento», coincidió en Granada con Boscán. Hablaron. «Al español -dice Salinas-, el veneciano le parecía una especie de semidiós o de oráculo. Y Navagero aconsejó a Boscán que escribiera sonetos y otros poemas " al itálico modo " pero en castellano, lengua que consideraba muy adecuada para esas formas. Nada más: una conversación entre los mirtos de Granada, un consejo, es decir, una semilla sembrada en la mente de un poeta español. [...] Garcilaso era un poeta toledano. Los grandes líricos del Renacimiento español es el cofre que guarda el mapa de aquel «hermoso cuento». Boscán, amigo tenaz, voluntarioso poeta; Garcilaso, amado de las musas y los dioses, tal vez por eso destinado a morir joven; Luis de León, sosegado y oyente privilegiado de la música de las esferas; Juan de la Cruz, de quien dijo Menéndez Pelayo que «por allí había pasado el espíritu de Dios hermoseándolo todo»; y, en fin, Herrera, a quien sus coetáneos dieron el sobrenombre de Divino: ellos fueron protagonistas de esa «revolución que iba a determinar definitivamente el curso de la poesía en lengua española».
Juan de la Cruz representa, en el ámbito de la literatura española, una de las figuras más interesantes. Su talla literaria se ha impuesto no sólo por el propio valor de su obra poética sino además por el interés que comenzó a suscitar ya desde el siglo XVII y que se mantiene hasta elpresente sin mostrar signos de disminución. La presente edición reúne las Poesías agrupadas en el manuscrito de Sanlúcar de Barrameda, acerca de las cuales no subsiste ninguna duda de su autenticidad.(De la edición de Paola Elia)
Entre las manifestaciones poéticas del Siglo de Oro, ninguna resulta tan singular como la obra de San Juan de la Cruz. La presente edición de la " Obra completa " del que ha sido llamado «príncipe de los místicos» presenta una distribución que tiene en cuenta tanto el valor de las distintas composiciones en cuanto testimonio de un proceso espiritual, como su cronología. Así, el primer volumen recoge la poesía de San Juan junto con las glosas de la " Subida del Monte Carmelo " y " Noche oscura " , mientras que el segundo contiene las glosas correspondientes al " Cántico espiritual " y la " Llama de amor vivo " , así como " Avisos " y cartas. A lo largo del libro se ofrecen los textos que, tras una larga labor de selección y compulsación, Eulogio Pacho ha logrado identificar como de mayor garantía, si bien asumiendo la premisa de que no existe una versión excluyente de los mismos. Edición de Luce López-Baralt y Eulogio Pacho
Durante el año 2012 hemos asistido en Cádiz a numerosos actos de todo tipo para conmemorar el 200 aniversario de la primera constitución española. Aparte de los actos institucionales, se han organizado todo tipo de actividades: exposiciones, congresos, co
El 20 de noviembre de 1913 se publicó el primer número de Bética, una revista artística ilustrada en pro de la regeneración de Andalucía. Intelectuales de la época, aglutinados en torno al Ateneo de Sevilla, colaboraron en sus páginas: Alejandro Guichot,
La familia es la realidad privilegiada y originaria en la que las personas nacen, aprenden inicialmente a resolver los problemas de su vida, desarrollan el núcleo básico de sus convicciones, de sus emociones y de sus conductas, o dicho de otra manera, el núcleo básico de su carácter, o ética, o modo de ser, y aprenden las modalidades originarias con las que se perciben a sí mismas, con las que se relacionan con las otras personas y con las que interpretan los diversos elementos que constituyen el medio cultural y social al que pertenecen. Los diversos capítulos están dedicados a la influencia de la familia en la construcción de la identidad personal, a su papel educador, especialmente de la madurez y de la responsabilidad éticas, y aportan estrategias pedagógicas adecuadas para conseguir tales propósitos. Los autores son profesores de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia. Rafaela García López, Doctora en Pedagogía, Licenciada en Psicología, profesora del Departamento de Teoría de la Educación y Vicedecana de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia. Cruz Pérez Pérez, Doctor en Pedagogía por la Universidad de Valencia y profesor en el Departamento de Teoría de la Educación de dicha universidad. Juan Escámez Sánchez, licenciado y Doctor en filosofía. Es catedrático de Filosofía de la Educación en la Universidad de Valencia.
Este libro identifica las nueve etapas mayores del conocimiento social o complejo como la composición del grupo, la ayuda ante el peligro, la guerra por el deseo, la secuencia de la memoria, la anticipación del instante, la determinación de la eternidad, la paz de la existencia, el (a)precio del deber y la creación de la libertad. Estos nueve constituyentes surgen al cruzar el concepto de conocer, en el progreso de acción, tiempo y espacio, con el concepto de complejidad, en el progreso de densidad, síntesis y singularidad o análisis, si se prefiere, con el concepto de sociedad o asociación, en el progreso de contigüidad, semejanza o convergencia y divergencia o contraste. Si los ocho primeros constituyentes son regulares o normales, solo el novísimo es realmente excepcional o extraordinario, tan extraordinario y excepcional que es el todo, no solo el todo de las partes, los ocho primeros constituyentes, sino el todo absolutamente, con lo que queda claro que solo la excepción más total es el auténtico principio u origen, origen o principio de todo un sistema.
Esta obra da a conocer una interesante colección iconográfica sobre cartografía y planimetría históricas, en su mayor parte inédita hasta ahora, compuesta por 630 mapas y planos de diversa tipología y temática, procedente del Archivo Ducal de Medinaceli. El libro se compone de 6 capítulos, con estudios monográficos sobre la colección, y del catálogo detallado de cada uno de los ejemplares, en trabajo realizado por un prestigioso equipo de investigación financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad. La mayor parte de esos mapas y planos son representaciones territoriales y monumentales de la Península Ibérica, pero también hay ejemplares de Francia, Países Bajos, Italia, el norte de África e Hispanoamérica. La obra es una valiosa muestra del trabajo cartográfico como arte, pues el material reproducido presenta cualidades formales -estéticas y didácticas- que permiten explotar al máximo las capacidades visuales del lector.
El libro, El aprendizaje de valores y actitudes. Teoría y práctica, presenta el estado actual de las reflexiones teóricas, de la investigación y la docencia en este campo del conocimiento. Trata de la naturaleza de los valores y de las actitudes, y de su aprendizaje como contenidos de la educación. Los autores seleccionan las estrategias y técnicas para el aprendizaje de valores que la investigación ha decantado como más adecuadas; y hacen una presentación clara, ordenada y útil para su aplicación en buenas prácticas educativas. Así mismo, exponen las estrategias y técnicas para la formación y el cambio de actitudes agrupadas en tres categorías: aprendizaje cooperativo y participación activa y comunicación persuasiva. Se aborda la cuestión compleja y difícil de la evaluación de los valores y de las actitudes. Respecto a los valores, ofrecen las diversas escalas y los cuestionarios que son aceptados como válidos por la comunidad de investigadores. En cuanto a la evaluación de las actitudes, los diversos instrumentos y procedimientos que los autores proponen, evidencian la influencia de la Teoría de la Acción Razonada o Planificada. Por último, el libro contempla los procedimientos par la elaboración de programas de aprendizaje de valores y actitudes. Establece la estructura formal, o elementos, que ha de tener todo el programa de acción eductiva. Como ejemplo, se presenta un programa de aprendizaje de actitudes preventivas del SIDA en adolescentes.
"Cuando las heridas del cuerpo dejan de doler es porque han sanado. Cuando las heridas del corazón dejan de doler es porque el corazón se ha helado." Vive en una gran ciudad, los bancos lo asedian, el socio le ha puesto un pleito, ya no se entiende ni con su mujer... ¿Qué más le podría pasar? En el momento más oscuro, un encuentro ilumina su vida: Cayla. Tal vez ella le cuente la historia de Joshiken, Corazón de Invierno, un selknam, un solitario indio ona que deberá buscar el puñal azul si quiere romper el hielo de su corazón, una dura prueba para un hombre que creía tenerlo todo y carece de lo primordial: esa llama en nuestro interior que alimenta el alma, nos confirma que estamos vivos y nos revela que somos alguien único. Hace tiempo que el último indio ona pisó Tierra del Fuego. Su historia pasó desapercibida para todos, sin duda, pues ¿a quién importa que muera uno, que mueran cien? Menuda, delgada como un suspiro y de piel ajada como el cuero viejo, la anciana Cayla da testimonio de la desaparición de su gente. Cayla es memoria, es sabiduría, es amor y sufrimiento, pues conserva el recuerdo imborrable del hombre al que una vez llamaron Joshiken, Corazón de Invierno. Ella es la semilla viva de una cultura llena de inspiración. Santiago Vergara ha querido ser testigo de un pueblo y gritar "¡Ha existido!". Y decide hacerlo de la mejor forma que un hombre que se ha criado entre libros, que conoce el olor de la tinta y el color del papel, puede hacer: escribiendo una maravillosa historia de amor, el sabio relato de un viaje de descubrimiento interior.
Subida del Monte Carmelo es una de las obras más importantes de Juan de la Cruz, que combina verso y prosa para expresar la unión mística del alma con Dios. La ascensión al Monte Carmelo equivale al camino que ha de recorrer el alma para alcanzar el alto estado de la perfección, lo que denomina unión del alma con Dios. Los poemas iniciales y el esquema original del monte dibujado por el santo, sintetizan la doctrina que posteriormente desarrolla en el libro.
Los mejores libros jamás escritos. «Volé tan alto, tan alto,que le di a la caza alcance.» El halo de misterio y trascendencia que gira en torno a la obra de San Juan de la Cruz le ha convertido, junto a Santa Teresa de Jesús, en uno de los poetas místicos más representativos de nuestra tradición. Tanto su prosa como su breve obra poética han generado un sinfín de interpretaciones que abarcan desde los aspectos más puramente literarios hasta la profundidad filosófica de sus escritos. No es de extrañar, pues, que Dámaso Alonso le considerara el poeta más complejo de nuestra tradición cuando advirtió: «Dejémonos de Góngora. Las mayores dificultades de la poesía española nos las ofrece San Juan de la Cruz». La presente edición está a cargo de Anna Serra, doctora en humanidades y experta en la obra de San Juan de la Cruz. Su meticulosa selección de los escritos esenciales adentra al lector en el mundo e imaginario de esta gran figura del misticismo español.
Oncología clínica, 6. ª ed. resume de manera actualizada, esquemática los principales y más actuales conocimientos de la Oncología Médica, abarcando desde los principios básicos de la biología del cáncer hasta el diagnóstico, tratamiento y seguimiento de los principales tumores sólidos. Asimismo, incorpora los contenidos más importantes sobre los distintos tratamientos de soporte y el control de síntomas en el paciente oncológico. Destaca lo esencial de cada tema, permitiendo tener en pocas páginas una visión rigurosa y actualizada de la Oncología Médica. Esta sexta edición actualiza y sintetiza los contenidos de las ediciones previas con el fin de adecuarlos a los planes de estudios vigentes, e incluye recomendaciones de docentes de la especialidad. Además, incluye capítulos específicos para los principales tipos de cáncer, cuenta con una gran cantidad de cuadros que destacan los contenidos más relevantes e incorpora un apéndice con las clasificaciones TNM de los principales tipos de tumores. Se dirige a los alumnos de Medicina que cursan la asignatura de Oncología Médica, pero también a médicos no especialistas en oncología y otros profesionales sanitarios que precisen adquirir una base sólida sobre el conocimiento actual del cáncer. Todos los autores son especialistas dedicados a la docencia de la oncología. La mayoría son integrantes de la Cátedra y Servicio de Oncología Médica del Hospital Universitario de Salamanca, que dirige el Prof. Cruz Hernández, uno de los pioneros en la enseñanza universitaria de esta especialidad en España.