Todos y cada uno de los aspectos implicados en el desarrollo psicomotor infantil. Partiendo de sus fundamentos teóricos, incluye propuestas y situaciones prácticas, secuenciadas de los tres a los ocho años.
Edición premium del Libro del alumno de Aula internacional 4 Nueva edición con código de acceso premium de un año a Campus Difusión. Aula internacional 4 Nueva edición es el curso de español orientado a la acción que hace del aula el contexto perfecto para el aprendizaje de la lengua por su variedad de actividades, que tienen en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje por su equilibrio entre el trabajo de comprensión, de producción y de interacción por su tratamiento de la gramática, riguroso y significativo por su lenguaje gráfico claro y atractivo porque ofrece numerosos documentos auditivos porque cada unidad didáctica incorpora un vídeo porque se complementa con una plataforma de recursos digitales Aula internacional 4 Nueva edición es un manual compacto; es decir, en un mismo volumen se incluyen: el libro del alumno el cuaderno de ejercicios (Más ejercicios) un CD con las audiciones un extenso resumen gramatical (Más gramática)
Los Cuadernos de vacaciones de esta colección constituyen unos instrumentos útiles para niños, con temas seleccionados para su interés. BLOC D ESTIU 3º PRIMARIA ayuda para reforzar los contenidos y las destrezas básicas del curso escolar. Los niños hallarán en BLOC D ESTIU 3º PRIMARIA una herramienta comprobada de apoyo escolar. Un libro de Cuadernos de vacaciones indispensable para el alumno que le permitirá organizar todas sus clases de repaso. Con este BLOC D ESTIU 3º PRIMARIA la alumna podrá comprobar que ha mejorado sus conocimientos.Comunidad autónoma: Islas Baleares, Cataluña.
COLORINES entra en tu aula respetando el ritmo individual y apoyándose en el potencial de cada niño, partiendo de que, para adquirir un conocimiento, existen tantas formas de llegar a él como tipo de personas. El proyecto propone actividades variadas y estimulantes que desarrollan todas las inteligencias del niño de una forma equilibrada, logrando así satisfactoriamente sus objetivos de aprendizaje. Se fundamenta en tres ejes: Atención a la diversidad: Respeta la individualidad de cada niño y presta atención a sus ocho inteligencias. Atiende a diferentes ritmos de aprendizajes y destrezas. Integra a todos los alumnos desde sus propias experiencias. Educación integral y en valores: Desarrolla la educación emocional. Fomenta el razonamiento y la reflexión. Estimula la creatividad. Motivación del alumno: Parte del juego y la experimentación previa. Activa la atención a través de las TIC. Favorece el trabajo colectivo. Su metodología basada en la diversidad y la individualidad de cada persona pone de manifiesto que todos contamos con múltiples inteligencias, todas igual de válidas e importantes. Es un proyecto innovador, pero sencillo en cuanto a su configuración, con el que podrás trabajar de una manera cómoda y organizada porque: * Presenta las tres áreas curriculares de la educación infantil a través de un enfoque globalizador basado en las inteligencias múltiples. * Secuencia el trabajo de las unidades en orden de progresión. * Propone actividades multidisciplinares y multinivel para conseguir un objetivo desde diferentes niveles. * Trabaja las emociones de manera cíclica en los tres cursos. * Ejercita de manera explícita la expresión oral, la educación emocional, los valores y la plástica gracias a los cuentos. * Ofrece herramientas para que las familias se impliquen en el proceso educativo de sus hijos y para fomentar la comunicación de los niños con sus padres. * Incorpora recursos digitales para que los niños se inicien en el uso del ordenador y la pizarra digital. Y todo ello con la ayuda de materiales de apoyo, y una completa guía para su puesta en marcha, desarrollados por expertos en la disciplina, como Amparo Escamilla.
COLORINES entra en tu aula respetando el ritmo individual y apoyándose en el potencial de cada niño, partiendo de que, para adquirir un conocimiento, existen tantas formas de llegar a él como tipo de personas. El proyecto propone actividades variadas y estimulantes que desarrollan todas las inteligencias del niño de una forma equilibrada, logrando así satisfactoriamente sus objetivos de aprendizaje. Se fundamenta en tres ejes: Atención a la diversidad: Respeta la individualidad de cada niño y presta atención a sus ocho inteligencias. Atiende a diferentes ritmos de aprendizajes y destrezas. Integra a todos los alumnos desde sus propias experiencias. Educación integral y en valores: Desarrolla la educación emocional. Fomenta el razonamiento y la reflexión. Estimula la creatividad. Motivación del alumno: Parte del juego y la experimentación previa. Activa la atención a través de las TIC. Favorece el trabajo colectivo. Su metodología basada en la diversidad y la individualidad de cada persona pone de manifiesto que todos contamos con múltiples inteligencias, todas igual de válidas e importantes. Es un proyecto innovador, pero sencillo en cuanto a su configuración, con el que podrás trabajar de una manera cómoda y organizada porque: * Presenta las tres áreas curriculares de la educación infantil a través de un enfoque globalizador basado en las inteligencias múltiples. * Secuencia el trabajo de las unidades en orden de progresión. * Propone actividades multidisciplinares y multinivel para conseguir un objetivo desde diferentes niveles. * Trabaja las emociones de manera cíclica en los tres cursos. * Ejercita de manera explícita la expresión oral, la educación emocional, los valores y la plástica gracias a los cuentos. * Ofrece herramientas para que las familias se impliquen en el proceso educativo de sus hijos y para fomentar la comunicación de los niños con sus padres. * Incorpora recursos digitales para que los niños se inicien en el uso del ordenador y la pizarra digital.Y todo ello con la ayuda de materiales de apoyo, y una completa guía para su puesta en marcha, desarrollados por expertos en la disciplina, como Amparo Escamilla.
Método de español destinado a estudiantes jóvenes y adultos. Nivel A1-A2 del MCER. Adaptado a las directrices del Plan Curricular del Instituto Cervantes. Cubre los niveles A1 y A2 en un solo volumen. El equipo de autores (profesores de institutos Cervantes, EOIs y universidades de prestigio) propone una metodología de vanguardia. La guía didáctica puede descargarse gratis en www-agenciaele.com Consta de 18 unidades. Va acompañado de un CD audio necesario para la realización de las actividades orales. Al final del libro se Incluyen las transcripciones de las audiciones.
COLORINES entra en tu aula respetando el ritmo individual y apoyándose en el potencial de cada niño, partiendo de que, para adquirir un conocimiento, existen tantas formas de llegar a él como tipo de personas. El proyecto propone actividades variadas y estimulantes que desarrollan todas las inteligencias del niño de una forma equilibrada, logrando así satisfactoriamente sus objetivos de aprendizaje. Se fundamenta en tres ejes: Atención a la diversidad: Respeta la individualidad de cada niño y presta atención a sus ocho inteligencias. Atiende a diferentes ritmos de aprendizajes y destrezas. Integra a todos los alumnos desde sus propias experiencias. Educación integral y en valores: Desarrolla la educación emocional. Fomenta el razonamiento y la reflexión. Estimula la creatividad. Motivación del alumno: Parte del juego y la experimentación previa. Activa la atención a través de las TIC. Favorece el trabajo colectivo. Su metodología basada en la diversidad y la individualidad de cada persona pone de manifiesto que todos contamos con múltiples inteligencias, todas igual de válidas e importantes. Es un proyecto innovador, pero sencillo en cuanto a su configuración, con el que podrás trabajar de una manera cómoda y organizada porque: * Presenta las tres áreas curriculares de la educación infantil a través de un enfoque globalizador basado en las inteligencias múltiples. * Secuencia el trabajo de las unidades en orden de progresión. * Propone actividades multidisciplinares y multinivel para conseguir un objetivo desde diferentes niveles. * Trabaja las emociones de manera cíclica en los tres cursos. * Ejercita de manera explícita la expresión oral, la educación emocional, los valores y la plástica gracias a los cuentos. * Ofrece herramientas para que las familias se impliquen en el proceso educativo de sus hijos y para fomentar la comunicación de los niños con sus padres. * Incorpora recursos digitales para que los niños se inicien en el uso del ordenador y la pizarra digital.Y todo ello con la ayuda de materiales de apoyo, y una completa guía para su puesta en marcha, desarrollados por expertos en la disciplina, como Amparo Escamilla.
CLAUS DE LLENGUA CATALANA I LITERARTURA 1 BATXILLLERATLLENGUA? Actualització gramatical tant en l'àmbit conceptual com de la nova terminologia (seguint les indicacions de la GIEC).? Plantejament competencial de l'ús de la llengua, a partir del text.- Proposta de producció de textos pautada, amb orientacions i models en cada unitat.- Diversificació d'activitats amb una concepció científica de la llengua: introducció d'exercicis de reflexió lingüística, de gramàtica comparada i propostes de treball de recerca. ? Entorn virtual d'aprenentatge amb activitats digitals autocorrectives amb traçabilitat i molts més recursos (vegeu l'apartat EVA).LITERATURA? Contextualització històrica centrada en la relació època-text.- Estudi de la literatura des del punt de vista de l'evolució de les idees, de les tendències, cronològicament i alhora emmarcat en els grans temes: expressió de la intimitat, la literatura d'idees...- Relació de la literatura amb altres manifestacions artístiques: música, pintura, arquitectura...? Treball dels gèneres i les tècniques representatives de cada època, a partir del text, de manera competencial.? Diversificació d'activitats: literatura comparada amb altres literatures d'arreu del món, vigència en la societat actual dels diferents corrents literaris, propostes de treball de recerca en l'àmbit literari.ENTORN VIRTUAL D'APRENENTATGERecursos digitals ordenats de manera coherent, atenent a la funcionalitat, per tal de donar suport al professor i a l'alumnat.? Per al professor: recursos didàctics que podrà modificar, fer visibles per a l'alumnat i imprimir; la guia didàctica i les programacions; solucionaris; eines de seguiment de l'evolució de l'alumnat; avaluacions de final d'unitat; models de proves PAU; Antologia de la poesia catalana comentada i amb una proposta d'activitats de treball; guia de lectura de Tirant lo Blanch. Episodis amorosos; guies de lectura de les lectures prescriptives de modalitat.? Per a l'alumnat: recursos digitals que l'ajudaran a treballar i a interioritzar els continguts; ampliació d'informació; activitats digitals autocorrectives amb traçabilitat per al professor.
Los avances tecnológicos han propiciado la aparición de nuevas palabras, la mayor parte de ellas anglicismos, que es preciso conocer para podernos simple-mente manejar en el mundo que nos ha tocado vivir. Otras veces no son nuevas palabras, sino algunas ya existentes pero a las que se cambia de significado, locual muchas veces dificulta aún más su comprensión. Las leyes que regulan estos nuevos hechos suelen incluir un artículo o un anexo en los que se incorporanlas definiciones de una serie de palabras que son usadas en la misma ley y cuyo alcance sólo repercute en ésta. De ahí la importancia que tiene que las conozcamos. En este vocabulario español actualizado, los autores han incluido laspalabras que contienen en su articulado las principales leyes españolas y directivas comunitarias de Derechos de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, para un mejor conocimiento de aquéllas. Asimismo se acompaña unaamplia bibliografía sobre las Tecnologías de la Infor-mación y las Comunicaciones, abarcando no sólo obras individuales, sino también obras conjuntas y ponencias publicadas, pudiéndose conocer la mayor parte de los trabajos realizados sobre la materia por un autor determinadoINDICE RESUMIDO: Vocabulario iustecnológico de la información por orden alfabético. Vocabulario iustecnológico de la información por normas jurídicas y orden alfabético. Bibliografía de las TICS. Bibliografía de las TICS por ordenalfabético y año de publicaciónAUTOR: Emilio del Peso Navarro. Nació en Madrid y estudió el Bachillerato en el Colegio de San Antón (escolapios) ingresando en la Escuela Normal del Magisterio, donde obtuvo el título de Maestro de Primera Enseñanza. Licenciado en Derecho por la Facultad de Derecho de la Universidad Complutense de Madrid y Licenciado en Informática por la Facultad de Informática de la Universidad Politécnica de Madrid. Diplomado en Asesoría de Empresas, Derecho del Trabajo e Impuestos por la Escuela de Práctica Jurídica de la Facultad de Derecho de la UCM.Socio de IEE, Informáticos Europeos Expertos. Director del Aula de Informática Legal, ha sido profesor invitado en el Máster de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones del Instituto de Informática Jurídica de la Facultad de Derecho (ICADE) de la UPC, en el Máster de Informática y Derecho de la UCM yen el Máster de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de la UCLM.
Una colección para evaluar el desarrollo de las competencias básicas, con actividades sencillas y prácticas orientadas a resolver problemas de la vida cotidiana. - Los alumnos podrán trabajar las competencias básicas del currículo y autoevaluarse. - Prepara a los alumnos para las pruebas de evaluación de diagnóstico. - Contiene 27 pruebas de evaluación. - Con actividades que permiten integrar sus aprendizajes en diferentes situaciones. - Contiene una autoevaluación e información sobre la webquest. - El profesor contará con una guía didáctica en www.smconectados.com - Un cuaderno por curso. Material para el profesor: Una webquest por curso - Una propuesta didáctica de búsqueda guiada en internet. - Se centra en el uso de la información y no en su búsqueda. - Para que los alumnos adquieran los conocimientos mediante la transformación de la información. - Se contempla el trabajo cooperativo, la autonomía y la responsabilidad individual. - Entrena a los alumnos en la evaluación del proceso y de los resultados. Demostración de webquest: www.primaria.librosvivos.net/webquest.html
Todos y cada uno de los aspectos implicados en el desarrollo psicomotor infantil. Partiendo de sus fundamentos teóricos, incluye propuestas y situaciones prácticas, secuenciadas de los tres a los ocho años.
Edición premium del Libro del alumno de Aula internacional 4 Nueva edición con código de acceso premium de un año a Campus Difusión. Aula internacional 4 Nueva edición es el curso de español orientado a la acción que hace del aula el contexto perfecto para el aprendizaje de la lengua
por su variedad de actividades, que tienen en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje por su equilibrio entre el trabajo de comprensión, de producción y de interacción por su tratamiento de la gramática, riguroso y significativo por su lenguaje gráfico claro y atractivo porque ofrece numerosos documentos auditivos porque cada unidad didáctica incorpora un vídeo porque se complementa con una plataforma de recursos digitales Aula internacional 4 Nueva edición es un manual compacto; es decir, en un mismo volumen se incluyen: el libro del alumno el cuaderno de ejercicios (Más ejercicios) un CD con las audiciones un extenso resumen gramatical (Más gramática)
Los Cuadernos de vacaciones de esta colección constituyen unos instrumentos útiles para niños, con temas seleccionados para su interés. BLOC D ESTIU 3º PRIMARIA ayuda para reforzar los contenidos y las destrezas básicas del curso escolar. Los niños hallarán en BLOC D ESTIU 3º PRIMARIA una herramienta comprobada de apoyo escolar. Un libro de Cuadernos de vacaciones indispensable para el alumno que le permitirá organizar todas sus clases de repaso. Con este BLOC D ESTIU 3º PRIMARIA la alumna podrá comprobar que ha mejorado sus conocimientos.Comunidad autónoma: Islas Baleares, Cataluña.
COLORINES entra en tu aula respetando el ritmo individual y apoyándose en el potencial de cada niño, partiendo de que, para adquirir un conocimiento, existen tantas formas de llegar a él como tipo de personas. El proyecto propone actividades variadas y estimulantes que desarrollan todas las inteligencias del niño de una forma equilibrada, logrando así satisfactoriamente sus objetivos de aprendizaje. Se fundamenta en tres ejes: Atención a la diversidad: Respeta la individualidad de cada niño y presta atención a sus ocho inteligencias. Atiende a diferentes ritmos de aprendizajes y destrezas. Integra a todos los alumnos desde sus propias experiencias. Educación integral y en valores: Desarrolla la educación emocional. Fomenta el razonamiento y la reflexión. Estimula la creatividad. Motivación del alumno: Parte del juego y la experimentación previa. Activa la atención a través de las TIC. Favorece el trabajo colectivo. Su metodología basada en la diversidad y la individualidad de cada persona pone de manifiesto que todos contamos con múltiples inteligencias, todas igual de válidas e importantes. Es un proyecto innovador, pero sencillo en cuanto a su configuración, con el que podrás trabajar de una manera cómoda y organizada porque: * Presenta las tres áreas curriculares de la educación infantil a través de un enfoque globalizador basado en las inteligencias múltiples. * Secuencia el trabajo de las unidades en orden de progresión. * Propone actividades multidisciplinares y multinivel para conseguir un objetivo desde diferentes niveles. * Trabaja las emociones de manera cíclica en los tres cursos. * Ejercita de manera explícita la expresión oral, la educación emocional, los valores y la plástica gracias a los cuentos. * Ofrece herramientas para que las familias se impliquen en el proceso educativo de sus hijos y para fomentar la comunicación de los niños con sus padres. * Incorpora recursos digitales para que los niños se inicien en el uso del ordenador y la pizarra digital. Y todo ello con la ayuda de materiales de apoyo, y una completa guía para su puesta en marcha, desarrollados por expertos en la disciplina, como Amparo Escamilla.
COLORINES entra en tu aula respetando el ritmo individual y apoyándose en el potencial de cada niño, partiendo de que, para adquirir un conocimiento, existen tantas formas de llegar a él como tipo de personas. El proyecto propone actividades variadas y estimulantes que desarrollan todas las inteligencias del niño de una forma equilibrada, logrando así satisfactoriamente sus objetivos de aprendizaje. Se fundamenta en tres ejes: Atención a la diversidad: Respeta la individualidad de cada niño y presta atención a sus ocho inteligencias. Atiende a diferentes ritmos de aprendizajes y destrezas. Integra a todos los alumnos desde sus propias experiencias. Educación integral y en valores: Desarrolla la educación emocional. Fomenta el razonamiento y la reflexión. Estimula la creatividad. Motivación del alumno: Parte del juego y la experimentación previa. Activa la atención a través de las TIC. Favorece el trabajo colectivo. Su metodología basada en la diversidad y la individualidad de cada persona pone de manifiesto que todos contamos con múltiples inteligencias, todas igual de válidas e importantes. Es un proyecto innovador, pero sencillo en cuanto a su configuración, con el que podrás trabajar de una manera cómoda y organizada porque: * Presenta las tres áreas curriculares de la educación infantil a través de un enfoque globalizador basado en las inteligencias múltiples. * Secuencia el trabajo de las unidades en orden de progresión. * Propone actividades multidisciplinares y multinivel para conseguir un objetivo desde diferentes niveles. * Trabaja las emociones de manera cíclica en los tres cursos. * Ejercita de manera explícita la expresión oral, la educación emocional, los valores y la plástica gracias a los cuentos. * Ofrece herramientas para que las familias se impliquen en el proceso educativo de sus hijos y para fomentar la comunicación de los niños con sus padres. * Incorpora recursos digitales para que los niños se inicien en el uso del ordenador y la pizarra digital.Y todo ello con la ayuda de materiales de apoyo, y una completa guía para su puesta en marcha, desarrollados por expertos en la disciplina, como Amparo Escamilla.
Método de español destinado a estudiantes jóvenes y adultos. Nivel A1-A2 del MCER. Adaptado a las directrices del Plan Curricular del Instituto Cervantes. Cubre los niveles A1 y A2 en un solo volumen. El equipo de autores (profesores de institutos Cervantes, EOIs y universidades de prestigio) propone una metodología de vanguardia. La guía didáctica puede descargarse gratis en www-agenciaele.com Consta de 18 unidades. Va acompañado de un CD audio necesario para la realización de las actividades orales. Al final del libro se Incluyen las transcripciones de las audiciones.
COLORINES entra en tu aula respetando el ritmo individual y apoyándose en el potencial de cada niño, partiendo de que, para adquirir un conocimiento, existen tantas formas de llegar a él como tipo de personas. El proyecto propone actividades variadas y estimulantes que desarrollan todas las inteligencias del niño de una forma equilibrada, logrando así satisfactoriamente sus objetivos de aprendizaje. Se fundamenta en tres ejes: Atención a la diversidad: Respeta la individualidad de cada niño y presta atención a sus ocho inteligencias. Atiende a diferentes ritmos de aprendizajes y destrezas. Integra a todos los alumnos desde sus propias experiencias. Educación integral y en valores: Desarrolla la educación emocional. Fomenta el razonamiento y la reflexión. Estimula la creatividad. Motivación del alumno: Parte del juego y la experimentación previa. Activa la atención a través de las TIC. Favorece el trabajo colectivo. Su metodología basada en la diversidad y la individualidad de cada persona pone de manifiesto que todos contamos con múltiples inteligencias, todas igual de válidas e importantes. Es un proyecto innovador, pero sencillo en cuanto a su configuración, con el que podrás trabajar de una manera cómoda y organizada porque: * Presenta las tres áreas curriculares de la educación infantil a través de un enfoque globalizador basado en las inteligencias múltiples. * Secuencia el trabajo de las unidades en orden de progresión. * Propone actividades multidisciplinares y multinivel para conseguir un objetivo desde diferentes niveles. * Trabaja las emociones de manera cíclica en los tres cursos. * Ejercita de manera explícita la expresión oral, la educación emocional, los valores y la plástica gracias a los cuentos. * Ofrece herramientas para que las familias se impliquen en el proceso educativo de sus hijos y para fomentar la comunicación de los niños con sus padres. * Incorpora recursos digitales para que los niños se inicien en el uso del ordenador y la pizarra digital.Y todo ello con la ayuda de materiales de apoyo, y una completa guía para su puesta en marcha, desarrollados por expertos en la disciplina, como Amparo Escamilla.
Método para la enseñanza del español como lengua extranjera. Nivel avanzado (B2). Cuaderno de ejercicios, tablas de verbos y CD Audio incluidos.
CLAUS DE LLENGUA CATALANA I LITERARTURA 1 BATXILLLERATLLENGUA? Actualització gramatical tant en l'àmbit conceptual com de la nova terminologia (seguint les indicacions de la GIEC).? Plantejament competencial de l'ús de la llengua, a partir del text.- Proposta de producció de textos pautada, amb orientacions i models en cada unitat.- Diversificació d'activitats amb una concepció científica de la llengua: introducció d'exercicis de reflexió lingüística, de gramàtica comparada i propostes de treball de recerca. ? Entorn virtual d'aprenentatge amb activitats digitals autocorrectives amb traçabilitat i molts més recursos (vegeu l'apartat EVA).LITERATURA? Contextualització històrica centrada en la relació època-text.- Estudi de la literatura des del punt de vista de l'evolució de les idees, de les tendències, cronològicament i alhora emmarcat en els grans temes: expressió de la intimitat, la literatura d'idees...- Relació de la literatura amb altres manifestacions artístiques: música, pintura, arquitectura...? Treball dels gèneres i les tècniques representatives de cada època, a partir del text, de manera competencial.? Diversificació d'activitats: literatura comparada amb altres literatures d'arreu del món, vigència en la societat actual dels diferents corrents literaris, propostes de treball de recerca en l'àmbit literari.ENTORN VIRTUAL D'APRENENTATGERecursos digitals ordenats de manera coherent, atenent a la funcionalitat, per tal de donar suport al professor i a l'alumnat.? Per al professor: recursos didàctics que podrà modificar, fer visibles per a l'alumnat i imprimir; la guia didàctica i les programacions; solucionaris; eines de seguiment de l'evolució de l'alumnat; avaluacions de final d'unitat; models de proves PAU; Antologia de la poesia catalana comentada i amb una proposta d'activitats de treball; guia de lectura de Tirant lo Blanch. Episodis amorosos; guies de lectura de les lectures prescriptives de modalitat.? Per a l'alumnat: recursos digitals que l'ajudaran a treballar i a interioritzar els continguts; ampliació d'informació; activitats digitals autocorrectives amb traçabilitat per al professor.
Los avances tecnológicos han propiciado la aparición de nuevas palabras, la mayor parte de ellas anglicismos, que es preciso conocer para podernos simple-mente manejar en el mundo que nos ha tocado vivir. Otras veces no son nuevas palabras, sino algunas ya existentes pero a las que se cambia de significado, locual muchas veces dificulta aún más su comprensión. Las leyes que regulan estos nuevos hechos suelen incluir un artículo o un anexo en los que se incorporanlas definiciones de una serie de palabras que son usadas en la misma ley y cuyo alcance sólo repercute en ésta. De ahí la importancia que tiene que las conozcamos. En este vocabulario español actualizado, los autores han incluido laspalabras que contienen en su articulado las principales leyes españolas y directivas comunitarias de Derechos de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, para un mejor conocimiento de aquéllas. Asimismo se acompaña unaamplia bibliografía sobre las Tecnologías de la Infor-mación y las Comunicaciones, abarcando no sólo obras individuales, sino también obras conjuntas y ponencias publicadas, pudiéndose conocer la mayor parte de los trabajos realizados sobre la materia por un autor determinadoINDICE RESUMIDO: Vocabulario iustecnológico de la información por orden alfabético. Vocabulario iustecnológico de la información por normas jurídicas y orden alfabético. Bibliografía de las TICS. Bibliografía de las TICS por ordenalfabético y año de publicaciónAUTOR: Emilio del Peso Navarro. Nació en Madrid y estudió el Bachillerato en el Colegio de San Antón (escolapios) ingresando en la Escuela Normal del Magisterio, donde obtuvo el título de Maestro de Primera Enseñanza. Licenciado en Derecho por la Facultad de Derecho de la Universidad Complutense de Madrid y Licenciado en Informática por la Facultad de Informática de la Universidad Politécnica de Madrid. Diplomado en Asesoría de Empresas, Derecho del Trabajo e Impuestos por la Escuela de Práctica Jurídica de la Facultad de Derecho de la UCM.Socio de IEE, Informáticos Europeos Expertos. Director del Aula de Informática Legal, ha sido profesor invitado en el Máster de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones del Instituto de Informática Jurídica de la Facultad de Derecho (ICADE) de la UPC, en el Máster de Informática y Derecho de la UCM yen el Máster de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de la UCLM.
Una colección para evaluar el desarrollo de las competencias básicas, con actividades sencillas y prácticas orientadas a resolver problemas de la vida cotidiana. - Los alumnos podrán trabajar las competencias básicas del currículo y autoevaluarse. - Prepara a los alumnos para las pruebas de evaluación de diagnóstico. - Contiene 27 pruebas de evaluación. - Con actividades que permiten integrar sus aprendizajes en diferentes situaciones. - Contiene una autoevaluación e información sobre la webquest. - El profesor contará con una guía didáctica en www.smconectados.com - Un cuaderno por curso. Material para el profesor: Una webquest por curso - Una propuesta didáctica de búsqueda guiada en internet. - Se centra en el uso de la información y no en su búsqueda. - Para que los alumnos adquieran los conocimientos mediante la transformación de la información. - Se contempla el trabajo cooperativo, la autonomía y la responsabilidad individual. - Entrena a los alumnos en la evaluación del proceso y de los resultados. Demostración de webquest: www.primaria.librosvivos.net/webquest.html
