José Manuel Chapado acompaña su argumento en Vértigo con 35 relatos concisos en los que describe la sensación percibida al acceder a una nueva responsabilidad organizativa, al aceptar el traslado a un nuevo destino, al tomar una decisión trascendente o al proponer ideas estratégicas. Todos ellos están basados en testimonios reales, como los del periodista Jon Sistiaga, el torero Eduardo Dávila Miura, o la atleta paralímpica Gemma Hassen-Bey. Hay casos de emprendimiento, y también múltiples ejemplos de personas anónimas que han sabido superar con coraje situaciones familiares complejas. Sufrimos vértigo ante aquellas situaciones que nos hacen sentir vulnerables y nos sitúan al borde de nuestro propio abismo. Sentimos vértigo cuando no sabemos muy bien qué hacer, pero sí sabemos que hemos de hacer algo porque así nos lo exige nuestro sentido del compromiso y de la responsabilidad. Sentimos vértigo cuando somos conscientes de que nos encontramos en una situación que marcará un antes y un después. Es en estos momentos cuando se mide la talla de un líder. Unas personas actúan con decisión y acierto. Otras, no. Esa capacidad de hacer y conseguir tiene mucho que ver con el sentido de la humildad y la responsabilidad y con el compromiso de cada persona. Y es que saber gestionar el vértigo no es sólo una competencia profesional; es una actitud personal que afecta a todos los ámbitos de la vida. El modelo de gestión del vértigo, expuesto a través de un paseo por varias habitaciones de un hogar, es una poderosa guía para afrontar la vida en sus momentos más decisivos.
Han pasado ya algunos años desde la publicación de Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público y, sin embargo, la situación de interinidad y transitoriedad en que aquella norma colocó al Ordenamiento de la Función Pública en espera de un amplio desarrollo por parte de las distintas instancias llamadas a la concreción de lo modelos no ha sido superada. Algunas Comunidades Autónomas si han cumplido con sus obligaciones y así podemos indicar que tanto Valencia como Castilla-La Mancha e, incluso, parcialmente, la Asturiana han dictado sus respectivas normas de función pública en desarrollo del EBEP. La presente Edición incluye las normas nuevas - fundamentalmente en el ámbito autonómico- y, sobre todo, los pronunciamientos jurisprudenciales que se van produciendo de una forma lenta pero inexorable en la materia. El texto completo de los mismos se puede encontrar en el DVD que acompaña a la Obra para evitar que el lector tenga que acudir para su consulta íntegra a las bases de datos convencionales.
Cuando decimos que somos la pera, ¿a qué nos referimos? ¿Por qué decimos por hache o por be cuando queremos ahorrarnos detalles? ¿Cuál es el origen de nuestras frases y dichos populares, y cuál es su buen uso? Éstees un pedagógico y ameno recorrido por la lengua española, con curiosidades y respuestas a dudas. Todo ello de la mano del reputado lingüista Pancracio Celdrán, cuya habitual lucidez, ironía y fluidez narrativa nos guía para que utilicemos el castellano con total propiedad.
La col-lecció de quaderns Aprenc a pensar per a Educació Infantil permet el desenvolupament del pensament crític i creatiu per a convertir la informació en coneixement. Este hàbit s´ha d´interioritzar des d´edats molt primerenques i s´ha de convertir en un procés d´aprenentatge permanent, que es pot prolongar al llarg de tota la vida. Per a fer-ho, s´oferix este treball amb el suport de tres àrees fonamentals: matemàtiques, llenguatge i entorn.
La col-lecció de quaderns Aprenc a pensar per a Educació Infantil permet el desenvolupament del pensament crític i creatiu per a convertir la informació en coneixement. Este hàbit s´ha d´interioritzar des d´edats molt primerenques i s´ha de convertir en un procés d´aprenentatge permanent, que es pot prolongar al llarg de tota la vida. Per a fer-ho, s´oferix este treball amb el suport de tres àrees fonamentals: matemàtiques, llenguatge i entorn.
La col-lecció de quaderns Aprenc a pensar per a Educació Infantil permet el desenvolupament del pensament crític i creatiu per a convertir la informació en coneixement. Este hàbit s´ha d´interioritzar des d´edats molt primerenques i s´ha de convertir en un procés d´aprenentatge permanent, que es pot prolongar al llarg de tota la vida. Per a fer-ho, s´oferix este treball amb el suport de tres àrees fonamentals: matemàtiques, llenguatge i entorn.
Llibre destinat al primer curs de Batxillerat LOGSE, asignatura Valencià, estructurat en tres parts: Introducció al comentari de text, Llengua i Literatura. El llibre es presenta a l'alumnat com una eina d'autoaprenentatge. El mètode d'anàlisi és semblant al seguit en el llibre de segon de batxillerat de la nostra editorial. A l'apartat de Llengua es proposen una bateria d'exàmens per al nivell mitjà de la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià. Totes les proves apareixen solucionades o amb el solucionari per al professorat. La literatura abarca des de l'edat mitjana fins a principis del segle XX.
La propuesta de educación en el silencio y la interioridad que recoge el libro es una actividad realizada en el Colegio María Auxiliadora de Sueca (Valencia). Los objetivos han sido educar a los jóvenes en el silencio mediante el encuentro con su interior; posibilitar el descubrimiento de la dimensión espiritual y el deseo de trascendencia como una realidad universal de todas las personas; proponerles un proceso de educación en la interioridad, despertando en ellos el deseo de la quietud como medio para el encuentro con Dios, que habita en la propia intimidad, tal y como expresó san Agustín: «Intimor intimo meo».
"Obra exenta" es la culminación de un trabajo de investigación y recopilación de la creación literaria, periodística y epistolar de Miguel Hernández. Minuciosas pesquisas de Jesucristo Riquelme han rescatado parte relevante de un Hernández que yacía en el olvido. Por primera vez se ponen a nuestro alcance y se someten a debate documentos atribuidos al oriolano. La mayoría de los textos aportados son desconocidos para el gran público. En este acopio, prolijamente ilustrado, se recuperan cincuenta documentos, algunos inéditos, y otros cuya publicación se ha efectuado en lugares dispersos, poco difundidos y de difícil acceso incluso para los especialistas: poemas, cartas, prosas, biografías, alocuciones transcritas y un fragmento teatral.
José Manuel Chapado acompaña su argumento en Vértigo con 35 relatos concisos en los que describe la sensación percibida al acceder a una nueva responsabilidad organizativa, al aceptar el traslado a un nuevo destino, al tomar una decisión trascendente o al proponer ideas estratégicas. Todos ellos están basados en testimonios reales, como los del periodista Jon Sistiaga, el torero Eduardo Dávila Miura, o la atleta paralímpica Gemma Hassen-Bey. Hay casos de emprendimiento, y también múltiples ejemplos de personas anónimas que han sabido superar con coraje situaciones familiares complejas. Sufrimos vértigo ante aquellas situaciones que nos hacen sentir vulnerables y nos sitúan al borde de nuestro propio abismo. Sentimos vértigo cuando no sabemos muy bien qué hacer, pero sí sabemos que hemos de hacer algo porque así nos lo exige nuestro sentido del compromiso y de la responsabilidad. Sentimos vértigo cuando somos conscientes de que nos encontramos en una situación que marcará un antes y un después. Es en estos momentos cuando se mide la talla de un líder. Unas personas actúan con decisión y acierto. Otras, no. Esa capacidad de hacer y conseguir tiene mucho que ver con el sentido de la humildad y la responsabilidad y con el compromiso de cada persona. Y es que saber gestionar el vértigo no es sólo una competencia profesional; es una actitud personal que afecta a todos los ámbitos de la vida. El modelo de gestión del vértigo, expuesto a través de un paseo por varias habitaciones de un hogar, es una poderosa guía para afrontar la vida en sus momentos más decisivos.
Han pasado ya algunos años desde la publicación de Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público y, sin embargo, la situación de interinidad y transitoriedad en que aquella norma colocó al Ordenamiento de la Función Pública en espera de un amplio desarrollo por parte de las distintas instancias llamadas a la concreción de lo modelos no ha sido superada. Algunas Comunidades Autónomas si han cumplido con sus obligaciones y así podemos indicar que tanto Valencia como Castilla-La Mancha e, incluso, parcialmente, la Asturiana han dictado sus respectivas normas de función pública en desarrollo del EBEP. La presente Edición incluye las normas nuevas - fundamentalmente en el ámbito autonómico- y, sobre todo, los pronunciamientos jurisprudenciales que se van produciendo de una forma lenta pero inexorable en la materia. El texto completo de los mismos se puede encontrar en el DVD que acompaña a la Obra para evitar que el lector tenga que acudir para su consulta íntegra a las bases de datos convencionales.
Cuando decimos que somos la pera, ¿a qué nos referimos? ¿Por qué decimos por hache o por be cuando queremos ahorrarnos detalles? ¿Cuál es el origen de nuestras frases y dichos populares, y cuál es su buen uso? Éstees un pedagógico y ameno recorrido por la lengua española, con curiosidades y respuestas a dudas. Todo ello de la mano del reputado lingüista Pancracio Celdrán, cuya habitual lucidez, ironía y fluidez narrativa nos guía para que utilicemos el castellano con total propiedad.
La col-lecció de quaderns Aprenc a pensar per a Educació Infantil permet el desenvolupament del pensament crític i creatiu per a convertir la informació en coneixement. Este hàbit s´ha d´interioritzar des d´edats molt primerenques i s´ha de convertir en un procés d´aprenentatge permanent, que es pot prolongar al llarg de tota la vida. Per a fer-ho, s´oferix este treball amb el suport de tres àrees fonamentals: matemàtiques, llenguatge i entorn.
La col-lecció de quaderns Aprenc a pensar per a Educació Infantil permet el desenvolupament del pensament crític i creatiu per a convertir la informació en coneixement. Este hàbit s´ha d´interioritzar des d´edats molt primerenques i s´ha de convertir en un procés d´aprenentatge permanent, que es pot prolongar al llarg de tota la vida. Per a fer-ho, s´oferix este treball amb el suport de tres àrees fonamentals: matemàtiques, llenguatge i entorn.
La col-lecció de quaderns Aprenc a pensar per a Educació Infantil permet el desenvolupament del pensament crític i creatiu per a convertir la informació en coneixement. Este hàbit s´ha d´interioritzar des d´edats molt primerenques i s´ha de convertir en un procés d´aprenentatge permanent, que es pot prolongar al llarg de tota la vida. Per a fer-ho, s´oferix este treball amb el suport de tres àrees fonamentals: matemàtiques, llenguatge i entorn.
Entrando en el mundo de David descubriremos que las actividades habituales de los niños son en verdad algo insolito e inolvidable.
A tale in which color and imagination help to turn childrens daily activities into unforgettable experiences.
Llibre destinat al primer curs de Batxillerat LOGSE, asignatura Valencià, estructurat en tres parts: Introducció al comentari de text, Llengua i Literatura. El llibre es presenta a l'alumnat com una eina d'autoaprenentatge. El mètode d'anàlisi és semblant al seguit en el llibre de segon de batxillerat de la nostra editorial. A l'apartat de Llengua es proposen una bateria d'exàmens per al nivell mitjà de la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià. Totes les proves apareixen solucionades o amb el solucionari per al professorat. La literatura abarca des de l'edat mitjana fins a principis del segle XX.
La propuesta de educación en el silencio y la interioridad que recoge el libro es una actividad realizada en el Colegio María Auxiliadora de Sueca (Valencia). Los objetivos han sido educar a los jóvenes en el silencio mediante el encuentro con su interior; posibilitar el descubrimiento de la dimensión espiritual y el deseo de trascendencia como una realidad universal de todas las personas; proponerles un proceso de educación en la interioridad, despertando en ellos el deseo de la quietud como medio para el encuentro con Dios, que habita en la propia intimidad, tal y como expresó san Agustín: «Intimor intimo meo».
"Obra exenta" es la culminación de un trabajo de investigación y recopilación de la creación literaria, periodística y epistolar de Miguel Hernández. Minuciosas pesquisas de Jesucristo Riquelme han rescatado parte relevante de un Hernández que yacía en el olvido. Por primera vez se ponen a nuestro alcance y se someten a debate documentos atribuidos al oriolano. La mayoría de los textos aportados son desconocidos para el gran público. En este acopio, prolijamente ilustrado, se recuperan cincuenta documentos, algunos inéditos, y otros cuya publicación se ha efectuado en lugares dispersos, poco difundidos y de difícil acceso incluso para los especialistas: poemas, cartas, prosas, biografías, alocuciones transcritas y un fragmento teatral.