Cuanto más se desarrollan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la enseñanza universitaria más necesarias resultan las obras que con sosiego y solvencia realizan el estado de la cuestión de una disciplina o campo temático.
La transformación de los sistemas educativos es un proceso que se ha visto acelerado por la introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en nuestras sociedades. En esta última década se han sucedido las iniciativas legislativ
Este libro no contiene fórmulas mágicas ni desvela una misteriosa y novísima función tecnológica gracias a la cual se genera el conocimiento infuso, pero demuestra los beneficios de distintas propuestas experimentadas en varios centros educativos antes de plasmarse en letra impresa. Su mejor garantía es la posibilidad real de trabajar con las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas, en distintos niveles educativos, con diferentes materias y con una variada selección de herramientas TIC aplicadas a la educación. En esta obra se muestra la realidad vivida en las clases, verdadera experiencia educativa, que otorga validez y fiabilidad a las actuaciones y recursos recogidos en ella. El principal impulso para su elaboración ha sido el deseo de colaborar en la mejora de la práctica docente mediante el uso pedagógico y didáctico de recursos tecnológicos para avanzar hacia una educación de calidad, adecuada a las necesidades y demandas actuales. Ramón Cózar Gutiérrez es profesor en la Facultad de Educación de Albacete de la Universidad de Castilla-La Mancha. Investigador principal del grupo de I+D+i LabinTic. Laboratorio de integración de las TIC en el aula. María del Valle de Moya Martínez es profesora titular en la Facultad de Educación de Albacete de la Universidad de Castilla-La Mancha.
En este libro de texto de programación web se describen las herramientas y especificaciones para programación (HTML, CSS, navegadores, protocolos, buscadores, dominios, servidores de software, etcétera), los lenguajes de programación para el desarrollo web y el contexto de los sistemas operativos existentes. Se presentan los aspectos metodológicos del desarrollo de software (estándares y normativas) y se expone el Lenguaje Unificado de Modelado (UML). Se expone una introducción a los lenguajes de programación del lado del servidor (back-end: capa de acceso a datos), se describe la instalación del entorno WampServer para utilizar PHP combinado con MySQL, también se incluye una descripción general de PHP y su relación con HTML, así como una introducción al lenguaje SQL básico y a JSP, previa instalación del servidor Apache Tomcat. Ángel Gutiérrez González obtuvo el grado de Licenciado en Informática en la UPIICSA (IPN) y el de Maestro en Sistemas en La Universidad del Valle de México. Cuenta con más de 30 años de experiencia docente impartiendo cátedras relacionadas con la Informática, Computación y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Es autor del libro Tecnologías de la información. Un enfoque interdisciplinario publicado por Alfaomega Grupo Editor. José Luis López Goytia obtuvo el grado de Licenciado en Ciencias de la Informática en la UPIICSA (IPN) y el de Maestro en Innovación Docente en el Centro de Estudios Superiores en Educación. Ha sido Gerente de Desarrollo de la consultoría Tecnología para la Riqueza Humana (TECRIQHUM), Jefe del Departamento de Ingeniería y Normalización de Software del Centro Nacional de Cálculo y Jefe del Departamento de Servicios Estudiantiles de la UPIICSA. Es coautor del libro Programación orientada a objetos con C++ y Java. Actualmente es Presidente de la Academia de Programación en la UPIICSA.
UN PROYECTO QUE... Presenta la música de diferentes estilos y épocas de forma teórica y práctica. Combina la parte teórica con un abundante banco de ejemplos auditivos. Incluye apartados y atividades dirigidas a la adquisición de las competencias básicas. Incorpora las tecnologías de la información y la comunicación. Incluye un CD para que los alumnos puedan trabajar las audiciones en casa. Incluye un CD con l as actividades TIC por si puede ser oportuno que las ralicen fuera del aula. Incluye un DVD para repasar los contenidos musicales básicos con un material motivador y actual
´Este libro cubre los aspectos del módulo formativo profesional de Operaciones auxiliares con tecnologías de la información y la comunicación, módulo que forma parte del Programa de Cualificación Profesional Inicial de Auxiliar Informático (PCPI Auxiliar
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) constituyen hoy en día una herramienta esencial para el desarrollo de cualquier actividad profesional. En el caso de los docentes, estos instrumentos cobran una especial importancia dado que, además del desarrollo profesional, el profesorado debe ser capaz de desarrollar en su alumnado la competencia digital que necesitarán para ser profesionales competentes en la sociedad del siglo xxi. El presente volumen recoge una investigación de corte cuantitativo con el objeto de describir el grado de implementación de la web 2.0 en los centros educativos no universitarios de la Ciudad Autónoma de Melilla en relación con cuatro variables: la formación tecnológica del profesorado participante, su perfil informático, el desarrollo de buenas prácticas web 2.0 en el aula y las actitudes hacia estas herramientas.
Este libro recoge un material de calidad basado en dos objetivos principales: ?Primero, aportar a los alumnos una formación de alto nivel que abarque todos los aspectos básicos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la actualidad y qu
Es un material didáctico operativo elaborado como recurso básico hacia la intervención del profesorado en el aula con alumnado de Educación Secundaria. El nivel de contenidos es el correspondiente a 1º de ESO. Hay una reducción y adaptación de contenidos siendo estos más simples, escuetos y concisos. Consta de 7 unidades didácticas: dibujo; materiales; estructuras; mecanismos; electricidad; tecnologías de la información y la comunicación.
UN PROYECTO QUE... Presenta la música de diferentes estilos y épocas de forma teórica y práctica. Combina la parte teórica con un abundante banco de ejemplos auditivos. Incluye apartados y atividades dirigidas a la adquisición de las competencias básicas. Incorpora las tecnologías de la información y la comunicación. Incluye un CD para que los alumnos puedan trabajar las audiciones en casa. Incluye un CD con l as actividades TIC por si puede ser oportuno que las ralicen fuera del aula. Incluye un DVD para repasar los contenidos musicales básicos con un material motivador y actual.
Este libro le adentrará en el complejo mundo del poder. Carlos Cantero expone, con claridad de escritura, las principales concepciones que ha habido del poder: el poder como dominación o como potencia y posibilidad de colaboración; como opresión o como espacio de libertad; como la noción marxista del mismo o como la idea clásica de Weber; etc. Su autor es un observador privilegiado por haber ejercido diversos cargos públicos de relevancia, entre los que destaca el de Diputado y el de Senador de la República de Chile durante varios periodos. Desde esa posición singular interrelaciona, de un modo fresco y pedagógico, las teorías más influyentes sobre el poder con el imponente y descomunal cambio del paradigma social que está provocando la revolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en las que están comprendidas entre otras, el ordenador, Internet, el teléfono móvil y las videoconsolas, han representado un gran progreso en el modo de comunicarnos e informarnos. Sin embargo, también han generado nuevas patologías, sobre todo entre los adolescente. Las unidades especializadas en conductas adictivas de los hospitales casi han duplicado en los últimos años las consultas de adolescentes que, acompañados por sus familias, acuden en busca de ayuda para vencer el uso compulsivo de las videoconsolas, o de Internet, o del messenger? Este libro, escrito por dos especialistas a partir de la experiencia con pacientes adolescentes adictos a las TIC, ofrece la información necesaria para detectar los síntomas de esta adicción y las claves para saber reconducir este trastorno del adolescente.
El Modelo de respuesta a la intervención (RtI) tiene como principal objetivo proporcionar a todos los alumnos las mejores oportunidades para tener éxito en la escuela, identificando a los que están en riesgo de obtener resultados académicos por debajo de lo esperado, haciendo un seguimiento de su progreso de aprendizaje para ir ajustando la intervención en términos de intensidad y modalidad de agrupamiento basándose en la respuesta del alumno y asegurando en todo momento que reciben una instrucción apropiada que debe estar basada en la evidencia científica. El libro comienza con una definición del modelo y describe sus componentes esenciales, como son el sistema multinivel de apoyo, el proceso de cribado, el control del progreso de aprendizaje y la toma de decisión basada en los datos. Se presenta en distintos capítulos su aplicación a las áreas instrumentales de aprendizaje de la lectura, escritura y matemáticas. Para cada una de estas áreas se define el estatus de riesgo, cuándo debería iniciarse la identificación temprana, cómo llevar a cabo esta identificación, qué es exactamente lo que se debe evaluar y el tipo de instrucción que los estudiantes en riesgo necesitan recibir. Estos contenidos quedan recogidos en programas de formación en el modelo RtI dirigidos a los profesionales mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Finalmente, se ofrece un ejemplo práctico de cómo llevar a cabo la implementación del modelo RtI en la escuela a gran escala. El lector también dispone en esta obra de material complementario de evaluación basado en el currículo que permite realizar un cribado universal y una evaluación del progreso de aprendizaje del alumnado en las áreas instrumentales básicas de lectura, escritura y matemáticas. Asimismo, también dispone de contenido adicional compuesto por actividades instruccionales basadas en la evidencia para la mejora de los procesos de aprendizaje de las áreas mencionadas. (cont.)
Grabar un vídeo con un teléfono y compartirlo al instante con un grupo de amigos, salir de compras sin movernos del sofá o bajarnos este libro en una tableta son cosas que ya no asombran a nadie, pero que hasta hace poco pertenecían al reino de la ciencia ficción. Los avances incesantes de las tecnologías de la información y la comunicación nos abren un mundo fascinante de posibilidades y retos, pero también de riesgos. Para adaptarnos a esa nueva vida, y frente a las profecías de los agoreros, Cibernícolas nos propone, con amenidad y un punto de humor, una manera inteligente de habitar en ese universo virtual, un enorme hipermercado en el que todo cabe, una jungla en expansión donde, como señala el autor, «los humanos jugamos a ser exploradores, y nos perdemos o no dependiendo de si sabemos usar la brújula adecuada e interpretar las señales». De nosotros dependerá terminar convertidos en ticópatas atrapados por los vicios hipermodernos, o en cibernícolas inteligentes, solidarios y felices.
Cuanto más se desarrollan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la enseñanza universitaria más necesarias resultan las obras que con sosiego y solvencia realizan el estado de la cuestión de una disciplina o campo temático.
La transformación de los sistemas educativos es un proceso que se ha visto acelerado por la introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en nuestras sociedades. En esta última década se han sucedido las iniciativas legislativ
Este libro no contiene fórmulas mágicas ni desvela una misteriosa y novísima función tecnológica gracias a la cual se genera el conocimiento infuso, pero demuestra los beneficios de distintas propuestas experimentadas en varios centros educativos antes de plasmarse en letra impresa. Su mejor garantía es la posibilidad real de trabajar con las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas, en distintos niveles educativos, con diferentes materias y con una variada selección de herramientas TIC aplicadas a la educación. En esta obra se muestra la realidad vivida en las clases, verdadera experiencia educativa, que otorga validez y fiabilidad a las actuaciones y recursos recogidos en ella. El principal impulso para su elaboración ha sido el deseo de colaborar en la mejora de la práctica docente mediante el uso pedagógico y didáctico de recursos tecnológicos para avanzar hacia una educación de calidad, adecuada a las necesidades y demandas actuales. Ramón Cózar Gutiérrez es profesor en la Facultad de Educación de Albacete de la Universidad de Castilla-La Mancha. Investigador principal del grupo de I+D+i LabinTic. Laboratorio de integración de las TIC en el aula. María del Valle de Moya Martínez es profesora titular en la Facultad de Educación de Albacete de la Universidad de Castilla-La Mancha.
En este libro de texto de programación web se describen las herramientas y especificaciones para programación (HTML, CSS, navegadores, protocolos, buscadores, dominios, servidores de software, etcétera), los lenguajes de programación para el desarrollo web y el contexto de los sistemas operativos existentes. Se presentan los aspectos metodológicos del desarrollo de software (estándares y normativas) y se expone el Lenguaje Unificado de Modelado (UML). Se expone una introducción a los lenguajes de programación del lado del servidor (back-end: capa de acceso a datos), se describe la instalación del entorno WampServer para utilizar PHP combinado con MySQL, también se incluye una descripción general de PHP y su relación con HTML, así como una introducción al lenguaje SQL básico y a JSP, previa instalación del servidor Apache Tomcat. Ángel Gutiérrez González obtuvo el grado de Licenciado en Informática en la UPIICSA (IPN) y el de Maestro en Sistemas en La Universidad del Valle de México. Cuenta con más de 30 años de experiencia docente impartiendo cátedras relacionadas con la Informática, Computación y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Es autor del libro Tecnologías de la información. Un enfoque interdisciplinario publicado por Alfaomega Grupo Editor. José Luis López Goytia obtuvo el grado de Licenciado en Ciencias de la Informática en la UPIICSA (IPN) y el de Maestro en Innovación Docente en el Centro de Estudios Superiores en Educación. Ha sido Gerente de Desarrollo de la consultoría Tecnología para la Riqueza Humana (TECRIQHUM), Jefe del Departamento de Ingeniería y Normalización de Software del Centro Nacional de Cálculo y Jefe del Departamento de Servicios Estudiantiles de la UPIICSA. Es coautor del libro Programación orientada a objetos con C++ y Java. Actualmente es Presidente de la Academia de Programación en la UPIICSA.
UN PROYECTO QUE... Presenta la música de diferentes estilos y épocas de forma teórica y práctica. Combina la parte teórica con un abundante banco de ejemplos auditivos. Incluye apartados y atividades dirigidas a la adquisición de las competencias básicas. Incorpora las tecnologías de la información y la comunicación. Incluye un CD para que los alumnos puedan trabajar las audiciones en casa. Incluye un CD con l as actividades TIC por si puede ser oportuno que las ralicen fuera del aula. Incluye un DVD para repasar los contenidos musicales básicos con un material motivador y actual
´Este libro cubre los aspectos del módulo formativo profesional de Operaciones auxiliares con tecnologías de la información y la comunicación, módulo que forma parte del Programa de Cualificación Profesional Inicial de Auxiliar Informático (PCPI Auxiliar
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) constituyen hoy en día una herramienta esencial para el desarrollo de cualquier actividad profesional. En el caso de los docentes, estos instrumentos cobran una especial importancia dado que, además del desarrollo profesional, el profesorado debe ser capaz de desarrollar en su alumnado la competencia digital que necesitarán para ser profesionales competentes en la sociedad del siglo xxi. El presente volumen recoge una investigación de corte cuantitativo con el objeto de describir el grado de implementación de la web 2.0 en los centros educativos no universitarios de la Ciudad Autónoma de Melilla en relación con cuatro variables: la formación tecnológica del profesorado participante, su perfil informático, el desarrollo de buenas prácticas web 2.0 en el aula y las actitudes hacia estas herramientas.
Este libro recoge un material de calidad basado en dos objetivos principales: ?Primero, aportar a los alumnos una formación de alto nivel que abarque todos los aspectos básicos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la actualidad y qu
Es un material didáctico operativo elaborado como recurso básico hacia la intervención del profesorado en el aula con alumnado de Educación Secundaria. El nivel de contenidos es el correspondiente a 1º de ESO. Hay una reducción y adaptación de contenidos siendo estos más simples, escuetos y concisos. Consta de 7 unidades didácticas: dibujo; materiales; estructuras; mecanismos; electricidad; tecnologías de la información y la comunicación.
UN PROYECTO QUE... Presenta la música de diferentes estilos y épocas de forma teórica y práctica. Combina la parte teórica con un abundante banco de ejemplos auditivos. Incluye apartados y atividades dirigidas a la adquisición de las competencias básicas. Incorpora las tecnologías de la información y la comunicación. Incluye un CD para que los alumnos puedan trabajar las audiciones en casa. Incluye un CD con l as actividades TIC por si puede ser oportuno que las ralicen fuera del aula. Incluye un DVD para repasar los contenidos musicales básicos con un material motivador y actual.
Este libro le adentrará en el complejo mundo del poder. Carlos Cantero expone, con claridad de escritura, las principales concepciones que ha habido del poder: el poder como dominación o como potencia y posibilidad de colaboración; como opresión o como espacio de libertad; como la noción marxista del mismo o como la idea clásica de Weber; etc. Su autor es un observador privilegiado por haber ejercido diversos cargos públicos de relevancia, entre los que destaca el de Diputado y el de Senador de la República de Chile durante varios periodos. Desde esa posición singular interrelaciona, de un modo fresco y pedagógico, las teorías más influyentes sobre el poder con el imponente y descomunal cambio del paradigma social que está provocando la revolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en las que están comprendidas entre otras, el ordenador, Internet, el teléfono móvil y las videoconsolas, han representado un gran progreso en el modo de comunicarnos e informarnos. Sin embargo, también han generado nuevas patologías, sobre todo entre los adolescente. Las unidades especializadas en conductas adictivas de los hospitales casi han duplicado en los últimos años las consultas de adolescentes que, acompañados por sus familias, acuden en busca de ayuda para vencer el uso compulsivo de las videoconsolas, o de Internet, o del messenger? Este libro, escrito por dos especialistas a partir de la experiencia con pacientes adolescentes adictos a las TIC, ofrece la información necesaria para detectar los síntomas de esta adicción y las claves para saber reconducir este trastorno del adolescente.
El Modelo de respuesta a la intervención (RtI) tiene como principal objetivo proporcionar a todos los alumnos las mejores oportunidades para tener éxito en la escuela, identificando a los que están en riesgo de obtener resultados académicos por debajo de lo esperado, haciendo un seguimiento de su progreso de aprendizaje para ir ajustando la intervención en términos de intensidad y modalidad de agrupamiento basándose en la respuesta del alumno y asegurando en todo momento que reciben una instrucción apropiada que debe estar basada en la evidencia científica. El libro comienza con una definición del modelo y describe sus componentes esenciales, como son el sistema multinivel de apoyo, el proceso de cribado, el control del progreso de aprendizaje y la toma de decisión basada en los datos. Se presenta en distintos capítulos su aplicación a las áreas instrumentales de aprendizaje de la lectura, escritura y matemáticas. Para cada una de estas áreas se define el estatus de riesgo, cuándo debería iniciarse la identificación temprana, cómo llevar a cabo esta identificación, qué es exactamente lo que se debe evaluar y el tipo de instrucción que los estudiantes en riesgo necesitan recibir. Estos contenidos quedan recogidos en programas de formación en el modelo RtI dirigidos a los profesionales mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Finalmente, se ofrece un ejemplo práctico de cómo llevar a cabo la implementación del modelo RtI en la escuela a gran escala. El lector también dispone en esta obra de material complementario de evaluación basado en el currículo que permite realizar un cribado universal y una evaluación del progreso de aprendizaje del alumnado en las áreas instrumentales básicas de lectura, escritura y matemáticas. Asimismo, también dispone de contenido adicional compuesto por actividades instruccionales basadas en la evidencia para la mejora de los procesos de aprendizaje de las áreas mencionadas. (cont.)
Grabar un vídeo con un teléfono y compartirlo al instante con un grupo de amigos, salir de compras sin movernos del sofá o bajarnos este libro en una tableta son cosas que ya no asombran a nadie, pero que hasta hace poco pertenecían al reino de la ciencia ficción. Los avances incesantes de las tecnologías de la información y la comunicación nos abren un mundo fascinante de posibilidades y retos, pero también de riesgos. Para adaptarnos a esa nueva vida, y frente a las profecías de los agoreros, Cibernícolas nos propone, con amenidad y un punto de humor, una manera inteligente de habitar en ese universo virtual, un enorme hipermercado en el que todo cabe, una jungla en expansión donde, como señala el autor, «los humanos jugamos a ser exploradores, y nos perdemos o no dependiendo de si sabemos usar la brújula adecuada e interpretar las señales». De nosotros dependerá terminar convertidos en ticópatas atrapados por los vicios hipermodernos, o en cibernícolas inteligentes, solidarios y felices.