Resultados de la búsqueda para: Biología y Geología 4 eso




GUIA DIDÀCTICA BIOLOGIA I GEOLOGIA 4 ESO ATÒMIUM (GONZÁLEZ PÉREZ, NÚRIA / RIZO GÓMEZ, EVA)
Guia didàctica amb una versió impresa en paper i una altra digital i interactiva, amb orientacions didàctiques i propostes d'ús dels recursos digitals proposats per a cada unitat. La versió interactiva permet projectar el llibre de l'alumne en una pantalla o pissarra digital, per al treball col·lectiu. S'hi accedeix des de l'Àrea d'Educadors de Text-La Galera i és compatible amb tots els dispositius (PDI, ordinador i tauleta).

EKI DBH 4. BIOLOGIA ETA GEOLOGIA 4 (PACK 3) (BATZUEN ARTEAN)
EKI 4 - Biologia eta geologia 4 (PACK 3): IKASLEAREN LIBURUA: Ikaslearen liburua unitate didaktikoa jasotzen duen ikasmateriala da. 1. Lurrean aldaketak, etengabeko historia 2. Eboluzioaren harira, genetikari begira 3. Ekosistemen oreka babestea denon helburu! Ikaslearen liburua honako beste material hauekin osatzen da: JARDUERA-FITXAK: Unitate didaktikoetako jarduerek eskatzen dituzten adierazpenak eta ariketak egiteko euskarria da: grafikoak, datu-biltzeak, txantiloiak, taulak, mapa kontzeptualak, inkestak, etab. PORTAFOLIOA: Ikasleak unitate didaktiko bakoitzean egingo dituen fitxak eta lanak jasotzeko baliabide didaktikoa da. IRAKASLEAREN GIDALIBURUA: Diseinu kurrikularraren ezaugarriak eta curriculumaren garapeneko hiru zehaztapen-mailak jasotzen dira bertan. EKIGUNEA: EKI proiektuaren web gunea, euskarri digitalak biltzen dituen txokoa da. www.ekigunea.eus LIBURU DIGITALA: Unitate didaktikoak jasotzen dituen ikasmateriala da, zoom eta web bertsioetan. www.blinklearning.com

BIOLOGIA ETA GEOLOGIA DBH 4 (LUIS C. ZABALLOS RUIZ / CARLOS GARCÍA LLORENTE)
HEZIBERRI curriculumean zehazturiko DBH-ko zientzietako jakintzagaiei dagozkien lan-materialak lantzea da proiektu honen asmoa. Zientziaren didaktika gidatzen duten joera berritzaileak hartu ditugu ardatz baliabide horiek garatzeko, eta zientzia-hezkuntza hobetzea du helburu. Kontuan hartu behar da liburuak hainbat irakurketa izan ditzakela, hainbat modutara erabil dezaketela irakasleek ?azken finean, irakasleek autonomoak izan behar dute ikasgaiak prestatzeko?, baina ezinbestekoa da gutxieneko zenbait prozedura azaltzea eta zenbait lanjarduera proposatzea, ikasteko-irakasteko prozesua eraginkorra izango bada, hau da, ikasleek konpetentziak garatuko badituzte Lan saioa hiru ataletan banatua: ?Hasierako jarduera: ikasleei ikasgaia aurkezteko jarduera da, berotzeko jarduera (ikasleen burmuina berotzeko ?aktibatzeko?). ?Jarduera nagusia: ikastorduaren ardatza da, eta bertan gertatzen dira ikasteko eta irakasteko prozesu gehienak. ?Bukaerako jarduera: ikasleek zer (nola) ikasi duten aztertzeko atala.