Uno de los problemas más acuciantes de nuestra sociedad es el aumento de trastornos psíquicos en todas las franjas de edad de la población, con el consiguiente riesgo de exclusión social y de pérdida de potencialidad de todo el grupo social. En este momento urge pensar sobre aquellas cuestiones emergentes que hacen tambalear el fundamento de la convivencia grupal, que es la persona, sujeto desde la cual se crea todo el tejido y entramado social
Las guías didácticas comienzan con una breve introducción, tras la que se incluyen una serie de páginas fotocopiables. A continuación se desarrolla cada una de las Unidades del Libro del Alumno. Junto con la guía se entregan al profesor un solo cuaderno fotocopiable que incluye una página de actividades de refuerzo, otra de actividades de ampliación y otra de actividades de evaluación para cada unidad. Por último, en las guías se adjuntan tres plantillas de evaluación fotocopiables (una por trimestre) para que el profesor pueda controlar fácilmente el progreso de sus alumnos.
La presente obra se publica en dos volúmenes, incluye un índice griego-hebreo del texto antioqueno de la Biblia griega en los libros históricos (Samuel, Reyes y Crónicas). En el primer volumen figura el índice general de equivalencias, seguido del índice inverso hebreo-griego. En el segundo volumen figura el índice griego-hebreo seguido del índice hebreo-griego de los nombres propios, especialmente importantes en el texto antioqueno, porque reflejan una tradición muy diferente de la del resto de Septuaginta.
Los contenidos se distribuyen por bloques de dos páginas cada uno y cada unidad consta de 3 ó 4 bloques según la extensión del tema a tratar. En las 9 primeras unidades de 3º y las 10 primeras de 4º, se trabajan los contenidos comunes a todo el territorio español (el cuerpo humano, clasificación y anatomía animal y vegetal, etc.) dejando para el último trimestre los temas susceptibles de adaptar a cada Comunidad (ecosistemas, geografía y organización social, etc.). En estas últimas unidades, tras un enfoque general y básico del tema, se particulariza para cada Comunidad Autónoma. También en esta área se establecen bloques de trabajo diferenciados en cuanto a los contenidos y progresivos en relación a ciclos anteriores. Se pasa de conocer ?aparatos del hombre? a conocer las ?funciones?; los temas que llevan el mismo título se amplían y profundizan; el bloque de Historia que comienza en 5º se acaba en 6º y va desde la Prehistoria a la Edad Contemporánea. No se han hecho los libros de las Comunidades Autónomas porque las unidades 9 a la 12 son específicas de las Comunidades en 5º y en general en 6º (España).
Uno de los problemas más acuciantes de nuestra sociedad es el aumento de trastornos psíquicos en todas las franjas de edad de la población, con el consiguiente riesgo de exclusión social y de pérdida de potencialidad de todo el grupo social. En este momento urge pensar sobre aquellas cuestiones emergentes que hacen tambalear el fundamento de la convivencia grupal, que es la persona, sujeto desde la cual se crea todo el tejido y entramado social
Las guías didácticas comienzan con una breve introducción, tras la que se incluyen una serie de páginas fotocopiables. A continuación se desarrolla cada una de las Unidades del Libro del Alumno. Junto con la guía se entregan al profesor un solo cuaderno fotocopiable que incluye una página de actividades de refuerzo, otra de actividades de ampliación y otra de actividades de evaluación para cada unidad. Por último, en las guías se adjuntan tres plantillas de evaluación fotocopiables (una por trimestre) para que el profesor pueda controlar fácilmente el progreso de sus alumnos.
La presente obra se publica en dos volúmenes, incluye un índice griego-hebreo del texto antioqueno de la Biblia griega en los libros históricos (Samuel, Reyes y Crónicas). En el primer volumen figura el índice general de equivalencias, seguido del índice inverso hebreo-griego. En el segundo volumen figura el índice griego-hebreo seguido del índice hebreo-griego de los nombres propios, especialmente importantes en el texto antioqueno, porque reflejan una tradición muy diferente de la del resto de Septuaginta.
Los contenidos se distribuyen por bloques de dos páginas cada uno y cada unidad consta de 3 ó 4 bloques según la extensión del tema a tratar. En las 9 primeras unidades de 3º y las 10 primeras de 4º, se trabajan los contenidos comunes a todo el territorio español (el cuerpo humano, clasificación y anatomía animal y vegetal, etc.) dejando para el último trimestre los temas susceptibles de adaptar a cada Comunidad (ecosistemas, geografía y organización social, etc.). En estas últimas unidades, tras un enfoque general y básico del tema, se particulariza para cada Comunidad Autónoma. También en esta área se establecen bloques de trabajo diferenciados en cuanto a los contenidos y progresivos en relación a ciclos anteriores. Se pasa de conocer ?aparatos del hombre? a conocer las ?funciones?; los temas que llevan el mismo título se amplían y profundizan; el bloque de Historia que comienza en 5º se acaba en 6º y va desde la Prehistoria a la Edad Contemporánea. No se han hecho los libros de las Comunidades Autónomas porque las unidades 9 a la 12 son específicas de las Comunidades en 5º y en general en 6º (España).