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Claves- Una metodología que permite compaginar la asimilación de los contenidos propios de la asignatura, sus objetivos y el trabajo en competencias básicas.- Porque cada aula supone una realidad diferente, el proyecto Siquem ofrece 4 diversos itinerarios, para adaptar el desarrollo de los contenidos del curso a las posibilidades horarias según las autonomías y los diversos contextos educativos.- Una estructuración del curso en bloques trimestrales con una vertebración temática.- Ofrece multitud de recursos didácticos, que permiten sintetizar, diversificar y ampliar los contenidos, y proporcionan herramientas para evaluar contenidos y competencias.- Un destacado papel de las nuevas tecnologías (LD Y LIR) con la presencia de actividades interactivas, videos, animaciones, etc.- Criterio metodológico: Un aprendizaje significativo que parte de los conocimientos previos de los alumnos.- Para el proyecto Siquem, el protagonista del proceso de enseñanza y aprendizaje es el alumno. Competencias- El Proyecto Siquem facilita la motivación y preparación de los alumnos para un aprendizaje significativo y la aplicación del conocimiento a la vida.- El alumno encontrará en cada bloque las secciones "serás capaz de" y un proyecto en clave competencial.- El profesor encontrará en la guía didáctica de cada unidad las programaciones de aula y sugerencias para trabajar las competencias básicas.
Libro de texto de religión católica, en lengiua valenciana, de 144 páginas y 10 unidades didácticas que desarrollan el currículo oficial de la Conferencia Episcopal Española. Está destinado a los alumnos del primer curso de la Educación Secundaria Obligatoria. El eje vertebrador de todo el libro, orientado al aprendizaje de la religión católica en la escuela, se estructura en torno a estos bloques temáticos: - Las personas nos preguntamos por qué y para qué vivimos (tema 1) - La respuesta de las religiones (temas 2 y 3) - La respuesta cristiana es que Dios se hace hombre en Jesús (temas 4, 5 y 6) - Forma una comunidad donde realizarse como personas (temas 7, 8 y 9) - A ejemplo de María la madre de Jesús (tema 10) Propone una metodología activa mediante la que se pretende que el alumno vaya construyendo su propio conocimiento por medio de los trabajos que se proponen.
Libro de texto de Religión Católica en gallego para alumnos de Bachillerato. Consta de 192 páginas a cuatro colores. El manual escolar no es solo para alumnos de 1º sino de 1º y 2º de Bachillerato ya que en algunos centros escolares se imparte religión católica en los dos cursos. El libro consta de cuatro bloque temáticos: 1º. El sentido de la vida. Contiene 10 unidades didácticas, generalmente de 4 o 6 páginas cada una de ellas, en donde se trata un tema concreto para poder desarrollarlo en una o dos sesiones. El contenido de este bloque temático responde en general a la pregunta sobre el sentido de la vida y las respuestas a estas preguntas desde diversos ámbitos. 2º. El mundo en que vivimos. Consta, igual que el primer bloque, de 10 unidades didácticas. El contenido versa sobre la Doctrina Social de la Iglesia y la relación de la misma con los principales problemas del hombre de hoy. 3º. Identidad de la persona. Consta de seis unidades didácticas en las que se tratan temas de moral fundamental y personal. 4º. Cultura y religión. Consta de tres unidades didácticas en las que se tratan temas de arte, cultura y religión
Este libro consta de ocho unidades didácticas, que se estructuran de la siguiente manera: - Actividad inicial - Actividades de estudio - Actividades de aplicación - Resumen y marco conceptual.
En 1526 el emperador Carlos V contrajo matrimonio en Sevilla con Isabel de Portugal, y, a los pocos días, los recién casados decidieron visitar Granada. No faltaban en el séquito real caballeros capaces de encarnar adecuadamente el ideal cortesano de la época, en cuanto que habían puesto su espada al servicio de los sueños cristiano-europeístas del emperador, pero, cuando lo permitían sus deberes militares, satisfacían sus apetencias espirituales leyendo a los autores italianos y descubriendo, a través de éstos, a los grecolatinos. A veces, ellos mismos sentían el impulso creador, igual que lo sintieron en su día acreditados caballeros como el marqués de Santillana o Jorge Manrique, cuya fama literaria había inmortalizado sus nombres más allá del recuerdo que pudieron dejar como hombres de armas.Pero, como el propio Boscán reconocía con toda honradez, es muy probable que el empeño innovador de un discreto poeta como él no hubiera dado grandes resultados de no haber conseguido involucrar en el mismo a Garcilaso, cuya genialidad poética fue la que realmente alcanzó a realizar lo que, desde la perspectiva de 1526, se diría impensable: la rápida aclimatación en la literatura española y no se olvide: con una proyección futura que llega a nuestros días de unas formas métricas que son inseparables de lo que hoy llamamos poesía moderna.