La Editorial CEP, en colaboración con Opositta, te ofrece esta programación didáctica y un ejemplo de unidad didáctica. Es un trabajo único y realmente práctico, existen muchas ofertas en el mercado para el acceso al Cuerpo de Maestros por la especialidad de Inglés, pero la que tienes entre tus manos te servirá para orientar página por página la ejecución de tu programación didáctica. Éste es un trabajo de Programación y Unidad Didáctica para llevar a cabo con niños de 6-7 años (1º de Primaria), en la especialidad de Inglés. No son ayudas, teorías o ideas para programar, sino un ejemplo real presentado ante los tribunales y que han servido para que la alumna de Opositta, Mª Sonia de los Ángeles Pinillas, obtuviera su plaza como funcionaria de carrera. Se han obviado algunos aspectos de maquetación (marcas de agua, anexos varios, colores, etc.), como consecuencia de las medidas de la edición, pero éstas cumplen las especificaciones de extensión, formato y contenidos necesarios para superar esta oposición. La base de la programación está en el trabajo doctoral del Dr. Ángel Pérez Pueyo, experto en Didáctica y hoy por hoy uno de los profesionales más acreditados de este país en la materia. Junto con las aportaciones esenciales de D. Pablo Casanova y David Vega, profesores de Opositta en Ponferrada y las correcciones inestimables de la filóloga asturiana Natalia R. Carril y el profesor Javier J. Feito. El trabajo diario y la experiencia de estos casi tres lustros en la preparación de oposiciones, nos ha llevado a la conclusión de que con el actual sistema de oposición, que se mantendrá al menos hasta 2011, es posible aprobar la plaza realizando una excelente exposición de la programación y sus unidades didácticas. Este libro te ofrece la posibilidad de adaptar, con un ejemplo real, tu programación y unidades didácticas a las exigencias de la CCAA en la que oposites, tomando como referencia no sólo su índice sino los contenidos desarrollados en cada epígrafe de la programación.ÍndicePRESENTACIÓN 1. EL SISTEMA DE INGRESO: CONCURSO-OPOSICIÓN 1.1 CONSIDERACIONES PREVIAS 1.2 FASES DEL CONCURSO-OPOSICIÓN A. Fase de Oposición B. Fase de Concurso 2. ACLARACIONES CONCEPTUALES SOBRE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y UNIDAD DIDÁCTICA 2.1 INTRODUCCIÓN 2.2 LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2.2.1 Concepto de programación 2.2.2 Estructura de la Programación 2.2.3 Concreción curricular 2.2.4 Programación Didáctica solicitada 2.3 LA UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORIENTACIONES BÁSICAS PARA LA EXPOSICIÓN ORAL 4. EJEMPLIFICACIÓN DE LA ESPECIALIDAD: Lengua Extranjera (Inglés), 1º Ciclo y 1º curso (Castilla y León, 2009 4.1 PROGRAMACION DIDÁCTICA Y ANEXOS 4.2 EJEMPLO DE UNIDAD DIDÁCTICA
- Más de 200 000 traducciones- Más de 125 000 palabras y expresiones- Vocabulario general de la vida cotidiana- Amplia cobertura actualizada de términos informáticos, empresariales, de negocios - Abundantes ejemplos de uso- Transcripción fonética de las palabras inglesas- Amplia cobertura del español de América- Inglés británico y americano- Siglas, abreviaturas y nombres propios- Información práctica sobre falsos amigos- Cuadros con referencias sobre la cultura y la sociedad anglosajona.- Fórmulas para expresarse indiferentes situaciones.Suplemento de 64 páginas con una práctica guía de comunicación en ambas lenguas. Incluye modelos de cartas personales y profesionales, correos electrónicos, SMS y comunicación publicitaria, así como fórmulas de expresión oral.Incluye un diccionario multimedia en CD-ROM con 120 000 traducciones y más de 50 000 ejemplos de pronunciación.
Cuatro años, desde la lectura de la novela hasta el estreno de la película, durante los cuales el periodista Agustín Rivera ha entrevistado a los implicados y asistido a la elaboración de la segunda película dirigida por Antonio Banderas: El camino de los ingleses. Entretenido y repleto de curiosidades este cuaderno de rodaje nos muestra todo el proceso de creación. Incluye fotografías en blanco y negro.
Si nos paramos a analizar la cantidad de tiempos muertos que hay en nuestra vida cotidiana, y nos imaginamos unas lecciones ideadas para que se puedan estudiar en 30 minutos, veremos que aprender o perfeccionar el inglés es perfectamente posible y está al alcance de todos. Hoy en día resulta habitual tener alguna amistad o mantener cualquier tipo de relación social con una persona de habla inglesa. De la misma manera, en un mundo globalizado también es frecuente comunicarse, tanto mediante la correspondencia tradicional como el correo electrónico, con instituciones académicas y entidades internacionales con las que se hace necesario expresarse en inglés. El libro que tiene entre sus manos le permitirá, partiendo de diálogos sobre distintas situaciones de la vida social (en el bar, de compras, con invitados en casa, cenando con amigos, tomando el té, en clase?), aprender frases y vocabulario, así como tomar nota de breves pero importantísimos apuntes gramaticales relacionados con el tema que le aclararán muchas cosas y le ayudarán a expresarse con corrección.
Este diccionario recoge las palabras aisladas y las expresiones idiomáticas que con más frecuencia causan problemas de traducción a las personas de habla española. Por regla general, los diccionarios dan equivalencias en abstracto del vocablo extranjero, dejando al traductor la labor de elegir la acepción que se ajuste en cada caso. El presente diccionario ayuda a vencer esta dificultad mediante la explicación práctica de los distintos matices de la palabra inglesa.
Según Orden ECD/191/2012, de 6 de febrero que ha sido publicada en el BOE el día 7 de febrero quedan prorrogados los temarios de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes vigentes con anterioridad al 1 de Enero de 2012. Con motivo de este cambio Editorial CEP pone a su disposición una edición revisada del temario que será válido para las próximas convocatorias. Elaborados por profesionales relacionados con el ámbito educativo este material sin duda supondrá una gran ayuda para los opositores que desean preparar su acceso a la función docente.ÍndiceTema 1 La lengua como comunicación: lenguaje oral y lenguaje escrito. Factores que definen una situación comunicativa: emisor, receptor, funcionalidad y contexto Tema 2 La comunicación en la clase de lengua extranjera: comunicación verbal y no verbal. Estrategias extra-lingüísticas: reacciones no verbales a mensajes en diferentes contextos Tema 3 Desarrollo de las destrezas lingüísticas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita. La competencia comunicativa en inglés Tema 4 Valoración del conocimiento de las lenguas extranjeras como instrumento de comunicación entre las personas y los pueblos. Interés por la diversidad lingüística a través del conocimiento de una nueva lengua y su cultura Tema 5 Marco geográfico, histórico y cultural de los países de habla inglesa. Aplicación didáctica de los aspectos geográficos, históricos y culturales más significativos Tema 6 Aportaciones de la lingüística a la enseñanza de las lenguas extranjeras. El proceso de aprendizaje lingüístico: semejanzas y diferencia entre la adquisición de la primera lengua escolar y de la lengua extranjera Tema 7 La lengua extranjera oral. La complejidad de la comprensión del sentido global en la interacción oral: de la audición a la escucha activa y selectiva. La toma de palabra: de la reproducción imitativa a la producción autónoma Tema 8 La lengua extranjera escrita. Aproximación, maduración y perfeccionamiento del proceso lecto-escritor. La comprensión lectora: técnicas de comprensión global y específica de textos. La expresión escrita: de la interpretación a la producción de textos Tema 9 Descripción del sistema fonológico de la lengua inglesa. Modelos y técnicas de aprendizaje. Percepción, discriminación y emisión de sonidos, entonaciones, ritmos y acentos. La corrección fonética Tema 10 Los códigos ortográficos de la lengua inglesa. Relación sonido-grafía. Propuestas para la didáctica del código escrito. Aplicaciones de la ortografía en las producciones escritas Tema 11 Campos léxicos y semánticos en lengua inglesa. Léxico necesario para la socialización, la información y la expresión de actitudes. Tipología de actividades ligadas a la enseñanza y el aprendizaje del léxico en la clase de lengua extranjera Tema 12 Elementos esenciales de morfosintaxis de la lengua inglesa. Estructuras comunicativas elementales. Uso progresivo de las categorías gramaticales en las producciones orales y escritas para mejorar la comunicación Tema 13 Historia de la evolución de la didáctica de las lenguas extranjeras: de los métodos de gramática-traducción a los enfoques actuales Tema 14 Métodos y técnicas enfocadas a la adquisición de competencias comunicativas. Fundamentos metodológicos específicos de la enseñanza del inglés Tema 15 Épocas, autores y géneros literarios más adecuados para su aplicación didáctica en clase de inglés. Tipología de textos Tema 16 La literatura infantil en lengua inglesa. Técnicas de aplicación didáctica para acceder a la comprensión oral, iniciar y potenciar los hábitos lectores y sensibilizar en la función poética del lenguaje Tema 17 La canción como vehículo poético y como creación literaria en la clase de inglés. Tipología de canciones. Técnicas del uso de la canción para el aprendizaje fonético, lexical y cultural Tema 18 Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Definición y tipología de juegos para el aprendizaje y el perfeccionamiento lingüístico. El juego como técnica lúdico-creativa de acceso a la competencia comunicativa en lengua extranjera Tema 19 Técnicas de animación y expresión como recurso para el aprendizaje de las lenguas extranjeras. La dramatización de situaciones de la vida cotidiana y la representación de cuentos, personajes, chistes, etc. El trabajo en grupos para actividades creativas. Papel del profesor Tema 20 El área de lenguas extranjeras en el currículo. Criterios a reflejar en el proyecto educativo de centro y en el proyecto curricular de centro Tema 21 La programación del área de lenguas extranjeras: unidades de programación. Criterios para la secuencia y temporización de contenidos y objetivos. Selección de la metodología a emplear en las actividades de aprendizaje y de evaluación Tema 22 Variables a tener en cuenta en la organización de la clase de lengua inglesa: agrupación del alumnado, distribución del espacio y tiempo, selección de metodologías, papel del profesor, etc Tema 23 La elaboración de materiales curriculares para la clase de inglés. Criterios para la selección y uso de los libros de texto. Documentos auténticos y documentos adaptados: limitaciones de su uso. La colaboración de los alumnos en el diseño de materiales Tema 24 Aspectos tecnológicos y pedagógicos de la utilización de los materiales audiovisuales (el periódico, la TV, el mangnetófono, el vídeo, etc.) El ordenador como recurso auxiliar para el aprendizaje y perfeccionamiento de las lenguas extranjeras Tema 25 El proceso de enseñanza y aprendizaje en la lengua extranjera centrado en el alumno: fundamentos y aplicaciones. La identificación de las motivaciones y actitudes ante la lengua inglesa. Aplicaciones prácticas
La Editorial CEP, en colaboración con Opositta, te ofrece esta programación didáctica y un ejemplo de unidad didáctica. Es un trabajo único y realmente práctico, existen muchas ofertas en el mercado para el acceso al Cuerpo de Maestros por la especialidad de Inglés, pero la que tienes entre tus manos te servirá para orientar página por página la ejecución de tu programación didáctica. Éste es un trabajo de Programación y Unidad Didáctica para llevar a cabo con niños de 6-7 años (1º de Primaria), en la especialidad de Inglés. No son ayudas, teorías o ideas para programar, sino un ejemplo real presentado ante los tribunales y que han servido para que la alumna de Opositta, Mª Sonia de los Ángeles Pinillas, obtuviera su plaza como funcionaria de carrera. Se han obviado algunos aspectos de maquetación (marcas de agua, anexos varios, colores, etc.), como consecuencia de las medidas de la edición, pero éstas cumplen las especificaciones de extensión, formato y contenidos necesarios para superar esta oposición. La base de la programación está en el trabajo doctoral del Dr. Ángel Pérez Pueyo, experto en Didáctica y hoy por hoy uno de los profesionales más acreditados de este país en la materia. Junto con las aportaciones esenciales de D. Pablo Casanova y David Vega, profesores de Opositta en Ponferrada y las correcciones inestimables de la filóloga asturiana Natalia R. Carril y el profesor Javier J. Feito. El trabajo diario y la experiencia de estos casi tres lustros en la preparación de oposiciones, nos ha llevado a la conclusión de que con el actual sistema de oposición, que se mantendrá al menos hasta 2011, es posible aprobar la plaza realizando una excelente exposición de la programación y sus unidades didácticas. Este libro te ofrece la posibilidad de adaptar, con un ejemplo real, tu programación y unidades didácticas a las exigencias de la CCAA en la que oposites, tomando como referencia no sólo su índice sino los contenidos desarrollados en cada epígrafe de la programación.ÍndicePRESENTACIÓN 1. EL SISTEMA DE INGRESO: CONCURSO-OPOSICIÓN 1.1 CONSIDERACIONES PREVIAS 1.2 FASES DEL CONCURSO-OPOSICIÓN A. Fase de Oposición B. Fase de Concurso 2. ACLARACIONES CONCEPTUALES SOBRE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y UNIDAD DIDÁCTICA 2.1 INTRODUCCIÓN 2.2 LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2.2.1 Concepto de programación 2.2.2 Estructura de la Programación 2.2.3 Concreción curricular 2.2.4 Programación Didáctica solicitada 2.3 LA UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORIENTACIONES BÁSICAS PARA LA EXPOSICIÓN ORAL 4. EJEMPLIFICACIÓN DE LA ESPECIALIDAD: Lengua Extranjera (Inglés), 1º Ciclo y 1º curso (Castilla y León, 2009 4.1 PROGRAMACION DIDÁCTICA Y ANEXOS 4.2 EJEMPLO DE UNIDAD DIDÁCTICA 
- Más de 200 000 traducciones- Más de 125 000 palabras y expresiones- Vocabulario general de la vida cotidiana- Amplia cobertura actualizada de términos informáticos, empresariales, de negocios
- Abundantes ejemplos de uso- Transcripción fonética de las palabras inglesas- Amplia cobertura del español de América- Inglés británico y americano- Siglas, abreviaturas y nombres propios- Información práctica sobre falsos amigos- Cuadros con referencias sobre la cultura y la sociedad anglosajona.- Fórmulas para expresarse indiferentes situaciones.Suplemento de 64 páginas con una práctica guía de comunicación en ambas lenguas. Incluye modelos de cartas personales y profesionales, correos electrónicos, SMS y comunicación publicitaria, así como fórmulas de expresión oral.Incluye un diccionario multimedia en CD-ROM con 120 000 traducciones y más de 50 000 ejemplos de pronunciación.
Cuatro años, desde la lectura de la novela hasta el estreno de la película, durante los cuales el periodista Agustín Rivera ha entrevistado a los implicados y asistido a la elaboración de la segunda película dirigida por Antonio Banderas: El camino de los ingleses. Entretenido y repleto de curiosidades este cuaderno de rodaje nos muestra todo el proceso de creación. Incluye fotografías en blanco y negro.
Si nos paramos a analizar la cantidad de tiempos muertos que hay en nuestra vida cotidiana, y nos imaginamos unas lecciones ideadas para que se puedan estudiar en 30 minutos, veremos que aprender o perfeccionar el inglés es perfectamente posible y está al alcance de todos. Hoy en día resulta habitual tener alguna amistad o mantener cualquier tipo de relación social con una persona de habla inglesa. De la misma manera, en un mundo globalizado también es frecuente comunicarse, tanto mediante la correspondencia tradicional como el correo electrónico, con instituciones académicas y entidades internacionales con las que se hace necesario expresarse en inglés. El libro que tiene entre sus manos le permitirá, partiendo de diálogos sobre distintas situaciones de la vida social (en el bar, de compras, con invitados en casa, cenando con amigos, tomando el té, en clase?), aprender frases y vocabulario, así como tomar nota de breves pero importantísimos apuntes gramaticales relacionados con el tema que le aclararán muchas cosas y le ayudarán a expresarse con corrección.
Este diccionario recoge las palabras aisladas y las expresiones idiomáticas que con más frecuencia causan problemas de traducción a las personas de habla española. Por regla general, los diccionarios dan equivalencias en abstracto del vocablo extranjero, dejando al traductor la labor de elegir la acepción que se ajuste en cada caso. El presente diccionario ayuda a vencer esta dificultad mediante la explicación práctica de los distintos matices de la palabra inglesa.
Según Orden ECD/191/2012, de 6 de febrero que ha sido publicada en el BOE el día 7 de febrero quedan prorrogados los temarios de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes vigentes con anterioridad al 1 de Enero de 2012. Con motivo de este cambio Editorial CEP pone a su disposición una edición revisada del temario que será válido para las próximas convocatorias. Elaborados por profesionales relacionados con el ámbito educativo este material sin duda supondrá una gran ayuda para los opositores que desean preparar su acceso a la función docente.ÍndiceTema 1 La lengua como comunicación: lenguaje oral y lenguaje escrito. Factores que definen una situación comunicativa: emisor, receptor, funcionalidad y contexto Tema 2 La comunicación en la clase de lengua extranjera: comunicación verbal y no verbal. Estrategias extra-lingüísticas: reacciones no verbales a mensajes en diferentes contextos Tema 3 Desarrollo de las destrezas lingüísticas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita. La competencia comunicativa en inglés Tema 4 Valoración del conocimiento de las lenguas extranjeras como instrumento de comunicación entre las personas y los pueblos. Interés por la diversidad lingüística a través del conocimiento de una nueva lengua y su cultura Tema 5 Marco geográfico, histórico y cultural de los países de habla inglesa. Aplicación didáctica de los aspectos geográficos, históricos y culturales más significativos Tema 6 Aportaciones de la lingüística a la enseñanza de las lenguas extranjeras. El proceso de aprendizaje lingüístico: semejanzas y diferencia entre la adquisición de la primera lengua escolar y de la lengua extranjera Tema 7 La lengua extranjera oral. La complejidad de la comprensión del sentido global en la interacción oral: de la audición a la escucha activa y selectiva. La toma de palabra: de la reproducción imitativa a la producción autónoma Tema 8 La lengua extranjera escrita. Aproximación, maduración y perfeccionamiento del proceso lecto-escritor. La comprensión lectora: técnicas de comprensión global y específica de textos. La expresión escrita: de la interpretación a la producción de textos Tema 9 Descripción del sistema fonológico de la lengua inglesa. Modelos y técnicas de aprendizaje. Percepción, discriminación y emisión de sonidos, entonaciones, ritmos y acentos. La corrección fonética Tema 10 Los códigos ortográficos de la lengua inglesa. Relación sonido-grafía. Propuestas para la didáctica del código escrito. Aplicaciones de la ortografía en las producciones escritas Tema 11 Campos léxicos y semánticos en lengua inglesa. Léxico necesario para la socialización, la información y la expresión de actitudes. Tipología de actividades ligadas a la enseñanza y el aprendizaje del léxico en la clase de lengua extranjera Tema 12 Elementos esenciales de morfosintaxis de la lengua inglesa. Estructuras comunicativas elementales. Uso progresivo de las categorías gramaticales en las producciones orales y escritas para mejorar la comunicación Tema 13 Historia de la evolución de la didáctica de las lenguas extranjeras: de los métodos de gramática-traducción a los enfoques actuales Tema 14 Métodos y técnicas enfocadas a la adquisición de competencias comunicativas. Fundamentos metodológicos específicos de la enseñanza del inglés Tema 15 Épocas, autores y géneros literarios más adecuados para su aplicación didáctica en clase de inglés. Tipología de textos Tema 16 La literatura infantil en lengua inglesa. Técnicas de aplicación didáctica para acceder a la comprensión oral, iniciar y potenciar los hábitos lectores y sensibilizar en la función poética del lenguaje Tema 17 La canción como vehículo poético y como creación literaria en la clase de inglés. Tipología de canciones. Técnicas del uso de la canción para el aprendizaje fonético, lexical y cultural Tema 18 Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Definición y tipología de juegos para el aprendizaje y el perfeccionamiento lingüístico. El juego como técnica lúdico-creativa de acceso a la competencia comunicativa en lengua extranjera Tema 19 Técnicas de animación y expresión como recurso para el aprendizaje de las lenguas extranjeras. La dramatización de situaciones de la vida cotidiana y la representación de cuentos, personajes, chistes, etc. El trabajo en grupos para actividades creativas. Papel del profesor Tema 20 El área de lenguas extranjeras en el currículo. Criterios a reflejar en el proyecto educativo de centro y en el proyecto curricular de centro Tema 21 La programación del área de lenguas extranjeras: unidades de programación. Criterios para la secuencia y temporización de contenidos y objetivos. Selección de la metodología a emplear en las actividades de aprendizaje y de evaluación Tema 22 Variables a tener en cuenta en la organización de la clase de lengua inglesa: agrupación del alumnado, distribución del espacio y tiempo, selección de metodologías, papel del profesor, etc Tema 23 La elaboración de materiales curriculares para la clase de inglés. Criterios para la selección y uso de los libros de texto. Documentos auténticos y documentos adaptados: limitaciones de su uso. La colaboración de los alumnos en el diseño de materiales Tema 24 Aspectos tecnológicos y pedagógicos de la utilización de los materiales audiovisuales (el periódico, la TV, el mangnetófono, el vídeo, etc.) El ordenador como recurso auxiliar para el aprendizaje y perfeccionamiento de las lenguas extranjeras Tema 25 El proceso de enseñanza y aprendizaje en la lengua extranjera centrado en el alumno: fundamentos y aplicaciones. La identificación de las motivaciones y actitudes ante la lengua inglesa. Aplicaciones prácticas 
