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ECONOMÍA 1.º BACHILLERATO (MOCHON MORCILLO FRANCISCO)
El proyecto McGraw-Hill para el área de Economía ofrece una serie de materiales adaptados a las exigencias curriculares y a las necesidades de la enseñanza actual. Estos materiales incorporan todos aquellos elementos imprescindibles para que el profesorado encuentre en ellos un soporte sólido y completo que facilite su tarea en el aula. Esta línea editorial se caracteriza por la continuidad y coherencia en la secuenciación de los contenidos, con textos claros y precisos, reforzados con una amplia gama de ejemplos, ejercicios y actividades que favorecen la asimilación de los conceptos, además de toda una línea de materiales complementarios y unas útiles propuestas didácticas.

ECONOMÍA. 1º BACHILLERATO (MOCHN)
Se han marcado una serie de objetivos a la hora de realizar esta nueva edición: ·Lenguaje y ejemplos más explicativos. ·Mayor atención al vocabulario específico de Economía. ·Apoyo a la comprensión de los aspectos matemáticos de esta disciplina. ·Mejor planteamiento didáctico en las secciones finales de cada unidad. Un pilar esencial del proyecto Mochón 2007 es la elaboración de contenidos más racionalizados en las secciones finales de cada unidad. Por este motivo, hemos diseñado cuatro áreas de contenido que intentan responder a las necesidades planteadas por el profesorado en estos años: 1.- Esquema de síntesis. Esquema que sintetiza y relaciona los contenidos desarrollados a lo largo de la unidad. El alumno lo podrá utilizar como esquema de repaso de la unidad previo a la evaluación de sus conocimientos. 2.- Actividades finales. Se mantiene una sección final de actividades pero desde unos objetivos más adaptados a las necesidades del alumno y del profesor: secuenciación por dificultad, potenciación de la comprensión y análisis, favorecer el juicio crítico del alumno. 3.- Test de repaso. Sección de evaluación test realmente operativa, no solo por su peso dentro de la unidad (una página específica) sino por el planteamiento de cada una de las preguntas. 4.- Reportaje. El alumno responde mejor al aprendizaje cuando encuentra un referente real a lo que se le explica. Mediante esta sección se pretende mostrar al alumno que lo estudiado en una unidad didáctica forma parte de su espacio cotidiano. También es un contenido apto para desarrollar las capacidades de comprensión, análisis y reflexión. Así mismo, se han potenciado las referencias didácticas para trabajar técnicas de trabajo que se aplicarán en 2º de Bachillerato y, finalmente, en el examen de selectividad. Por este motivo, en el apartado de actividades finales de cada unidad se ha introducio el entrenamiento de una técnica básica para selectividad. En la presentación de esta técnica se utilizará el siguiente procedimiento: a-Presentación de la técnica a trabajar. b-Consejos sobre como aplicar con éxito esta técnica. c-Planteamiento de una actividad a resolver por el alumno. Siempre que la temática lo permita, se potenciará la inclusión de comentarios de texto y gráficas, así como el trabajo sobre las matemáticas aplicadas a la economía. El alumno, dispone de un CD complementario de recursos, para apoyar su aprendizaje, en el que dispone de: -Glosario de términos económicos. -Enlaces dirigidos. -Descargas. -Bibliografía específica de consulta. -Mapas conceptuales. -Actividades de autoevaluación.

ECONOMÍA 1º BACHILLERATO (LEICEAGA ABAL, CRISTINA)
Con este libro de Economía para Bachillerato, los autores pretenden que los alumnos además de tomar conciencia de su papel actual en la Economía como consumidores, ahorradores,... y en un futuro próximo como potenciales generadores de renta, adquieran una base sólida de conocimientos que les sea de utilidad en su vida personal y profesional futura.

ECONOMIA. 1. BACHILLERATO. PROYECTO SEDNA (PENALONGA)

  • Adaptado a la modificaciones curriculares respecto de la edición anterior

    • -Producción e interdependencia económica: Interpretación de noticias en el contexto de la globalización, con secciones Texto de apoyo, Observatorio y Tribuna de economía.
    -La empresa y sus funciones.
  • Nuevos Textos de apoyo y Tribunas de Economía, para reforzar y mantener esa vinculación a la actualidad.

  • Las actividades han sido reelaboradas para potenciar la compresión y la síntesis.

  • Las actividades se han reforzado didácticamente y se mantienen muy vinculadas tanto a las explicaciones como a los nuevos Textos y Tribunas.

  • Se han reforzado, mejorado y ampliado el material complementario:
    - Guía Didáctica
    - CD alumno
    - CD profesor
    - Solucionario


ECONOMÍA BACHILLERATO 1 . TEXTOS Y ACTIVIDADES EN INGLÉS (FRANCH PARELLA, JORDI)
Este libro está especialmente dirigido a los estudiantes que se aproximan a la economía por primera vez (en el bachillerato, ciclos formativos o como texto universitario introductorio) y pretende exponer de forma lógica y rigurosa los fundamentos de la economía. En la actual sociedad, uno de los principales activos, más que nunca, es el conocimiento. Estamos en la denominada sociedad de la información y el conocimiento. Las necesidades de formación devienen continuas a lo largo de la vida y, por supuesto, la enseñanza es solo el principio de un largo camino educativo. Con los conocimientos y habilidades de una enseñanza no especializada posiblemente sea difícil acceder al mercado laboral y, más aún, cobrar un sueldo atractivo. Aproximadamente el 25% de la población de los países de nuestro entorno tiene estudios universitarios. Y es que, en el Reino Unido, los graduados universitarios ganan un 140% más que los que no tienen estudios superiores. Y en Francia e Irlanda, casi el doble. En España, secularmente azotada por altas tasas de paro, los trabajadores con estudios universitarios cobran un salario un 60% superior al de los que tienen estudios básicos (algunos estudios universitarios continúan sin adaptarse a las demandas actuales). En segundo lugar, el estudio de la economía es intrínsecamente recomendable, además de muy interesante, porque afecta a todos los actos humanos. En cualquier acto de nuestras vidas, lo queramos o no, estamos tratando de economía. ¿Por qué algunas estrellas del rock o del deporte ganan más que un profesor o empresario autónomo, por ejemplo? ¿Qué determina el precio de un café? ¿Qué efectos tiene la expansión monetaria de los bancos centrales? ¿Y la expansión crediticia de los bancos comerciales? ¿Qué efectos tiene la subida del precio del petróleo? Si la gente no conoce las leyes fundamentales de la economía, esta sociedad está abocada al fracaso. Thomas Carlyle, un conocido escritor británico del siglo XIX, calificó de «ciencia lúgubre» a la economía. No obstante, tratándose adecuadamente, no tiene por qué serlo. La economía no solo es fascinante, sino siempre interesante e incluso puede resultar divertida. En economía tratamos aspectos que forman parte de la realidad más cotidiana. No es pura teoría intelectual al margen de la vida real. Todo en economía es sentido común (el menos común de los sentidos) y lógica deductiva, partiendo del axioma de que el ser humano actúa. Se han incluido en cada unidad una serie de lecturas y actividades en inglés. Ello es fruto de la experiencia del autor en la práctica del CLIL (Content and Language Integrated Learning). El objetivo es, en un mundo globalizado, avanzar en el aprendizaje y dominio tanto de la economía como del inglés aplicado a este ámbito. Los resultados obtenidos de la práctica docente durante más de dos lustros, introduciendo las oportunas modificaciones adaptativas, son ampliamente positivos. En el momento de escribir estas líneas, el mundo padece los efectos de una severa crisis financiera internacional. Los síntomas, presentados por los dirigentes políticos en una primera etapa como «suave desaceleración», se hicieron muy evidentes a partir de 2008. Acababa una larga etapa de falsa euforia económica en la que el ahorro se había sustituido por el endeudamiento masivo, y comenzaba una larga depresión. Es evidente que se han cometido graves errores. Sin embargo, no hay unanimidad ni en el diagnóstico de la crisis ni en su tratamiento. A diferencia de las ciencias naturales, la economía no permite experimentos de laboratorio. Leyes naturales como la gravitación están perfectamente estudiadas por la física, como también los efectos de su transgresión. Las leyes naturales de la economía son mucho menos evidentes a simple vista, aunque existen igualmente. Del mismo modo, violentar las leyes no escritas de la economía tiene consecuencias trágicas. De hecho, su descubrimiento es uno de los principales objetivos de este libro.