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Resultados de la búsqueda para: Economía 1 bachillerato
La economía no es una cuestión reservada a los expertos, sino una disciplina muy útil, que nos atañe a todos y que, de hecho, se ha convertido en un lenguaje social cuya comprensión es hoy imprescindible para comunicarse con los demás, para comprender las noticias, para valorar qué nos dicen los políticos o para defender ante los demás nuestros propios intereses. Presentación de los conceptos económicos en contextos sencillos y simplificados, recurriendo a ejemplos, simulando situaciones, estudiando casos reales, o con historias y cuentos sugerentes. Este acercamiento a la economía busca la complicidad del alumno, recurriendo a supuestos que le permitirán recordar mejor los conceptos aprendidos. En las secciones En la práctica o Estudio de casos o en las múltiples actividades de aplicación, se encuentran muchos ejemplos de la realidad económica española o de la propia experiencia económica de los alumnos, o de situaciones reales y casos concretos, problemas extraídos de la prensa diaria, etc. Con ello se pretende integrar el saber economía con saber aplicarla a la vida cotidiana.Análisis de la economía no solo como un conjunto de conceptos, sino también como una forma de mirar la realidad y de opinar sobre ella. No todos los economistas piensan lo mismo sobre muchos temas económicos. Por ello en el libro, en todas las unidades se reserva un lugar para las actividades de debate, en las que siempre se encuentran opiniones distintas para que, al conocerlas, el alumno se forje las suyas. Integrar el saber con el saber aplicar es importante, pero también lo es el saber opinar.
El proyecto SAVIA ofrece un tratamiento integral de la Economía en bachillerato, cuyas principales señas de identidad son:Utilización de un lenguaje riguroso y cercano, que conecta con las experiencias de los alumnos, evitando tecnicismos o un lenguaje muy formalizado. Se evita la excesiva formalización de los contenidos económicos y, aunque hay matemáticas, siempre se utilizan en paralelo al acercamiento intuitivo. Aproximación motivadora que evidencia el hecho de que la economía no es una cuestión reservada a los expertos, sino una disciplina muy útil, que nos atañe a todos y que, de hecho, se ha convertido en un lenguaje social cuya comprensión es hoy imprescindible para comunicarse con los demás, para comprender las noticias, para valorar qué nos dicen los políticos o para defender ante los demás nuestros propios intereses. Presentación de los conceptos económicos en contextos sencillos y simplificados, recurriendo a ejemplos, simulando situaciones, estudiando casos reales, o con historias y cuentos sugerentes. Este acercamiento a la economía busca la complicidad del alumno, recurriendo a supuestos que le permitirán recordar mejor los conceptos aprendidos. En las secciones En la práctica o Estudio de casos o en las múltiples actividades de aplicación, se encuentran muchos ejemplos de la realidad económica española o de la propia experiencia económica de los alumnos, o de situaciones reales y casos concretos, problemas extraídos de la prensa diaria, etc. Con ello se pretende integrar el saber economía con saber aplicarla a la vida cotidiana.Análisis de la economía no solo como un conjunto de conceptos, sino también como una forma de mirar la realidad y de opinar sobre ella. No todos los economistas piensan lo mismo sobre muchos temas económicos. Por ello en el libro, en todas las unidades se reserva un lugar para las actividades de debate, en las que siempre se encuentran opiniones distintas para que, al conocerlas, el alumno se forje las suyas. Integrar el saber con el saber aplicar es importante, pero también lo es el saber opinar.
Se han marcado una serie de objetivos a la hora de realizar esta nueva edición: ·Lenguaje y ejemplos más explicativos. ·Mayor atención al vocabulario específico de Economía. ·Apoyo a la comprensión de los aspectos matemáticos de esta disciplina. ·Mejor planteamiento didáctico en las secciones finales de cada unidad. Un pilar esencial del proyecto Mochón 2007 es la elaboración de contenidos más racionalizados en las secciones finales de cada unidad. Por este motivo, hemos diseñado cuatro áreas de contenido que intentan responder a las necesidades planteadas por el profesorado en estos años: 1.- Esquema de síntesis. Esquema que sintetiza y relaciona los contenidos desarrollados a lo largo de la unidad. El alumno lo podrá utilizar como esquema de repaso de la unidad previo a la evaluación de sus conocimientos. 2.- Actividades finales. Se mantiene una sección final de actividades pero desde unos objetivos más adaptados a las necesidades del alumno y del profesor: secuenciación por dificultad, potenciación de la comprensión y análisis, favorecer el juicio crítico del alumno. 3.- Test de repaso. Sección de evaluación test realmente operativa, no solo por su peso dentro de la unidad (una página específica) sino por el planteamiento de cada una de las preguntas. 4.- Reportaje. El alumno responde mejor al aprendizaje cuando encuentra un referente real a lo que se le explica. Mediante esta sección se pretende mostrar al alumno que lo estudiado en una unidad didáctica forma parte de su espacio cotidiano. También es un contenido apto para desarrollar las capacidades de comprensión, análisis y reflexión. Así mismo, se han potenciado las referencias didácticas para trabajar técnicas de trabajo que se aplicarán en 2º de Bachillerato y, finalmente, en el examen de selectividad. Por este motivo, en el apartado de actividades finales de cada unidad se ha introducio el entrenamiento de una técnica básica para selectividad. En la presentación de esta técnica se utilizará el siguiente procedimiento: a-Presentación de la técnica a trabajar. b-Consejos sobre como aplicar con éxito esta técnica. c-Planteamiento de una actividad a resolver por el alumno. Siempre que la temática lo permita, se potenciará la inclusión de comentarios de texto y gráficas, así como el trabajo sobre las matemáticas aplicadas a la economía. El alumno, dispone de un CD complementario de recursos, para apoyar su aprendizaje, en el que dispone de: -Glosario de términos económicos. -Enlaces dirigidos. -Descargas. -Bibliografía específica de consulta. -Mapas conceptuales. -Actividades de autoevaluación.
La estructura de las unidades didácticas es la siguiente: - Página de entrada - Desarrollo de los contenidos - "Pensar como economista" - "Informe" - "Entorno económico" - "Temas de debate" - Actividades. Al final del libro se incluye un glosario de términos económicos.
Colección de más de 100 actividades para que los alumnos de Economía vayan familiarizándose, ya desde 1º de Bachillerato, con el tipo de preguntas que se formulan en las pruebas de acceso a la Universidad. Incluye un solucionario.
