El presente libro aborda, desde la experiencia y la reflexión, un análisis crítico de la Educación Secundaria Obligatoria. En sus distintos capítulos, que abarcan desde casos concretos a planteamientos más teóricos, los autores, todos ellos profesionales relacionados con el campo de la enseñanza (profesores, pedagogos, orientadores), ponen de manifiesto que, a pesar de los diagnósticos más derrotistas y las cifras más desalentadoras, la enseñanza pública es la apuesta de futuro más segura para una sociedad democrática que desee progresar.ÍndiceSobre los autores Prólogo 1. Igualdad, equidad, solidaridad (Mariano Fernández Enguita) 2. La educación comprensiva. Experimento con la utopía... tres años después (Antonio Viñao Frago) 3. Los profesores y la nueva Enseñanza Secundaria: análisis, realidad y balance de un conflicto (F. Javier Merchán Iglesias) 4. Los profesores desde dentro. Reflexiones a partir de un estudio de caso (José González Monteagudo) 5. Aprender a convivir. La autorregulación y la convivencia en los centros de Secundaria (María Teresa Ojanguren Villalabeitia) 6. La tutoría y el aprendizaje autónomo en Secundaria. La tutoría como área de desarrollo humano (Inmaculada Serrano Hernández) 7. La diversidad: el resto de la ESO (Agustín Carrasco Leiva) 8. Reflexiones de un orientador sobre la ESO (Ciriaco Uriarte Ayo) 9. Propuesta organizativa de un instituto en la ESO (Fernando Sánchez Velasco) 10. La cooperación en el Primer Ciclo de la ESO (Diego Navarro Núñez) 11. Breve presentación del programa Filosofía para Niños (Félix García Moriyón) La Geografía en la Enseñanza Secundaria. De la necesidad de planteamientos colaborativos entre disciplinas (Leonardo Alanís Falantes y Julián Ruiz Banderas).
El presente libro aborda, desde la experiencia y la reflexión, un análisis crítico de la Educación Secundaria Obligatoria. En sus distintos capítulos, que abarcan desde casos concretos a planteamientos más teóricos, los autores, todos ellos profesionales relacionados con el campo de la enseñanza (profesores, pedagogos, orientadores), ponen de manifiesto que, a pesar de los diagnósticos más derrotistas y las cifras más desalentadoras, la enseñanza pública es la apuesta de futuro más segura para una sociedad democrática que desee progresar.ÍndiceSobre los autores Prólogo 1. Igualdad, equidad, solidaridad (Mariano Fernández Enguita) 2. La educación comprensiva. Experimento con la utopía... tres años después (Antonio Viñao Frago) 3. Los profesores y la nueva Enseñanza Secundaria: análisis, realidad y balance de un conflicto (F. Javier Merchán Iglesias) 4. Los profesores desde dentro. Reflexiones a partir de un estudio de caso (José González Monteagudo) 5. Aprender a convivir. La autorregulación y la convivencia en los centros de Secundaria (María Teresa Ojanguren Villalabeitia) 6. La tutoría y el aprendizaje autónomo en Secundaria. La tutoría como área de desarrollo humano (Inmaculada Serrano Hernández) 7. La diversidad: el resto de la ESO (Agustín Carrasco Leiva) 8. Reflexiones de un orientador sobre la ESO (Ciriaco Uriarte Ayo) 9. Propuesta organizativa de un instituto en la ESO (Fernando Sánchez Velasco) 10. La cooperación en el Primer Ciclo de la ESO (Diego Navarro Núñez) 11. Breve presentación del programa Filosofía para Niños (Félix García Moriyón) La Geografía en la Enseñanza Secundaria. De la necesidad de planteamientos colaborativos entre disciplinas (Leonardo Alanís Falantes y Julián Ruiz Banderas). 