Con la Música policoral de la Catedral de Cuenca II. Motetes de Cuaresma y Adviento de Alonso Xuárez (1640-1696), José Luis de la Fuente Charfolé, músico práctico, musicólogo, compositor y docente, continúa con la labor iniciada en el primer volumen de esta colección, Investigación y Patrimonio Musical, proyecto acometido entre la Editorial Alpuerto y el Centro de Investigación y Documentación Musical (CIDoM) de la Universidad de Castilla-La Mancha. Tras los motetes al Señor y los Santos, recogidos en ese primer volumen, encontramos aquí la transcripción de las obras incluidas en la sección XX del Catálogo musical del Archivo de la Santa Iglesia Catedral Basílica de Cuenca. Este trabajo excepcional mantiene los exigentes niveles científicos que caracterizan la labor del equipo del CIDoM, junto con una rigurosa edición y transcripción crítica, y que permitieron que el primer número de la colección, Música policoral de la Catedral de Cuenca. Motetes al Señor y los Santos de Alonso Xuárez (1640-1696), haya sido reseñado en el RILM (Répertoire International de Littérature Musicale).
Música de lobo, que incluye completo el libro que da título al volumen, es la antología más amplia que se ha hecho hasta le fecha de Carlos Edmundo de Ory, para muchos, uno de los poetas más singulares de la poesía española. Fundador de movimientos neovanguardistas como el postismo, Ory hace de su obra una verdadera aventura poética que no conoce moldes cerrados o campos acotados. Su poesía, imaginativa como pocas, desconoce el límite del riesgo, porque sabe precisamente que la autenticidad del ser está en el vientre de los límites, en donde lo cotidiano y lo metafísico se funden, donde el lenguaje y la pasión son una única expresión. Ory es un poeta de la búsqueda, de la estirpe de César Vallejo, Pablo Neruda y Gonzalo Rojas.
Educación del oído: trabajo melódico, trabajo armónico, trabajo tímbrico, trabajo estructural.Educación rítmica: práctica de la pulsación marcada con un gesto corto i preciso. Las figuras serán representadas mediante la improvisación y el trabajo sensorial.Lectura de notas.Improvisación melódica: improvisación libre, con construcción de frases suspensivas y conclusivas. Combinación de los diferentes sonidos estudiados.Improvisación rítmica: improvisación libre con o sin concreción de un número determinado de pulsaciones. Invención de frases de 4 ó 8 pulsaciones utilizando distintas fórmulas rítmicas establecidas.Composición: creación de pequeños fragmentos musicales con todos los elementos conocidos. Es muy importante que los alumnos sepan cantar sus propias composiciones.Educación de la voz: vigilando la posición, la respiración y la articulación individual, buscando un sonido nítido, equilibrado y musical en el conjunto del grupo de clase.Canto coral.Audición: se conocen las obras fundamentales de la litertura musical. Como elemento de descubrimiento práctico del lenguaje, se utiliza en la lectura, los dictados y el análisis.Lectura musical: lectura rítmica, afinación, análisis e interpretación de memoria.Memoria: desarrollada desde el análisis, como soporte para la interprtación. Transport. El espacio de juego: pretende desvelar la curiosidad, el entretenimienyo y la participación individual y en grupo.
José Teixidor es considerado como el primer historiador de la música española. La presente edición crítica se basa en la obra original en dos volúmenes del autor: un ejemplar conservado en la Biblioteca Pública Episcopal del Seminario de Barcelona (textos mecanografiados; Ms. 96), y un segundo manuscrito (M 1621), reproducido en esta edición de forma facsimilar, que contiene todos los ejemplos musicales a los que remite el primer volumen, procedente de la Biblioteca Nacional de Catalunya. La simbiosis de fuentes originalmente conservadas de forma dispersa que se concreta en esta edición, facilita al interesado la conjunción de la obra final, teórico-práctica, concebida por Teixidor.
Notación: do3 a re4 (Do Mayor) (lectura rítmica: sol2 a do5). / Compás:2/4,3/4 y 4/4. / Ritmo: negra, 2 corcheas, blanca, redonda, blanca con puntillo, pausa de negra, pausa de blanca, pausa de redonda, negra con puntillo más corchea, ligaduras sobre el t
Con la Música policoral de la Catedral de Cuenca II. Motetes de Cuaresma y Adviento de Alonso Xuárez (1640-1696), José Luis de la Fuente Charfolé, músico práctico, musicólogo, compositor y docente, continúa con la labor iniciada en el primer volumen de esta colección, Investigación y Patrimonio Musical, proyecto acometido entre la Editorial Alpuerto y el Centro de Investigación y Documentación Musical (CIDoM) de la Universidad de Castilla-La Mancha. Tras los motetes al Señor y los Santos, recogidos en ese primer volumen, encontramos aquí la transcripción de las obras incluidas en la sección XX del Catálogo musical del Archivo de la Santa Iglesia Catedral Basílica de Cuenca. Este trabajo excepcional mantiene los exigentes niveles científicos que caracterizan la labor del equipo del CIDoM, junto con una rigurosa edición y transcripción crítica, y que permitieron que el primer número de la colección, Música policoral de la Catedral de Cuenca. Motetes al Señor y los Santos de Alonso Xuárez (1640-1696), haya sido reseñado en el RILM (Répertoire International de Littérature Musicale).
Música de lobo, que incluye completo el libro que da título al volumen, es la antología más amplia que se ha hecho hasta le fecha de Carlos Edmundo de Ory, para muchos, uno de los poetas más singulares de la poesía española. Fundador de movimientos neovanguardistas como el postismo, Ory hace de su obra una verdadera aventura poética que no conoce moldes cerrados o campos acotados. Su poesía, imaginativa como pocas, desconoce el límite del riesgo, porque sabe precisamente que la autenticidad del ser está en el vientre de los límites, en donde lo cotidiano y lo metafísico se funden, donde el lenguaje y la pasión son una única expresión. Ory es un poeta de la búsqueda, de la estirpe de César Vallejo, Pablo Neruda y Gonzalo Rojas.
Educación del oído: trabajo melódico, trabajo armónico, trabajo tímbrico, trabajo estructural.Educación rítmica: práctica de la pulsación marcada con un gesto corto i preciso. Las figuras serán representadas mediante la improvisación y el trabajo sensorial.Lectura de notas.Improvisación melódica: improvisación libre, con construcción de frases suspensivas y conclusivas. Combinación de los diferentes sonidos estudiados.Improvisación rítmica: improvisación libre con o sin concreción de un número determinado de pulsaciones. Invención de frases de 4 ó 8 pulsaciones utilizando distintas fórmulas rítmicas establecidas.Composición: creación de pequeños fragmentos musicales con todos los elementos conocidos. Es muy importante que los alumnos sepan cantar sus propias composiciones.Educación de la voz: vigilando la posición, la respiración y la articulación individual, buscando un sonido nítido, equilibrado y musical en el conjunto del grupo de clase.Canto coral.Audición: se conocen las obras fundamentales de la litertura musical. Como elemento de descubrimiento práctico del lenguaje, se utiliza en la lectura, los dictados y el análisis.Lectura musical: lectura rítmica, afinación, análisis e interpretación de memoria.Memoria: desarrollada desde el análisis, como soporte para la interprtación. Transport. El espacio de juego: pretende desvelar la curiosidad, el entretenimienyo y la participación individual y en grupo.
José Teixidor es considerado como el primer historiador de la música española. La presente edición crítica se basa en la obra original en dos volúmenes del autor: un ejemplar conservado en la Biblioteca Pública Episcopal del Seminario de Barcelona (textos mecanografiados; Ms. 96), y un segundo manuscrito (M 1621), reproducido en esta edición de forma facsimilar, que contiene todos los ejemplos musicales a los que remite el primer volumen, procedente de la Biblioteca Nacional de Catalunya. La simbiosis de fuentes originalmente conservadas de forma dispersa que se concreta en esta edición, facilita al interesado la conjunción de la obra final, teórico-práctica, concebida por Teixidor.
Notación: do3 a re4 (Do Mayor) (lectura rítmica: sol2 a do5). / Compás:2/4,3/4 y 4/4. / Ritmo: negra, 2 corcheas, blanca, redonda, blanca con puntillo, pausa de negra, pausa de blanca, pausa de redonda, negra con puntillo más corchea, ligaduras sobre el t
