El Proyecto Vivaldi integra los conocimientos teóricos del lenguaje musical con la audición y la interpretación. En la Guía Didáctica se recojen las Orientaciones y Solucionario, Actividades complementarias y Evaluaciones
La poesia no és una assignatura; tampoc no és col·lecció de fòssils ni papallones assecades. Llegir poesia no és classificar entitats mortes per superar exàmens circumstancials. No es tracta, encara menys, de descriure'n la morfologia externa i aprofitar l'avinentesa per fer excursions per paisatges no literaris. La poesia constitueix un procés de coneixement de les múltiples individualitats que conformen la nostra pròpia individualitat. La lectura és i ha de ser una experiència de coneixement. Què hi fa si els versos són del segle XII o del segle XX? Què hi fa si els contextos històrics, socials, estètics o polítics són distints i distants? La poesia conté una ànima universal que ens afecta i ens implica perquè ens mostra un racó de la nostra ànima per explorar. L'antologia que teniu a les mans us ofereix la possibilitat d'establir d'una manera raonada i explícita el moviment que sempre lliga el creador i el lector creatiu. I alhora permet de fer un tast de tots els gustos i els ingredients que intervenen en l'itinerari únic que és la poesia catalana: posar el cervell al vent dels corrents estètics, estendre la roba de la interpretació als oratges de les èpoques i de les escoles literàries, campar entre les formes canviants dels metres i dels ritmes. Llegir aquest llibre us ajudarà a reconèixer el vestit amb què el nostre país, al llarg de la història, es presenta al món, perquè un país també s'ha d'entendre per com canta, per com ha cantat. Si llegir poesia s'acaba convertint en una assignaturització de la lírica, només pot ser responsabilitat del lector, sigui estudiant o professor. Amb aquesta antologia comentada us convidem a ultrar els límits de l'assignatura per aprendre a interpretar, i a interpretar-vos, des del poema concret.Si llegir poesia s'acaba convertint en una assignaturització de la lírica, només pot ser responsabilitat del lector, sigui estudiant o professor. Enric Martin és professor de llengua i de literatura catalanes a l'IES Jaume Callís de Vic i de la Universitat de Vic. També és lector agosarat i activista de múltiples iniciatives culturals en el marc de l'ensenyament. Josep Paré és professor de llengua i de literatura catalanes a l'IES Jaume Callís de Vic, i, durant catorze anys, de la Universitat Autònoma de Barcelona. Ha publicat edicions i estudis sobre l'obra de Jacint Verdaguer, Narcís Oller i Joaquim Ruyra, entre d'altres. Ha exercit de crític literari i de dramaturg. És membre del consell de redacció de la revista Els Marges i membre de la Societat Verdaguer.
" COM PEIXETS " pretende que los niños y las niñas vayan asimilando los contenidos de Llengua de forma natural e intuitiva, con abundantes ejercicios para aprender nuevo vocabulario y trabajar la comprensión lectora.
Libro que consta de quince unidades. Cada una de ellas muestra la siguiente estructura: - Página de presentación - Desarrollo de contenidos - "Haciendo tecnología" - Actividades - "En resumen" - "Mundo y tecnología". Al final de cada bloque se incluye una doble página que presenta cuatro propuestas de realización de proyectos. Asimismo, incluye un cuaderno de proyectos para practicar los contenidos del libro del alumno.
Este libro trabaja: "h" en las palabras que empiezan por hue-, hui y hie-. "v" en los adjetivos acabados en -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -ivo, -iva. Diptongos y triptongos. Signos de puntuación (dos puntos y puntos suspensivos).Recuerda: "b" en palabras que empiezan por bu-, bus-, bur-. "j" en palabras acabadas en -aje, -eje, -jero, -jera y -jería Es una colección de cuadernos que juega con las palabras a la vez que enseña las reglas de ortogrfía de manera lúdica y educativa. Los niños parten de ejemplos normativos concretos y cercanos y concluyen con la inferencia de la regla ortográfica. Los ejercicios se valen de apoyos visuales y de resolución parcial que permiten ser realizados con un gran interés y autonomía (escaleras mágicas, sopas de letras, ejercicios de recorta y pega...) Son útiles para: Complementar el libro de texto Atender a la diversidad en las aulas Repasar
El Proyecto Vivaldi integra los conocimientos teóricos del lenguaje musical con la audición y la interpretación. En la Guía Didáctica se recojen las Orientaciones y Solucionario, Actividades complementarias y Evaluaciones
La poesia no és una assignatura; tampoc no és col·lecció de fòssils ni papallones assecades. Llegir poesia no és classificar entitats mortes per superar exàmens circumstancials. No es tracta, encara menys, de descriure'n la morfologia externa i aprofitar l'avinentesa per fer excursions per paisatges no literaris. La poesia constitueix un procés de coneixement de les múltiples individualitats que conformen la nostra pròpia individualitat. La lectura és i ha de ser una experiència de coneixement. Què hi fa si els versos són del segle XII o del segle XX? Què hi fa si els contextos històrics, socials, estètics o polítics són distints i distants? La poesia conté una ànima universal que ens afecta i ens implica perquè ens mostra un racó de la nostra ànima per explorar. L'antologia que teniu a les mans us ofereix la possibilitat d'establir d'una manera raonada i explícita el moviment que sempre lliga el creador i el lector creatiu. I alhora permet de fer un tast de tots els gustos i els ingredients que intervenen en l'itinerari únic que és la poesia catalana: posar el cervell al vent dels corrents estètics, estendre la roba de la interpretació als oratges de les èpoques i de les escoles literàries, campar entre les formes canviants dels metres i dels ritmes. Llegir aquest llibre us ajudarà a reconèixer el vestit amb què el nostre país, al llarg de la història, es presenta al món, perquè un país també s'ha d'entendre per com canta, per com ha cantat. Si llegir poesia s'acaba convertint en una assignaturització de la lírica, només pot ser responsabilitat del lector, sigui estudiant o professor. Amb aquesta antologia comentada us convidem a ultrar els límits de l'assignatura per aprendre a interpretar, i a interpretar-vos, des del poema concret.Si llegir poesia s'acaba convertint en una assignaturització de la lírica, només pot ser responsabilitat del lector, sigui estudiant o professor. Enric Martin és professor de llengua i de literatura catalanes a l'IES Jaume Callís de Vic i de la Universitat de Vic. També és lector agosarat i activista de múltiples iniciatives culturals en el marc de l'ensenyament. Josep Paré és professor de llengua i de literatura catalanes a l'IES Jaume Callís de Vic, i, durant catorze anys, de la Universitat Autònoma de Barcelona. Ha publicat edicions i estudis sobre l'obra de Jacint Verdaguer, Narcís Oller i Joaquim Ruyra, entre d'altres. Ha exercit de crític literari i de dramaturg. És membre del consell de redacció de la revista Els Marges i membre de la Societat Verdaguer.
" COM PEIXETS " pretende que los niños y las niñas vayan asimilando los contenidos de Llengua de forma natural e intuitiva, con abundantes ejercicios para aprender nuevo vocabulario y trabajar la comprensión lectora.
Libro que consta de quince unidades. Cada una de ellas muestra la siguiente estructura: - Página de presentación - Desarrollo de contenidos - "Haciendo tecnología" - Actividades - "En resumen" - "Mundo y tecnología". Al final de cada bloque se incluye una doble página que presenta cuatro propuestas de realización de proyectos. Asimismo, incluye un cuaderno de proyectos para practicar los contenidos del libro del alumno.
Este libro trabaja: "h" en las palabras que empiezan por hue-, hui y hie-. "v" en los adjetivos acabados en -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -ivo, -iva. Diptongos y triptongos. Signos de puntuación (dos puntos y puntos suspensivos).Recuerda: "b" en palabras que empiezan por bu-, bus-, bur-. "j" en palabras acabadas en -aje, -eje, -jero, -jera y -jería Es una colección de cuadernos que juega con las palabras a la vez que enseña las reglas de ortogrfía de manera lúdica y educativa. Los niños parten de ejemplos normativos concretos y cercanos y concluyen con la inferencia de la regla ortográfica. Los ejercicios se valen de apoyos visuales y de resolución parcial que permiten ser realizados con un gran interés y autonomía (escaleras mágicas, sopas de letras, ejercicios de recorta y pega...) Son útiles para: Complementar el libro de texto Atender a la diversidad en las aulas Repasar
