Los cambios recientes en la educación superior en Inglaterra, ?a partir del Informe Browne de 2010?, han provocado una gran transformación de la universidad que implica la mercantilización de los cursos de grado y la mercantilización de su investigación. Este libro reúne a algunas de las principales figuras de la educación superior en el Reino Unido para exponer lo que consideran respecto del papel de la universidad en la vida pública. Aboga porque no sea únicamente en términos de su contribución al crecimiento económico y el capital humano de los individuos, sino también en términos de su contribución a lo público. Los capítulos abordan la importancia cultural de la universidad, el papel del gobierno en la financiación de la investigación, la desigualdad en la educación superior, el papel de los instituciones en la vida pública y el lugar de la investigación en ciencias sociales.
La presente obra constituye una imprescindible herramienta de carácter práctico para lograr un profundo conocimiento sobre la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, especialmente útil para procesos selectivos (Oposiciones), pero también para el mundo universitario. Dado que el Procedimiento Administrativo tiene un peso destacado en la inmensa mayoría de programas oficiales de los procesos selectivos de acceso a las distintas Administraciones Públicas (Administración General del Estado, Comunidades Autónomas, Entidades Locales, Universidades Públicas, etc.) su dominio absoluto se hace imprescindible para superar los mismos. La obra contiene 1.040 preguntas, ordenadas siguiendo la estructura de la Ley, constituyéndose, consecuentemente, en un útil manual de carácter especialmente práctico. Fruto de la experiencia acumulada, se añade un estudio riguroso y detallado de los términos y plazos en el Procedimiento Administrativo, junto con un cuestionario específico sobre los mismos.
En 2015 se llevó a cabo una profunda modificación del sistema de protección a la infancia y la adolescencia vigente en nuestro país desde 1996, tras la aprobación de la Ley Orgánica de Protección Jurídica del Menor. No debe sorprender que, entre los elementos que pusieron de manifiesto los importantes cambios sociales que se habían producido en la situación de los menores en los casi veinte años transcurridos, y que demandaban una mejora de sus instrumentos de protección jurídica, se mencionen dos importantes informes monográficos del Defensor del Pueblo. Dejando al margen la actividad del Comité de los Derechos de Niño en el control de la observancia de la Convención de Naciones Unidas firmada en 1989, son dos las instituciones que se ocupan de garantizar a los menores una protección adecuada y uniforme en todo el territorio del Estado: el Ministerio Fiscal y los defensores del pueblo. En su actividad de supervisión, los ombudsman cuentan con una formidable herramienta para asegurar que las administraciones públicas cumplen el mandato del artículo 39 de la Constitución en la protección de los menores de edad. El objeto de este trabajo es analizar las fortalezas y debilidades de nuestro sistema de protección a la luz de los informes de los defensores del pueblo en España, que no solo dan cuenta de su actividad a los diferentes órganos legislativos que los comisionan, sino que hacen partícipe a toda la sociedad de la calidad del compromiso de velar por los derechos de los niños que viven situaciones de riesgo o desamparo. . Beatriz González Moreno es Licenciada en Derecho por la Universidad de Santiago de Compostela y Doctora en Derecho, con Premio Extraordinario de Doctorado, por la Universidad de Vigo. Es Profesora Titular en el Departamento de Derecho Público de la Facultad de Ciencias Jurídicas y del Trabajo de la Universidad de Vigo, en la que también ocupó cargos de gestión. En la actualidad, es Coordinadora General del Valedor do Pobo de Galicia, tras haberse incorporado en 2010 a la oficina del defensor del pueblo autonómico como responsable de las áreas de educación, menores, cultura y derechos lingüísticos. . Tiene numerosas publicaciones en temas de su especialidad (cuestiones relacionadas con derechos fundamentales y, en particular, sobre derechos de contenido social y cultural en las constituciones democráticas modernas), y se ha ocupado también de cuestiones jurídicas relativas a menores. Ha realizado estancias de investigación en universidades extranjeras y participado en varios proyectos de investigación. Ponente en numerosos congresos, simposios y seminarios, forma parte de asociaciones académicas y de consejos editoriales de revistas científicas y es miembro de la Cátedra UNESCO «Ciudadanía democrática y libertad cultural».
Leonardo Polo (Madrid, 1926-Pamplona 2013) se licenció en Derecho (1949); posteriormente realizó la licenciatura y el doctorado en Filosofía. Se incorporó a la Universidad de Navarra en 1954. Obtuvo la cátedra de Fundamentos de Filosofía de la Universidad de Granada en 1966, que ocupó dos años. El resto de su vida académica lo pasó en Navarra, excepto los veranos, en los que impartía cursos de licenciatura y doctorado en universidades de México, Perú, Colombia, Chile, etc. Desempeñó diversos cargos, como director de estudios de la Facultad de Filosofía y Letras, director del Departamento de Historia de la Filosofía, director del programa doctoral en Filosofía, etc. Doctor Honoris causa de la Universidad de Piura (Perú). El Gobierno de Navarra le concedió en 2008 la Cruz de Carlos III el Noble en reconocimiento de su labor filosófica con alumnos de licenciatura y doctorado, de diversas carreras y universidades. Su profundidad y originalidad filosóficas se refleja en el alto número de publicaciones, libros y artículos, tesis doctorales, etc., sobre su pensamiento; sobre su doctrina filosófica además se edita en Pamplona desde 1998 la revista Studia Poliana; en Málaga, on-line, Miscelánea Poliana y desde diciembre 2014 Journal of Polian Studies (South Bend, USA).
Esta 2ª edición de Manual de Optometría supone una revisión y actualización de los contenidos de la 1ª edición con el objetivo de adecuar su contenido a las nuevas necesidades del profesional de la Optometría. Se ha realizado una revisión en la que han participado numerosos profesores y profesionales de más de 10 universidades de diferentes países. Se trata de una aproximación actualizada y rigurosa de los principales aspectos necesarios para la exploración; detección y manejo de las anomalías visuales enfatizando los aspectos clínicos para resolver los problemas cotidianos.
Este estudio documentado traza y analiza en detalle la acogida que recibieron en España varios movimientos de vanguardia extranjeros durante los primeros lustros del siglo veinte. Mientras que la recepción del surrealismo ya ha recibido bastante atención crítica, se ha prestado relativamente poca a los otros «ismos» europeos, todos anteriores. Por esta razón, el presente libro se enfoca en el cubismo (tanto la acogida en Madrid como la que recibió en Barcelona, bastante distinta), el futurismo y el dadá, y recoge las reacciones coetáneas ante estas modernísimas manifestaciones del arte y de la literatura que llegaban desde Francia, Italia, Suiza, Alemania y otros países. Los cuatro capítulos analíticos se complementan con sendos capítulos bibliográficos, que muestran por primera vez la notable extensión del comentario contemporáneo sobre las nuevas tendencias, además de las publicaciones de muestras de textos vanguardistas originales y de traducciones de ellos. Andrew A. Anderson ha sido profesor de literatura española en las universidades de Oxford, Michigan y Virginia. Su línea de investigación se destaca por el estudio de la obra de García Lorca, así como de la vanguardia histórica (el Futurismo, Gómez de la Serna, el Ultraísmo, Salvador Dalí, Sebastià Gasch, Ernesto Giménez Caballero, el Surrealismo, etc.), del teatro español de entreguerras, y de la historiografía literaria de la misma época. Sobre Lorca ha publicado Lorca?s Late Poetry: A Critical Study (1990), Federico García Lorca en Nueva York y La Habana. Cartas y recuerdos (2013, con Christopher Maurer), y una serie de ediciones críticas, entre ellas Diván del Tamarit. Llanto por Ignacio Sánchez Mejías. Seis poemas galegos. Poemas sueltos (1988), Epistolario completo (1997, con Christopher Maurer), y Poeta en Nueva York (2013). Sobre la vanguardia cuenta con varias monografías: El veintisiete en tela de juicio. Examen de la historiografía generacional y replanteamiento de la vanguardia histórica española (2005), Ernesto Giménez Caballero: The Vanguard Years (1921-1931), y El momento ultraísta. Orígenes, fundación y lanzamiento de un movimiento de vanguardia (2017).
La fotometría astronómica tiene como objetivo la medida del brillo y el color de los astros. La tecnología moderna ofrece unos recursos potentísimos: telescopios prodigiosos, cámaras digitales, programas de tratamiento de datos, sistemas de información y comunicación Ya son muchísimas las personas interesadas por la astronomía práctica que disponen de todos esos recursos, aunque quizá los utilicen solo para tomar imágenes atractivas y compartirlas. ¿Por qué no aplicar las mismas herramientas, además, para obtener datos de brillo y color de los astros con fines científicos, educativos o divulgativos? Si tenemos los instrumentos y el interés, solo nos falta la guía atenta, detallada, progresiva, práctica y amable que nos propone este libro. Fundamentos de fotometría astronómica proporciona el orden y los excipientes necesarios para asimilar los conceptos y las técnicas clave. Con atención a las realidades del colectivo astronómico no profesional, este libro dosifica las imprescindibles matemáticas para que las digiera bien cualquier persona con formación al nivel de la enseñanza secundaria, unifica la notación y la terminología, destruye conceptos erróneos, aporta información rigurosa y administra todo ello en una secuencia legible, interesante y no exenta de sentido del humor. Una obra idónea para iniciarse en la fotometría astronómica partiendo de cero, orientada a la práctica de la obtención de datos, y que incorpora elementos didácticos y divulgativos que la harán atractiva como recurso en la enseñanza de la física y las matemáticas. David Galadí-Enríquez (Córdoba, España, 1969) inició su andadura astronómica en la asociación local de su ciudad natal, y completó su formación especializada cursando estudios de física en las universidades de Granada y Barcelona. En esta última elaboró su tesis doctoral sobre astrometría y fotometría de cúmulos estelares y trabajó algunos años como profesor asociado. Luego fue investigador en el Centro de Astrobiología (CSIC-INTA) y en el Instituto de Astrofísica de Andalucía. Actualmente es astrónomo residente en el Centro Astronómico Hispano Alemán, más conocido como Observatorio de Calar Alto. Muy activo en divulgación científica, es autor o coautor de casi una decena de libros entre los que se encuentran obras de carácter técnico, educativo y de ciencia popular.
Estas páginas albergan la pasión por pensar, debatir, valorar y proponer de las y los socios de la Asociación para el estudio del derecho universitario (AEDUN). Habiendo logrado acrecentar, con nuevo libro, la prolífica bibliografía creada entre Thomson Reuters Aranzadi y AEDUN, como un elemento de trabajo de gran utilidad para los gestores y estudiosos de nuestro sistema universitario. Los temas tratados, con rigor y calidad, se corresponde, a su vez, con los bloques de ponencias que constituyeron los programas académico-científicos de gran actualidad, articulados en torno a dos Congresos. Uno, en el ámbito del Curso de Régimen Jurídico de Universidades, celebrado en la Universidad de Lleida, Centre Dolors Piera dIgualtat dOportunitats i Promoció de les Dones, alcanzando ya, en esta edición, su número decimocuarto. Y otro, el desarrollado en el Curso monográfico, Diez años de inestabilidad: el régimen jurídico del personal docente e investigador en España, que tuvo lugar en la Universidad de Burgos, dentro de su XXII edición de Cursos de Verano. Dichos programas se concretaron en torno a varios ejes de discusión. Así, en Lleida el debate se centró en dos núcleos fundamentales, la repercusión de la legislación europea en el ámbito universitario, desde la perspectiva de la contratación pública y la protección de datos, y el análisis crítico y propositivo de los diez años de vigencia de la Ley de Igualdad. Habiéndose considerado pertinente poner sobre la mesa del análisis propositivo preocupaciones del gestor universitario: la precariedad en la contratación, las responsabilidades en materia de prevención de riesgos y salud laborales, y los abusos en autorías y trabajos científicos y doctrinales. Y por su parte en Burgos, habiéndose cumplido diez años de la aprobación de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modificó la LOU (Ley Orgánica de Universidades), se hacía necesario reflexionar. Reflexión que quisimos hacerla desde uno de los aspectos más controvertidos y sensibles en la prestación del servicio de educación superior, ciencia y tecnología: el régimen jurídico del personal docente e investigador. Realizando un viaje por estos diez años y buscando un destino para encontrar la eficacia, eficiencia y modernización del régimen de aplicación a todo el personal que presta servicios en nuestro sistema universitario, científico y tecnológico. Confiamos en que la conjugación de los verbos antedichos haya dado lugar a ideas que al lector y a la lectora les sean de utilidad en la difícil tarea de la política y la gestión universitarias.
Acceso a la Abogacía responde a un proyecto dirigido a cubrir una necesidad que acuciaba a los alumnos y alumnas de los Másteres en Abogacía: disponer de un texto que respondiera ordenadamente a los enunciados de los temas del programa de materias de la Prueba de Evaluación de Aptitud Profesional para el Ejercicio de la Profesión de Abogado. Esta obra se estructura en cinco tomos: el tomo I de Materias Comunes, el tomo II de Materia Civil y Mercantil, el tomo III de Materia Penal, el tomo IV de Materia Administrativa y Contencioso-Administrativa, y, finalmente, el tomo V de Materia Laboral. La presentación de la obra en tomos separados facilita a quienes vayan a participar en la prueba de acceso elegir, además del tomo de Materias Comunes, el tomo concreto y separado de la especialidad jurídica que deseen preparar, siguiéndose así el sistema de división de la Prueba de Acceso a la Abogacía. La obra ha sido elaborada por un equipo multidisciplinar integrado por autores y autoras de reconocido prestigio procedentes de distintas Universidades (Universidad de Sevilla, Universidad Pablo de Olavide, Universidad de Murcia, Universidad de Salamanca, Universidad de La Laguna, Universidad de Huelva), así como de la Judicatura y de la Abogacía (Sevilla y Murcia). El tomo I de Materias Comunes desarrolla en 24 temas las materias relativas, por un lado, a la deontología profesional, organización y ejercicio de la profesión de abogado, y, por el otro, a las cuestiones generales de la asistencia letrada y del proceso, de tal manera que los aspirantes disponen del material que les permite preparar adecuadamente la primera parte de la prueba de acceso a la abogacía. Con absoluto rigor se ha respetado el orden y rúbrica oficial de los temas de la convocatoria, de tal manera que el contenido de todos ellos facilita a los aspirantes poder encontrar en este tomo I el material necesario y completo para responder adecuadamente a las primeras cincuenta preguntas de la prueba.
La Edad Media, vista en su conjunto, no es una época rural ni iletrada ni oscura. Es un perido urbano, culto y más claro de lo que puede parecer. La irrupción del cristianismo, el papel desempeñado por los padres de la Iglesia, también de muchos obispos, el monacato y las catedrales, las universidades, los burgos y el comercio fueron decisivos en la construcción del orden medieval. Fue la época de los castillo y las fortalezas, de las murallas, de los recintos cenobíticos y los claustros, de los copipstas, de las gremios y banqueros, de las autoridades y, finalmente de los artistas con identidad genuina y singularmente propia.
¿Cómo redefinimos y fortalecemos la autonomía universitaria en el siglo xxi? ¿Cómo conseguir universidades públicas mejor financiadas, capaces de generar investigación con impacto global? ¿Qué nuevos esquemas de gobernanza y organización son necesarios para lograr universidades innovadoras, internacionalizadas y con altos márgenes de autonomía? ¿Qué papel han de cumplir las universidades del tercer milenio en el mundo occidental atlántico? Para responder a estas preguntas convocamos un Coloquio Internacional titulado "¿Qué universidades necesita el siglo xxi? De la reforma estudiantil de Córdoba (1918) a la conferencia de Guadalajara (2017)", que se celebró en la Universidad de Guadalajara (México) el viernes 24 de noviembre de 2017, y al que asistieron destacados especialistas. Se partió de la experiencia de la reforma estudiantil iniciada en la Universidad de Córdoba (Argentina) en 1918. En aquel momento de principios del siglo xx, se luchaba por la defensa de la autonomía universitaria y la formación holística y humanística. En noviembre de 2017 asumimos, además del desafío de seguir defendiendo la autonomía universitaria, impulsar la internacionalización e interdisciplinariedad, garantizar la formación crítica, resolver el problema de la financiación, generar una formación global y holística y fortalecer el compromiso social.
Invertimos una buena parte de nuestro tiempo en la actividad profesional que realizamos. Si descontamos las horas de sueño, es fácil que el trabajo ocupe más de la mitad de nuestra vida. Por ello es importante que la actividad profesional sea un escenario de bienestar, crecimiento, satisfacción y plenitud.Sin embargo, es habitual encontrar personas para quienes su puesto de trabajo representa esfuerzo, exigencia, frustración, estrés que impregnan sus vidas de negatividad e insatisfacción. Las causas son diversas -incertidumbre, competitividad, velocidad, transformación, relaciones interpersonales, liderazgos mediocres, falta de planificación para el cambio-, pero todas ellas forman parte de la realidad empresarial de hoy.¿Qué podemos hacer entonces para no sentirnos arrasados por el ciclón?Este libro pone el foco en ti y en los recursos que puedes dinamizar para transformar tus vivencias en el ejercicio de tu profesión, más allá de las circunstancias que lo rodean, y así convertirlo en una fuente de desarrollo útil y positivo. Revisamos los pilares fundamentales de la capacitación emocional y te proponemos diferentes claves de aplicación cotidiana con las que transformar tu día a día profesional en lo que tú quieras. La eficiencia en la gestión de tus propios recursos te facilitará sentir satisfacción y paz interior. Yolanda Cañizares GilInició su andadura profesional en entornos multinacionales, en el ámbito del marketing y la comunicación. Su espíritu emprendedor y la pasión por las personas la llevaron a adentrarse en el estudio de disciplinas que le permitiesen comprender cómo usar los recursos propios para alcanzar estados de satisfacción y bienestar. Coach ejecutiva, consultora y facilitadora en competencias emocionales, está dedicada al entrenamiento en capacitación para la empresa. Es directora del Programa Superior de Coaching y Liderazgo Consciente de ESIC y del Programa de Capacitación Emocional que imparte en el área de desarrollo empresarial de la Fundación Ibercaja. Colabora además con empresas, instituciones y universidades.
"Vivimos tiempos oscuros. Los cristianos se preguntan: ¿Han pasado ya los días gloriosos de la fe cristiana? ¿Son algo irrecuperable? ¿Ha hecho la modernidad que el pensamiento cristiano parezca caduco e irrelevante? ¿Está la sociedad más allá de toda esperanza de redención y renovación? Os Guinness declara rotundamente que no es así en absoluto. A lo largo de la historia, la fe cristiana ha transformado culturas y civilizaciones enteras, construyendo catedrales y universidades, proclamando el amor, la belleza y la verdad de Dios a través del arte y la literatura, la ciencia y la medicina. En su llamamiento a una transformación cultural, Guinness muestra oportunidades para los creyentes, tanto a nivel local como global, para recuperar Occidente y contribuir de forma constructiva a la humanidad del futuro. ¿Puede realmente la sociedad actual experimentar redención y cambio? ¿Sigue siendo el cristianismo relevante en el mundo sin fronteras de hoy? Os Guinness afirma que sí lo es."
Libro autobiográfico en el que el autor pA de la descripción de su vida juvenil antes de la Guerra Civil española para hacer, entremezclando temas de medicina, literatura, música y pintura, un resumen de su larga y fructífera vida, de sus logros y descubrimientos, de sus estudios en diversas universidades y de su desempeño profesional en México. El análisis que hace de la medicina incluye un capítulo, en extremo divertido, en el que presenta cómo han visto la profesión médica diversos escritores.
Gregorio Marañón (Madrid, 1887-1969), dotado de excepcionales cualidades de inteligencia, laboriosidad y austeridad, dedicó su fecunda actividad profesional a la educación y la investigación. Profesor de Medicina, director de Patología Médica en el Hospital General, doctor honoris causa por diversas universidades, académico de la Española de la Lengua, de las de Medicina, Historia, Bellas Artes, etc., miembro de numerosas entidades científicas de Europa y América, conferenciante, articulista y escritor, dejó para la posteridad numerosas y valiosísimas obras de carácter literario y científico. Su estilo depurado y bello y la profundidad de sus conocimientos le han consagrado como uno de los últimos humanistas de Occidente. Ensayo bilógico sobre Enrique IV de Castilla y su tiempo ofrece una síntesis perfecta de la manera marañoniana: investigación de biólogo, trabajo de historiador, tarea de magistral pluma. El tiempo del discutidísimo rey de Castilla, el aire tormentoso de su época, de cara al Renacimiento, los hombres, las pasiones, el paisaje y la doctrina aparecen sobradamente aclarados por una mente lúcida movida por un corazón excepcional al que nada le fue ajeno.
Los cambios recientes en la educación superior en Inglaterra, ?a partir del Informe Browne de 2010?, han provocado una gran transformación de la universidad que implica la mercantilización de los cursos de grado y la mercantilización de su investigación. Este libro reúne a algunas de las principales figuras de la educación superior en el Reino Unido para exponer lo que consideran respecto del papel de la universidad en la vida pública. Aboga porque no sea únicamente en términos de su contribución al crecimiento económico y el capital humano de los individuos, sino también en términos de su contribución a lo público. Los capítulos abordan la importancia cultural de la universidad, el papel del gobierno en la financiación de la investigación, la desigualdad en la educación superior, el papel de los instituciones en la vida pública y el lugar de la investigación en ciencias sociales.
La presente obra constituye una imprescindible herramienta de carácter práctico para lograr un profundo conocimiento sobre la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, especialmente útil para procesos selectivos (Oposiciones), pero también para el mundo universitario. Dado que el Procedimiento Administrativo tiene un peso destacado en la inmensa mayoría de programas oficiales de los procesos selectivos de acceso a las distintas Administraciones Públicas (Administración General del Estado, Comunidades Autónomas, Entidades Locales, Universidades Públicas, etc.) su dominio absoluto se hace imprescindible para superar los mismos. La obra contiene 1.040 preguntas, ordenadas siguiendo la estructura de la Ley, constituyéndose, consecuentemente, en un útil manual de carácter especialmente práctico. Fruto de la experiencia acumulada, se añade un estudio riguroso y detallado de los términos y plazos en el Procedimiento Administrativo, junto con un cuestionario específico sobre los mismos.
En 2015 se llevó a cabo una profunda modificación del sistema de protección a la infancia y la adolescencia vigente en nuestro país desde 1996, tras la aprobación de la Ley Orgánica de Protección Jurídica del Menor. No debe sorprender que, entre los elementos que pusieron de manifiesto los importantes cambios sociales que se habían producido en la situación de los menores en los casi veinte años transcurridos, y que demandaban una mejora de sus instrumentos de protección jurídica, se mencionen dos importantes informes monográficos del Defensor del Pueblo. Dejando al margen la actividad del Comité de los Derechos de Niño en el control de la observancia de la Convención de Naciones Unidas firmada en 1989, son dos las instituciones que se ocupan de garantizar a los menores una protección adecuada y uniforme en todo el territorio del Estado: el Ministerio Fiscal y los defensores del pueblo. En su actividad de supervisión, los ombudsman cuentan con una formidable herramienta para asegurar que las administraciones públicas cumplen el mandato del artículo 39 de la Constitución en la protección de los menores de edad. El objeto de este trabajo es analizar las fortalezas y debilidades de nuestro sistema de protección a la luz de los informes de los defensores del pueblo en España, que no solo dan cuenta de su actividad a los diferentes órganos legislativos que los comisionan, sino que hacen partícipe a toda la sociedad de la calidad del compromiso de velar por los derechos de los niños que viven situaciones de riesgo o desamparo. . Beatriz González Moreno es Licenciada en Derecho por la Universidad de Santiago de Compostela y Doctora en Derecho, con Premio Extraordinario de Doctorado, por la Universidad de Vigo. Es Profesora Titular en el Departamento de Derecho Público de la Facultad de Ciencias Jurídicas y del Trabajo de la Universidad de Vigo, en la que también ocupó cargos de gestión. En la actualidad, es Coordinadora General del Valedor do Pobo de Galicia, tras haberse incorporado en 2010 a la oficina del defensor del pueblo autonómico como responsable de las áreas de educación, menores, cultura y derechos lingüísticos. . Tiene numerosas publicaciones en temas de su especialidad (cuestiones relacionadas con derechos fundamentales y, en particular, sobre derechos de contenido social y cultural en las constituciones democráticas modernas), y se ha ocupado también de cuestiones jurídicas relativas a menores. Ha realizado estancias de investigación en universidades extranjeras y participado en varios proyectos de investigación. Ponente en numerosos congresos, simposios y seminarios, forma parte de asociaciones académicas y de consejos editoriales de revistas científicas y es miembro de la Cátedra UNESCO «Ciudadanía democrática y libertad cultural».
Leonardo Polo (Madrid, 1926-Pamplona 2013) se licenció en Derecho (1949); posteriormente realizó la licenciatura y el doctorado en Filosofía. Se incorporó a la Universidad de Navarra en 1954. Obtuvo la cátedra de Fundamentos de Filosofía de la Universidad de Granada en 1966, que ocupó dos años. El resto de su vida académica lo pasó en Navarra, excepto los veranos, en los que impartía cursos de licenciatura y doctorado en universidades de México, Perú, Colombia, Chile, etc. Desempeñó diversos cargos, como director de estudios de la Facultad de Filosofía y Letras, director del Departamento de Historia de la Filosofía, director del programa doctoral en Filosofía, etc. Doctor Honoris causa de la Universidad de Piura (Perú). El Gobierno de Navarra le concedió en 2008 la Cruz de Carlos III el Noble en reconocimiento de su labor filosófica con alumnos de licenciatura y doctorado, de diversas carreras y universidades. Su profundidad y originalidad filosóficas se refleja en el alto número de publicaciones, libros y artículos, tesis doctorales, etc., sobre su pensamiento; sobre su doctrina filosófica además se edita en Pamplona desde 1998 la revista Studia Poliana; en Málaga, on-line, Miscelánea Poliana y desde diciembre 2014 Journal of Polian Studies (South Bend, USA).
Esta 2ª edición de Manual de Optometría supone una revisión y actualización de los contenidos de la 1ª edición con el objetivo de adecuar su contenido a las nuevas necesidades del profesional de la Optometría. Se ha realizado una revisión en la que han participado numerosos profesores y profesionales de más de 10 universidades de diferentes países. Se trata de una aproximación actualizada y rigurosa de los principales aspectos necesarios para la exploración; detección y manejo de las anomalías visuales enfatizando los aspectos clínicos para resolver los problemas cotidianos.
Este estudio documentado traza y analiza en detalle la acogida que recibieron en España varios movimientos de vanguardia extranjeros durante los primeros lustros del siglo veinte. Mientras que la recepción del surrealismo ya ha recibido bastante atención crítica, se ha prestado relativamente poca a los otros «ismos» europeos, todos anteriores. Por esta razón, el presente libro se enfoca en el cubismo (tanto la acogida en Madrid como la que recibió en Barcelona, bastante distinta), el futurismo y el dadá, y recoge las reacciones coetáneas ante estas modernísimas manifestaciones del arte y de la literatura que llegaban desde Francia, Italia, Suiza, Alemania y otros países. Los cuatro capítulos analíticos se complementan con sendos capítulos bibliográficos, que muestran por primera vez la notable extensión del comentario contemporáneo sobre las nuevas tendencias, además de las publicaciones de muestras de textos vanguardistas originales y de traducciones de ellos. Andrew A. Anderson ha sido profesor de literatura española en las universidades de Oxford, Michigan y Virginia. Su línea de investigación se destaca por el estudio de la obra de García Lorca, así como de la vanguardia histórica (el Futurismo, Gómez de la Serna, el Ultraísmo, Salvador Dalí, Sebastià Gasch, Ernesto Giménez Caballero, el Surrealismo, etc.), del teatro español de entreguerras, y de la historiografía literaria de la misma época. Sobre Lorca ha publicado Lorca?s Late Poetry: A Critical Study (1990), Federico García Lorca en Nueva York y La Habana. Cartas y recuerdos (2013, con Christopher Maurer), y una serie de ediciones críticas, entre ellas Diván del Tamarit. Llanto por Ignacio Sánchez Mejías. Seis poemas galegos. Poemas sueltos (1988), Epistolario completo (1997, con Christopher Maurer), y Poeta en Nueva York (2013). Sobre la vanguardia cuenta con varias monografías: El veintisiete en tela de juicio. Examen de la historiografía generacional y replanteamiento de la vanguardia histórica española (2005), Ernesto Giménez Caballero: The Vanguard Years (1921-1931), y El momento ultraísta. Orígenes, fundación y lanzamiento de un movimiento de vanguardia (2017).
La fotometría astronómica tiene como objetivo la medida del brillo y el color de los astros. La tecnología moderna ofrece unos recursos potentísimos: telescopios prodigiosos, cámaras digitales, programas de tratamiento de datos, sistemas de información y comunicación
Ya son muchísimas las personas interesadas por la astronomía práctica que disponen de todos esos recursos, aunque quizá los utilicen solo para tomar imágenes atractivas y compartirlas. ¿Por qué no aplicar las mismas herramientas, además, para obtener datos de brillo y color de los astros con fines científicos, educativos o divulgativos? Si tenemos los instrumentos y el interés, solo nos falta la guía atenta, detallada, progresiva, práctica y amable que nos propone este libro. Fundamentos de fotometría astronómica proporciona el orden y los excipientes necesarios para asimilar los conceptos y las técnicas clave. Con atención a las realidades del colectivo astronómico no profesional, este libro dosifica las imprescindibles matemáticas para que las digiera bien cualquier persona con formación al nivel de la enseñanza secundaria, unifica la notación y la terminología, destruye conceptos erróneos, aporta información rigurosa y administra todo ello en una secuencia legible, interesante y no exenta de sentido del humor. Una obra idónea para iniciarse en la fotometría astronómica partiendo de cero, orientada a la práctica de la obtención de datos, y que incorpora elementos didácticos y divulgativos que la harán atractiva como recurso en la enseñanza de la física y las matemáticas. David Galadí-Enríquez (Córdoba, España, 1969) inició su andadura astronómica en la asociación local de su ciudad natal, y completó su formación especializada cursando estudios de física en las universidades de Granada y Barcelona. En esta última elaboró su tesis doctoral sobre astrometría y fotometría de cúmulos estelares y trabajó algunos años como profesor asociado. Luego fue investigador en el Centro de Astrobiología (CSIC-INTA) y en el Instituto de Astrofísica de Andalucía. Actualmente es astrónomo residente en el Centro Astronómico Hispano Alemán, más conocido como Observatorio de Calar Alto. Muy activo en divulgación científica, es autor o coautor de casi una decena de libros entre los que se encuentran obras de carácter técnico, educativo y de ciencia popular.
Estas páginas albergan la pasión por pensar, debatir, valorar y proponer de las y los socios de la Asociación para el estudio del derecho universitario (AEDUN). Habiendo logrado acrecentar, con nuevo libro, la prolífica bibliografía creada entre Thomson Reuters Aranzadi y AEDUN, como un elemento de trabajo de gran utilidad para los gestores y estudiosos de nuestro sistema universitario. Los temas tratados, con rigor y calidad, se corresponde, a su vez, con los bloques de ponencias que constituyeron los programas académico-científicos de gran actualidad, articulados en torno a dos Congresos. Uno, en el ámbito del Curso de Régimen Jurídico de Universidades, celebrado en la Universidad de Lleida, Centre Dolors Piera dIgualtat dOportunitats i Promoció de les Dones, alcanzando ya, en esta edición, su número decimocuarto. Y otro, el desarrollado en el Curso monográfico, Diez años de inestabilidad: el régimen jurídico del personal docente e investigador en España, que tuvo lugar en la Universidad de Burgos, dentro de su XXII edición de Cursos de Verano. Dichos programas se concretaron en torno a varios ejes de discusión. Así, en Lleida el debate se centró en dos núcleos fundamentales, la repercusión de la legislación europea en el ámbito universitario, desde la perspectiva de la contratación pública y la protección de datos, y el análisis crítico y propositivo de los diez años de vigencia de la Ley de Igualdad. Habiéndose considerado pertinente poner sobre la mesa del análisis propositivo preocupaciones del gestor universitario: la precariedad en la contratación, las responsabilidades en materia de prevención de riesgos y salud laborales, y los abusos en autorías y trabajos científicos y doctrinales. Y por su parte en Burgos, habiéndose cumplido diez años de la aprobación de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modificó la LOU (Ley Orgánica de Universidades), se hacía necesario reflexionar. Reflexión que quisimos hacerla desde uno de los aspectos más controvertidos y sensibles en la prestación del servicio de educación superior, ciencia y tecnología: el régimen jurídico del personal docente e investigador. Realizando un viaje por estos diez años y buscando un destino para encontrar la eficacia, eficiencia y modernización del régimen de aplicación a todo el personal que presta servicios en nuestro sistema universitario, científico y tecnológico. Confiamos en que la conjugación de los verbos antedichos haya dado lugar a ideas que al lector y a la lectora les sean de utilidad en la difícil tarea de la política y la gestión universitarias.
Acceso a la Abogacía responde a un proyecto dirigido a cubrir una necesidad que acuciaba a los alumnos y alumnas de los Másteres en Abogacía: disponer de un texto que respondiera ordenadamente a los enunciados de los temas del programa de materias de la Prueba de Evaluación de Aptitud Profesional para el Ejercicio de la Profesión de Abogado. Esta obra se estructura en cinco tomos: el tomo I de Materias Comunes, el tomo II de Materia Civil y Mercantil, el tomo III de Materia Penal, el tomo IV de Materia Administrativa y Contencioso-Administrativa, y, finalmente, el tomo V de Materia Laboral. La presentación de la obra en tomos separados facilita a quienes vayan a participar en la prueba de acceso elegir, además del tomo de Materias Comunes, el tomo concreto y separado de la especialidad jurídica que deseen preparar, siguiéndose así el sistema de división de la Prueba de Acceso a la Abogacía. La obra ha sido elaborada por un equipo multidisciplinar integrado por autores y autoras de reconocido prestigio procedentes de distintas Universidades (Universidad de Sevilla, Universidad Pablo de Olavide, Universidad de Murcia, Universidad de Salamanca, Universidad de La Laguna, Universidad de Huelva), así como de la Judicatura y de la Abogacía (Sevilla y Murcia). El tomo I de Materias Comunes desarrolla en 24 temas las materias relativas, por un lado, a la deontología profesional, organización y ejercicio de la profesión de abogado, y, por el otro, a las cuestiones generales de la asistencia letrada y del proceso, de tal manera que los aspirantes disponen del material que les permite preparar adecuadamente la primera parte de la prueba de acceso a la abogacía. Con absoluto rigor se ha respetado el orden y rúbrica oficial de los temas de la convocatoria, de tal manera que el contenido de todos ellos facilita a los aspirantes poder encontrar en este tomo I el material necesario y completo para responder adecuadamente a las primeras cincuenta preguntas de la prueba.
La Edad Media, vista en su conjunto, no es una época rural ni iletrada ni oscura. Es un perido urbano, culto y más claro de lo que puede parecer. La irrupción del cristianismo, el papel desempeñado por los padres de la Iglesia, también de muchos obispos, el monacato y las catedrales, las universidades, los burgos y el comercio fueron decisivos en la construcción del orden medieval. Fue la época de los castillo y las fortalezas, de las murallas, de los recintos cenobíticos y los claustros, de los copipstas, de las gremios y banqueros, de las autoridades y, finalmente de los artistas con identidad genuina y singularmente propia.
¿Cómo redefinimos y fortalecemos la autonomía universitaria en el siglo xxi? ¿Cómo conseguir universidades públicas mejor financiadas, capaces de generar investigación con impacto global? ¿Qué nuevos esquemas de gobernanza y organización son necesarios para lograr universidades innovadoras, internacionalizadas y con altos márgenes de autonomía? ¿Qué papel han de cumplir las universidades del tercer milenio en el mundo occidental atlántico? Para responder a estas preguntas convocamos un Coloquio Internacional titulado "¿Qué universidades necesita el siglo xxi? De la reforma estudiantil de Córdoba (1918) a la conferencia de Guadalajara (2017)", que se celebró en la Universidad de Guadalajara (México) el viernes 24 de noviembre de 2017, y al que asistieron destacados especialistas. Se partió de la experiencia de la reforma estudiantil iniciada en la Universidad de Córdoba (Argentina) en 1918. En aquel momento de principios del siglo xx, se luchaba por la defensa de la autonomía universitaria y la formación holística y humanística. En noviembre de 2017 asumimos, además del desafío de seguir defendiendo la autonomía universitaria, impulsar la internacionalización e interdisciplinariedad, garantizar la formación crítica, resolver el problema de la financiación, generar una formación global y holística y fortalecer el compromiso social.
Invertimos una buena parte de nuestro tiempo en la actividad profesional que realizamos. Si descontamos las horas de sueño, es fácil que el trabajo ocupe más de la mitad de nuestra vida. Por ello es importante que la actividad profesional sea un escenario de bienestar, crecimiento, satisfacción y plenitud.Sin embargo, es habitual encontrar personas para quienes su puesto de trabajo representa esfuerzo, exigencia, frustración, estrés
que impregnan sus vidas de negatividad e insatisfacción. Las causas son diversas -incertidumbre, competitividad, velocidad, transformación, relaciones interpersonales, liderazgos mediocres, falta de planificación para el cambio-, pero todas ellas forman parte de la realidad empresarial de hoy.¿Qué podemos hacer entonces para no sentirnos arrasados por el ciclón?Este libro pone el foco en ti y en los recursos que puedes dinamizar para transformar tus vivencias en el ejercicio de tu profesión, más allá de las circunstancias que lo rodean, y así convertirlo en una fuente de desarrollo útil y positivo. Revisamos los pilares fundamentales de la capacitación emocional y te proponemos diferentes claves de aplicación cotidiana con las que transformar tu día a día profesional en lo que tú quieras. La eficiencia en la gestión de tus propios recursos te facilitará sentir satisfacción y paz interior. Yolanda Cañizares GilInició su andadura profesional en entornos multinacionales, en el ámbito del marketing y la comunicación. Su espíritu emprendedor y la pasión por las personas la llevaron a adentrarse en el estudio de disciplinas que le permitiesen comprender cómo usar los recursos propios para alcanzar estados de satisfacción y bienestar. Coach ejecutiva, consultora y facilitadora en competencias emocionales, está dedicada al entrenamiento en capacitación para la empresa. Es directora del Programa Superior de Coaching y Liderazgo Consciente de ESIC y del Programa de Capacitación Emocional que imparte en el área de desarrollo empresarial de la Fundación Ibercaja. Colabora además con empresas, instituciones y universidades.
"Vivimos tiempos oscuros. Los cristianos se preguntan: ¿Han pasado ya los días gloriosos de la fe cristiana? ¿Son algo irrecuperable? ¿Ha hecho la modernidad que el pensamiento cristiano parezca caduco e irrelevante? ¿Está la sociedad más allá de toda esperanza de redención y renovación? Os Guinness declara rotundamente que no es así en absoluto. A lo largo de la historia, la fe cristiana ha transformado culturas y civilizaciones enteras, construyendo catedrales y universidades, proclamando el amor, la belleza y la verdad de Dios a través del arte y la literatura, la ciencia y la medicina. En su llamamiento a una transformación cultural, Guinness muestra oportunidades para los creyentes, tanto a nivel local como global, para recuperar Occidente y contribuir de forma constructiva a la humanidad del futuro. ¿Puede realmente la sociedad actual experimentar redención y cambio? ¿Sigue siendo el cristianismo relevante en el mundo sin fronteras de hoy? Os Guinness afirma que sí lo es."
Libro autobiográfico en el que el autor pA de la descripción de su vida juvenil antes de la Guerra Civil española para hacer, entremezclando temas de medicina, literatura, música y pintura, un resumen de su larga y fructífera vida, de sus logros y descubrimientos, de sus estudios en diversas universidades y de su desempeño profesional en México. El análisis que hace de la medicina incluye un capítulo, en extremo divertido, en el que presenta cómo han visto la profesión médica diversos escritores.
Gregorio Marañón (Madrid, 1887-1969), dotado de excepcionales cualidades de inteligencia, laboriosidad y austeridad, dedicó su fecunda actividad profesional a la educación y la investigación. Profesor de Medicina, director de Patología Médica en el Hospital General, doctor honoris causa por diversas universidades, académico de la Española de la Lengua, de las de Medicina, Historia, Bellas Artes, etc., miembro de numerosas entidades científicas de Europa y América, conferenciante, articulista y escritor, dejó para la posteridad numerosas y valiosísimas obras de carácter literario y científico. Su estilo depurado y bello y la profundidad de sus conocimientos le han consagrado como uno de los últimos humanistas de Occidente. Ensayo bilógico sobre Enrique IV de Castilla y su tiempo ofrece una síntesis perfecta de la manera marañoniana: investigación de biólogo, trabajo de historiador, tarea de magistral pluma. El tiempo del discutidísimo rey de Castilla, el aire tormentoso de su época, de cara al Renacimiento, los hombres, las pasiones, el paisaje y la doctrina aparecen sobradamente aclarados por una mente lúcida movida por un corazón excepcional al que nada le fue ajeno.