El cuaderno de trabajo de tecnología de 2.º ESO está pensado como un material de apoyo para el alumno, facilitandole la comprensión de unos conceptos que son nuevos para el y que le pueden resultar complicados. Combina una parte teórica de recordatorio de los contenidos vistos en la unidad, siendo la parte principal del cuaderno el gran número de actividades disponibles por cada bloque, estéticamente son muy llamativas para el alumno incorporando una gran variedad de dibujos muy atractivos a la vez que mantiene la rigurosidad de los contenidos. Incluye una serie de actividades didácticas, amenas y de facil resolución como sopas de letras y crucigramas. El cuaderno de trabajo sigue el orden de las unidades del libro, esta troquelado permitiendo a los alumnos guardar las páginas en su carpeta de trabajo. Al final del cuaderno estan disponibles unos recortables de instrumentos que han utilizado en el libro de texto (calibre, escalímetro,...) en formato cartulina teniendo una mayor rigidez.
Un libro para dominar la tecnología y las competencias que están transformando las empresas. Internet está recibiendo el impulso de las tecnologías emergentes que transforman las empresas tradicionales, cambiando el modelo productivo y creando nuevos empleos. A tu alrededor puedes ver cómo las empresas de todos los sectores están trasladando el crecimiento del PIB y el empleo a las actividades digitales, donde aparecen nuevas ocupaciones para las que se necesitan nuevas competencias duras que dan lugar a una revolución en el trabajo de directivos, técnicos y del trabajo cualificado. Este libro te ayudará a comprender la transformación digital por medio de tecnologías como la movilidad, cloud computing, big data, Internet de las cosas (IoT), smart cities o la industria 4.0, que digitalizan nuestros domicilios, hacen las ciudades más inteligentes y transforman el trabajo en las fábricas del futuro. En Trabajar en la era digital, te encontrarás el listado de competencias necesarias para tu futuro, así como la relación de nuevas ocupaciones con empleo y las herramientas para desarrollarlas. Lo que debes saber sobre qué tecnologías y modelos de negocio necesitas dominar, cómo innovar y desarrollar nuevos productos y servicios digitales, qué mercados tienen más futuro, cómo será el trabajo distribuido globalmente, virtualizado y mercantilizado. La era digital abre grandes oportunidades para titulados universitarios de todas las áreas con competencias para contribuir a la digitalización de las empresas.
Esta obra presenta el concepto de tecnología educativa y las bases principales que la fundamentan. Asimismo, en ella se analizan las principales tecnologías que se pueden aplicar en la práctica educativa, prestando especial atención a las tecnologías que en los últimos tiempos se están acercando al contexto educativo, como el e-learning, la Web 2.0, los MOOC o los PLE. Al mismo tiempo se revisan los papeles que profesores y alumnos desempeñan en los nuevos entornos mediáticos y la evolución que ha tenido la investigación sobre la disciplina de la tecnología educativa. La obra va destinada a estudiantes que cursen la asignatura Tecnología Educativa o TIC aplicadas a la educación en grados, postgrados y másteres cursados en las universidades españolas y latinoamericanas, así como al profesorado relacionado con el terreno de las TIC aplicadas a la educación y a profesionales de la enseñanza en general.
En esta séptima edición y por consejo de muchos profesores del Área de Ingeniería Eléctrica de diversas Universidades Españolas e Iberoamericanas, se ha eliminado el antiguo Capítulo 7 dedicado a los accionamientos eléctricos que se incluía en las ediciones previas, al considerar que es una materia más específica o compleme ntaria de una asignatura de electrónica de potencia. En esta edición se ha cambiado totalmente la simbología de las magnitudes empleadas en el estudio de las máquinas eléctricas, para adaptarlas a las normas europeas CENELEC (Comité Europeo de Normalización Electrotécnica) y que en España está representada por AENOR (Asociación Española de Normalización y Certificación, que aprueba a su vez las Normas UNE-EN). Estas normas coinciden básicamente con las aprobadas por la Comisión Electrotécnica Internacional. Cuando se emplean magnitudes que no se incluyen en estas disposiciones, se ha utilizado la simbología que aconseja el Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos, IEEE
La hipótesis que nos plantean los autores de esta obra es que están emergiendo nuevos tipos de industria cuyo valor lo aporta el conocimiento social de los productos que fabrican transformados en identidad, marca, estatus o vinculación social. Tan significativo es el conocimiento social que emiten y necesitan como los requerimientos tecnológicos que emplean. La revolución digital describe sociedades fragmentadas, amenazadas por la falta de expectativas y la carencia de oportunidades. Paradójicamente, la innovación de la revolución tecnológica permite ver también la proliferación de realidades alejadas del ideal de progreso, la buena vida, el pleno empleo, el bienestar? Son sociedades que se fragmentan si la utopía tecnológica quiere ser realizada, expulsa a la población que no puede alcanzar los paraísos educativos previstos o la cualificación requerida para mantenerse en el grupo de elegidos. La dialéctica de lo social declina dos aspiraciones: coser, para aparentar ser, y conectar, para articular y simular tener los referentes e interpretar los fragmentos en los que se divide la sociedad del siglo XXI. Si el pacto social que permitió coser y conectar la sociedad-economía-cultura y la política se debilita, las respuestas para ser y estar en el mundo consisten en coser, por débiles que sean las puntadas y materiales, y conectar, sabiendo que es posible ser si hay algún tipo de conexión. El imperativo tecnológico, las redes, la capacidad de innovar, la creatividad o la capacidad para emprender son anfitriones de la entropía y del desorden, pero también discursos de la realidad que están por inventarse. Los estudios que integran la colección Moral, Ciencia y Sociedad en la Europa del siglo XXI ?que dirigen Roberto Aramayo, Txetxu Ausín y Concha Roldán, del Instituto de Filosofía del CSIC? aspiran a complementar el ámbito ya consagrado por la disciplina CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad), poniendo el acento sobre la importancia del discurso ético como referente de los avances científicos y sus aplicaciones político-sociales.
Gracias al big data ahora son los libros e incluso los deberes los que aprenden de los estudiantes, detectan sus puntos débiles y se adaptan a sus necesidades, mejorando los resultados de todo el grupo? y de los grupos futuros. Pero no todo es positivo ni siempre ni para todos. La circulación circula en ambos sentidos. ¿Queremos que nuestros datos se conserven, hasta el último detalle, para siempre? ¿Estamos dispuestos a aceptar las consecuencias de la entrada del big data en nuestras vidas?
Python es uno de los lenguajes más populares de la actualidad. Su sintaxis limpia y sus códigos compactos atraen a estudiantes, profesores y programadores que lo toman como herramienta para la enseñanza y para el desarrollo de proyectos de envergadura. Este libro incluye capítulos sumamente interesantes que abordan temas como los paradigmas de programación en Python, los iteradores y generadores, los decoradores y las metaclases, el procesamiento de ficheros (XML, HTML, CSV, ficheros comprimidos) y al final un capítulo dedicado al desarrollo de estructuras de datos (pilas, colas, listas enlazadas, árboles, árboles binarios, AVL, Rojo Negro, Trie, QuadTree, grafos, digrafos) y algoritmos (ordenamiento, grafos, matemáticas) en Python. Arnaldo Pérez Castaño es científico de la computación, graduado de la Universidad de la Habana y Técnico Medio en Contabilidad. Es autor de los libros JavaScript Fácil, HTML y CSS Fácil. Sirve como reviewer para Journal of Mathematical Modelling and Algorithms in Operations Research de Springer. Es amante del Jazz y del cine.
Este libro presenta una amplia variedad de drones militares y civiles. Hay de todo: aparatos pequeños, drones de combate, de reconocimiento, con rotores, de transporte, misiles de crucero, drones de la NASA, subacuáticos y muchos más. Un análisis de estos vehículos, que no solo son muy diferentes a los aviones tripulados, sino que también son muy distintos entre sí. Más de 220 fotografías en color e ilustraciones realizadas específicamente con cuadros explicativos muy detallados. "
El cuaderno de trabajo de tecnología de 2.º ESO está pensado como un material de apoyo para el alumno, facilitandole la comprensión de unos conceptos que son nuevos para el y que le pueden resultar complicados. Combina una parte teórica de recordatorio de los contenidos vistos en la unidad, siendo la parte principal del cuaderno el gran número de actividades disponibles por cada bloque, estéticamente son muy llamativas para el alumno incorporando una gran variedad de dibujos muy atractivos a la vez que mantiene la rigurosidad de los contenidos. Incluye una serie de actividades didácticas, amenas y de facil resolución como sopas de letras y crucigramas. El cuaderno de trabajo sigue el orden de las unidades del libro, esta troquelado permitiendo a los alumnos guardar las páginas en su carpeta de trabajo. Al final del cuaderno estan disponibles unos recortables de instrumentos que han utilizado en el libro de texto (calibre, escalímetro,...) en formato cartulina teniendo una mayor rigidez.
Un libro para dominar la tecnología y las competencias que están transformando las empresas. Internet está recibiendo el impulso de las tecnologías emergentes que transforman las empresas tradicionales, cambiando el modelo productivo y creando nuevos empleos. A tu alrededor puedes ver cómo las empresas de todos los sectores están trasladando el crecimiento del PIB y el empleo a las actividades digitales, donde aparecen nuevas ocupaciones para las que se necesitan nuevas competencias duras que dan lugar a una revolución en el trabajo de directivos, técnicos y del trabajo cualificado. Este libro te ayudará a comprender la transformación digital por medio de tecnologías como la movilidad, cloud computing, big data, Internet de las cosas (IoT), smart cities o la industria 4.0, que digitalizan nuestros domicilios, hacen las ciudades más inteligentes y transforman el trabajo en las fábricas del futuro. En Trabajar en la era digital, te encontrarás el listado de competencias necesarias para tu futuro, así como la relación de nuevas ocupaciones con empleo y las herramientas para desarrollarlas. Lo que debes saber sobre qué tecnologías y modelos de negocio necesitas dominar, cómo innovar y desarrollar nuevos productos y servicios digitales, qué mercados tienen más futuro, cómo será el trabajo distribuido globalmente, virtualizado y mercantilizado. La era digital abre grandes oportunidades para titulados universitarios de todas las áreas con competencias para contribuir a la digitalización de las empresas.
Esta obra presenta el concepto de tecnología educativa y las bases principales que la fundamentan. Asimismo, en ella se analizan las principales tecnologías que se pueden aplicar en la práctica educativa, prestando especial atención a las tecnologías que en los últimos tiempos se están acercando al contexto educativo, como el e-learning, la Web 2.0, los MOOC o los PLE. Al mismo tiempo se revisan los papeles que profesores y alumnos desempeñan en los nuevos entornos mediáticos y la evolución que ha tenido la investigación sobre la disciplina de la tecnología educativa. La obra va destinada a estudiantes que cursen la asignatura Tecnología Educativa o TIC aplicadas a la educación en grados, postgrados y másteres cursados en las universidades españolas y latinoamericanas, así como al profesorado relacionado con el terreno de las TIC aplicadas a la educación y a profesionales de la enseñanza en general.
En esta séptima edición y por consejo de muchos profesores del Área de Ingeniería Eléctrica de diversas Universidades Españolas e Iberoamericanas, se ha eliminado el antiguo Capítulo 7 dedicado a los accionamientos eléctricos que se incluía en las ediciones previas, al considerar que es una materia más específica o compleme ntaria de una asignatura de electrónica de potencia. En esta edición se ha cambiado totalmente la simbología de las magnitudes empleadas en el estudio de las máquinas eléctricas, para adaptarlas a las normas europeas CENELEC (Comité Europeo de Normalización Electrotécnica) y que en España está representada por AENOR (Asociación Española de Normalización y Certificación, que aprueba a su vez las Normas UNE-EN). Estas normas coinciden básicamente con las aprobadas por la Comisión Electrotécnica Internacional. Cuando se emplean magnitudes que no se incluyen en estas disposiciones, se ha utilizado la simbología que aconseja el Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos, IEEE
La hipótesis que nos plantean los autores de esta obra es que están emergiendo nuevos tipos de industria cuyo valor lo aporta el conocimiento social de los productos que fabrican transformados en identidad, marca, estatus o vinculación social. Tan significativo es el conocimiento social que emiten y necesitan como los requerimientos tecnológicos que emplean. La revolución digital describe sociedades fragmentadas, amenazadas por la falta de expectativas y la carencia de oportunidades. Paradójicamente, la innovación de la revolución tecnológica permite ver también la proliferación de realidades alejadas del ideal de progreso, la buena vida, el pleno empleo, el bienestar? Son sociedades que se fragmentan si la utopía tecnológica quiere ser realizada, expulsa a la población que no puede alcanzar los paraísos educativos previstos o la cualificación requerida para mantenerse en el grupo de elegidos. La dialéctica de lo social declina dos aspiraciones: coser, para aparentar ser, y conectar, para articular y simular tener los referentes e interpretar los fragmentos en los que se divide la sociedad del siglo XXI. Si el pacto social que permitió coser y conectar la sociedad-economía-cultura y la política se debilita, las respuestas para ser y estar en el mundo consisten en coser, por débiles que sean las puntadas y materiales, y conectar, sabiendo que es posible ser si hay algún tipo de conexión. El imperativo tecnológico, las redes, la capacidad de innovar, la creatividad o la capacidad para emprender son anfitriones de la entropía y del desorden, pero también discursos de la realidad que están por inventarse. Los estudios que integran la colección Moral, Ciencia y Sociedad en la Europa del siglo XXI ?que dirigen Roberto Aramayo, Txetxu Ausín y Concha Roldán, del Instituto de Filosofía del CSIC? aspiran a complementar el ámbito ya consagrado por la disciplina CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad), poniendo el acento sobre la importancia del discurso ético como referente de los avances científicos y sus aplicaciones político-sociales.
Gracias al big data ahora son los libros e incluso los deberes los que aprenden de los estudiantes, detectan sus puntos débiles y se adaptan a sus necesidades, mejorando los resultados de todo el grupo? y de los grupos futuros. Pero no todo es positivo ni siempre ni para todos. La circulación circula en ambos sentidos. ¿Queremos que nuestros datos se conserven, hasta el último detalle, para siempre? ¿Estamos dispuestos a aceptar las consecuencias de la entrada del big data en nuestras vidas?
Python es uno de los lenguajes más populares de la actualidad. Su sintaxis limpia y sus códigos compactos atraen a estudiantes, profesores y programadores que lo toman como herramienta para la enseñanza y para el desarrollo de proyectos de envergadura. Este libro incluye capítulos sumamente interesantes que abordan temas como los paradigmas de programación en Python, los iteradores y generadores, los decoradores y las metaclases, el procesamiento de ficheros (XML, HTML, CSV, ficheros comprimidos) y al final un capítulo dedicado al desarrollo de estructuras de datos (pilas, colas, listas enlazadas, árboles, árboles binarios, AVL, Rojo Negro, Trie, QuadTree, grafos, digrafos) y algoritmos (ordenamiento, grafos, matemáticas) en Python. Arnaldo Pérez Castaño es científico de la computación, graduado de la Universidad de la Habana y Técnico Medio en Contabilidad. Es autor de los libros JavaScript Fácil, HTML y CSS Fácil. Sirve como reviewer para Journal of Mathematical Modelling and Algorithms in Operations Research de Springer. Es amante del Jazz y del cine.
Este libro presenta una amplia variedad de drones militares y civiles. Hay de todo: aparatos pequeños, drones de combate, de reconocimiento, con rotores, de transporte, misiles de crucero, drones de la NASA, subacuáticos y muchos más. Un análisis de estos vehículos, que no solo son muy diferentes a los aviones tripulados, sino que también son muy distintos entre sí. Más de 220 fotografías en color e ilustraciones realizadas específicamente con cuadros explicativos muy detallados. "
