Se trata de un cuaderno de trabajo para el alumno en el que, además de las actividades propuestas en el libro, aparecen otra serie de actividades de refuerzo o ampliación a las que no se hace referencia en el libro pero sí en la guía, para que sea el profesor quien decida qué alumnos deben realizarlas y cuando.
Las guías didácticas comienzan con una breve introducción en la que se justifica teóricamente el proyecto y se explican los materiales que lo componen y la estructura de cada uno de ellos. A continuación se desarrolla cada una de las Unidades del Libro del Alumno, en algunas unidades se proponen actividades con láminas de notas o símbolos musicales, que se adjuntan al final de la guía, en blanco y negro para que el profesor pueda fotocopiarlas y utilizarlas como recurso.Por último, en las guías se adjuntan tres plantillas de evaluación fotocopiables (una por trimestre) para que el profesor pueda controlar fácilmente el progreso de sus alumnos.
A partir de la profunda convicción de que no sólo se enseña música sino que se educa con la Música, el Proyecto Ándola intenta facilitar al máximo la tarea del profesor a la vez que procura que los alumnos aprendan y disfruten en las clases de música. Con la intención de cumplir con estos objetivos, hemos diseñado este proyecto.
Este libro del alumno tiene 32 fichas distribuidas de la siguiente manera: las Unidades 1, 2, 3 y 9 con tres fichas cada una y las demás con cuatro. Esto responde a la conveniencia de adaptar el ritmo de trabajo del alumno a los distintos momentos del curso, así, las Unidades 1, 2 y 3 se corresponden temporalmente con el primer trimestre y la Unidad 9 con el último mes del curso ya que requieren un trabajo por parte del alumno menos intenso por que coincide con momentos en que el ritmo del aula se ve más limitado. Encontraremos actividades diversas: repasar, dibujar, picar, recortar, pegar, crear marionetas y muñecos de papel, realizar instrumentos musicales, juegos de memory de dominó, Ficha 0 (en el retira de la cubierta) en la que se presentan los personajes motivadores y espacio para pegar 9 pegatinas correspondientes a los símbolos de cada Unidad en la que los alumnos, una vez completado el proceso didáctico y realizado el momento de síntesis, pegarán la correspondiente a la Unidad trabajada y así de manera simbólica, los niños entregan al personaje motivador el elemento musical que han descubierto. Material complementario de hojas de troquelados y pegatinas. Las fichas de una misma Unidad didáctica van identificadas con un logotipo en el vértice, que representa el contenido central trabajado en la misma.
La música está muy presente en la vida de los niños, por eso hemos querido poner en tus manos este proyecto. A través de los sonidos, el canto, el baile y divertidas manualidades con las que aprenderán a construir sus propios instrumentos, queremos que descubran que la música nos cuenta historias maravillosas. En los CD's del proyecto música Everest se recopilan 79 canciones, entre originales y populares, danzas y efectos sonoros.
El libro del alumno consta de 9 Unidades, pensadas para trabajar 3 por trimestre. En cada unidad, la primera página es una página motivadora con un cuento, canción, etc. que sirve de eje al resto de la unidad. Las páginas restantes se dividen en tres partes que se denominan ?Momentos?. Cada ?Momento? tiene un título (relacionado con el tema que se trata en la unidad) y entidad suficiente para que pueda utilizarse en una sesión de clase; es decir, los contenidos actividades que se tratan en cada ?Momento?, están pensados para trabajarlos en una sola sesión y aunque evidentemente están relacionados con los del resto de la unidad, en cada ?Momento? se establece un proceso completo de aprendizaje. Esto no impide que constantemente se haga referencia a conceptos aprendidos en ?Momentos? o incluso unidades anteriores, con el fin de reforzar aprendizajes ya adquiridos. La última página de cada unidad, que coincide con la última página del tercer momento, suele utilizarse para el resumen-repaso de todo lo aprendido en la unidad, a través de actividades lúdicas y divertidas para los niños.
El Proyecto McGraw-Hill de Música para 4º ESO corresponde al último curso del área de Música de la ESO. En este curso no sólo se repasan y consolidan los conocimientos adquiridos hasta ahora, sino que se analizan los elementos físicos y tecnológicos de la música y la utilización de los ordenadores y de las nuevas tecnologías aplicadas al ámbito musical. También se fijará la atención sobre la faceta del músico como profesional. El libro, además, hurga con más detenimiento en el siglo XX, haciendo particular hincapié en España. Al mismo tiempo, en un momento en que los diferentes continentes y culturas se relacionan cada vez más intensamente, no puede faltar una inmersión en el ámbito de las músicas del mundo. Para lograr estos objetivos, el libro no está estructurado como una sencilla herramienta de consulta, sino que proporciona los recursos necesarios para poder identificar una obra musical y averiguar cómo y por qué se hizo. Los contenidos que informan el libro, junto con los otros complementos educativos que acompañan la Guía didáctica (Cd de recursos y Cd de audio para realizar audiciones en clase relacionadas con los contenidos y las actividades de cada unidad) constituyen un extraordinario y exhaustivo material para que el alumnado pueda: Entender la música como un fenómeno cultural y artístico profundamente interrelacionado con un determinado momento histórico de la sociedad, y profundizar los hitos de la expresión musical; Valorar las distintas manifestaciones musicales de la sociedad a lo largo de la Historia y en la actualidad y conocer diferentes realidades musicales tanto de su entorno social como de otros entornos y culturas, apreciando y respetando las diferencias culturales; Desarrollar sus capacidades de percepción y su sensibilidad artística, además de enriquecer su capacidad de expresión a través de la expresión instrumental, vocal y corporal; Adquirir un vocabulario que le permitirà no sólo describir los fenómenos musicales sino, al mismo tiempo, expresarse mejor y con más exactitud en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana.
Cada unidad didáctica se inicia con una doble página, que incluyen: PÁGINA 1: - Título de la unidad. - Foto motivadora: Que despierta el interés de los alumnos por los contenidos. - El apartado ¿Recuerdas?, que pretende ser una evaluación inicial de la Unidad. Con las preguntas planteadas se puede averiguar el nivel de partida que tienen los alumnos sobre lo que se van a estudiar en la Unidad. PÁGINA 2: Lleva por título Aprenderás y en ella se presentan los contenidos que se abordan en la unidad de forma esquemática y motivadora, con abundante material fotográfico. El Desarrollo de cada unidad se lleva a cabo dividiendo los contenidos en apartados y subapartados, salpicado todo ello con fotos e ilustraciones que aclaran y completan el desarrollo de los contenidos. Además, cada unidad contiene otros elementos muy interesantes: Actividades al final de los apartados, que permiten al profesorado realizar un seguimiento puntual del proceso de enseñanza-aprendizaje. Haz música: se ofrecen pequeños fragmentos y ejemplos musicales que pueden cantar, bailar o interpretar los alumnos. Oye música: se ofrecen audiciones que se podrán escuchar con el CD. Talleres musicales: se ofrecen trabajos prácticos en torno a la temática de cada unidad. Se trata de enriquecer algún concepto y sobre todo de ver la música desde una perspectiva más entretenida. Curiosidades, datos, y otros elementos que aparecen en los márgenes, dándole al libro un atractivo especial. Algunos contenidos aparecen diferenciados bajo el título Para saber más?, se trata de contenidos complementarios y de ampliación. Cada unidad finaliza con una doble página: Página de Actividades de Síntesis e Ideas fundamentales. Se ofrecen actividades Para afianzar que permiten consolidar los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la unidad. En Ideas fundamentales se resumen, a través de varios puntos, los contenidos más importantes tratados en la unidad. Página de Balcón de la música. Se ofrecen artículos que relacionan contenidos musicales con la sociedad, historia y otras actividades culturales. El libro del alumno va complementado con un CD ROM con las audiciones que aparecen en el libro del profesor .
O proxecto Celme para Música traballa a aprendizaxe a través de propostas prácticas e moi motivadoras, con ilustracións e dinámicas que atraen o alumno e fomentan o seu gusto pola música.Celme é un proxecto global, para toda Primaria, elaborado por autores con experiencia, docentes en activo, músicos profesionais e pedagogos. Conta cunha coidada progresión de contidos adaptada a cada nivel. O proxecto segue os postulados da pedagoxía musical activa. Ofrece unha metodoloxía práctica e apóiase en recursos dixitais como musicogramas, karaokes, karaogramas e actividades interactivas. O traballo pautado e por seccións configura unha proposta moi flexible adaptable a diferentes niveis. As cancións son moi atractivas e de nova creación. Os recursos para o profesor organizan, vinculan e pautan todos os materiais. Permiten diferentes maneiras de explotación dos contidos.
El projecte Saba per a Música treballa l'aprenentatge a través de propostes pràctiques i molt motivadores, amb il·lustracions i dinàmiques que atrauen l'alumne i fomenten el seu gust per la música.És un projecte global, per a tota la Primària, elaborat per autors amb experiència, docents en actiu, músics professionals i pedagogs. Disposa d'una progressió acurada de continguts adaptada a cada nivell. El projecte segueix els postulats de la pedagogía musical activa. Ofereix una metodología pràctica i es basa en recursos digitals com ara musicogrames, karaokes, karaogrames i activitats interactives. El treball pautat i per seccions configure una proposta molt flexible adaptable a diferents nivells.Les cançons són molt atractives i de nova creació. Els recursos per al mestre organitzen, vinculen i pauten tots els materials. Permeten diferents maneres d'explotació dels continguts.
CONSTRUÏM és un nou projecte educatiu: GLOBAL Perquè recorre totes les etapes educatives i seqüencia els continguts de tots els cursos establint ponts des d'Infantil fins a l'ESO. PROXIMITAT Perquè és un projecte fet des de l'escolta activa i el diàleg constant amb l'escola, un projecte que comparteix, amb mestres, professors, alumnes i famílies, els reptes de l'educació davant les noves situacions socials. INNOVACIÓ Perquè acompanya en la introducció de metodologies innovadores a l'aula que reforcen l'enfocament competencial del projecte, i posa la tecnologia al servei de l'escola i de l'èxit educatiu. COMPROMÍS Perquè es materialitza en solucions, continguts, eines, recursos i serveis a mida i ofereix als centres un suport directe en qualsevol moment del curs escolar mantenint un contacte permanent per a la millora contínua dels nostres materials. Claus del Projecte CONSTRUÏM a Primària: COMPETÈNCIES BÀSIQUES Orienta cap a un aprenentatge eficaç fomentant la transversalitat dels continguts, la funcionalitat dels aprenentatges i l'autonomia de l'alumnat, a la vegada que els prepara per superar amb èxit les proves de competències al cicle mitjà i superior. INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES Introdueix els principis de la teoria de les intel·ligències múltiples al cicle inicial, posant-les en relació amb les competències bàsiques, com a estratègia per atendre la diversitat a l'aula i a través d'un seguit de recursos audiovisuals i interactius allotjats enl'entorn digital. TREBALL COOPERATIU Presenta propostes de treball amb tècniques cooperatives a totes les àrees de cicle mitjà i superior com a estratègia per atendre la diversitat a l'aula, fomentant així l'aprenentatge entre iguals. ENSENYAMENT PROTEGIT Incorpora les estratègies i tècniques de l'Ensenyament Protegit, que fan el contingut acadèmic comprensible, significatiu i interessant per als alumnes a través de la presentació de models, organitzadors gràfics, vocabulari clau... PROJECTE DIGITAL Presenta un entorn virtual d'aprenentatge amb noves funcionalitats que situa la guia didàctica digital com a eix central de l'activitat docent, en diàleg constant entre el material imprès i els recursos web.
El proyecto SAVIA para Música trabaja el aprendizaje a través de propuestas prácticas y muy motivadoras, con ilustraciones y dinámicas que atraen al alumno y fomentan su gusto por la música. Es un proyecto global, para toda Primaria, elaborado por autores con experiencia, docentes en activo, músicos profesionales y pedagogos. Cuenta con una cuidada progresión de contenidos adaptada a cada nivel.El proyecto sigue los postulados de la pedagogía musical activa. Ofrece una metodología práctica y se apoya en recursos digitales como musicogramas, karaokes, karaogramas y actividades interactivasPermite configurar una propuesta muy flexible adaptables a diferentes niveles mediante trabajo pautado y secciones.Con canciones son atractivas y de nueva creación.
Se trata de un cuaderno de trabajo para el alumno en el que, además de las actividades propuestas en el libro, aparecen otra serie de actividades de refuerzo o ampliación a las que no se hace referencia en el libro pero sí en la guía, para que sea el profesor quien decida qué alumnos deben realizarlas y cuando.
Las guías didácticas comienzan con una breve introducción en la que se justifica teóricamente el proyecto y se explican los materiales que lo componen y la estructura de cada uno de ellos. A continuación se desarrolla cada una de las Unidades del Libro del Alumno, en algunas unidades se proponen actividades con láminas de notas o símbolos musicales, que se adjuntan al final de la guía, en blanco y negro para que el profesor pueda fotocopiarlas y utilizarlas como recurso.Por último, en las guías se adjuntan tres plantillas de evaluación fotocopiables (una por trimestre) para que el profesor pueda controlar fácilmente el progreso de sus alumnos.
A partir de la profunda convicción de que no sólo se enseña música sino que se educa con la Música, el Proyecto Ándola intenta facilitar al máximo la tarea del profesor a la vez que procura que los alumnos aprendan y disfruten en las clases de música. Con la intención de cumplir con estos objetivos, hemos diseñado este proyecto.
Este libro del alumno tiene 32 fichas distribuidas de la siguiente manera: las Unidades 1, 2, 3 y 9 con tres fichas cada una y las demás con cuatro. Esto responde a la conveniencia de adaptar el ritmo de trabajo del alumno a los distintos momentos del curso, así, las Unidades 1, 2 y 3 se corresponden temporalmente con el primer trimestre y la Unidad 9 con el último mes del curso ya que requieren un trabajo por parte del alumno menos intenso por que coincide con momentos en que el ritmo del aula se ve más limitado. Encontraremos actividades diversas: repasar, dibujar, picar, recortar, pegar, crear marionetas y muñecos de papel, realizar instrumentos musicales, juegos de memory de dominó, Ficha 0 (en el retira de la cubierta) en la que se presentan los personajes motivadores y espacio para pegar 9 pegatinas correspondientes a los símbolos de cada Unidad en la que los alumnos, una vez completado el proceso didáctico y realizado el momento de síntesis, pegarán la correspondiente a la Unidad trabajada y así de manera simbólica, los niños entregan al personaje motivador el elemento musical que han descubierto. Material complementario de hojas de troquelados y pegatinas. Las fichas de una misma Unidad didáctica van identificadas con un logotipo en el vértice, que representa el contenido central trabajado en la misma.
La música está muy presente en la vida de los niños, por eso hemos querido poner en tus manos este proyecto. A través de los sonidos, el canto, el baile y divertidas manualidades con las que aprenderán a construir sus propios instrumentos, queremos que descubran que la música nos cuenta historias maravillosas. En los CD's del proyecto música Everest se recopilan 79 canciones, entre originales y populares, danzas y efectos sonoros.
El libro del alumno consta de 9 Unidades, pensadas para trabajar 3 por trimestre. En cada unidad, la primera página es una página motivadora con un cuento, canción, etc. que sirve de eje al resto de la unidad. Las páginas restantes se dividen en tres partes que se denominan ?Momentos?. Cada ?Momento? tiene un título (relacionado con el tema que se trata en la unidad) y entidad suficiente para que pueda utilizarse en una sesión de clase; es decir, los contenidos actividades que se tratan en cada ?Momento?, están pensados para trabajarlos en una sola sesión y aunque evidentemente están relacionados con los del resto de la unidad, en cada ?Momento? se establece un proceso completo de aprendizaje. Esto no impide que constantemente se haga referencia a conceptos aprendidos en ?Momentos? o incluso unidades anteriores, con el fin de reforzar aprendizajes ya adquiridos. La última página de cada unidad, que coincide con la última página del tercer momento, suele utilizarse para el resumen-repaso de todo lo aprendido en la unidad, a través de actividades lúdicas y divertidas para los niños.
El Proyecto McGraw-Hill de Música para 4º ESO corresponde al último curso del área de Música de la ESO. En este curso no sólo se repasan y consolidan los conocimientos adquiridos hasta ahora, sino que se analizan los elementos físicos y tecnológicos de la música y la utilización de los ordenadores y de las nuevas tecnologías aplicadas al ámbito musical. También se fijará la atención sobre la faceta del músico como profesional. El libro, además, hurga con más detenimiento en el siglo XX, haciendo particular hincapié en España. Al mismo tiempo, en un momento en que los diferentes continentes y culturas se relacionan cada vez más intensamente, no puede faltar una inmersión en el ámbito de las músicas del mundo. Para lograr estos objetivos, el libro no está estructurado como una sencilla herramienta de consulta, sino que proporciona los recursos necesarios para poder identificar una obra musical y averiguar cómo y por qué se hizo. Los contenidos que informan el libro, junto con los otros complementos educativos que acompañan la Guía didáctica (Cd de recursos y Cd de audio para realizar audiciones en clase relacionadas con los contenidos y las actividades de cada unidad) constituyen un extraordinario y exhaustivo material para que el alumnado pueda: Entender la música como un fenómeno cultural y artístico profundamente interrelacionado con un determinado momento histórico de la sociedad, y profundizar los hitos de la expresión musical; Valorar las distintas manifestaciones musicales de la sociedad a lo largo de la Historia y en la actualidad y conocer diferentes realidades musicales tanto de su entorno social como de otros entornos y culturas, apreciando y respetando las diferencias culturales; Desarrollar sus capacidades de percepción y su sensibilidad artística, además de enriquecer su capacidad de expresión a través de la expresión instrumental, vocal y corporal; Adquirir un vocabulario que le permitirà no sólo describir los fenómenos musicales sino, al mismo tiempo, expresarse mejor y con más exactitud en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana.
Cada unidad didáctica se inicia con una doble página, que incluyen: PÁGINA 1: - Título de la unidad. - Foto motivadora: Que despierta el interés de los alumnos por los contenidos. - El apartado ¿Recuerdas?, que pretende ser una evaluación inicial de la Unidad. Con las preguntas planteadas se puede averiguar el nivel de partida que tienen los alumnos sobre lo que se van a estudiar en la Unidad. PÁGINA 2: Lleva por título Aprenderás y en ella se presentan los contenidos que se abordan en la unidad de forma esquemática y motivadora, con abundante material fotográfico. El Desarrollo de cada unidad se lleva a cabo dividiendo los contenidos en apartados y subapartados, salpicado todo ello con fotos e ilustraciones que aclaran y completan el desarrollo de los contenidos. Además, cada unidad contiene otros elementos muy interesantes: Actividades al final de los apartados, que permiten al profesorado realizar un seguimiento puntual del proceso de enseñanza-aprendizaje. Haz música: se ofrecen pequeños fragmentos y ejemplos musicales que pueden cantar, bailar o interpretar los alumnos. Oye música: se ofrecen audiciones que se podrán escuchar con el CD. Talleres musicales: se ofrecen trabajos prácticos en torno a la temática de cada unidad. Se trata de enriquecer algún concepto y sobre todo de ver la música desde una perspectiva más entretenida. Curiosidades, datos, y otros elementos que aparecen en los márgenes, dándole al libro un atractivo especial. Algunos contenidos aparecen diferenciados bajo el título Para saber más?, se trata de contenidos complementarios y de ampliación. Cada unidad finaliza con una doble página: Página de Actividades de Síntesis e Ideas fundamentales. Se ofrecen actividades Para afianzar que permiten consolidar los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la unidad. En Ideas fundamentales se resumen, a través de varios puntos, los contenidos más importantes tratados en la unidad. Página de Balcón de la música. Se ofrecen artículos que relacionan contenidos musicales con la sociedad, historia y otras actividades culturales. El libro del alumno va complementado con un CD ROM con las audiciones que aparecen en el libro del profesor .
O proxecto Celme para Música traballa a aprendizaxe a través de propostas prácticas e moi motivadoras, con ilustracións e dinámicas que atraen o alumno e fomentan o seu gusto pola música.Celme é un proxecto global, para toda Primaria, elaborado por autores con experiencia, docentes en activo, músicos profesionais e pedagogos. Conta cunha coidada progresión de contidos adaptada a cada nivel. O proxecto segue os postulados da pedagoxía musical activa. Ofrece unha metodoloxía práctica e apóiase en recursos dixitais como musicogramas, karaokes, karaogramas e actividades interactivas. O traballo pautado e por seccións configura unha proposta moi flexible adaptable a diferentes niveis. As cancións son moi atractivas e de nova creación. Os recursos para o profesor organizan, vinculan e pautan todos os materiais. Permiten diferentes maneiras de explotación dos contidos.
El projecte Saba per a Música treballa l'aprenentatge a través de propostes pràctiques i molt motivadores, amb il·lustracions i dinàmiques que atrauen l'alumne i fomenten el seu gust per la música.És un projecte global, per a tota la Primària, elaborat per autors amb experiència, docents en actiu, músics professionals i pedagogs. Disposa d'una progressió acurada de continguts adaptada a cada nivell. El projecte segueix els postulats de la pedagogía musical activa. Ofereix una metodología pràctica i es basa en recursos digitals com ara musicogrames, karaokes, karaogrames i activitats interactives. El treball pautat i per seccions configure una proposta molt flexible adaptable a diferents nivells.Les cançons són molt atractives i de nova creació. Els recursos per al mestre organitzen, vinculen i pauten tots els materials. Permeten diferents maneres d'explotació dels continguts.
CONSTRUÏM és un nou projecte educatiu: GLOBAL Perquè recorre totes les etapes educatives i seqüencia els continguts de tots els cursos establint ponts des d'Infantil fins a l'ESO. PROXIMITAT Perquè és un projecte fet des de l'escolta activa i el diàleg constant amb l'escola, un projecte que comparteix, amb mestres, professors, alumnes i famílies, els reptes de l'educació davant les noves situacions socials. INNOVACIÓ Perquè acompanya en la introducció de metodologies innovadores a l'aula que reforcen l'enfocament competencial del projecte, i posa la tecnologia al servei de l'escola i de l'èxit educatiu. COMPROMÍS Perquè es materialitza en solucions, continguts, eines, recursos i serveis a mida i ofereix als centres un suport directe en qualsevol moment del curs escolar mantenint un contacte permanent per a la millora contínua dels nostres materials. Claus del Projecte CONSTRUÏM a Primària: COMPETÈNCIES BÀSIQUES Orienta cap a un aprenentatge eficaç fomentant la transversalitat dels continguts, la funcionalitat dels aprenentatges i l'autonomia de l'alumnat, a la vegada que els prepara per superar amb èxit les proves de competències al cicle mitjà i superior. INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES Introdueix els principis de la teoria de les intel·ligències múltiples al cicle inicial, posant-les en relació amb les competències bàsiques, com a estratègia per atendre la diversitat a l'aula i a través d'un seguit de recursos audiovisuals i interactius allotjats enl'entorn digital. TREBALL COOPERATIU Presenta propostes de treball amb tècniques cooperatives a totes les àrees de cicle mitjà i superior com a estratègia per atendre la diversitat a l'aula, fomentant així l'aprenentatge entre iguals. ENSENYAMENT PROTEGIT Incorpora les estratègies i tècniques de l'Ensenyament Protegit, que fan el contingut acadèmic comprensible, significatiu i interessant per als alumnes a través de la presentació de models, organitzadors gràfics, vocabulari clau... PROJECTE DIGITAL Presenta un entorn virtual d'aprenentatge amb noves funcionalitats que situa la guia didàctica digital com a eix central de l'activitat docent, en diàleg constant entre el material imprès i els recursos web.
El proyecto SAVIA para Música trabaja el aprendizaje a través de propuestas prácticas y muy motivadoras, con ilustraciones y dinámicas que atraen al alumno y fomentan su gusto por la música. Es un proyecto global, para toda Primaria, elaborado por autores con experiencia, docentes en activo, músicos profesionales y pedagogos. Cuenta con una cuidada progresión de contenidos adaptada a cada nivel.El proyecto sigue los postulados de la pedagogía musical activa. Ofrece una metodología práctica y se apoya en recursos digitales como musicogramas, karaokes, karaogramas y actividades interactivasPermite configurar una propuesta muy flexible adaptables a diferentes niveles mediante trabajo pautado y secciones.Con canciones son atractivas y de nueva creación.