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LA NUEVA CLÍNICA PSICOANALÍTICA Y LA TEORÍA DE FREUD . ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA LOCURA PRIVADA (GREEN, ANDRÉ)
Dos coordenadas organizan las exposiciones que presenta André Green en este libro. La primera es un estudio de los conceptos elaborados por Freud a partir de 1920. La segunda, un análisis de las exigencias de la clínica que llevaron a sus discípulos a mantener una relación contradictoria con las últimas enseñanzas del fundador del psicoanálisis. Los trabajos aquí reunidos tratan de las relaciones entre las neurosis, fundamento del psicoanálisis llamado clásico, y los denominados casos fronterizos, que parecen ocupar una posición-encrucijada, especie de plataforma de articulación que permite, desde el punto de vista del autor, comprender mejor la neurosis y la psicosis, así como la perversión y la depresión. El movimiento de la problemática clínica, y de su propia experiencia terapéutica, ofrece a Green un lugar de anclaje para repensar los conceptos teóricos, estudiando lo arcaico, los ideales del yo, el silencio impuesto por la técnica, la ensoñación del analista partiendo de las ideas de Bion, así como el lenguaje y la complejidad de las estructuras temporales del psiquismo y su aparición en la transferencia.

FUNDAMENTOS DE LA QUÍMICA GENERAL E INORGÁNICA (CHRISTEN, HANS RUDOLF)
Este texto tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes una introducción en los fundamentos teóricos de nuestra ciencia que les permita alcanzar simultáneamente una primera versión general sobre el campo de la Química inorgánica. De acuerdo con esta idea, la parte general -teoría atómica y de enlaces, termodinámica, cinética, reacciones ácido-base y redox, Química de los complejos- ocupa un espacio bastante amplio, mientras que la Química descriptiva -campo del estudio de las sustancias propiamente dicho- queda más bien en un segundo término sin formar el objetivo fundamental de la obra.

SENTIPENSAR . FUNDAMENTOS Y ESTRATEGIAS PARA REENCANTAR LA EDUCACIÓN (DE LA TORRE DE LA TORRE, SATURNINO/MORAES, MARÍA CÁNDIDA)
Viene como consecuencia de la problemática generalizada de la desmotivación del alumnado en el aula y el desencanto del profesorado ante la presión administrativa de un currículo prescrito y la escasa satisfacción en su tarea. Trata de reencantar al educando y al educador en un proceso compartido de construcción del aprendizaje, tanto del discente como del docente, con los apartados: supuestos teóricos del sentipensar: más allá del aprendizaje; un paradigma para la vida; fundamentos del sentipensar; aprendizaje integrado; un aprendizaje para la vida; programa para sentipensar y reencantar la educación; guía didáctica: la vida; el medio ambiente;la paz.