Múltiples volúmenes han tratado la gran época de Hollywood, situada entre la implantación del sonoro y el final de los años cincuenta. Parecía, por tanto, que resultaba imposible aportar un enfoque nuevo mediante un libro sucinto, pensado para un cómodo manejo, como es El esplendor y el éxtasis. Sin embargo, Javier Coma ha tomado perspectivas singulares y ha creado una arquitectura nada común, lo que convierte a esta obra en un insólito acercamiento a dicho período cinematográfico. El enfoque básico del autor incide en el redescubrimiento y reconocimiento de los mejores profesionales en cada parcela de la fabricación fílmica, por lo que su libro subraya la importancia creativa de productores, guionistas, escenógrafos, operadores jefe, compositores, coreógrafos, e incluso especialistas en acciones de riesgo, junto a la trascendencia tradicionalmente concedida a los directores, y sin olvidar, por supuesto, a los actores y actrices. Por otra parte, apartados específicos realzan diversas figuras con carácter emblemático en la creación cinematográfica y recuerdan a los realizadores en el marco de la política de géneros, tan decisiva para el rumbo del Hollywood clásico. Tras una detallada cronología de las tres décadas estudiadas (1930-1960), El esplendor y el éxtasis exhibe una original estructura según la cual, y con variantes exigidas por el propio discurso, cada capítulo parte de una personalidad de primera línea (sucesivamente Chaplin, Selznick, Hawks, Capra, Lang, Ford y Disney), para entrar en los análisis de un sector profesional y de un género. De este modo no sólo se propone una muy atractiva panorámica del tema, sino que además se sugieren numerosos caminos para la ampliación de conocimientos en torno al mismo. Este es el segundo de los tres volúmenes que componen la Historia del cine americano; los otros dos han sido escritos por Homero Alsina Thevenet (el período mudo, 1893-1930) y José Luis Guarner (la época contemporánea, 1960-1992). La obra global ha sido ideada, promovida, coordinada y supervisada por Joaquim Romaguera i Ramio.
Durante sus viajes por el continente africano, Javier Reverte ha ido escribiendo poemas donde se evidencia su pasión por África. Algunos han aparecido en libros anteriores de poesía (Trazas de polizón) y prosa (El médico de Ifni), pero otros todavía los mantenía inéditos. Los más antiguos están fechados en 1992, los más recientes datan de ayer mismo. Son los versos que escribe en su cuaderno el viajero solo. En las noches negras del África tropical o en los atardeceres calurosos del desierto, el viajero solo. En medio del viaje, en medio de la vida, el viajero escribe en su cuaderno un verso, dos versos, un poema...
El contenido de esta obra colectiva es el resultado de un proyecto de investigación realizado por un conjunto de profesores de Derecho, preocupados por las nuevas implicaciones que el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) va a suponer en el los nuevos planes de estudios y en la renovación de las metodologías docentes. Se trata, como dice el subtítulo, de una guía práctica sobre los estudios del Grado en Derecho; una guía práctica para entender y aplicar ?Bolonia?. Tras analizar las claves de la reforma universitaria, y realizar un recorrido histórico de los modelos de planes de estudio de Derecho, tanto nacionales como internacionales, se aborda el marco normativo actual, punto de partida del diseño de los títulos jurídicos. Descrito el contexto legal de los estudios de Grado y Posgrado, en la segunda parte de la obra, se analizan las competencias genéricas y específicas que debe adquirir un estudiante de Derecho, desde una perspectiva práctica, resaltando aquellas más demandas por el mercado profesional. La enseñanza se dirige, ahora, a obtener estas competencias, desplazando el centro del aprendizaje del profesor al alumno, e implicando un cualitativo cambio estructural que supondrá una renovación de las metodologías docentes. Por eso, esta obra resulta especialmente útil al alumno, que debe conocer qué le va a exigir el mercado laboral, como profesional del Derecho, y la forma de adquirir tanto los conocimientos jurídicos como las habilidades propias de su plan de estudios, tales como capacidad de análisis y síntesis, capacidad de argumentación jurídica, de comunicación oral y de redacción de textos jurídicos, etc. Para los profesores su utilidad es evidente, ya que les proporciona una serie de herramientas que le permitirán adaptar su forma de enseñar Derecho a las nuevas exigencias. En la tercera parte de la obra se describen cada una de estas herramientas de aprendizaje (lección expositiva, herramientas alternativas al aula, trabajos de investigación, casos prácticos, uso de las TIC¿s, negociación, oratoria, etc.), y se sugiere la forma de implantarlas en las asignaturas, facilitando al profesor la adaptación de los nuevos criterios docentes. Por último, se analiza el impacto que el uso de estas herramientas va a tener en la medición y mejora de la calidad académica en los estudios jurídicos, y se describen los nuevos métodos de evaluación por competencias. En consecuencia, esta obra pretende, como mínimo, aportar elementos para la reflexión sobre las implicaciones que supone la reforma universitaria, y además ofrece al profesor de Derecho, una serie de herramientas concretas para mejorar la enseñanza de su asignatura.
Múltiples volúmenes han tratado la gran época de Hollywood, situada entre la implantación del sonoro y el final de los años cincuenta. Parecía, por tanto, que resultaba imposible aportar un enfoque nuevo mediante un libro sucinto, pensado para un cómodo manejo, como es El esplendor y el éxtasis. Sin embargo, Javier Coma ha tomado perspectivas singulares y ha creado una arquitectura nada común, lo que convierte a esta obra en un insólito acercamiento a dicho período cinematográfico. El enfoque básico del autor incide en el redescubrimiento y reconocimiento de los mejores profesionales en cada parcela de la fabricación fílmica, por lo que su libro subraya la importancia creativa de productores, guionistas, escenógrafos, operadores jefe, compositores, coreógrafos, e incluso especialistas en acciones de riesgo, junto a la trascendencia tradicionalmente concedida a los directores, y sin olvidar, por supuesto, a los actores y actrices. Por otra parte, apartados específicos realzan diversas figuras con carácter emblemático en la creación cinematográfica y recuerdan a los realizadores en el marco de la política de géneros, tan decisiva para el rumbo del Hollywood clásico. Tras una detallada cronología de las tres décadas estudiadas (1930-1960), El esplendor y el éxtasis exhibe una original estructura según la cual, y con variantes exigidas por el propio discurso, cada capítulo parte de una personalidad de primera línea (sucesivamente Chaplin, Selznick, Hawks, Capra, Lang, Ford y Disney), para entrar en los análisis de un sector profesional y de un género. De este modo no sólo se propone una muy atractiva panorámica del tema, sino que además se sugieren numerosos caminos para la ampliación de conocimientos en torno al mismo. Este es el segundo de los tres volúmenes que componen la Historia del cine americano; los otros dos han sido escritos por Homero Alsina Thevenet (el período mudo, 1893-1930) y José Luis Guarner (la época contemporánea, 1960-1992). La obra global ha sido ideada, promovida, coordinada y supervisada por Joaquim Romaguera i Ramio.
Durante sus viajes por el continente africano, Javier Reverte ha ido escribiendo poemas donde se evidencia su pasión por África. Algunos han aparecido en libros anteriores de poesía (Trazas de polizón) y prosa (El médico de Ifni), pero otros todavía los mantenía inéditos. Los más antiguos están fechados en 1992, los más recientes datan de ayer mismo. Son los versos que escribe en su cuaderno el viajero solo. En las noches negras del África tropical o en los atardeceres calurosos del desierto, el viajero solo. En medio del viaje, en medio de la vida, el viajero escribe en su cuaderno un verso, dos versos, un poema...
El contenido de esta obra colectiva es el resultado de un proyecto de investigación realizado por un conjunto de profesores de Derecho, preocupados por las nuevas implicaciones que el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) va a suponer en el los nuevos planes de estudios y en la renovación de las metodologías docentes. Se trata, como dice el subtítulo, de una guía práctica sobre los estudios del Grado en Derecho; una guía práctica para entender y aplicar ?Bolonia?. Tras analizar las claves de la reforma universitaria, y realizar un recorrido histórico de los modelos de planes de estudio de Derecho, tanto nacionales como internacionales, se aborda el marco normativo actual, punto de partida del diseño de los títulos jurídicos. Descrito el contexto legal de los estudios de Grado y Posgrado, en la segunda parte de la obra, se analizan las competencias genéricas y específicas que debe adquirir un estudiante de Derecho, desde una perspectiva práctica, resaltando aquellas más demandas por el mercado profesional. La enseñanza se dirige, ahora, a obtener estas competencias, desplazando el centro del aprendizaje del profesor al alumno, e implicando un cualitativo cambio estructural que supondrá una renovación de las metodologías docentes. Por eso, esta obra resulta especialmente útil al alumno, que debe conocer qué le va a exigir el mercado laboral, como profesional del Derecho, y la forma de adquirir tanto los conocimientos jurídicos como las habilidades propias de su plan de estudios, tales como capacidad de análisis y síntesis, capacidad de argumentación jurídica, de comunicación oral y de redacción de textos jurídicos, etc. Para los profesores su utilidad es evidente, ya que les proporciona una serie de herramientas que le permitirán adaptar su forma de enseñar Derecho a las nuevas exigencias. En la tercera parte de la obra se describen cada una de estas herramientas de aprendizaje (lección expositiva, herramientas alternativas al aula, trabajos de investigación, casos prácticos, uso de las TIC¿s, negociación, oratoria, etc.), y se sugiere la forma de implantarlas en las asignaturas, facilitando al profesor la adaptación de los nuevos criterios docentes. Por último, se analiza el impacto que el uso de estas herramientas va a tener en la medición y mejora de la calidad académica en los estudios jurídicos, y se describen los nuevos métodos de evaluación por competencias. En consecuencia, esta obra pretende, como mínimo, aportar elementos para la reflexión sobre las implicaciones que supone la reforma universitaria, y además ofrece al profesor de Derecho, una serie de herramientas concretas para mejorar la enseñanza de su asignatura.
