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Este libro recoge un conjunto de análisis profundos, audaces y críticos sobre el impacto de la tecnología en aspectos clave de la Educación Superior y, a modo de diálogo con esos análisis, reflexiones cortas que enfatizan cómo esas visiones abren espacios de reflexión individual y colectiva. Está dirigido a todos los agentes y profesionales interesados en los procesos de mejora y transformación digital de la Educación Superior y de las instituciones de educación formal alrededor del mundo. Es, ante todo, un libro de análisis y reflexión que pretende invitar al debate y, sobre todo, a la acción.
Con el objetivo de mostrar y poner en valor el patrimonio arquitectónico de la Universitat Jaume I, de dar razón de sus características y especificidades -cumplido ya su vigésimo aniversario- el libro ofrece una nutrida colección de fotografías sobre espacios, edificios y detalles arquitectónicos del campus del Riu Sec, así como información sobre los diferentes proyectos constructivos y el análisis y justificación de la concepción, planificación y desarrollo del campus de la universidad pública de Castellón.
Un libro con propuestas de investigación centradas en temas de actualidad y con el estudio de distintos aspectos clave en los procesos de innovación educativa.ÍndiceInnovación docente: análisis de los procesos de evaluación en el aula universitaria · Procesos de innovación en educación infantil, primaria y secundaria: hacia un cambio en las prácticas de aula · TIC e innovación docente · Planificar un proyecto de innovación docente · Partes de un proyecto de innovación docente · Escribir un proyecto de innovación docente: etapas previas y redacción de la memoria · Llevar a cabo un proyecto de innovación docente · Análisis de los modelos y líneas de actuación en los proyectos de innovación docente · Innovación en la enseñanza de la lengua · Análisis de la investigación y de las funciones docentes · Acreditación vertical: análisis de la presencia de proyectos de innovación docente
En aquest llibre trobareu les pràctiques dutes a terme a la Universitat Rovira i Virgili per afavorir-ne la internacionalització. Aquest ha estat un dels seus objectius centrals des de la seva creació ara fa 25 anys i ho ha de seguir sent amb caràcter permanent. La internacionalització constitueix uns dels vectors directors de tota universitat, lelement imprescindible que permet a les universitats mantenir-se en permanent diàleg amb les institucions d'arreu, vincular-se a lavantguarda del coneixement, captar talent i transmetre coneixement.
El presente manual contiene el material adecuado para la preparación eficaz de las pruebas de acceso a las plazas vacantes a Auxiliar Administrativo de la Universidad Complutense de Madrid. El presente volumen desarrolla la totalidad de los temas correspondientes al temario establecido para la categoría de Auxiliar Administrativo de la Universidad Complutense de Madrid, según lo establecido en la convocatoria publicada en el BOE núm. 108, de 4 de mayo de 2018. Asimismo, se incorporan cuestionarios de preguntas tipo test sobre cada uno de los temas tratados, al objeto de que el opositor al realizarlos pueda valorar el nivel de sus conocimientos. En el presente volumen encontrará: - Objetivos a conseguir con el estudio de cada tema - Referencias legislativas al inicio de cada tema que proporcionarán al opositor las normas legales aplicables a cada materia - Desarrollo completo de todos los epígrafes exigidos - Esquemas-resúmenes, que ayudan a recordar los conceptos más importantes - Contenidos totalmente actualizados a la fecha de publicación - Amplio número de preguntas objetivas tipo test con respuestas alternativas de las que sólo una de ellas es correcta. - Soluciones a todas las preguntas formuladas.ÍndiceTEMARIO TEMA 1 La Constitución Española de 1978: Título Preliminar. Los derechos y deberes fundamentales. La Corona. El Tribunal Constitucional. La reforma constitucional TEMA 2 La Ley del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (I): Los actos administrativos: Requisitos. Eficacia. Nulidad y anulabilidad. Revisión de los actos en vía administrativa: Revisión de oficio. Recursos administrativos TEMA 3 La Ley del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (II): Las disposiciones sobre el procedimiento administrativo común: Garantías del procedimiento. Iniciación. Ordenación. Instrucción. Finalización TEMA 4 El texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público: Personal al servicio de las Administraciones Públicas. Derechos y deberes. Código de conducta de los empleados públicos. Adquisición y pérdida de la relación de servicio. Situaciones administrativas. Régimen disciplinario TEMA 5 La Ley Orgánica de Universidades (I): Las funciones y autonomía de las Universidades. Naturaleza, creación, reconocimiento y régimen jurídico de las Universidades. La estructura de las Universidades. El Gobierno y representación de las Universidades Públicas TEMA 6 La Ley Orgánica de Universidades (II): Las enseñanzas y títulos. La investigación en la universidad y la transferencia del conocimiento. Los estudiantes. El profesorado de las Universidades públicas. El personal de administración y servicios de las Universidades públicas. El régimen económico y financiero de las Universidades públicas. Espacio europeo de enseñanza superior TEMA 7 Los Estatutos de la Universidad Complutense (I): Disposiciones generales. Régimen jurídico de la UCM. Estructura de la Universidad. Gobierno y Representación en la UCM TEMA 8 Los Estatutos de la Universidad Complutense (II): Los Estudiantes de la UCM. El Personal de Administración y Servicios. El/la Defensor/a Universitario. Las Enseñanzas e Investigación en la Universidad. El Régimen Económico y Financiero de la UCM. Los Servicios de la UCM TEMA 9 La Ley de prevención de Riesgos Laborales: Objeto, ámbito de aplicación y definiciones. Política en materia de prevención de riesgos para proteger la seguridad y la salud en el trabajo. Derechos y Obligaciones. Consulta y participación de los trabajadores TEST TEST 1 TEST 2 TEST 3 TEST 9 TEST 5 TEST 6 TEST 7 TEST 8 TEST 9
Los movimientos sociopolíticos han sido uno de los factores centrales de cambio social, político-institucional y cultural en los procesos de modernización y desarrollo del capitalismo en los últimos 200 años, en la historia de lo que se denomina Occidente. Durante periodos relativamente breves, los ciclos de protesta y los movimientos han acumulado un enorme poder. A veces han sido reprimidos, a veces han producido la base sociopolítica para cambios revolucionarios. La literatura predominante sobre la dinámica contradictoria entre movimientos e instituciones ha enfatizado el análisis del origen de los movimientos, sus múltiples y variadas relaciones conflictivas, su evolución, represión y/o impacto sociopolítico e institucional, y la conclusión de que inexorablemente vienen absorbidos en formas más institucionales de hacer política. La conocida tesis de Max Weber acerca de la rutinización del carisma parece proporcionar el marco conceptual predominante del análisis de la evolución de tales movimientos. La presente obra adopta una conceptualización alternativa: los movimientos no son necesariamente interpretados como estado de excepción de la acción política, sino como forma normal de expresar identidades, defender intereses y establecer relaciones conflictivas con fuerzas opositoras, hasta, en los casos de mayor éxito, la conquista del poder del Estado, penetrando y forjando sus instituciones y estableciendo con la sociedad relaciones particularistas, patrimoniales y de división entre amigos y enemigos del movimiento en el poder. Con esta base conceptual, el texto aborda la problemática de la calidad de la democracia como forma de gobierno en un sentido amplio, y su relación con la dinámica contradictoria y antagónica entre movimientos e instituciones. Se analizan casos específicos de diversos países por parte de destacados especialistas latinoamericanos, que permiten tomar el pulso actual en un tiempo especialmente complejo. Se profundiza en ejemplos desde Argentina, Bolivia, Ecuador, Chile, México, Perú y España. En este análisis, se plantea la hipótesis de que, cuando prevalece la política de los movimientos como forma normal de hacer política, el poder personal del líder está por encima del poder institucional del Estado; las relaciones Estado-sociedad se caracterizan por su escasa institucionalización y particularismo, y la calidad de la democracia se ve afectada negativamente por la concentración del poder, la alta polarización política, la ausencia de mecanismos institucionales de regulación del conflicto y la débil posibilidad de representación de la pluralidad de intereses de la sociedad. El presente texto tributa a la fundación de la red eurolatinoamericana DEMOPOL sobre gobernanza democrática y políticas públicas en América Latina, el Caribe y la Unión Europea, surgida del proyecto ALFA III de la Comisión Europea denominado VertebrALCUE.ÍndiceIntroducción: las redes temáticas en el ámbito del proyecto VertebrALCUE (Giorgio Alberti) 1. La calidad de la democracia: la centralidad de la relación antagónica entre movimientos e instituciones (Giorgio Alberti) 2. Individualismo transgresor e instituciones públicas: la democratización de la cultura oligárquica en América Latina (Bernardo Sorj) 3. Prácticas populistas en el campo de la educación: el caso argentino (Guillermina Tiramonti) 4. La calidad de la democracia en Bolivia: los movimientos sociales y el desmontaje de la democracia (José Blanes Jiménez ) 5. Los problemas de calidad de la democracia en América Latina: fracturas y crisis del paradigma de gobernabilidad (Marco Moreno) 6. Democracia, instituciones y participación: el caso chileno (Felipe Paredes) 7. Liderazgo sin ciudadanos: el camino hacia democracias de baja calidad (Simón Pachano) 8. Los rezagos de la democracia mexicana: movimientismo, corporativismo y partidocracia (Jesús Tovar Mendoza) 9. Crecimiento y exclusión: la calidad de la democracia en Perú (Aldo Panfichi, Mariana Alvarado) 10. El movimiento 15M en España: la democracia de las plazas (Elisa Hernández Merayo) A modo de conclusión: agenda para futuras investigaciones (Giorgio Alberti)
Acto de investidura como Doctor Honoris Causa de la Universidad de Sevilla a Sir John Elliott, quien ha dedicado su vida a leer, estudiar y reflexionar todas las artes dignas de un noble ingenio, exquisito gusto de un galante historiador en quien la historia de España se mide por la estatura.
Aquest llibre s'ha redactat amb la finalitat que esdevingui una eina útil per a la docència de les matèries que el títol recull, no solament les que corresponen a les pròpies de les facultats de Ciències Econòmiques i Empresarials, sinó també a les d'aquelles altres facultats i escoles universitàries amb ensenyaments afins, perquè s'hi poden trobar nombrosos i il·lustratius punts de contacte. L'estructura del llibre és el resultat de l'experiència docent dels autors. Els temes segueixen una ordenació cronològica: les economies preindustrials, els factors d'industrialització, la difusió de la industrialització al segle XIX, l'economia mundial al segle XIX, reconstrucció i desequilibris de l'economia internacional: la primera postguerra mundial, la crisi econòmica dels anys trenta 127, el creixement econòmic internacional en l'etapa 1945-1973, la fi de l'expansió econòmica i el nou panorama mundial. Cada tema es divideix en dues parts. En la primera, hi ha uns continguts bàsics que serveixen de guia a l'estudiant i la segona part proporciona els aspectes pràctics de l'explicació teòrica. Els gràfics, quadres estadístics, mapes o textos consoliden la informació que cal retenir per entendre el sentit del tema. Els temes es completen amb una bibliografia àmplia. La major part dels llibres citats són accessibles a l'alumnat i representen diferents tendències interpretatives. En un annex posterior es situen els indicadors demogràfics més importants, ja que conèixer el comportament demogràfic és indispensable en els estudis d'economia.
Durante el curso 2005-2006 se inicia en el primer año de Administración y Dirección de Empresas en la Universidad Pontificia Comillas de Madrid el proyecto Piloto de implantación de nuevas estructuras y metodologías acordes con el Espacio Europeo de Educación Superior. El contenido de este libro refleja los resultados obtenidos en un proyecto de Investigación denominado Análisis, puesta en marcha y evaluación de una metodología centrada en el aprendizaje en Administración y Dirección de Empresas a la luz del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en el que se pretende valorar si las estrategias utilizadas por el equipo de docentes de esta titulación eran eficaces en el desarrollo de un aprendizaje de calidad por parte de los estudiantes. Los resultados de los análisis realizados describen la percepción de éstos sobre cómo aprenden, sus niveles de autorregulación y de autoeficacia académica y si están satisfechos con las metodologías de aprendizaje y de evaluación utilizadas, así como el nivel de desarrollo percibido en algunas competencias profesionales. También se describen cómo perciben los cambios en las metodologías y estructura de la docencia los profesores de la titulación.
ÍNDICE:- Presentación- - Prologo. - Experiencia ECTS en administraciones y dirección de empresas. - Implantación piloto del crédito Europeo en la titulación de Psicopegogía.- Una experiencia sobre la adaptación metodológica al sistema de créditos del Espacio Europeo de enseñanza superior. - Aplicación de los Créditos ECTS para la formación inicial de Maestros en nuevas tecnologías aplicadas a la educación. - Experiencia piloto en quinto curso de licenciatura en química de la UCLM.
En aquest llibre es recullen les opinions i comentaris de vint-i-cinc antics alumnes de la Universitat Rovira i Virgili, de diferents àmbits de coneixement i de diferents promocions, que desenvolupen la seva activitat professional i investigadora a les nostres comarques o a qualsevol indret del món, sobre la formació que reberen a la universitat i la seva aplicabilitat en l'activitat professional quotidiana. Aquestes vint-i-cinc opinions d'antics alumnes han de servir per reflexionar sobre les missions que han estat encomanades a la universitat i millorar-ne l'acompliment.
Reúne a destacados pensadores actuales para valorar las nuevas realidades de Internet en la educación superior norteamericana. Pittinsky, presidente de Blackboard Inc., identifica 4 impulsores del cambio relacionados con la tecnología en la educación superior. Entre los colaboradores están incluidos el recientemente fallecido Neil Postman, destacado teórico social que presenta un texto provocador, y Arthur Levine, rector del Teachers College de la Universidad de Columbia. Da una previsión de las tendencias del aprendizaje por Internet en la enseñanza superior de países líderes como EEUU.