MÚSICA 3º PRIMARIA. PROYECTO ÁNDOLA. CUADERNO DE ACTIVIDADES (ÁLVAREZ PARRA ANA / RAMÍREZ HURTADO CARMEN / FERRER BALLESTER MARÍA TERESA)
Se trata de un cuaderno de trabajo para el alumno en el que, además de las actividades propuestas en el libro, aparecen otra serie de actividades de refuerzo o ampliación a las que no se hace referencia en el libro pero sí en la guía, para que sea el profesor quien decida qué alumnos deben realizarlas y cuando.MÚSICA, 6 EDUCACIÓN PRIMARIA, 3 CICLO (COSCULLUELA MAZCARAY, MARÍA ANGELES)

MÚSICA, 3 EDUCACIÓN PRIMARIA, 2 CICLO. CUADERNO 3 (COSCULLUELA MAZCARAY, MARÍA ANGELES)

MÚSICA, 3 EDUCACIÓN PRIMARIA, 2 CICLO. CUADERNO 2 (COSCULLUELA MAZCARAY, MARÍA ANGELES)

MÚSICA, 4 EDUCACIÓN PRIMARIA, 2 CICLO. CUADERNO 3 (COSCULLUELA MAZCARAY, MARÍA ANGELES)

MÚSICA, 5 EDUCACIÓN PRIMARIA, 3 CICLO (COSCULLUELA MAZCARAY, MARÍA ANGELES…)

MÚSICA, 3 ESO (GUTIÉRREZ RODRIGO, MARÍA ÁNGELES)

MÚSICA 3.º ESO (CANO, M. / MARTÍNEZ, J. / MAYOL, J. M. / PÉREZ, B.)
El Proyecto McGraw-Hill de Música para 3º ESO está concebido para consolidar los aprendizajes adquiridos en los dos primeros años de la ESO. El aprendizaje del lenguaje y de los vehículos de la expresión musical cede ahora el paso a un análisis profundo y reflexivo de la importancia del fenómeno musical como manifestación artística y cultural a lo largo de la Historia. Para lograr estos objetivos, el libro no está estructurado como una sencilla herramienta de consulta, sino que proporciona los recursos necesarios para poder identificar una obra musical y averiguar cómo y por qué se hizo. Los contenidos que informan el libro, junto con los otros complementos educativos que acompañan la Guía didáctica (Cd de recursos y Cd de audio para realizar audiciones en clase relacionadas con los contenidos y las actividades de cada unidad) constituyen un extraordinario y exhaustivo material para que el alumnado pueda: Entender la música como un fenómeno cultural y artístico profundamente interrelacionado con un determinado momento histórico de la sociedad, y profundizar los hitos de la expresión musical; Valorar las distintas manifestaciones musicales de la sociedad a lo largo de la Historia y en la actualidad y conocer diferentes realidades musicales tanto de su entorno social como de otros entornos y culturas, apreciando y respetando las diferencias culturales; Desarrollar sus capacidades de percepción y su sensibilidad artística, además de enriquecer su capacidad de expresión a través de la expresión instrumental, vocal y corporal; Adquirir un vocabulario que le permitirà no sólo describir los fenómenos musicales sino, al mismo tiempo, expresarse mejor y con más exactitud en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana.MÚSICA 3º ESO . SEGUNDO CICLO DE ESO. (CASARES RODICIO EMILIO)

LA+CDA MUSICA CLAVE B 3 ESO. VALENCIANO. (LÓPEZ BALLESTER,MIGUEL ÁNGEL / PALAZÓN HERRERA,JOSÉ)

CN – MUSICA CLAVE B 3 ESO (LÓPEZ BALLESTER,MIGUEL ÁNGEL / PALAZÓN HERRERA,JOSÉ)

CUADERNO MUSICA ACORDES 3 PRIMARIA (AA.VV)

MÚSICA-3. QUADERN D’EXERCICIS, E.P., CICLE MITJÀ, 1 (RIERA SUBIRACHS, SANTI)

MÚSICA I DANSA. CICLE MITJÀ. 4 PRIMÀRIA. PROJECTE 3.16. QUADERN D’ACTIVITATS (EQUIP EDITORIAL CRUÏLLA)
Quadern d'activitats per consolidar i ampliar els continguts del llibre de l'alumne.