Parte de la experiencia del niño y tiene un enfoque interdisciplinar. Los ejes transversales constituyen el hilo conductor y se dedica una atención especial a la diversidad de religiones.
Libro de religión católica dividido en once unidades, en las que se explican los momentos más relevantes del Antiguo y del Nuevo Testamento. Asimismo, incluye una introducción sobre la religión y cómo se manifiesta en todos los ámbitos de la vida. Al final del libro se incluye un esquema con los libros de la Biblia y sus abreviaturas y otro esquema cronológico de los acontecimientos narrados en la Biblia.
Complemento de los libros de texto de Religión de la ESO. Cada uno de los temas se completa con actividades interesantes y motivadoras para el alumnado.
El proyecto de Religión Aldebarán XXI parte de las experiencias de los niños y niñas de Educación Primaria para hacerles sentir la alegría de conocer a Jesús-Niño cercano y amigo.
Nuestros métodos quieren contribuir a la formación integral de los alumnos como personas desde el área de Religión. Abordan, de forma amena y motivadora, las cuestiones fundamentales que se plantean los alumnos en torno a la religión.
Estas páginas nacieron día tras día como reflexión y valoración, elogio o crítica, de realidades, personas y acontecimientos que han determinado en los últimos años la vida de la sociedad española. Aparecieron como artículos en los dos periódicos con más repercusión en la conciencia pública: el ABC y El País. Se parte de la cercanía a los hechos, a la vez que se toma distancia ante ellos para comprenderlos mejor; experiencia y reflexión son igualmente esenciales. Implicado en los acontecimientos y en referencia a las personas, el profesor González de Cardedal reflexiona sobre las tareas, posibilidades y tentaciones de nuestra sociedad, intentando diferenciar lo que es espuma y lo que son las corrientes de fondo que mueven y conmueven a dicha sociedad, las que tienen nombre y las anónimas, las nacionales y las comunes, tanto a Europa como al resto del mundo. Cada capítulo es por sí solo un pequeño mundo y puede ser leído como una ventana abierta a un paisaje distinto; el lector puede comenzar por el principio, por el medio o por el final; todos son ramas de un mismo tronco.
Sin duda alguna, no hay un personaje de la Antigüedad cuya existencia histórica, forma de vida y significación se hayan estudiado tanto y tan concienzudamente como la historia y la vida de Jesús de Nazaret. En este momento no es posible ya abarcar en un solo libro toda la bibliografía que existe al respecto. Por eso, lo que nosotros debemos analizar y comprender sobre los cuatro evangelios (reconocidos oficialmente) no es su historicidad, sino su significación para quienes creemos en Jesús y buscamos en Él la respuesta a las preguntas que la vida nos plantea. Este mundo, tal como está, no nos gusta a la inmensa mayoría de quienes vivimos en él. Somos muchos los que quisiéramos cambiarlo. Pero, ¿cómo hacerlo? El jesuita Marko Rupnik ha escrito: Las personas cambian cuando se sienten amadas, no cuando se perciben humilladas o forzadas. Pues bien, si esto es cierto, el proyecto ideal para mejorar este mundo es el Evangelio de Jesús. José María Castillo es Doctor en Teología Dogmática (Universidad Gregoriana de Roma), Profesor de Teología Dogmática (Facultad de Teología de Granada), Profesor invitado en diversas Universidades y Doctor Honoris Causa por la Universidad de Granada.
En primer lugar se realiza una presentación de las más importantes religiones, centrándose en las posturas de éstas en relación con los dilemas en torno a la muerte. Para luego pasar a estudiar la aportación de la Bioética a las religiones.
Para la elaboración de este libro se ha tomado como referencia el libro de Religión de 1º ESO, Aldebarán XXI, y se han introducido los cambios pertinentes para adaptarlo a las exigencias del nuevo currículo que la Conferencia Episcopal ha elaborado con la salida de la LOCE. Se ha seguido la misma estructura del libro antiguo, de modo que la principal diferencia está en que se ha añadido una Unidad nueva. Los contenidos del libro se estructuran en las siguientes unidades didácticas: 1. Una mirada especial. 2. ¡Gracias! 3. Hoy es fiesta. 4. Haciendo el camino. 5. Un mundo de colores. 6. Perdón. 7. Un pueblo lleno de esperanza. 8. Alguien muy especial. 9. La historia interminable. 10. Los antiguos Dioses.Cada unidad didáctica incluye 12 páginas (excepto la unidad 10 que tiene 8 páginas) distribuidas según la siguiente estructura: Página 1: Presentación: se inicia cada unidad con un puzzle de fotos que representan las distintas caras de la realidad que se tratarán a lo largo de la misma. Aparece también un breve texto introductorio que pretende situar al alumno, motivando su interés. Página 2: Veo, Veo?¿Qué ves?: Tiene fotos sugerentes de la realidad, preguntas y actividades sobre ellas. Se pretende que el alumno reflexione sobre lo que hay a su alrededor. Páginas 3 a 8: Desarrollo de contenidos: En estas páginas se desarrollan los contenidos propios de la unidad. Se puede encontrar narraciones, textos bíblicos, imágenes?También hay actividades y una frase enmarcada en un fondo color que sirve para destacar la idea más importante y para resumir el contenido de la página. Página 9: Gente alucinante: Se habla de personas que, con su ejemplo, han sabido y saben vivir el mensaje del evangelio. En algunos casos se propone bajo el título de Navega algunas páginas web relacionadas con los personajes que se estudian, de forma que el alumno pueda navegar y ampliar la información que se trabaja en el libro del alumno. Página 10: Tú también puedes: En esta página, se toma los ejemplos de gente alucinante de la página anterior para convertirlos en algo nuestro, en parte de la vida de los alumnos. Además hay una actividad especial -Paso a Paso- con lo que se trabaja algún procedimiento concreto. Página 11: Actividades: Se han clasificado en dos tipos: para ampliar, que pretenden desarrollar la creatividad y ampliar lo que el alumno ha aprendido en la unidad. Las actividades Para navegar incluyen direcciones de páginas web de forma que para resolverlas es necesario navegar por las direcciones que se dan. Se pretende que los alumnos apliquen las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías en el aprendizaje de la Religión. Página 12: A Prueba: Son actividades que sirven para comprobar hasta que punto los alumnos han aprendido y asimilado los contenidos de la unidad.
Parte de la experiencia del niño y tiene un enfoque interdisciplinar. Los ejes transversales constituyen el hilo conductor y se dedica una atención especial a la diversidad de religiones.
Libro de religión católica dividido en once unidades, en las que se explican los momentos más relevantes del Antiguo y del Nuevo Testamento. Asimismo, incluye una introducción sobre la religión y cómo se manifiesta en todos los ámbitos de la vida. Al final del libro se incluye un esquema con los libros de la Biblia y sus abreviaturas y otro esquema cronológico de los acontecimientos narrados en la Biblia.
Complemento de los libros de texto de Religión de la ESO. Cada uno de los temas se completa con actividades interesantes y motivadoras para el alumnado.
El proyecto de Religión Aldebarán XXI parte de las experiencias de los niños y niñas de Educación Primaria para hacerles sentir la alegría de conocer a Jesús-Niño cercano y amigo.
Nuestros métodos quieren contribuir a la formación integral de los alumnos como personas desde el área de Religión. Abordan, de forma amena y motivadora, las cuestiones fundamentales que se plantean los alumnos en torno a la religión.
Estas páginas nacieron día tras día como reflexión y valoración, elogio o crítica, de realidades, personas y acontecimientos que han determinado en los últimos años la vida de la sociedad española. Aparecieron como artículos en los dos periódicos con más repercusión en la conciencia pública: el ABC y El País. Se parte de la cercanía a los hechos, a la vez que se toma distancia ante ellos para comprenderlos mejor; experiencia y reflexión son igualmente esenciales. Implicado en los acontecimientos y en referencia a las personas, el profesor González de Cardedal reflexiona sobre las tareas, posibilidades y tentaciones de nuestra sociedad, intentando diferenciar lo que es espuma y lo que son las corrientes de fondo que mueven y conmueven a dicha sociedad, las que tienen nombre y las anónimas, las nacionales y las comunes, tanto a Europa como al resto del mundo. Cada capítulo es por sí solo un pequeño mundo y puede ser leído como una ventana abierta a un paisaje distinto; el lector puede comenzar por el principio, por el medio o por el final; todos son ramas de un mismo tronco.
Sin duda alguna, no hay un personaje de la Antigüedad cuya existencia histórica, forma de vida y significación se hayan estudiado tanto y tan concienzudamente como la historia y la vida de Jesús de Nazaret. En este momento no es posible ya abarcar en un solo libro toda la bibliografía que existe al respecto. Por eso, lo que nosotros debemos analizar y comprender sobre los cuatro evangelios (reconocidos oficialmente) no es su historicidad, sino su significación para quienes creemos en Jesús y buscamos en Él la respuesta a las preguntas que la vida nos plantea. Este mundo, tal como está, no nos gusta a la inmensa mayoría de quienes vivimos en él. Somos muchos los que quisiéramos cambiarlo. Pero, ¿cómo hacerlo? El jesuita Marko Rupnik ha escrito: Las personas cambian cuando se sienten amadas, no cuando se perciben humilladas o forzadas. Pues bien, si esto es cierto, el proyecto ideal para mejorar este mundo es el Evangelio de Jesús. José María Castillo es Doctor en Teología Dogmática (Universidad Gregoriana de Roma), Profesor de Teología Dogmática (Facultad de Teología de Granada), Profesor invitado en diversas Universidades y Doctor Honoris Causa por la Universidad de Granada.
En primer lugar se realiza una presentación de las más importantes religiones, centrándose en las posturas de éstas en relación con los dilemas en torno a la muerte. Para luego pasar a estudiar la aportación de la Bioética a las religiones.
Para la elaboración de este libro se ha tomado como referencia el libro de Religión de 1º ESO, Aldebarán XXI, y se han introducido los cambios pertinentes para adaptarlo a las exigencias del nuevo currículo que la Conferencia Episcopal ha elaborado con la salida de la LOCE. Se ha seguido la misma estructura del libro antiguo, de modo que la principal diferencia está en que se ha añadido una Unidad nueva. Los contenidos del libro se estructuran en las siguientes unidades didácticas: 1. Una mirada especial. 2. ¡Gracias! 3. Hoy es fiesta. 4. Haciendo el camino. 5. Un mundo de colores. 6. Perdón. 7. Un pueblo lleno de esperanza. 8. Alguien muy especial. 9. La historia interminable. 10. Los antiguos Dioses.Cada unidad didáctica incluye 12 páginas (excepto la unidad 10 que tiene 8 páginas) distribuidas según la siguiente estructura: Página 1: Presentación: se inicia cada unidad con un puzzle de fotos que representan las distintas caras de la realidad que se tratarán a lo largo de la misma. Aparece también un breve texto introductorio que pretende situar al alumno, motivando su interés. Página 2: Veo, Veo?¿Qué ves?: Tiene fotos sugerentes de la realidad, preguntas y actividades sobre ellas. Se pretende que el alumno reflexione sobre lo que hay a su alrededor. Páginas 3 a 8: Desarrollo de contenidos: En estas páginas se desarrollan los contenidos propios de la unidad. Se puede encontrar narraciones, textos bíblicos, imágenes?También hay actividades y una frase enmarcada en un fondo color que sirve para destacar la idea más importante y para resumir el contenido de la página. Página 9: Gente alucinante: Se habla de personas que, con su ejemplo, han sabido y saben vivir el mensaje del evangelio. En algunos casos se propone bajo el título de Navega algunas páginas web relacionadas con los personajes que se estudian, de forma que el alumno pueda navegar y ampliar la información que se trabaja en el libro del alumno. Página 10: Tú también puedes: En esta página, se toma los ejemplos de gente alucinante de la página anterior para convertirlos en algo nuestro, en parte de la vida de los alumnos. Además hay una actividad especial -Paso a Paso- con lo que se trabaja algún procedimiento concreto. Página 11: Actividades: Se han clasificado en dos tipos: para ampliar, que pretenden desarrollar la creatividad y ampliar lo que el alumno ha aprendido en la unidad. Las actividades Para navegar incluyen direcciones de páginas web de forma que para resolverlas es necesario navegar por las direcciones que se dan. Se pretende que los alumnos apliquen las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías en el aprendizaje de la Religión. Página 12: A Prueba: Son actividades que sirven para comprobar hasta que punto los alumnos han aprendido y asimilado los contenidos de la unidad.