La fuerte presencia de los medios de comunicación en las sociedades actuales exige la necesidad de contar con ciudadanos cada vez más competentes y activos. De hecho, la importancia de la educción mediática es ya una realidad incuestionable a nivel internacional y una prioridad para organismos como el Consejo de Europa, el Parlamento Europeo, la ONU o la UNESCO. ¿Cómo educar en el consumo responsable de los medios o en la actitud inteligente frene a tantos mensajes persuasivos? ¿Es posible alfabetizar en las nuevas tecnologías y a su vez educar en un uso cívico y solidario de las mismas? ¿Cómo contribuir a la formación de una opinión pública deliberativa? Y sobre todo, ¿cuál es el fundamento filosófico y pedagógico de todo ello? Este libro trata de responder a algunos de los desafíos educativos y éticos planteados por nuestras sociedades hipercomunicadas y globalizadas. Sociedades en las que una ciudadanía emergente busca ser protagonista de su destino, no sólo en lo jurídico, político, social o económico, sino también en lo mediático: una ciudadanía crítica, profundamente democrática, preparada para vivir del mejor modo en esa sociedad del conocimiento en la que estamos inmersos. Los medios son, al fin y al cabo, una oportunidad magnífica para la renovación pedagógica y una ocasión inigualable para la formación de la ciudadanía global ante retos cada vez más globales. Vicent Gonzálvez es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Autor del libro Inteligencia moral (2000), y coordinador-coautor del libro Ética de los medios. Una apuesta por la ciudadanía audiovisual (2004). Actualmente es profesor e investigador en el Departamento de Teoría de la Educación, Universitat de València.ÍndicePRIMERA PARTE. Ciudadanía moderna y comunicación. 1. El yo en medio de la explosión tecno-comunicativa. 2. La felicidad del yo vinculada a la autonomía. 3. La comunicación moderna, una condición estructural del yo autónomo. 4. Internet y la sociedad-red. 5. Internet, individualización y democracia no-deliberativa. 6. Modernidad de la nueva socialización unida a la red. 7. ¿Quién eres, telespectador? Notas para una antropología mediática. 8. Ser autónomo en lo audiovisual, ciudadano en lo mediático. 9. Crítica posmoderna a la audiencia activa. SEGUNDA PARTE. Límites posmodernos a la ciudadanía mediática. 10. Límites para la autonomía en las sociedades mediáticas posmodernas. 11. Cinismo y cultura mediática. 12. En la encrucijada de la posmodernidad. La maraña de lo diverso y lo irracional. TERCERA PARTE. Educación para la ciudadanía mediática. 13. La educación mediática. Hacia una hermenéutica cívica, autónoma y creativa de los medios. 14. Docencia y tecnofobia. 15. Los agentes educativos en la era tecnológica. 16. Familia, grupo de iguales y ciudadanía mediática. 17. La alfabetización mediática íntegra. Más allá del aprendizaje 2.0. 18. Decálogo de la educación cívica mediática. Conclusión.
La fuerte presencia de los medios de comunicación en las sociedades actuales exige la necesidad de contar con ciudadanos cada vez más competentes y activos. De hecho, la importancia de la educción mediática es ya una realidad incuestionable a nivel internacional y una prioridad para organismos como el Consejo de Europa, el Parlamento Europeo, la ONU o la UNESCO. ¿Cómo educar en el consumo responsable de los medios o en la actitud inteligente frene a tantos mensajes persuasivos? ¿Es posible alfabetizar en las nuevas tecnologías y a su vez educar en un uso cívico y solidario de las mismas? ¿Cómo contribuir a la formación de una opinión pública deliberativa? Y sobre todo, ¿cuál es el fundamento filosófico y pedagógico de todo ello? Este libro trata de responder a algunos de los desafíos educativos y éticos planteados por nuestras sociedades hipercomunicadas y globalizadas. Sociedades en las que una ciudadanía emergente busca ser protagonista de su destino, no sólo en lo jurídico, político, social o económico, sino también en lo mediático: una ciudadanía crítica, profundamente democrática, preparada para vivir del mejor modo en esa sociedad del conocimiento en la que estamos inmersos. Los medios son, al fin y al cabo, una oportunidad magnífica para la renovación pedagógica y una ocasión inigualable para la formación de la ciudadanía global ante retos cada vez más globales. Vicent Gonzálvez es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Autor del libro Inteligencia moral (2000), y coordinador-coautor del libro Ética de los medios. Una apuesta por la ciudadanía audiovisual (2004). Actualmente es profesor e investigador en el Departamento de Teoría de la Educación, Universitat de València.ÍndicePRIMERA PARTE. Ciudadanía moderna y comunicación. 1. El yo en medio de la explosión tecno-comunicativa. 2. La felicidad del yo vinculada a la autonomía. 3. La comunicación moderna, una condición estructural del yo autónomo. 4. Internet y la sociedad-red. 5. Internet, individualización y democracia no-deliberativa. 6. Modernidad de la nueva socialización unida a la red. 7. ¿Quién eres, telespectador? Notas para una antropología mediática. 8. Ser autónomo en lo audiovisual, ciudadano en lo mediático. 9. Crítica posmoderna a la audiencia activa. SEGUNDA PARTE. Límites posmodernos a la ciudadanía mediática. 10. Límites para la autonomía en las sociedades mediáticas posmodernas. 11. Cinismo y cultura mediática. 12. En la encrucijada de la posmodernidad. La maraña de lo diverso y lo irracional. TERCERA PARTE. Educación para la ciudadanía mediática. 13. La educación mediática. Hacia una hermenéutica cívica, autónoma y creativa de los medios. 14. Docencia y tecnofobia. 15. Los agentes educativos en la era tecnológica. 16. Familia, grupo de iguales y ciudadanía mediática. 17. La alfabetización mediática íntegra. Más allá del aprendizaje 2.0. 18. Decálogo de la educación cívica mediática. Conclusión. 