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Resultados de la búsqueda para: Religión 3 eso
Hola, Jesús es el nuevo proyecto de Religión de SM.Dinamiza el trabajo en clase de profesores y alumnos, y pone en relieve el sentido de la formación religiosa y la educación en valores. Hola, Jesús se adapta a las capacidades de cada edad, atiende a variados estilos de aprendizaje, y afianza un proceso de asimilación con sentido, busca los centros de interés de los alumnos, y vincula los contenidos con experiencias significativas para ellos. La variedad de materiales y recursos lúdicos enriquece el trabajo de la clase.Trabaja en profundidad LOS TEXTOS BÍBLICOS.Seleccionados con sumo cuidado, los textos bíblicos, por sí solos y dado su carácter narrativo, son capaces de fascinar a los niños. El proyecto sitúa en el centro a su principal protagonista: Jesús de Nazaret, un Jesús que permite que los niños se acerquen a él, les atiende, les quiere y les enseña como un hermano mayor, como un amigo cercano.Pero además, a través de variados y estimulantes recursos como las animaciones, los cuadernos de relatos o las láminas de aula, Hola, Jesús puede convertirse en una herramienta pedagógica bíblica de enorme eficacia. Favorece un aprendizaje experiencial y lúdico.Como es bien sabido para todos, los niños aprenden jugando. Por esto, todos los recursos buscan tener en el fondo un carácter lúdico, y son, precisamente por ello, verdaderos elementos pedagógicos.Con la riqueza de las ilustraciones, trabajadas con diferentes técnicas (estampación, collage y fotografía de plastilina), se estimula la creatividad del niño.La mascota del proyecto, LO, es una gota de agua que acompaña a los alumnos durante todo el curso y permite una riqueza expresiva sumamente útil para aproximarse al mundo de lo emocional.Promueve la EDUCACIÓN EN VALORES.Hola, Jesús fomenta la colaboración en el aula, y trata de proponer actividades que crean un adecuado clima de convivencia. Además, con propuestas que permiten comprender de manera sencilla los valores cristianos. El método quiere trascender las paredes del aula, y ayudar a mejorar la educación para la vida de nuestros pequeños. Por último, incluye sugerencias para favorecer la vinculación de la familia con el trabajo del aula, si el profesor y esta misma así lo desean.
Como es sabido, los cuatro evangelios no son cuatro breves biografías de Jesús de Nazaret, ni sus autores pretendieron escribir cada cual su propia vida de Jesús. Lo que nos ofrecen no es una biografía, sino un mensaje religioso. En una biografía lo que interesa es su valor histórico. En un mensaje religioso lo que importa es su capacidad para producir convicciones que orienten nuestra forma de vivir de acuerdo con la religiosidad que allí se enseña. Si leemos los evangelios, lo que interesa no es saber si Lázaro estaba muerto y Jesús le devolvió la vida, sino enterarnos de lo que significa, para nuestra vida, la conducta de Jesús, que no pudo soportar la ausencia de Lázaro, y que causó que las autoridades del Sanedrín decidieran matarle. Así, en efecto, termina el capítulo del evangelio de Juan que relata el episodio de Lázaro. Resucitar a un difunto es un hecho portentoso. Hacer eso de forma que a uno le cueste la vida, es un hecho ejemplar. Este libro pretende hacernos pensar, no en la veracidad de la vida de Jesús, sino en su ejemplaridad. Lo que importa no es saber lo que hizo Jesús, sino vivir como vivió Jesús. De ahí que la pregunta decisiva que brota de la atenta meditación de estos comentarios a los evangelios no es: ¿En qué cree Vd?, sino más bien, ¿Cómo vive Vd? José María Castillo nació en Puebla de Don Fadrique (Granada), en 1929. Ha sido jesuita durante más de cincuenta años. Doctor en Teología Dogmática (Universidad Gregoriana de Roma). Profesor de teología dogmática (Facultad de Teología de Granada). Profesor invitado en diversas Universidades (Gragoriana, de Roma; Comillas, de Madrid; UCA, de El Salvador). Doctor Honoris Causa por la Universidad de Granada. La Teología Popular quier ser fiel a las preocupaciones y estilo del papa Francisco, vivamente interesado por una teología para el pueblo.
¿Sabías que la palabra ?trabajo? proviene del término latino tripalium, que designaba el caballete utilizado para torturar y azotar a los acusados? Sorprendente, ¿verdad? ¿O que un kilogramo de plomo y uno de paja puestos en dos básculas iguales no van a marcar lo mismo? Y es que, querido lector, el motor de cualquier ciencia es la curiosidad humana, la inquietud que nos lleva a preguntarnos acerca de lo que existe, del porqué de las cosas. Todo ?o casi todo? tiene un por qué. Y la intención de este libro es mostrarlo de una manera didáctica, entretenida, lúdica, poniendo de manifiesto con un lenguaje sencillo y cotidiano hechos y personajes que hacen bueno aquello de que la realidad siempre supera a la ficción. Aquí encontrarás 365 píldoras de conocimiento y sabiduría para que disfrutes aprendiendo y que de paso sacies tu sana curiosidad con divertidas anécdotas.
El proyecto Nuestra Casa para la etapa de Primaria de Religión Católica responde al "reto ecológico" del papa Francisco en la encíclica Laudato si´ de cuidar nuestra casa común. Los contenidos bíblicos y teológicos desarrollan el currículo de la CEE y se articulan en torno al cuidado personal, el cuidado del entorno y el cuidado del planeta. Una familia de seis miembros más una mascota, introduce al alumno en los contenidos de cada unidad con una especial atención a la diversidad cultural y la valoración de personas con discapacidad. Una apuesta decidida por ilustraciones bíblicas de alto nivel estético, permiten abordar los contenidos bíblicos estableciendo un diálogo entre Biblia y arte. Los contenidos teológicos propuestos por el currículo de la Conferencia Episcopal se desarrollan con un lenguaje accesible a los alumnos, apoyándose en textos magisteriales también adaptados al nivel de comprensión del alumnado y encarnados en "testigos" que encarnan en sus vidas los contenidos explicitados. Una doble página en torno al "cuidado" permite traducir los aprendizajes en prácticas cotidianas de cuidado. Prácticas que se abren al ámbito escolar, vecinal y familiar. Las unidades se cierran con resúmenes ilustrados con la técnica de Visual Thinking o Pensamiento Visual que facilitan la síntesis intuitiva de los aprendizajes adquiridos.
