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Resultados de la búsqueda para: José Hernández
La escala de competencia parental presenta dos versiones: la de padres y la de hijos (comprendidos entre 3 y 18 años). Se evalúan las dimensiones de competencia parental: implicación escolar, dedicación personal, ocio compartido, asesoramiento/orientación y asunción del rol de ser padre. Ofrece percentiles por sexo, estudios cursados y profesión. Escala de Competencia Parental Percibida (ECPP-p) (versión padres). APLICACIÓN Individual o colectiva. ÁMBITO DE APLICACIÓN Padres con hijos con edades comprendidas entre 3 y 18 años SIGNIFICACIÓN Escala que evalúa las siguientes dimensiones de la competencia parental: "Implicación escolar", "Dedicación personal", "Ocio compartido", "Asesoramiento/orientación" y "Asunción del rol de ser padre". TIPIFICACIÓN Percentiles por sexo, estudios cursados y profesión. MATERIAL Manual y escala para padres, madres y parejas. Escala de Competencia Parental Percibida (ECPP-h) (versión hijo/as) APLICACIÓN Individual o Colectiva ÁMBITO DE APLICACIÓN Hijos con edades comprendidas entre 10 y 17 años. SIGNIFICACIÓN Escala que evalúa las siguientes dimensiones de la competencia parental: "Implicación escolar", "Resolución de conflictos" y "Consistencia disciplinar" TIPIFICACIÓN Percentiles por edad y sexo MATERIAL Manual y escala para hijos/as
En este manual se ha optado por una programación sucesiva de los contenidos de Lengua y Literatura: 10 unidades para el estudio del texto y de la lengua; 10 unidades para el estudio de la literatura y tres apéndices con: Guías de lectura, Recursos literarios y Resumen de ortografía.
En este libro-guía del profesor para la materia de Historia de España, 2.º de bachillerato, los autores utilizan el método de programación implantado por la reforma LOGSE, ya que tanto su desarrollo como su aproximación a la realidad del aula son más reales. La programación consta de cuatro apartados: - Adecuación de los objetivos a las características de los alumnos. - Temporalización. - Metodología para exponer los criterios que rigen la organización de la actividad didáctica en el aula. - Criterios de evaluación, concretados a la realidad de la materia en el aula. El material, que incluye además del libro un CD, presenta como destacados los siguientes apartados: Esquema-guión: selección de los contenidos básicos de cada unidad. Ejercicios y comentario de fuentes: propuestas concretas para poner en práctica en el aula. Todos se basan, salvo alguna excepción citada, en los materiales incluidos en los libros. Bibliografía complementaria: dirigida claramente al profesor. Exámenes PAU: muestras actuales y reales de exámenes PAU de todas las Comunidades Autónomas. Textos complementarios: materiales relativos a la España contemporánea con los que poder preparar actividades. Conviene destacar que el presente texto se acompaña de un CD donde se encuentran parte de los materiales citados anteriormente, y una colección de proyectables que proceden directamente de las fuentes gráficas del libro de texto y que sin duda facilitan la labor del docente en el aula.
Se habla constantemente de las nuevas tecnologías y de la radical transformación que su aplicación está suponiendo en las distintas actividades humanas, tanto desde el punto de vista del contenido como de la metodología de trabajo, y resulta muy necesario realizar un análisis profundo sobre su relación con el mundo de la exposición. Tres campos específicos son especialmente sensibles a dichos medios: por un lado, su faceta como técnica, que debería, bien aplicada, facilitar y, por tanto, mejorar, el diálogo entre la obra y el espectador (aspecto tratado en la parte «Nuevas tecnologías en los museos, de la contemplación a la experiencia»); en segundo lugar, el hecho de que se los considere como obra creativa en sí mismos, susceptible, pues, de ser «expuesta» al público («Museografía de las colecciones de intangibles»), y, finalmente, las transformaciones que su manejo está provocando tanto en el diseño y comprobación del proyecto expositivo, como en el cambio radical de la enseñanza del montaje de exposiciones («Los medios audiovisuales en la enseñanza de las técnicas expositivas y en la redacción/comprobación del proyecto»), un ámbito que implica personalmente a los autores de esta obra. Para llevar a buen puerto las dos primeras partes de este programa, se ha contado con la colaboración de los equipos profesionales más eficaces en cada caso: VideaLab (Grupo de Visualización Avanzada) de la Universidad de La Coruña, coordinado y dirigido por Luis Hernández, y el Grupo Interfaces Culturales, Arte y Nuevos Medios, de la Universidad de Castilla-La Mancha, adscrito al Mide (Museo Internacional de Electrografía de Cuenca), coordinado y dirigido por José Ramón Alcalá Mellado.
Presenta un tratamiento claro, amplio y riguroso para el aprendizaje de las matemáticas, y para preparar a los alumnos en su camino hacia la Universidad.
Esta obra es la primera monografía que abarca de manera sistemática el estudio de la destrucción del patrimonio religioso español durante el régimen de la Segunda República a la luz de las fuentes inéditas vaticanas. Tales archivos sirven para documentar la realidad de la persecución religiosa, especialmente en lo que se refiere al denominado «martirio» de las cosas sagradas. Las fuentes, sinceramente realistas, enormemente humanas, reflejan la vivencia fiel de aquellos acontecimientos en circunstancias adversas y hostiles.
En esta obra se presenta un estudio sistemático de la interpretación contable de las transacciones económicas y su síntesis en el balance, la cuenta de pérdidas y ganancias o el estado de flujos de efectivo, entre otros documentos de información financiera y no financiera. El objetivo de este manual es situar al estudiante de contabilidad en un punto intermedio del aprendizaje de esta disciplina. Así, está dirigido a estudiantes que tienen un conocimiento básico de la interpretación de las transacciones económicas, con el propósito de ayudarles a avanzar en el aprendizaje de un mayor número de transacciones y de documentos de información financiera y no financiera, prestando especial atención al marco normativo de la contabilidad. Conforme a su objetivo didáctico, Estados financieros. Teoría y casos prácticos explica cuidadosamente los diferentes elementos de los estados financieros, apoyándose para ello en numerosos ejemplos reales, esquemas, preguntas de evaluación y casos prácticos, tanto resueltos como propuestos.
Conoceremos aquí los diversos subgéneros novelescos en la literatura castellana: los libros de caballerías, la novela pastoril, la novela morisca, la novela bizantina, la novela picaresca y el Quijote (síntesis de la novela del siglo XVI). Y nos acercaremos a El Lazarillo, muestra excelsa de la novela picaresca y reflejo de la realidad cotidiana de la España del siglo XVI: tres estamentos sociales (los humildes, la Iglesia y los nobles); el aprendizaje y la lucha por la vida de un muchacho pícaro, que sufre hambre y deshonra..., contado en forma epistolar (Lázaro dirige una carta a Vuestra Merced) y en forma autobiográfica (Yo por bien tengo que cosas tan señaladas, y por ventura nunca oídas ni vistas, vengan a noticia de muchos y no se entierren en la sepultura del olvido...).
