Estrategias para la calidad y la regeneración de la democracia surgió como resultado de un diagnóstico compartido: la necesidad de abordar seriamente una de los problemas más serios de nuestra democracia, la regeneración democrática. La democracia españo
Valencia ha estado vinculada a la aviación desde muy pronto, cuando allá por 1909, en Paterna, los ingenieros Olivert y Brunet hicieron su primer conato de vuelo con un aeroplano de fabricación propia, hecho que se ha considerado como el inicio de la aviación en España. Por ello parece oportuno que el aeropuerto de esta ciudad cuente con una obra que recoja todos y cada uno de estos acontecimientos aeronáuticos y que se den a conocer aquellas iniciativas que se llevaron a cabo por parte de autoridades locales y estatales y que, junto con el apoyo de la propia sociedad valenciana, consiguieron que ya en 1933 se abriese al tráfico civil el aeropuerto de Manises. Su historia y desarrollo corren paralelos al crecimiento socioeconómico del entorno y por ello ha sabido afrontar, con la renovación y ampliación de sus instalaciones, el gran auge que ha experimentado esta ciudad, convirtiéndose en un motor económico para el progreso y la riqueza de toda la región. Una obra gráfica e histórica que deleitará a todos los entusiastas de la aeronáutica y a cualquier aficionado a la historia. Índice de la publicación: 1. Surcando los cielos Máquinas voladoras y Bolas de Ayre El concurso de aerostación de 1907 El sueño de la aviación Las fiestas de la aviación Las primeras oportunidades para el transporte aéreo La organización del transporte aéreo La construcción del aeropuerto Descripción del campo de aterrizaje de Valencia (Manises). Junio de 1933 Volando a Valencia La actividad aeroportuaria Manises durante la Guerra Civil 2. Aviación comercial y aviación militar Iberia, Líneas Aéreas de España El Ministerio del Aire La posguerra y la Segunda Guerra Mundial El regreso de la aviación comercial a Valencia Un nuevo impulso al tráfico aéreo El Ala de Caza nº1 El nacimiento de los vuelos chárter El turismo en la costa levantina Obras y más obras El Plan de Aeropuertos y Rutas Aéreas Primeros pasos de la aviación deportiva Los aeródromos vecinos Un aeropuerto internacional Etapa de transición Una nueva terminal de pasajeros La nueva organización del transporte aéreo europeo Aena, Aeropuertos Españoles y Navegación Aérea Air Nostrum Centro de Carga Aérea De hoy a mañana Anexo 1: Estadística del Aeropuerto
Premi d'Assaig Mancomunitat de la Ribera Alta 2008La figura del rei Jaume I el Conqueridor és ben coneguda, però poques vegades s'ha abordat el seu paper fonamental a l'hora d'instaurar les primeres polítiques sanitàries. La medicina, en ple segle XIII, estava experimentant una transformació cabdal que marcaria el seu esdevenir durant tota la baixa edat mitjana. El rei Jaume va instaurar progressivament un model de metge vinculat a la universitat, i, alhora, va afavorir l'establiment d'un bon nombre de practicants de la medicina a les nostres terres, acabades de conquerir. A més, va crear les primeres institucions dedicades a vetlar per la salut pública de la naixent societat valenciana.
El libro del alumno está compuesto por 8 unidades, de 8 páginas cada una,con la siguiente estructura: - Presentación de la unidad mediante un cuento o vivencia de los protagonistas, que sirve de punto de partida para las canciones, audiciones y ejercicios propuestos. - Presentación de una canción de repertorio vocal relacionada con el tema central de la unidad. Iniciación al lenguaje musical mediante la grafía no convencional . - Práctica de ritmos: en las primeras unidades el ritmo se marca con los dedos, para avanzar hasta una práctica de ritmo con instrumentos. - Discriminación auditiva (sonidos del entorno e instrumentos) - Presentación de una segunda canción de repertorio vocal. - Audición musical con propuesta de actividades: movimientos y danzas sencillas y espontáneas. - Actividad final: construcción de un instrumento, dramatización... Todas las unidades incluyen dos canciones de repertorio vocal.
El libro del alumno (edición en valenciano) está compuesto por 8 unidades, de 8 páginas cada una, con la siguiente estructura: - Presentación de la unidad mediante un cuento o vivencia de los protagonistas, que sirve de punto de partida para las canciones, audiciones y ejercicios propuestos. - Presentación de una canción de repertorio vocal relacionada con el tema central de la unidad. - Práctica de ritmos: en las primeras unidades el ritmo se marca con los dedos, para avanzar hasta una práctica de ritmo con instrumentos. - Presentación de sonidos, lectura y entonación. - Presentación de instrumentos, con ejercicios de dictado tímbrico. - Presentación de una segunda canción de repertorio vocal. - Audición musical con propuesta de actividades: movimientos y danzas sencillas y espontáneas. - Actividad final: construcción de un instrumento, dramatización... Todas las unidades incluyen dos canciones de repertorio vocal.
El projecte +SABA per a Matemàtiques es desenvolupa a través de tres eixos fonamentals: Activar per a Comprendre i Aplicar, Càlcul mental i Resolució de problemes. Els alumnes es convertiran en detectius, buscadors de tresors o viatgers del temps per a fer Matemàtiques al costat d'Irene, un dels membres de la colla de l'esquirol. De la seua mà s'enfrontaran a reptes que els ajudaran a resoldre la tasca final de cada trimestre. Els epígrafs de contingut s'organitzen en tres fases d'aprenentatge: Ens activem, Comprenem i Apliquem, en les quals s'intercalen activitats que promouen l'aprenentatge cooperatiu. En l'activació es proposen dinàmiques perquè l'alumne manipule, observe, faça... i arribe a la comprensió dels continguts. Les activitats de l'aplicació consoliden els continguts de l'epígraf. El programa de Càlcul mental se suporta en estratègies de composició i descomposició. Estes estratègies sorgixen com a conseqüència directa de la manipulació de materials concrets. La manipulació que l'alumne ha dut a terme durant l'aprenentatge dels algoritmes li permet "veure el nombre per dins". Després de la manipulació, l'alumne està en disposició de generar la imatge mental d'allò que ha manipulat. A més, es desenvolupa l'agilitat mental a través de jocs sistemàtics com els Mentatletes. El programa de resolució de problemes treballa el raonament a través de l'anàlisi d'imatges en la secció Quina situació! A més, es prepara el terreny per a abordar estratègies de resolució de problemes en cursos futurs. S'inclou un taller de lògica per a afermar continguts i la lògica de conjunts a través d'activitats lúdiques. Per a facilitar l'accessibilitat dels continguts, el projecte Més Saba de Matemàtiques cuida especialment la redacció i el vocabulari que utilitza. Per a progressar i anar superant barreres, les activitats se seqüencien per ordre de dificultat i algunes compten amb suports i desenvolupaments complementaris en el recurs didàctic. o Mas Savia de Matemáticas cuida especialmente la redacción y el vocabulario utilizado. Para progresar e ir superando barreras, las actividades se secuencian por orden de dificultad y algunas, cuentan con apoyos y desarrollos complementarios en el recurso didáctico.
Estrategias para la calidad y la regeneración de la democracia surgió como resultado de un diagnóstico compartido: la necesidad de abordar seriamente una de los problemas más serios de nuestra democracia, la regeneración democrática. La democracia españo
Valencia ha estado vinculada a la aviación desde muy pronto, cuando allá por 1909, en Paterna, los ingenieros Olivert y Brunet hicieron su primer conato de vuelo con un aeroplano de fabricación propia, hecho que se ha considerado como el inicio de la aviación en España. Por ello parece oportuno que el aeropuerto de esta ciudad cuente con una obra que recoja todos y cada uno de estos acontecimientos aeronáuticos y que se den a conocer aquellas iniciativas que se llevaron a cabo por parte de autoridades locales y estatales y que, junto con el apoyo de la propia sociedad valenciana, consiguieron que ya en 1933 se abriese al tráfico civil el aeropuerto de Manises. Su historia y desarrollo corren paralelos al crecimiento socioeconómico del entorno y por ello ha sabido afrontar, con la renovación y ampliación de sus instalaciones, el gran auge que ha experimentado esta ciudad, convirtiéndose en un motor económico para el progreso y la riqueza de toda la región. Una obra gráfica e histórica que deleitará a todos los entusiastas de la aeronáutica y a cualquier aficionado a la historia. Índice de la publicación: 1. Surcando los cielos Máquinas voladoras y Bolas de Ayre El concurso de aerostación de 1907 El sueño de la aviación Las fiestas de la aviación Las primeras oportunidades para el transporte aéreo La organización del transporte aéreo La construcción del aeropuerto Descripción del campo de aterrizaje de Valencia (Manises). Junio de 1933 Volando a Valencia La actividad aeroportuaria Manises durante la Guerra Civil 2. Aviación comercial y aviación militar Iberia, Líneas Aéreas de España El Ministerio del Aire La posguerra y la Segunda Guerra Mundial El regreso de la aviación comercial a Valencia Un nuevo impulso al tráfico aéreo El Ala de Caza nº1 El nacimiento de los vuelos chárter El turismo en la costa levantina Obras y más obras El Plan de Aeropuertos y Rutas Aéreas Primeros pasos de la aviación deportiva Los aeródromos vecinos Un aeropuerto internacional Etapa de transición Una nueva terminal de pasajeros La nueva organización del transporte aéreo europeo Aena, Aeropuertos Españoles y Navegación Aérea Air Nostrum Centro de Carga Aérea De hoy a mañana Anexo 1: Estadística del Aeropuerto
Premi d'Assaig Mancomunitat de la Ribera Alta 2008La figura del rei Jaume I el Conqueridor és ben coneguda, però poques vegades s'ha abordat el seu paper fonamental a l'hora d'instaurar les primeres polítiques sanitàries. La medicina, en ple segle XIII, estava experimentant una transformació cabdal que marcaria el seu esdevenir durant tota la baixa edat mitjana. El rei Jaume va instaurar progressivament un model de metge vinculat a la universitat, i, alhora, va afavorir l'establiment d'un bon nombre de practicants de la medicina a les nostres terres, acabades de conquerir. A més, va crear les primeres institucions dedicades a vetlar per la salut pública de la naixent societat valenciana.
El libro del alumno está compuesto por 8 unidades, de 8 páginas cada una,con la siguiente estructura: - Presentación de la unidad mediante un cuento o vivencia de los protagonistas, que sirve de punto de partida para las canciones, audiciones y ejercicios propuestos. - Presentación de una canción de repertorio vocal relacionada con el tema central de la unidad. Iniciación al lenguaje musical mediante la grafía no convencional . - Práctica de ritmos: en las primeras unidades el ritmo se marca con los dedos, para avanzar hasta una práctica de ritmo con instrumentos. - Discriminación auditiva (sonidos del entorno e instrumentos) - Presentación de una segunda canción de repertorio vocal. - Audición musical con propuesta de actividades: movimientos y danzas sencillas y espontáneas. - Actividad final: construcción de un instrumento, dramatización... Todas las unidades incluyen dos canciones de repertorio vocal.
El libro del alumno (edición en valenciano) está compuesto por 8 unidades, de 8 páginas cada una, con la siguiente estructura: - Presentación de la unidad mediante un cuento o vivencia de los protagonistas, que sirve de punto de partida para las canciones, audiciones y ejercicios propuestos. - Presentación de una canción de repertorio vocal relacionada con el tema central de la unidad. - Práctica de ritmos: en las primeras unidades el ritmo se marca con los dedos, para avanzar hasta una práctica de ritmo con instrumentos. - Presentación de sonidos, lectura y entonación. - Presentación de instrumentos, con ejercicios de dictado tímbrico. - Presentación de una segunda canción de repertorio vocal. - Audición musical con propuesta de actividades: movimientos y danzas sencillas y espontáneas. - Actividad final: construcción de un instrumento, dramatización... Todas las unidades incluyen dos canciones de repertorio vocal.
El projecte +SABA per a Matemàtiques es desenvolupa a través de tres eixos fonamentals: Activar per a Comprendre i Aplicar, Càlcul mental i Resolució de problemes. Els alumnes es convertiran en detectius, buscadors de tresors o viatgers del temps per a fer Matemàtiques al costat d'Irene, un dels membres de la colla de l'esquirol. De la seua mà s'enfrontaran a reptes que els ajudaran a resoldre la tasca final de cada trimestre. Els epígrafs de contingut s'organitzen en tres fases d'aprenentatge: Ens activem, Comprenem i Apliquem, en les quals s'intercalen activitats que promouen l'aprenentatge cooperatiu. En l'activació es proposen dinàmiques perquè l'alumne manipule, observe, faça... i arribe a la comprensió dels continguts. Les activitats de l'aplicació consoliden els continguts de l'epígraf. El programa de Càlcul mental se suporta en estratègies de composició i descomposició. Estes estratègies sorgixen com a conseqüència directa de la manipulació de materials concrets. La manipulació que l'alumne ha dut a terme durant l'aprenentatge dels algoritmes li permet "veure el nombre per dins". Després de la manipulació, l'alumne està en disposició de generar la imatge mental d'allò que ha manipulat. A més, es desenvolupa l'agilitat mental a través de jocs sistemàtics com els Mentatletes. El programa de resolució de problemes treballa el raonament a través de l'anàlisi d'imatges en la secció Quina situació! A més, es prepara el terreny per a abordar estratègies de resolució de problemes en cursos futurs. S'inclou un taller de lògica per a afermar continguts i la lògica de conjunts a través d'activitats lúdiques. Per a facilitar l'accessibilitat dels continguts, el projecte Més Saba de Matemàtiques cuida especialment la redacció i el vocabulari que utilitza. Per a progressar i anar superant barreres, les activitats se seqüencien per ordre de dificultat i algunes compten amb suports i desenvolupaments complementaris en el recurs didàctic. o Mas Savia de Matemáticas cuida especialmente la redacción y el vocabulario utilizado. Para progresar e ir superando barreras, las actividades se secuencian por orden de dificultad y algunas, cuentan con apoyos y desarrollos complementarios en el recurso didáctico.