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Resultados de la búsqueda para: Luis de Val
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son hoy parte fundamental del trabajo diario de los docentes. El uso de nuevas tecnologías fomenta el desarrollo de distintas habilidades en los alumnos y sirve como herramienta de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje. Por tanto, se hace cada vez más necesario que el profesorado sea capaz de desenvolverse con soltura en la utilización de un equipo informático de manera que pueda crear fácilmente sus propios documentos, presentaciones, actividades educativas por ordenador e incluso materiales audiovisuales. Este libro muestra cómo, mediante la combinación adecuada de los elementos multimedia soportados en las TIC, el docente puede hacer sus clases más atractivas y enriquecedoras para su alumnado, logrando un mayor grado de atención y motivación. Los autores, profesores de la asignatura de las TIC en la Educación que se imparte en los grados de magisterio en educación infantil y educación primaria de la Universidad Rey Juan Carlos, han buscado realizar un manual práctico y ameno que sirva para que un lector sin conocimientos informáticos aprenda a manejar, de manera sencilla, los programas de ordenador más utilizados a nivel educativo.
Se publican en este volumen una serie de comunicaciones sobre el teatro medieval de la península Ibérica que se presentaron en el XI Colloquium de la Société Internationale pour l?Étude du Théâtre Médieval (Elx, 2004). En ellas se examina el rico y complejo panorama del teatro medieval peninsular desde diversos ángulos: desde la teatralidad folclórica y la espectacularidad ceremonial a los textos dramáticos escritos en la frontera entre la Edad Media y el Renacimiento; desde el teatro de tema religioso al de tema profano. La pluralidad de aproximaciones metodológicas a dicha materia enriquece sustancialmente el volumen, ya que podemos encontrar aquí desde estudios que relacionan la materia teatral con las artes plásticas hasta los que plantean las fronteras entre el teatro y otras manifestaciones literarias, singularmente la poesía.
CONTENIDO La composición escrita no ha sido una competencia bien tratada en la práctica educativa. Se ha ido aprendiendo de forma asistemática e intuitiva. No se han facilitado pautas y estrategias concretas que posibiliten su desarrollo. Las famosas redacciones o el escribe lo que quieras o lo que te guste, sin ninguna pauta o trabajo sistemático, ha desvirtuado en gran medida lo que debería ser una práctica rica, en la que el alumno se le conduzca de manera sistemática y comprensible a expresar bien una opinión, a estructurar un comentario personal, a narrar sus propios sentimientos y experiencias, y, en última instancia, a disfrutar con la elaboración de sus propios textos. En este texto se ofrece a los maestros/as las últimas tendencias en el estudio sobre la composición escrita, así como los modelos didácticos más relevantes y una serie de sugerencias metodológicas con la finalidad de que este aprendizaje se produzca en nuestros alumnos de la manera más significativa, funcional y feliz posible.
Esta publicación nos presenta dos de los enfoques de investigación en educación cuyas aportaciones son básicas para la resolución de problemas en el campo educativo y que pueden contribuir a lograr una formación más completa del psicopedagogo