En los últimos años se han venido desarrollando tecnologías para proporcionar al paciente neurológico los elementos clave de un adecuado programa de neurorrehabilitación, y se han constituido como posibles medidas coadyuvantes del tratamiento. En este co
La presente obra colectiva contiene un riguroso análisis de los principales problemas que presenta el principio de igualdad y no discriminación por razón de género en los procesos de negociación colectiva. Para ello se ha analizado la incidencia que los distintos tipos de empresas (y la negociación colectiva presente en ellas) pueden tener a la hora de negociar temas vinculados a la consecución de la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres. Además se ha abordado específicamente tanto la llevada a cabo por empresas de distinto tamaño (con las peculiaridades y problemas que presenta el contenido y los propios sujetos negociadores), como la vinculada a la responsabilidad social corporativa (en tanto la lucha en favor de la igualdad se dibuja como uno de sus objetivos). Tras examinar en profundidad, de forma transversal, los convenios colectivos de ámbito estatal publicados a partir del año 2012 se ponen de manifiesto, por un lado, cuantas mejoras han ido consolidándose en la negociación, y, por otro, aquellas lagunas o vacíos que persistan en nuestro sistema de relaciones laborales, así como las principales manifestaciones de discriminación de origen convencional.
El proyecto Trotamundos es la nueva oferta para el segundo ciclo de Educación Primaria. Se ha configurado en torno a las aportaciones de más de setecientos profesores de escuelas públicas, concertadas y privadas, y el trabajo de los editores y los asesores pedagógicos que han aportado su experiencia acumulada de proyectos anteriores.
La Teoría del Aprendizaje Significativo es uno de los posibles acercamientos que, guiado por la psicología cognitiva, se plantea qué es lo que ocurre cuando un individuo procesa información y la convierte en conocimiento. Esta obra analiza algunas de las teorías más relevantes que tratan los procesos implicados en la cognición: la Teoría de los Modelos Mentales (Johnson-Laird), la Teoría de los Campos Conceptuales (Vergnaud) y la Teoría del Aprendizaje Significativo (Ausubel). Las dos primeras son aproximaciones teóricas que pueden constituir un marco de referencia cognitivo, más actual, de los principios expuestos por Ausubel, en los que se centra esta obra. En resumen, el objetivo de estos ensayos es procurar una visión conjunta de todos estos constructos teóricos para facilitar su comprensión y aplicación, una relectura e interpretación cognitiva contemporánea de una etiqueta tan usada y manida como es la del aprendizaje significativo, que favorezca su uso coherente tanto en el aula como en la investigación en educación.
Con esta guía en sus manos, probablemente esté a punto de asistir a una de las más grandiosas manifestaciones populares de España y del mundo. Con siglos de historia y con una fama que traspasa fronteras, la Semana Santa de Sevilla es cada año punto de encuentro de cientos de miles de personas en la calle. Pero la semana grande de Sevilla tienes sus claves básicas, que nos harán entender mucho mejor todo lo maravilloso que encierra esta celebración que combina la religión con la tradición y con el arte. La Semana Santa de Sevilla es una vivencia única, una semana que se espera durante todo el año. Para los sevillanos es su momento álgido, la culminación año tras año de una tradición que pasa de padres a hijos. Por ello, es difícil comprender en poco tiempo todo lo que encierra. En esta guía podrás encontrar respuestas a casi todas tus preguntas, cómo desenvolverte, qué oir, comer, oler y, sobre todo, dónde y cuándo ver cada una de las cofradías con todos los detalles de forma sencilla y entretenida.
El Proyecto Cuentoaventura, dirigido a la etapa de Educación Infantil (0-3 años), apoyándose en la psicología evolutiva de los niños y niñas de este periodo, ofrece un currículo con pequeños retos para cada nivel, en el que las habilidades y los desafíos se relacionen de forma que llevarlo a la práctica resulte fácil y funcional. Durante este ciclo, la función educativa del centro se orientará a lograr un desarrollo integral y armónico de los niños y niñas y a procurar los aprendizajes que contribuyan y hagan posible dicho desarrollo, sin olvidar que cada niño y niña tiene su ritmo y estilo de maduración, desarrollo y aprendizaje, su efectividad, unas características personales, necesidades, intereses y estilo cognitivo que deberán ser elementos que condicionen la práctica educativa. Por todo ello, el que propongamos una distribución de los contenidos solo tiene sentido en la medida en que ayuden al docente a tener una visión analítica de los mismos, ya que ha de ser este el que los integre en las propuestas de actividades, sin obviar ninguno de ellos y sin establecer preferencias o primacías, a no ser que fuera necesario en el caso de niños que carezcan o tienen limitada alguna capacidad. Por otra parte, como los grupos de niños y niñas no suelen ser excesivamente uniformes, será el docente el que tendrá que seleccionar, de entre las muchas actividades que se ofrecen, aquellas que considere más adecuadas al nivel de maduración de cada niño o niña. El Proyecto Cuentoaventura considera que el intercambio de información entre la familia y el Centro escolar es de suma importancia, sobre todo en este periodo, para el mejor funcionamiento del Proyecto en beneficio del alumnado hacia quien, espcecialmente, va dirigido. En estos primeros años de vida, el niño y la niña son totalmente indefensos, dependiendo en todo momento del adulto; sus vidas están organizadas y dirigidas por él, por ello la relación emocional positiva será la principal característica de este período, influyendo beneficiosamente en el estado de ánimo de los niños. Para un mayor conocimiento de las características de este nivel, para que el trabajo con los niños sea divertido, cómodo e interesante, para lograr el máximo rendimiento de sus potencialidades y que sean felices, se presenta este Proyecto, con un enfoque pluralista de la capacidad mental basada en la Teoría de las "Inteligencias Múltiples". El Proyecto Cuentoaventura desarrolla cada Unidad Didáctica motivando su eje central con imágenes de un cuento popular, para, de forma lúdica, mágica y divertida, introducir al grupo en el tema que nos interesa al tiempo que con estas imágenes o partes del cuento se trabajan los objetivos de la programación correspondiente y de forma muy significativa el lenguaje oral y escrito.
El presente manual desarrolla los temas 6 a 11 que constituyen la Parte Específica del Programa Oficial exigido para la categoría profesional de Ayudante/a de Cocina-Limpiador/a de Guardería de la Generalitat de Cataluña, según aparece publicado en el DOG
En los últimos años se han venido desarrollando tecnologías para proporcionar al paciente neurológico los elementos clave de un adecuado programa de neurorrehabilitación, y se han constituido como posibles medidas coadyuvantes del tratamiento. En este co
La presente obra colectiva contiene un riguroso análisis de los principales problemas que presenta el principio de igualdad y no discriminación por razón de género en los procesos de negociación colectiva. Para ello se ha analizado la incidencia que los distintos tipos de empresas (y la negociación colectiva presente en ellas) pueden tener a la hora de negociar temas vinculados a la consecución de la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres. Además se ha abordado específicamente tanto la llevada a cabo por empresas de distinto tamaño (con las peculiaridades y problemas que presenta el contenido y los propios sujetos negociadores), como la vinculada a la responsabilidad social corporativa (en tanto la lucha en favor de la igualdad se dibuja como uno de sus objetivos). Tras examinar en profundidad, de forma transversal, los convenios colectivos de ámbito estatal publicados a partir del año 2012 se ponen de manifiesto, por un lado, cuantas mejoras han ido consolidándose en la negociación, y, por otro, aquellas lagunas o vacíos que persistan en nuestro sistema de relaciones laborales, así como las principales manifestaciones de discriminación de origen convencional.
El proyecto Trotamundos es la nueva oferta para el segundo ciclo de Educación Primaria. Se ha configurado en torno a las aportaciones de más de setecientos profesores de escuelas públicas, concertadas y privadas, y el trabajo de los editores y los asesores pedagógicos que han aportado su experiencia acumulada de proyectos anteriores.
La Teoría del Aprendizaje Significativo es uno de los posibles acercamientos que, guiado por la psicología cognitiva, se plantea qué es lo que ocurre cuando un individuo procesa información y la convierte en conocimiento. Esta obra analiza algunas de las teorías más relevantes que tratan los procesos implicados en la cognición: la Teoría de los Modelos Mentales (Johnson-Laird), la Teoría de los Campos Conceptuales (Vergnaud) y la Teoría del Aprendizaje Significativo (Ausubel). Las dos primeras son aproximaciones teóricas que pueden constituir un marco de referencia cognitivo, más actual, de los principios expuestos por Ausubel, en los que se centra esta obra. En resumen, el objetivo de estos ensayos es procurar una visión conjunta de todos estos constructos teóricos para facilitar su comprensión y aplicación, una relectura e interpretación cognitiva contemporánea de una etiqueta tan usada y manida como es la del aprendizaje significativo, que favorezca su uso coherente tanto en el aula como en la investigación en educación.
Con esta guía en sus manos, probablemente esté a punto de asistir a una de las más grandiosas manifestaciones populares de España y del mundo. Con siglos de historia y con una fama que traspasa fronteras, la Semana Santa de Sevilla es cada año punto de encuentro de cientos de miles de personas en la calle. Pero la semana grande de Sevilla tienes sus claves básicas, que nos harán entender mucho mejor todo lo maravilloso que encierra esta celebración que combina la religión con la tradición y con el arte. La Semana Santa de Sevilla es una vivencia única, una semana que se espera durante todo el año. Para los sevillanos es su momento álgido, la culminación año tras año de una tradición que pasa de padres a hijos. Por ello, es difícil comprender en poco tiempo todo lo que encierra. En esta guía podrás encontrar respuestas a casi todas tus preguntas, cómo desenvolverte, qué oir, comer, oler y, sobre todo, dónde y cuándo ver cada una de las cofradías con todos los detalles de forma sencilla y entretenida. 
El Proyecto Cuentoaventura, dirigido a la etapa de Educación Infantil (0-3 años), apoyándose en la psicología evolutiva de los niños y niñas de este periodo, ofrece un currículo con pequeños retos para cada nivel, en el que las habilidades y los desafíos se relacionen de forma que llevarlo a la práctica resulte fácil y funcional. Durante este ciclo, la función educativa del centro se orientará a lograr un desarrollo integral y armónico de los niños y niñas y a procurar los aprendizajes que contribuyan y hagan posible dicho desarrollo, sin olvidar que cada niño y niña tiene su ritmo y estilo de maduración, desarrollo y aprendizaje, su efectividad, unas características personales, necesidades, intereses y estilo cognitivo que deberán ser elementos que condicionen la práctica educativa. Por todo ello, el que propongamos una distribución de los contenidos solo tiene sentido en la medida en que ayuden al docente a tener una visión analítica de los mismos, ya que ha de ser este el que los integre en las propuestas de actividades, sin obviar ninguno de ellos y sin establecer preferencias o primacías, a no ser que fuera necesario en el caso de niños que carezcan o tienen limitada alguna capacidad. Por otra parte, como los grupos de niños y niñas no suelen ser excesivamente uniformes, será el docente el que tendrá que seleccionar, de entre las muchas actividades que se ofrecen, aquellas que considere más adecuadas al nivel de maduración de cada niño o niña. El Proyecto Cuentoaventura considera que el intercambio de información entre la familia y el Centro escolar es de suma importancia, sobre todo en este periodo, para el mejor funcionamiento del Proyecto en beneficio del alumnado hacia quien, espcecialmente, va dirigido. En estos primeros años de vida, el niño y la niña son totalmente indefensos, dependiendo en todo momento del adulto; sus vidas están organizadas y dirigidas por él, por ello la relación emocional positiva será la principal característica de este período, influyendo beneficiosamente en el estado de ánimo de los niños. Para un mayor conocimiento de las características de este nivel, para que el trabajo con los niños sea divertido, cómodo e interesante, para lograr el máximo rendimiento de sus potencialidades y que sean felices, se presenta este Proyecto, con un enfoque pluralista de la capacidad mental basada en la Teoría de las "Inteligencias Múltiples". El Proyecto Cuentoaventura desarrolla cada Unidad Didáctica motivando su eje central con imágenes de un cuento popular, para, de forma lúdica, mágica y divertida, introducir al grupo en el tema que nos interesa al tiempo que con estas imágenes o partes del cuento se trabajan los objetivos de la programación correspondiente y de forma muy significativa el lenguaje oral y escrito.
El presente manual desarrolla los temas 6 a 11 que constituyen la Parte Específica del Programa Oficial exigido para la categoría profesional de Ayudante/a de Cocina-Limpiador/a de Guardería de la Generalitat de Cataluña, según aparece publicado en el DOG