La segunda prueba de la fase de oposición a Profesores de Enseñanza Secundaria consiste en la presentación de una Programación Didáctica y en la elaboración y exposición oral de una Unidad Didáctica. Este documento pretende formar al opositor para superar dicha prueba con una Programación Didáctica que hará referencia al tercer curso de la etapa de la ESO en el currículo del área de Tecnología y quince Unidades Didácticas relacionadas con los temas de dicha Programación. Los autores han pretendido caracterizar esta segunda prueba de la fase de oposición como un manual general válido para implantarse en cualquier centro, independientemente de su contexto socioeconómico y cultural. De hecho, no tiene sentido esta exposición particularizada para un centro ante un tribunal cuando puede darse el caso que el opositor desconozca dicho centro.
Le ofrecemos esta obra dividida por trimestres con el contenido a tratar en cada uno de ellos. Sigue el orden establecido en el curriculum, admitiendo todo tipo de reorganización dependiendo de los gustos, recursos y necesidades. Se han establecido dos tipos de unidades diferenciadas: Las Unidades propiamente dichas, en las que se abordan todos los contenidos mínimos establecidos en los Reales Decretos. Las Unidades del bloque de Mis proyectos, una por cada trimestre, refuerzan los contenidos transversales, sirviendo de síntesis y como núcleo de cohesión de las unidades que han sido desarrolladas anteriormente (contenidos mínimos). Consta de varios apartados, desde el bloque de análisis de materiales (momento que sirve de pretexto para analizar las normas de seguridad en el uso de herramientas y materiales), hasta el bloque de ideas y detalles para construir o el apartado de Proyectos desarrollados. Las unidades se plantean a través de una metodología activa y de tal forma que el profesorado no se vea condicionado por la disposición o no de equipos demasiado sofisticados. La estructura del libro es la siguiente: Se sitúa al alumno en los contenidos del tema mediante una breve introducción. En las unidades que requieren un desarrollo de contenidos en los que se hace necesario la utilización de algún programa informático, éstos se tratan a través de ejercicios que se van resolviendo simultáneamente al desarrollo de los contenidos de la unidad. (Procesador de textos, bases de datos, hojas de cálculo, etcétera). El simple desarrollo o reproducción de los ejercicios planteados garantiza el cumplimiento de los contenidos mínimos establecidos en los Reales Decretos, si bien, en algunos casos se plantean ejercicios con grados de diferente dificultad para que, en su caso, el profesorado pueda atender adecuadamente los distintos ritmos de aprendizaje.
Cada unidad didáctica contiene varias páginas que se distribuyen de la siguiente manera: 1. Doble página inicial, que contiene: PÁGINA DE PRESENTACIÓN: - Título de la unidad - Foto motivadora: Que despierta el interés de los alumnos por los contenidos. - Aprenderás: se presentan los contenidos de forma resumida. PÁGINA DE OBSERVA TU ENTORNO: Se relacionan, de forma gráfica y esquemática, los contenidos abordados en la Unidad con la realidad y el entorno del alumno. 2. Páginas de desarrollo de contenidos, que se organizan en apartados y subapartados, ocupando cada apartado una o dos páginas completas. Cada apartado contiene contenidos básicos o esenciales y contenidos de ampliación (Para saber más), de forma que el profesor, en función del nivel de su alumnado se puede decantar por explicar todo o sólamente lo básico. Todas estas páginas van acompañadas de abundante material gráfico (fotos, ilustraciones?), incluyendo además: Actividades al final de cada apartado. Se ofrecen páginas web para que el alumno a la vez que amplía y complementa sus conocimientos pueda aplicar las nuevas tecnologías al estudio de la música. Página de actividades: Para afianzar, que permiten consolidar los conocimientos adquiridos; Para navegar, que permiten aplicar las nuevas tecnologías al estudio de la ciencia. Analiza y practica, una o dos páginas donde se proponen actividades prácticas para realizar en el aula-taller. Doble página final, que contienen: Página de Inventos e inventores, donde se detalla algún invento importante relacionado con los contenidos abordados en la unidad. En Ideas fundamentales se ofrece un resumen de los contenidos mínimos abordados en la unidad. Página de tecnología y sociedad, dónde se ofrecen artículos que relacionan el quehacer tecnológico con las necesidades de la sociedad actual. En el apartado Tertulias tecnológicas se ofrecen temas de debate para el aula.
Libro que consta de doce unidades. Cada una de ellas muestra la siguiente estructura: - Página de presentación - "Mira a tu alrededor" - Desarrollo de contenidos - "Haciendo tecnología" - "En resumen" - "Mundo y tecnología". Al final de cada bloque se incluye una doble página que presenta cuatro propuestas de realización de proyectos. Asimismo, incluye un cuaderno de proyectos para practicar los contenidos del libro del alumno.
Inclou llibre digitalPROJECTE DIGITALEl projecte digital que presenta McGraw-Hill aquesta campanya és un projecte innovador, ambiciós i que pretén donar desposta a les necessitats técniques i pedagógiques que pugin sorgir a l’aula. La filosofia de fons del nostre projecte editorial, en qualsevol format i suport, es pot resumir en Quatre idees clau: Qualitat , Adequació, Disseny, Funcionalitat. De la má d’una institución de prestigi com és l’Institut de Formació Comtínua de la Universitat de Barcelona, hem elaborat un projecte digital que garanteix un rigorós tractament pedagógic i técnic del cos teóric i práctic dels llibres per tal de treure el máxim profit de les eines digitals. Visualment atractiu i molt sezill d’utilitzar, permetrá que professorat i alumnat se sentin molt cómodes a l’hora de navegar-hi. MATERIAL D’APRENENTATGE COMPEMENTARIEl projecte digital de McGraw-Hill es completa amb un suport en paper que ha de perpetre reforcar els llibres digitals, perqué les habitats que es treballen devant d’un ordenador no són les mateixes que devant del paper i cal continuar millorant els hábits de lectura i escriptura. Els quarderns de “Material d’aprenentatge complementari” tenen una part de teoria, aquella indispensable que l’alumnat ha d’haver assolit en acabar el curs, i una part de práctica que l’ha d’ajudar a consolidar tots els conceptes treballats. Us oferim un quadern de “Material d’aprenentatge complementari” per a totes les matéries i cursos que disposen de llibre digital. BANC DE RECURSOS DIGITALSTotes les matéries tindran el suport d’una web de recursos amb material extra. A la web de recursos s’hi allotjará una ámplia varietat de material complementari: currículum, programación de l’aula, competéncies básiques, recursos digitals, etc. El professorat podrá fer una selección d’aquells materials que s’ajusten més a les sves necessitats i utilitzr-los de manera que l’hi permiti assolir els seus objectius docents a l’aula.
La segunda prueba de la fase de oposición a Profesores de Enseñanza Secundaria consiste en la presentación de una Programación Didáctica y en la elaboración y exposición oral de una Unidad Didáctica. Este documento pretende formar al opositor para superar dicha prueba con una Programación Didáctica que hará referencia al tercer curso de la etapa de la ESO en el currículo del área de Tecnología y quince Unidades Didácticas relacionadas con los temas de dicha Programación. Los autores han pretendido caracterizar esta segunda prueba de la fase de oposición como un manual general válido para implantarse en cualquier centro, independientemente de su contexto socioeconómico y cultural. De hecho, no tiene sentido esta exposición particularizada para un centro ante un tribunal cuando puede darse el caso que el opositor desconozca dicho centro.
Le ofrecemos esta obra dividida por trimestres con el contenido a tratar en cada uno de ellos. Sigue el orden establecido en el curriculum, admitiendo todo tipo de reorganización dependiendo de los gustos, recursos y necesidades. Se han establecido dos tipos de unidades diferenciadas: Las Unidades propiamente dichas, en las que se abordan todos los contenidos mínimos establecidos en los Reales Decretos. Las Unidades del bloque de Mis proyectos, una por cada trimestre, refuerzan los contenidos transversales, sirviendo de síntesis y como núcleo de cohesión de las unidades que han sido desarrolladas anteriormente (contenidos mínimos). Consta de varios apartados, desde el bloque de análisis de materiales (momento que sirve de pretexto para analizar las normas de seguridad en el uso de herramientas y materiales), hasta el bloque de ideas y detalles para construir o el apartado de Proyectos desarrollados. Las unidades se plantean a través de una metodología activa y de tal forma que el profesorado no se vea condicionado por la disposición o no de equipos demasiado sofisticados. La estructura del libro es la siguiente: Se sitúa al alumno en los contenidos del tema mediante una breve introducción. En las unidades que requieren un desarrollo de contenidos en los que se hace necesario la utilización de algún programa informático, éstos se tratan a través de ejercicios que se van resolviendo simultáneamente al desarrollo de los contenidos de la unidad. (Procesador de textos, bases de datos, hojas de cálculo, etcétera). El simple desarrollo o reproducción de los ejercicios planteados garantiza el cumplimiento de los contenidos mínimos establecidos en los Reales Decretos, si bien, en algunos casos se plantean ejercicios con grados de diferente dificultad para que, en su caso, el profesorado pueda atender adecuadamente los distintos ritmos de aprendizaje.
Cada unidad didáctica contiene varias páginas que se distribuyen de la siguiente manera: 1. Doble página inicial, que contiene: PÁGINA DE PRESENTACIÓN: - Título de la unidad - Foto motivadora: Que despierta el interés de los alumnos por los contenidos. - Aprenderás: se presentan los contenidos de forma resumida. PÁGINA DE OBSERVA TU ENTORNO: Se relacionan, de forma gráfica y esquemática, los contenidos abordados en la Unidad con la realidad y el entorno del alumno. 2. Páginas de desarrollo de contenidos, que se organizan en apartados y subapartados, ocupando cada apartado una o dos páginas completas. Cada apartado contiene contenidos básicos o esenciales y contenidos de ampliación (Para saber más), de forma que el profesor, en función del nivel de su alumnado se puede decantar por explicar todo o sólamente lo básico. Todas estas páginas van acompañadas de abundante material gráfico (fotos, ilustraciones?), incluyendo además: Actividades al final de cada apartado. Se ofrecen páginas web para que el alumno a la vez que amplía y complementa sus conocimientos pueda aplicar las nuevas tecnologías al estudio de la música. Página de actividades: Para afianzar, que permiten consolidar los conocimientos adquiridos; Para navegar, que permiten aplicar las nuevas tecnologías al estudio de la ciencia. Analiza y practica, una o dos páginas donde se proponen actividades prácticas para realizar en el aula-taller. Doble página final, que contienen: Página de Inventos e inventores, donde se detalla algún invento importante relacionado con los contenidos abordados en la unidad. En Ideas fundamentales se ofrece un resumen de los contenidos mínimos abordados en la unidad. Página de tecnología y sociedad, dónde se ofrecen artículos que relacionan el quehacer tecnológico con las necesidades de la sociedad actual. En el apartado Tertulias tecnológicas se ofrecen temas de debate para el aula.
Libro que consta de doce unidades. Cada una de ellas muestra la siguiente estructura: - Página de presentación - "Mira a tu alrededor" - Desarrollo de contenidos - "Haciendo tecnología" - "En resumen" - "Mundo y tecnología". Al final de cada bloque se incluye una doble página que presenta cuatro propuestas de realización de proyectos. Asimismo, incluye un cuaderno de proyectos para practicar los contenidos del libro del alumno.
Inclou llibre digital PROJECTE DIGITALEl projecte digital que presenta McGraw-Hill aquesta campanya és un projecte innovador, ambiciós i que pretén donar desposta a les necessitats técniques i pedagógiques que pugin sorgir a l’aula. La filosofia de fons del nostre projecte editorial, en qualsevol format i suport, es pot resumir en Quatre idees clau: Qualitat , Adequació, Disseny, Funcionalitat. De la má d’una institución de prestigi com és l’Institut de Formació Comtínua de la Universitat de Barcelona, hem elaborat un projecte digital que garanteix un rigorós tractament pedagógic i técnic del cos teóric i práctic dels llibres per tal de treure el máxim profit de les eines digitals. Visualment atractiu i molt sezill d’utilitzar, permetrá que professorat i alumnat se sentin molt cómodes a l’hora de navegar-hi. MATERIAL D’APRENENTATGE COMPEMENTARIEl projecte digital de McGraw-Hill es completa amb un suport en paper que ha de perpetre reforcar els llibres digitals, perqué les habitats que es treballen devant d’un ordenador no són les mateixes que devant del paper i cal continuar millorant els hábits de lectura i escriptura. Els quarderns de “Material d’aprenentatge complementari” tenen una part de teoria, aquella indispensable que l’alumnat ha d’haver assolit en acabar el curs, i una part de práctica que l’ha d’ajudar a consolidar tots els conceptes treballats. Us oferim un quadern de “Material d’aprenentatge complementari” per a totes les matéries i cursos que disposen de llibre digital. BANC DE RECURSOS DIGITALSTotes les matéries tindran el suport d’una web de recursos amb material extra. A la web de recursos s’hi allotjará una ámplia varietat de material complementari: currículum, programación de l’aula, competéncies básiques, recursos digitals, etc. El professorat podrá fer una selección d’aquells materials que s’ajusten més a les sves necessitats i utilitzr-los de manera que l’hi permiti assolir els seus objectius docents a l’aula. 
