COLECCIÓN OPOSICIONES MAGISTERIO EDUCACIÓN FÍSICA. TEMA 23 . MÉTODOS DE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN FÍSICA. ADECUACIÓN A LOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA (CAÑIZARES MÁRQUEZ, JOSÉ MARÍA / CARBONERO CELIS, CARMEN) (Ciencia del deporte, educación física)
COLECCIÓN OPOSICIONES MAGISTERIO EDUCACIÓN FÍSICA. TEMA 2 . LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL SISTEMA EDUCATIVO: OBJETIVOS Y CONTENIDOS. EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE LAS FUNCIONES ATRIBUIDAS AL MOVIMIENTO COMO ELEMENTO FORMATIVO (CAÑIZARES MÁRQUEZ, JOSÉ MARÍA / CARBONERO CELIS, CARMEN) (Ciencia del deporte, educación física)
EDUCACIÓN FÍSICA, ESO, 1 CICLO. LIBRO DEL PROFESOR . EDUCACION FISICA 12-14 AÑOS (AA.V.) (Gimnasia)
EDUCACIÓN FÍSICA (ANDALUCÍA) . 4 EDUCACIÓN PRIMARIA, 2 CICLO. CUADERNO 6 (TORRESCUSA, LUIS CARLOS/COTERON, F. JAVIER) (Gimnasia)
EDUCACIÓN FÍSICA, CEIP SAN MIGUEL (ALMERÍA), 4 B, 2 CICLO. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (CARRETERO RIVERO, EZEQUIEL) (Gimnasia)
EDUCACIÓN FÍSICA (CATALÁN). 2.º ESO (CUADERNO) (MACAGNO, LAURA ELVIRA) (Gimnasia)
ACTAS DEL III CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA DE FACULTADES DE . GUADALAJARA, 26-29 DE JUNIO DE 1996 (CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA DE FACULTADES DE EDUCACIÓN (3 . 1996. GUADALAJARA)) (Gimnasia)
I CICLO DE CONFERENCIAS: XÉNERO, ACTIVIDADE FÍSICA E DEPORTE. FACULTADE DE CIENCIAS DO DEPORTE E DA EDUCACIÓN FÍSICA (UNIVERSIDADE DA CORUÑA). CURSO 2009-2010 (GONZÁLEZ VILLARINO, Mª DE LOS ÁNGELES, Y OTRAS) (Forma física y alimentación)
EDUCACIÓN FÍSICA 2. PROPUESTA DIDÁCTICA. (VILLADA HURTADO, PURIFICACIÓN / VIZUETE CARRIZOSA, MANUEL) (Material didáctico)
CUERPO DE MAESTROS EDUCACIÓN FÍSICA. TEMARIO VOLUMEN 2 EDICIÓN ESPECIAL PARA EL DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DEL SISTEMA P8.10 (CENTRO DE ESTUDIOS VECTOR, S.L.) (Educación pedagogía)
2º CICLO EDUCACIÓN FÍSICA: SESIONES, UNIDADES DIDÁCTICAS Y PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (DAVID,CARLOS) (Educación pedagogía)
Actualmente vivimosen una sociedad en la que los conocimientos se encuentran en permanentetransformación, el mejor legado que podemos darles a los alumnos es el de latransmisión de los mecanismos necesarios que les permitan integrarse de unamanera eficaz en la sociedad en que viven. LaEducación Física se encarga de poner en marcha orientaciones placenteras ypreventivas de la actividad motriz en el entorno escolar.
Actualmente vivimosen una sociedad en la que los conocimientos se encuentran en permanentetransformación, el mejor legado que podemos darles a los alumnos es el de latransmisión de los mecanismos necesarios que les permitan integrarse de unamanera eficaz en la sociedad en que viven. LaEducación Física se encarga de poner en marcha orientaciones placenteras ypreventivas de la actividad motriz en el entorno escolar.EDUCACIÓN FÍSICA, EDUCACIÓN PRIMARIA, 2 CICLO, 8-10 AÑOS. FICHAS . 2º CICLO (GARCÍA GARCÍA, MARIANO) (Gimnasia)
CÓMO PROGRAMAR EN EDUCACIÓN FÍSICA PASO A PASO . 40621 (SAGRARIO DEL VALLEMª JESÚS GARCÍA) (Didáctica: educación física (incluye danza))
Indispensable para realizar una programación aplicada a la Educación Física en Primaria y/o Secundaria. Contiene una revisión teórica actualizada y presenta dos ejemplos prácticos de una programación completa de 5º de Primaria y 4º de Secundaria. Este libro está dedicado a todas las personas que están interesadas en realizar una programación aplicada a la educación Primaria y/o Secundaria por la especialidad de Educación Física, y llevar a cabo una unidad didáctica, en la que todos los elementos que la componen están interrelacionados dando coherencia y sentido a las mismas. Se muestran las claves para crear una programación equilibrada en su contenido e innovadora en su propuesta que será muy útil a la hora de llevarla a la práctica, gracias a las ideas que ofrecen las autoras, basadas en su larga trayectoria de experiencia en la enseñanza, al organizar todos los apartados de modo consecutivo y relacional. Para ello, se expone una breve revisión teórica sobre la cuestión, se presentan dos ejemplos prácticos de programación uno para 5º de Primaria y otro para 4º de Secundaria, y dos unidades didácticas desarrolladas como antesala de la nueva tendencia hacia dónde debe caminar la programación en el área de Educación Física. Especialmente dirigido a aquellos que van a opositar para ser profesores de Educación Física tanto de Primaria como de Secundaria; a los alumnos que cursan el itinerario de educación en las Facultades de Ciencias del Deporte; a los maestros y profesores en activo que quieran mejorar su programación docente y a todos aquellos que precisen recursos concretos para estimular la mejora de su práctica profesional, en el que se haga patente una actitud reflexiva, comprometida y entregada que conduce a más entusiasmo, productividad y creatividad.
Indispensable para realizar una programación aplicada a la Educación Física en Primaria y/o Secundaria. Contiene una revisión teórica actualizada y presenta dos ejemplos prácticos de una programación completa de 5º de Primaria y 4º de Secundaria. Este libro está dedicado a todas las personas que están interesadas en realizar una programación aplicada a la educación Primaria y/o Secundaria por la especialidad de Educación Física, y llevar a cabo una unidad didáctica, en la que todos los elementos que la componen están interrelacionados dando coherencia y sentido a las mismas. Se muestran las claves para crear una programación equilibrada en su contenido e innovadora en su propuesta que será muy útil a la hora de llevarla a la práctica, gracias a las ideas que ofrecen las autoras, basadas en su larga trayectoria de experiencia en la enseñanza, al organizar todos los apartados de modo consecutivo y relacional. Para ello, se expone una breve revisión teórica sobre la cuestión, se presentan dos ejemplos prácticos de programación uno para 5º de Primaria y otro para 4º de Secundaria, y dos unidades didácticas desarrolladas como antesala de la nueva tendencia hacia dónde debe caminar la programación en el área de Educación Física. Especialmente dirigido a aquellos que van a opositar para ser profesores de Educación Física tanto de Primaria como de Secundaria; a los alumnos que cursan el itinerario de educación en las Facultades de Ciencias del Deporte; a los maestros y profesores en activo que quieran mejorar su programación docente y a todos aquellos que precisen recursos concretos para estimular la mejora de su práctica profesional, en el que se haga patente una actitud reflexiva, comprometida y entregada que conduce a más entusiasmo, productividad y creatividad.











