Catequesis de la primera comunió. Prepara els nens i nenes per a la celebració del sagraments de la Penitència i de l'Eucaristia. Conté activitats complenetàries relacionades amb el món de la plástica, la música i la dinàmica. Ofereix un apartat dedicat a la catequesi familiar, que pot servir als pares perquè siguin els principals educadors dels seus fills. Inclou una guia per al catequista.
Con el fin de celebrar la valiosa e imprescindible obra de Valentín García Yebra así como sus casi 90 años, se han reunido en un solo volumen artículos de más de sesenta amigos y discípulos dedicados a las áreas principales de estudio que siempre ha cultivado el homenajeado. A saber: la traducción, la lingüística y la filología. Entre los participantes se encuentran estudiosos de la talla de Miguel Sáenz, Manuel Seco, José Antonio Pascual, Francisco Rodríguez Adrados o Carlos García Gual.
Este libro ha sido escrito huyendo de la erudición para poder hacerlo accesible a todos aquellos que quieran sumergirse en el entramado de la comunicación persuasiva. La descodificación que se produce en el intercambio comunicativo es, en la mayor parte de los casos, puramente anecdótica sin el paso inferencial. La información compartida de la que habla la pragmática actual (el contexto en la teoría de la relevancia de Sperber y Wilson) la constituyen las ideas innatas e ideas sociales que posee el ser humano. Esta información compartida empapa todo el proceso comunicativo. Es importante saber qué hay en ese contexto para poder explicar el proceso inferencial que conduce al estímulo y a la respuesta, al intercambio de información referencial e inferida. Una vez que reconozcamos, aunque sea sucintamente, el contenido del contexto (universales comunicativos e ideas sociales) analizaremos, ejemplificando en los lenguajes político y publicitario, qué estimula ese proceso inferencial: qué argumentos constituyen el contenido para buscar una respuesta esperada y qué técnicas lingüísticas apoyan esa transmisión de contenido y, a su vez, significan: forma y contenido para que el receptor infiera emocionalmente en la comunicación persuasiva.
La argumentación forma parte de nuestra vida, de nuestra actividad lingüística. Necesitamos convencer a los otros de lo que pensamos o queremos, tanto en nuestro devenir cotidiano como en situaciones más ''formales'': en nuestro trabajo académico, en lo jurídico, en lo político, en la publicidad... Nos pasamos gran parte de nuestro tiempo ''argumentando''. En esta obra nos hemos acercado a los mecanismos lingüísticos para ello. Estos no solo nos muestran la interdependencia de la lengua con el entorno comunicativo y social (enfoque pragmático), sino que nos lleva a la conclusión de que tenemos que tener en cuenta esta dimensión argumentativa para definir muchas de estas estructuras. Si no, corremos el riesgo de no hacer una Lingüística completa. Para el análisis se trabaja con todo tipo de textos (periodísticos, publicitarios, políticos, orales ... ), que nos permiten un diseño amplio de la realidad social de la comunicación. En ellos encontramos las distintas estructuras que utilizamos para convencer, así como elementos altamente rentables como los atenuativos, los medios de aserción tajante, conectores y operadores que indican la orientación de nuestra argumentación y aumentan o disminuyen la fuerza operativo de lo dicho. Desde procedimientos de organización textual hasta diminutivos, entonación, relacionantes, elementos léxicos diversos..., colaboran para llevar al receptor a una determinada conclusión.
Este libro persigue dos objetivos fundamentales: de un lado, fijar las peculiaridades semánticas de la interjección; de otro, aclarar su papel pragmático. Las herramientas de la gramática resultan insuficientes para cerrar el círculo teórico que rodea a la interjección y la semántica no es la disciplina adecuada para definir el signo interjectivo; de ahí que su caracterización deba ser abordada necesariamente desde la pragmática. Como disciplina científica centrada en los mecanismos de interpretación de los enunciados, la pragmática se revela como la puerta de acceso para identificar y situar el signo interjectivo. El trabajo se estructura en dos grandes apartados. El primero trata de aproximar al lector al contenido de la interjección desde los presupuestos de la Semántica. Tras unas consideraciones previas acerca de su naturaleza como entidad sígnica como símbolo, índice o icono, se realiza un estudio detallado de su contenido. Partiendo de algunos rasgos caracterizadores de esta unidad una fuerte indeterminación semántica, gran permeabilidad a la situación comunicativa y capacidad para comunicar mensajes de gran complejidad, se sostiene que la modalidad es uno de los posibles contenidos codificados por la interjección. En la segunda parte, examinamos detenidamente el comportamiento pragmático de la interjección. La incapacidad del código para dar cuenta de su significado y el carácter instruccional de la interjección en el proceso interpretativo son el marco utilizado para exponer el tratamiento que esta unidad ha recibido por parte de las diferentes escuelas pragmáticas y, fundamentalmente, desde la TR. En el último apartado realizamos una caracterización de esta categoría lingüística desde los postulados relevantistas. Tras una presentación de la interjección como unidad procedimental, nuestra descripción se centra en analizar su funcionamiento como restrictor contextual, y, más concretamente, como restrictor de explicaturas de alto nivel; finalmente, se realiza un breve esbozo del funcionamiento pragmático de las interjecciones en sus diferentes usos y unas breves consideraciones acerca de su funcionamiento como marcadores discursivos.
Este Cuaderno de Lengua Española se ha escrito con el fin de explicar de forma clara pero exhaustiva el estatuto lingüístico y el comportamiento morfológico y funcional de la interjección. Con él se pretende cubrir uno de los aspectos de la morfosintaxis del español que merece una descripción más detallada de la que ofrecen las gramáticas. Se trata, por tanto, de una monografía que facilita una primera aproximación al estudio de la interjección en todas sus vertientes. Para el análisis y caracterización de la interjección se ha seguido el procedimiento habitualmente utilizado en la descripción de las diferentes categorías gramaticales: tras una presentación previa de esta unidad como categoría independiente y su delimitación frente a otras partes de la oración (capítulo l), en el capítulo II se realiza su descripción morfológica como unidades lexicalizadas asociadas con un contorno exclamativo y especializadas en la manifestación de contenidos expresivos (apelativos). En el tercero, se aborda el comportamiento sintáctico de la interjección desde una perspectiva funcionalista: partiendo de su consideración como enunciado independiente, se presenta la interjección como inciso y se analiza su comportamiento sintáctico como enunciado independiente y como parte de un enunciado más amplio. Este Cuaderno puede resultar de gran utilidad para los profesores de Lengua Española de Enseñanza Media, para alumnos universitarios de los primeros cursos, así como para todos aquellos profesores de español como L2.
Catequesis de la primera comunió. Prepara els nens i nenes per a la celebració del sagraments de la Penitència i de l'Eucaristia. Conté activitats complenetàries relacionades amb el món de la plástica, la música i la dinàmica. Ofereix un apartat dedicat a la catequesi familiar, que pot servir als pares perquè siguin els principals educadors dels seus fills. Inclou una guia per al catequista.
Con el fin de celebrar la valiosa e imprescindible obra de Valentín García Yebra así como sus casi 90 años, se han reunido en un solo volumen artículos de más de sesenta amigos y discípulos dedicados a las áreas principales de estudio que siempre ha cultivado el homenajeado. A saber: la traducción, la lingüística y la filología. Entre los participantes se encuentran estudiosos de la talla de Miguel Sáenz, Manuel Seco, José Antonio Pascual, Francisco Rodríguez Adrados o Carlos García Gual.
Este libro ha sido escrito huyendo de la erudición para poder hacerlo accesible a todos aquellos que quieran sumergirse en el entramado de la comunicación persuasiva. La descodificación que se produce en el intercambio comunicativo es, en la mayor parte de los casos, puramente anecdótica sin el paso inferencial. La información compartida de la que habla la pragmática actual (el contexto en la teoría de la relevancia de Sperber y Wilson) la constituyen las ideas innatas e ideas sociales que posee el ser humano. Esta información compartida empapa todo el proceso comunicativo. Es importante saber qué hay en ese contexto para poder explicar el proceso inferencial que conduce al estímulo y a la respuesta, al intercambio de información referencial e inferida. Una vez que reconozcamos, aunque sea sucintamente, el contenido del contexto (universales comunicativos e ideas sociales) analizaremos, ejemplificando en los lenguajes político y publicitario, qué estimula ese proceso inferencial: qué argumentos constituyen el contenido para buscar una respuesta esperada y qué técnicas lingüísticas apoyan esa transmisión de contenido y, a su vez, significan: forma y contenido para que el receptor infiera emocionalmente en la comunicación persuasiva.
La argumentación forma parte de nuestra vida, de nuestra actividad lingüística. Necesitamos convencer a los otros de lo que pensamos o queremos, tanto en nuestro devenir cotidiano como en situaciones más ''formales'': en nuestro trabajo académico, en lo jurídico, en lo político, en la publicidad... Nos pasamos gran parte de nuestro tiempo ''argumentando''. En esta obra nos hemos acercado a los mecanismos lingüísticos para ello. Estos no solo nos muestran la interdependencia de la lengua con el entorno comunicativo y social (enfoque pragmático), sino que nos lleva a la conclusión de que tenemos que tener en cuenta esta dimensión argumentativa para definir muchas de estas estructuras. Si no, corremos el riesgo de no hacer una Lingüística completa. Para el análisis se trabaja con todo tipo de textos (periodísticos, publicitarios, políticos, orales ... ), que nos permiten un diseño amplio de la realidad social de la comunicación. En ellos encontramos las distintas estructuras que utilizamos para convencer, así como elementos altamente rentables como los atenuativos, los medios de aserción tajante, conectores y operadores que indican la orientación de nuestra argumentación y aumentan o disminuyen la fuerza operativo de lo dicho. Desde procedimientos de organización textual hasta diminutivos, entonación, relacionantes, elementos léxicos diversos..., colaboran para llevar al receptor a una determinada conclusión.
Este libro persigue dos objetivos fundamentales: de un lado, fijar las peculiaridades semánticas de la interjección; de otro, aclarar su papel pragmático. Las herramientas de la gramática resultan insuficientes para cerrar el círculo teórico que rodea a la interjección y la semántica no es la disciplina adecuada para definir el signo interjectivo; de ahí que su caracterización deba ser abordada necesariamente desde la pragmática. Como disciplina científica centrada en los mecanismos de interpretación de los enunciados, la pragmática se revela como la puerta de acceso para identificar y situar el signo interjectivo. El trabajo se estructura en dos grandes apartados. El primero trata de aproximar al lector al contenido de la interjección desde los presupuestos de la Semántica. Tras unas consideraciones previas acerca de su naturaleza como entidad sígnica como símbolo, índice o icono, se realiza un estudio detallado de su contenido. Partiendo de algunos rasgos caracterizadores de esta unidad una fuerte indeterminación semántica, gran permeabilidad a la situación comunicativa y capacidad para comunicar mensajes de gran complejidad, se sostiene que la modalidad es uno de los posibles contenidos codificados por la interjección. En la segunda parte, examinamos detenidamente el comportamiento pragmático de la interjección. La incapacidad del código para dar cuenta de su significado y el carácter instruccional de la interjección en el proceso interpretativo son el marco utilizado para exponer el tratamiento que esta unidad ha recibido por parte de las diferentes escuelas pragmáticas y, fundamentalmente, desde la TR. En el último apartado realizamos una caracterización de esta categoría lingüística desde los postulados relevantistas. Tras una presentación de la interjección como unidad procedimental, nuestra descripción se centra en analizar su funcionamiento como restrictor contextual, y, más concretamente, como restrictor de explicaturas de alto nivel; finalmente, se realiza un breve esbozo del funcionamiento pragmático de las interjecciones en sus diferentes usos y unas breves consideraciones acerca de su funcionamiento como marcadores discursivos.
Este Cuaderno de Lengua Española se ha escrito con el fin de explicar de forma clara pero exhaustiva el estatuto lingüístico y el comportamiento morfológico y funcional de la interjección. Con él se pretende cubrir uno de los aspectos de la morfosintaxis del español que merece una descripción más detallada de la que ofrecen las gramáticas. Se trata, por tanto, de una monografía que facilita una primera aproximación al estudio de la interjección en todas sus vertientes. Para el análisis y caracterización de la interjección se ha seguido el procedimiento habitualmente utilizado en la descripción de las diferentes categorías gramaticales: tras una presentación previa de esta unidad como categoría independiente y su delimitación frente a otras partes de la oración (capítulo l), en el capítulo II se realiza su descripción morfológica como unidades lexicalizadas asociadas con un contorno exclamativo y especializadas en la manifestación de contenidos expresivos (apelativos). En el tercero, se aborda el comportamiento sintáctico de la interjección desde una perspectiva funcionalista: partiendo de su consideración como enunciado independiente, se presenta la interjección como inciso y se analiza su comportamiento sintáctico como enunciado independiente y como parte de un enunciado más amplio. Este Cuaderno puede resultar de gran utilidad para los profesores de Lengua Española de Enseñanza Media, para alumnos universitarios de los primeros cursos, así como para todos aquellos profesores de español como L2.