La presente obra ofrece un completo análisis de las normas centradas en la discriminación por razón de religión, examinando el desarrollo de la regulación del derecho sobre igualdad y no discriminación y cómo este opera tanto en el nivel internacional, comunitario como nacional, y en concreto como se relaciona con el factor religioso.
¿Tuvo realmente para un bando la guerra de 1936-1939 el carácter de cruzada o simplemente fue una guerra civil? La discusión se desarrolló abiertamente ya en 1941, dentro de España y en la prensa falangista: la revista Escorial (con Laín Entralgo y Dionisio Ridruejo como figuras principales), por un lado, y el diario pamplonés Arriba España (que había sido el primer diario de la Falange), por otro. Pero, detrás de esta polémica, el autor muestra que sus protagonistas eran los dirigentes de los Servicios de Prensa y Propaganda, lo que les permitió exponer sin trabas su pensamiento político, ejerciéndolo además a través de la censura. Y lo más llamativo es que buena parte de la acción de esta censura se dirigió contra las publicaciones que dependían de la jerarquía eclesiástica o que, simplemente, eran católicas. En las páginas de este libro se nos desvela una encrucijada esencial en la historia española contemporánea, habitualmente encubierta y confusa en la historiografía dominante. Asistimos, entre 1937 y 1941, a la lucha por definir el nuevo régimen que entonces nacía: una concepción fascista del Estado, a partir de las ideas falangistas, o una configuración restauradora de la tradición de España como Estado católico. Premio Espejo de España
El proyecto ÁGORA para secundaria ofrece un punto de encuentro entre la Biblia y la actualidad dónde el diálogo fe-cultura se convirten en el protagonista a través de la palabra y el debate. Facilita un aprendizaje competencial útil para la vida de los alumnos, contribuyendo a su formación integral y a su inserción social.
"Se llama Jesús" es el nombre del nuevo Proyecto de Religión Católica de Ediciones SM-PPC para Educación Primaria. Este Proyecto se ajusta al currículo oficial. El Segundo Ciclo de "Se llama Jesús" ha sido aprobado por la Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis con fecha 11 de junio de 2008. Ofrece a los alumnos y alumnas una síntesis elemental y coherente de la fe cristiana siguiendo el mensaje nuclear del evangelio tal como es sentido y vivido en el seno de la Iglesia. Los materiales para el alumno de Tercer Curso comprenden el LIBRO DEL ALUMNO, con 11 unidades didácticas, y EL LIBRO DE JESÚS como recurso complementario. EL LIBRO DEL ALUMNO presenta los recursos necesarios para desarrollar la clase y organizar el trabajo de los alumnos. Cada unidad didáctica gira en torno a un contenido clave y se estructura en cuatro pasos metodológicos: 1. PLANTEAMIENTO INICIAL: suscita la experiencia o situación relacionada con el tema que va a ser objetio de estudio y plantea la pregunta o preguntas cuya respuesta se va a buscar a lo largo de la unidad didáctica. 2. ¿QUÉ DIJO O HIZO JESÚS (o la Biblia)? Contenido bíblico clave asociado al centro de interés suscitado en el planteamiento inicial. 3. ¿QUÉ HACEMOS LOS CRISTIANOS?: aplicación del mensaje bíblico a la actualidad, tal como es vivdo y celebrado en la Iglesia, e integración de esta experiencia cristiana en el contexto sociocultural andaluz. 4. ¿QUÉ HE APRENDIDO? Resumen de la unidad y breves ejercicios de aplicación y síntesis. (El profesor tiene a su disposición, en la Carpeta de Recursos Didácticos y en el CD Didáctica, un cuaderno de 64 páginas con ejercicios de REFUERZO, AMPLIACIÓN Y EVALUACIÓN que puede imprimir o fotocopiar para proponérselos a los alumnos). 5. EL ÁLBUM: página de signo intercultural, artístico, de religiosidad popular y/o de actualidad eclesial. EL LIBRO DE JESÚS es un recurso complementario que ha sido renovado. Facilita a los alumnos y alumnas su acceso a la figura de Jesús y a otros personajes del evangelio. A su vez, sugiere valores cristianos, promueve una cultura religiosa y favorece momentos de oración personal y grupal. Es un libro para contemplar y gustar, comentar y recrear. También para guardar e integrar en la bibliteca personal.
Mi amigo Jesús 4 años es el libro de texto del segundo curso del Proyecto Javerìm de Religión católica para Educación Infantil. El libro del alumno está formado por 3 cuadernos, uno para cada trimestre, y desarrolla los contenidos de la Educación Infantil en el área de Religión Católica, manteniendo la temporalidad en Navidad, Semana Santa y el mes de mayo, dedicado a la Virgen María. Virgen María Cada uno de los 3 cuadernos que forman el libro del alumno está dividido en 3 unidades (9 unidades por curso). Y, a su vez, cada unidad está compuesta por 5 fichas: F1 Experiencia: ficha introductoria de presentación de la unidad con una ilustración de una situación de la vida cotidiana de los niños. F2 Mensaje cristiano: mediante una narración bíblica y actividades de comprensión relacionadas, los niños asimilan el mensaje cristiano de forma lúdica. F3 Expresión: las oraciones y las actividades plástica y musical se utilizan en esta ficha como medios para expresar el mensaje cristiano. F4 Lámina de arte: a través de imágenes y obras de arte se dan a conocer a los niños los símbolos y las manifestaciones que expresan la vivencia de la fe católica. F5 Educar en actitudes: las actividades propuestas en esta ficha pretenden desarrollar en el niño actitudes básicas, en las que Jesús es el modelo a seguir. Cada una de las fichas se desarrolla en un contexto que se apoya en tres pilares fundamentales: la actividad-juego, la estima-confianza y el cariño-ternura. Más información en: www.javerim.es
Un cuaderno de actividades para el alumno/a por curso, con actividades motivadoras que ayudan a comprender y asegurar los contenidos de los libros del alumno/a.
Recientemente se ha recuperado el estudio en profundidad del anticlericalismo español en sus diversas expresiones, incluida la violencia popular revolucionaria de los años treinta. Sin embargo, de estos trabajos ha estado, en buena manera, ausente el estudio expreso y específico del anticlericalismo y el laicismo propios de la izquierda obrera. Ese vacío es el que pretende, modestamente, contribuir a subsanar este libro colectivo, a través de la recuperación y replanteamiento, desde nuevas perspectivas, de un tema historiográfico clásico: el anticlericalismo obrero y la percepción y respuesta católica al mismo. Este libro se inscribe, además, en una línea de investigación colectiva -que se ha vertido ya en otras publicaciones anteriores- de análisis del conflicto entre laicismo y catolicismo a lo largo del primer tercio del siglo XX y, de manera más especial, en la crisis de los años treinta. Dentro de esa línea, se ha considerado que valía la pena estudiar específicamente la dimensión obrera y popular del conflicto, teniendo en cuenta el particular peso que este cobra durante la II República y, luego, en la violencia desatada durante la guerra civil. A este último propósito responde esta obra colectiva.
La presente obra ofrece un completo análisis de las normas centradas en la discriminación por razón de religión, examinando el desarrollo de la regulación del derecho sobre igualdad y no discriminación y cómo este opera tanto en el nivel internacional, comunitario como nacional, y en concreto como se relaciona con el factor religioso.
¿Tuvo realmente para un bando la guerra de 1936-1939 el carácter de cruzada o simplemente fue una guerra civil? La discusión se desarrolló abiertamente ya en 1941, dentro de España y en la prensa falangista: la revista Escorial (con Laín Entralgo y Dionisio Ridruejo como figuras principales), por un lado, y el diario pamplonés Arriba España (que había sido el primer diario de la Falange), por otro. Pero, detrás de esta polémica, el autor muestra que sus protagonistas eran los dirigentes de los Servicios de Prensa y Propaganda, lo que les permitió exponer sin trabas su pensamiento político, ejerciéndolo además a través de la censura. Y lo más llamativo es que buena parte de la acción de esta censura se dirigió contra las publicaciones que dependían de la jerarquía eclesiástica o que, simplemente, eran católicas. En las páginas de este libro se nos desvela una encrucijada esencial en la historia española contemporánea, habitualmente encubierta y confusa en la historiografía dominante. Asistimos, entre 1937 y 1941, a la lucha por definir el nuevo régimen que entonces nacía: una concepción fascista del Estado, a partir de las ideas falangistas, o una configuración restauradora de la tradición de España como Estado católico. Premio Espejo de España
El proyecto ÁGORA para secundaria ofrece un punto de encuentro entre la Biblia y la actualidad dónde el diálogo fe-cultura se convirten en el protagonista a través de la palabra y el debate. Facilita un aprendizaje competencial útil para la vida de los alumnos, contribuyendo a su formación integral y a su inserción social.
Un proyecto organizado en 3 niveles que acerca la Religión Católica al mundo infantil desde contextos familiares y escolares.
"Se llama Jesús" es el nombre del nuevo Proyecto de Religión Católica de Ediciones SM-PPC para Educación Primaria. Este Proyecto se ajusta al currículo oficial. El Segundo Ciclo de "Se llama Jesús" ha sido aprobado por la Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis con fecha 11 de junio de 2008. Ofrece a los alumnos y alumnas una síntesis elemental y coherente de la fe cristiana siguiendo el mensaje nuclear del evangelio tal como es sentido y vivido en el seno de la Iglesia. Los materiales para el alumno de Tercer Curso comprenden el LIBRO DEL ALUMNO, con 11 unidades didácticas, y EL LIBRO DE JESÚS como recurso complementario. EL LIBRO DEL ALUMNO presenta los recursos necesarios para desarrollar la clase y organizar el trabajo de los alumnos. Cada unidad didáctica gira en torno a un contenido clave y se estructura en cuatro pasos metodológicos: 1. PLANTEAMIENTO INICIAL: suscita la experiencia o situación relacionada con el tema que va a ser objetio de estudio y plantea la pregunta o preguntas cuya respuesta se va a buscar a lo largo de la unidad didáctica. 2. ¿QUÉ DIJO O HIZO JESÚS (o la Biblia)? Contenido bíblico clave asociado al centro de interés suscitado en el planteamiento inicial. 3. ¿QUÉ HACEMOS LOS CRISTIANOS?: aplicación del mensaje bíblico a la actualidad, tal como es vivdo y celebrado en la Iglesia, e integración de esta experiencia cristiana en el contexto sociocultural andaluz. 4. ¿QUÉ HE APRENDIDO? Resumen de la unidad y breves ejercicios de aplicación y síntesis. (El profesor tiene a su disposición, en la Carpeta de Recursos Didácticos y en el CD Didáctica, un cuaderno de 64 páginas con ejercicios de REFUERZO, AMPLIACIÓN Y EVALUACIÓN que puede imprimir o fotocopiar para proponérselos a los alumnos). 5. EL ÁLBUM: página de signo intercultural, artístico, de religiosidad popular y/o de actualidad eclesial. EL LIBRO DE JESÚS es un recurso complementario que ha sido renovado. Facilita a los alumnos y alumnas su acceso a la figura de Jesús y a otros personajes del evangelio. A su vez, sugiere valores cristianos, promueve una cultura religiosa y favorece momentos de oración personal y grupal. Es un libro para contemplar y gustar, comentar y recrear. También para guardar e integrar en la bibliteca personal.
Mi amigo Jesús 4 años es el libro de texto del segundo curso del Proyecto Javerìm de Religión católica para Educación Infantil. El libro del alumno está formado por 3 cuadernos, uno para cada trimestre, y desarrolla los contenidos de la Educación Infantil en el área de Religión Católica, manteniendo la temporalidad en Navidad, Semana Santa y el mes de mayo, dedicado a la Virgen María. Virgen María Cada uno de los 3 cuadernos que forman el libro del alumno está dividido en 3 unidades (9 unidades por curso). Y, a su vez, cada unidad está compuesta por 5 fichas: F1 Experiencia: ficha introductoria de presentación de la unidad con una ilustración de una situación de la vida cotidiana de los niños. F2 Mensaje cristiano: mediante una narración bíblica y actividades de comprensión relacionadas, los niños asimilan el mensaje cristiano de forma lúdica. F3 Expresión: las oraciones y las actividades plástica y musical se utilizan en esta ficha como medios para expresar el mensaje cristiano. F4 Lámina de arte: a través de imágenes y obras de arte se dan a conocer a los niños los símbolos y las manifestaciones que expresan la vivencia de la fe católica. F5 Educar en actitudes: las actividades propuestas en esta ficha pretenden desarrollar en el niño actitudes básicas, en las que Jesús es el modelo a seguir. Cada una de las fichas se desarrolla en un contexto que se apoya en tres pilares fundamentales: la actividad-juego, la estima-confianza y el cariño-ternura. Más información en: www.javerim.es
Un cuaderno de actividades para el alumno/a por curso, con actividades motivadoras que ayudan a comprender y asegurar los contenidos de los libros del alumno/a.
Recientemente se ha recuperado el estudio en profundidad del anticlericalismo español en sus diversas expresiones, incluida la violencia popular revolucionaria de los años treinta. Sin embargo, de estos trabajos ha estado, en buena manera, ausente el estudio expreso y específico del anticlericalismo y el laicismo propios de la izquierda obrera. Ese vacío es el que pretende, modestamente, contribuir a subsanar este libro colectivo, a través de la recuperación y replanteamiento, desde nuevas perspectivas, de un tema historiográfico clásico: el anticlericalismo obrero y la percepción y respuesta católica al mismo. Este libro se inscribe, además, en una línea de investigación colectiva -que se ha vertido ya en otras publicaciones anteriores- de análisis del conflicto entre laicismo y catolicismo a lo largo del primer tercio del siglo XX y, de manera más especial, en la crisis de los años treinta. Dentro de esa línea, se ha considerado que valía la pena estudiar específicamente la dimensión obrera y popular del conflicto, teniendo en cuenta el particular peso que este cobra durante la II República y, luego, en la violencia desatada durante la guerra civil. A este último propósito responde esta obra colectiva.