La última entrega de la trilogía Amantes El amor aparece de pronto donde nadie lo espera. Lady Angeline Dudley espera en una posada a que su hermano, el duque de Tresham, la recoja para escoltarla hasta Londres, donde será presentada en sociedad. Edward Ailsbury se dirige al mismo destino para asumir sus obligaciones como nuevo conde de Heyward. Al ver a esa bella joven queda tan impresionado que no duda en intervenir cuando lord Windrow intenta propasarse con ella. Este será el primero de una serie de encuentros entre Angeline y Edward. La familia de él, empeñada en buscarle esposa, ha decidido que ella es la candidata ideal. Angeline, por su parte, cree haber encontrado a un hombre tan impetuoso como ella. Pero hay un pequeño problema... Edward siempre había dado por sentado que se casaría con Eunice, su amiga de la infancia.
Las organizaciones más útiles para la sociedad actual son aquellas que son capaces de adaptarse a los cambios y de dar las respuestas más adecuadas en cada momento. Hablamos de organizaciones insertas en el entorno, flexibles y que tienen mecanismos de evaluación y aprendizaje continuos. Son organizaciones vivas, abiertas a la revisión permanente de sus actuaciones, a cambios de estructuras y procesos necesarios para evitar errores y que son capaces de rediseñarse continuamente a sí mismas. El presente texto recopila y encuadra aportaciones significativas sobre el estado actual de la reflexión y prácticas vinculadas a la organización y funcionamiento de organizaciones basadas y desarrolladas en la creación y gestión del conocimiento colectivo. El aprendizaje en el puesto del trabajo, el desarrollo de comunidades de práctica profesional, la cultura de aprendizaje permanente, la gestión del conocimiento colectivo, entornos laborales enriquecidos y las redes sociales al servicio del desarrollo organizacional son temáticas que se tratan ampliamente a partir de reflexiones, modelos de intervención, estrategias e instrumentos.
El Atlas literario intercultural. Xenografías femeninas en Europa responde a dos elementos organizativos: el concepto geográfico de atlas literario y la noción de xenografías femeninas o escritura realizada por mujeres extranjeras. Ambos rasgos indican que hay un elemento en común a todas las autoras y a los temas tratados en relación con el concepto de interculturalidad lingüística y literaria en el seno de Europa, espacio geográfico y cultural plural entendido como un lugar de acogida y de llegada. La noción de atlas permite mostrar la variedad de lugares de origen de las escritoras estudiadas (Adelaïde Blasquez, Zsuzsanna Gashe, Emine Sevgi Özdamar, Marzena Sowa, Calixthe Beyala, Aïcha Lemsine, Fawzia Zouari, Ana Paula Tavares, Gisèle Pineau, Nancy Huston, Anna Moï) por lo que todo el volumen está estructurado en torno a capítulos relacionados con los diferentes continentes: Europa, África, América y Asia. Asimismo, en la presentación se alude al marco actual de la sociedad multicultural con la incorporación y el reconocimiento de las mujeres como agentes sociales e intelectuales. Dichas circunstancias permiten mostrar no solo las experiencias de desarraigo, desplazamiento y búsqueda de la integración que han vivido sino que a través de sus obras literarias podemos reflexionar acerca del valor de la alteridad desde la perspectiva femenina. En su conjunto todos los análisis muestran la presencia de actitudes positivas y ayudan a mejorar las habilidades comunicativas, a comprender la diversidad cultural y a reflexionar de modo crítico tanto sobre la propia cultura como sobre la comprensión y el respeto hacia otras culturas.
Rituales de resistencia es una de las obras fundacionales del Centro de Estudios Culturales Contemporáneos (CCCS) de la Universidad de Birmingham y, por ende, de los Cultural Studies. Frente a la prensa y los políticos conservadores, incapaces de ver en las culturas juveniles de postguerra más que espectáculo o violencia, Stuart Hall y sus compañeros desarrollaron un análisis histórico que conjugaba la atención a las clases con la agencia de sus protagonistas (mods, skinheads, rastas, rudies, hippies). En un momento de acelerados cambios en la estructura económica así como de consolidación de la sociedad de masas, los investigadores del CCCS acompañaron a los jóvenes británicos para tratar de entender los significados de sus novedosos «estilos», así como para resaltar las formas culturales de resistencia implícitas en sus patrones de sociabilidad. En el cruce de lo macro y lo micro, de los cambios objetivos y de los deseos subjetivos, fueron capaces de leer una época que dejaba atrás la homogeneidad de la clase trabajadora pero que seguía buscando imperiosamente nuevas formas de comunidad e identidad.
Los contenidos están organizados en tres núcleos temáticos y, a diferencia de los anteriores cursos, el primero consta de 3 unidades y los dos últimos de seis cada uno. I. La Iglesia en el mundo: 1. El misterio de la Iglesia, 2. Llamados a una única Iglesia, 3. La vida de la Iglesia. II. La historia de la Iglesia: siglos IV a XV: 4. La expansión del cristianismo, 5. Consolidación de la Iglesia, 6. La Iglesia en Occidente y Oriente, 7. Del Imperio carolingio a la Edad de hierro, 8. Dolor y esplendor en la Iglesia, 9. Hacia una nueva ruptura. III. La historia de la Iglesia: siglos XVI a XXI: 10. La reforma de la Iglesia, 11. Frutos de la reforma, 12. La Iglesia en el siglo XVIII, 13. La Iglesia en una sociedad secularizada, 14. La Iglesia en el siglo XX, 15. La Iglesia del tercer milenio.
El objetivo de este Atlas Básico de Economía es acercar al lector al conocimiento de los conceptos, relaciones, variables y hechos económicos que le ayudarán a entender la sociedad en la que vive y, por extensión, los otros modelos de sociedad que hay a su alrededor. Porque la economía está presente en muchas de las actividades cotidianas y porque entendemos que es importante conocer el funcionamiento de una sociedad desde el punto de vista económico.
Tratado filosófico sobre la bondad natural del hombre, " Emilio, o De la educación " sigue siendo considerado todavía hoy un texto capital por la pedagogía moderna. En él, Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) aborda un sistema educativo basado en la naturaleza y en la experiencia, y no en prejuicios, caminos preconcebidos y rutinas, creando asimismo en Emilio un alumno de laboratorio sobre el que reflexiona, situándolo y situándose en medio de la sociedad y de unas circunstancias sociales concretas. Traducción y prólogo de Mauro Armiño
El proyecto Guau edición especial Extremadura ofrece una propuesta con la misma calidad, especialmente adaptado a esta región.Guau parte de la necesidad de proporcionar a los maestros de Infantil un material que les facilite la tarea del aula y el aprendizaje del alumno de forma significativa y motivadora, sea cual sea su ritmo de aprendizaje. Hemos querido incorporar en él las sugerencias que hemos recibido de vosotros, los profesores, para crear un método que atienda a todos aquellos que queréis trabajar los centros de interés fundamentales en esta etapa pero incorporando temáticas actualizadas.El número de fichas que os ofrecemos en cada trimestre permite que podáis incorporar aquellos proyectos que van surgiendo a lo largo del curso y que dan identidad a vuestros centros. Por otro lado, hemos querido incorporar otros materiales didácticos de interés como los libros informativos y las láminas borrables (Mi tableta mágica), que os faciliten la tarea del aula y la atención de la diversidad del alumnado. Y por último, comprometidos con el desarrollo integral de alumno, no hemos querido dejar de lado la atención a la educación emocional, que nos permitirá desarrollar competencias para crecer sanos y felices y conseguir un mayor bienestar y una sociedad más humana y más respetuosa.El proyecto Guau tiene un enfoque globalizador que integra las distintas áreas del currículo y gira en torno a los centros de interés. Es un método centrado en el trabajo de las fichas, como resultado de un trabajo previo cuyo desarrollo son las propuestas de la guía, y en la lectura de cuentos y otros libros informativos.Atención a la diversidadCada alumno tiene un ritmo de aprendizaje diferente y unas capacidades distintas, pero nuestra labor es descubrir cuáles tienen más desarrolladas para, a través de ellas, conseguir estimular las demás. El desarrollo grafomotor y de las destrezas también es fundamental en esta etapa y, por ello, los materiales de Guau trabajan estos aspectos de forma específica y adaptable al ritmo de cada uno.Educación integral y en valoresEl proyecto Guau apuesta por una educación desde todos los ámbitos, y así lo pone de manifiesto su completa oferta de materiales y la orientación de cada uno de ellos. La educación emocional es la base de la adquisición progresiva de hábitos y comportamientos deseables, por eso se trabaja desde los materiales. A lo largo de todo el proyecto, también tiene especial importancia el estímulo del pensamiento crítico, con el fin de que los alumnos se planteen cuestiones y lleguen ellos mismos a conclusiones (Aprender a pensar). En este sentido están orientados los materiales destinados a fomentar la curiosidad por el entorno que les rodea.Motivación del alumnoEl refuerzo positivo y la motivación del alumno son aspectos fundamentales para potenciar el aprendizaje y el desarrollo del niño. Con este objetivo, Guau ha creado un motivador hilo conductor protagonizado por unas mascotas entrañables con las que los alumnos empatizarán y aprenderán a enfrentarse a situaciones cotidianas. Del mismo modo, confiamos en el uso de las TIC como una práctica herramienta para potenciar la atención y el trabajo colectivo.Hilo conductorGuau apuesta por la educación emocional a través de su magnífico hilo conductor y es una de sus señas de identidad más relevantes. El proyecto está protagonizado por tres cachorros de perro muy especiales.Las historias que protagonizan recrean situaciónes cotidianas, aunque tienen un detalle de magia, para atraer la imaginación de los alumnos. Con todo ello, el proyecto Guau propiciará un clima único en tu aula.
Un proyecto enfocado al aprendizaje en la etapa de Secundaria basado en los contenidos curriculares y en la práctica en el aula, todo ello adaptado a las necesidades y aptitudes de cada curso. El libro del alumno ofrece un gran número de actividades teóricas, prácticas, competenciales e interactivas que pretenden contribuir al desarrollo de las competencias básicas. Se presta una especial atención a las nuevas tecnologías a través de vídeos, actividades interactivas y animaciones con el fin de adentrar a los alumnos en la sociedad de la información y facilitar, al tiempo, la gran cantidad de posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen para esta materia.
El proyecto Guau edición especial Andalucía ofrece una propuesta con la misma calidad, especialmente adaptado a esta región.Guau parte de la necesidad de proporcionar a los maestros de Infantil un material que les facilite la tarea del aula y el aprendizaje del alumno de forma significativa y motivadora, sea cual sea su ritmo de aprendizaje. Hemos querido incorporar en él las sugerencias que hemos recibido de vosotros, los profesores, para crear un método que atienda a todos aquellos que queréis trabajar los centros de interés fundamentales en esta etapa pero incorporando temáticas actualizadas. El número de fichas que os ofrecemos en cada trimestre permite que podáis incorporar aquellos proyectos que van surgiendo a lo largo del curso y que dan identidad a vuestros centros. Por otro lado, hemos querido incorporar otros materiales didácticos de interés como los libros informativos y las láminas borrables (Mi tableta mágica), que os faciliten la tarea del aula y la atención de la diversidad del alumnado. Y por último, comprometidos con el desarrollo integral de alumno, no hemos querido dejar de lado la atención a la educación emocional, que nos permitirá desarrollar competencias para crecer sanos y felices y conseguir un mayor bienestar y una sociedad más humana y más respetuosa. El proyecto Guau tiene un enfoque globalizador que integra las distintas áreas del currículo y gira en torno a los centros de interés. Es un método centrado en el trabajo de las fichas, como resultado de un trabajo previo cuyo desarrollo son las propuestas de la guía, y en la lectura de cuentos y otros libros informativos.Atención a la diversidad Cada alumno tiene un ritmo de aprendizaje diferente y unas capacidades distintas, pero nuestra labor es descubrir cuáles tienen más desarrolladas para, a través de ellas, conseguir estimular las demás. El desarrollo grafomotor y de las destrezas también es fundamental en esta etapa y, por ello, los materiales de Guau trabajan estos aspectos de forma específica y adaptable al ritmo de cada uno.Educación integral y en valores El proyecto Guau apuesta por una educación desde todos los ámbitos, y así lo pone de manifiesto su completa oferta de materiales y la orientación de cada uno de ellos. La educación emocional es la base de la adquisición progresiva de hábitos y comportamientos deseables, por eso se trabaja desde los materiales. A lo largo de todo el proyecto, también tiene especial importancia el estímulo del pensamiento crítico, con el fin de que los alumnos se planteen cuestiones y lleguen ellos mismos a conclusiones (Aprender a pensar). En este sentido están orientados los materiales destinados a fomentar la curiosidad por el entorno que les rodea.Motivación del alumno El refuerzo positivo y la motivación del alumno son aspectos fundamentales para potenciar el aprendizaje y el desarrollo del niño. Con este objetivo, Guau ha creado un motivador hilo conductor protagonizado por unas mascotas entrañables con las que los alumnos empatizarán y aprenderán a enfrentarse a situaciones cotidianas. Del mismo modo, confiamos en el uso de las TIC como una práctica herramienta para potenciar la atención y el trabajo colectivo.Hilo conductor Guau apuesta por la educación emocional a través de su magnífico hilo conductor y es una de sus señas de identidad más relevantes. El proyecto está protagonizado por tres cachorros de perro muy especiales. Las historias que protagonizan recrean situaciónes cotidianas, aunque tienen un detalle de magia, para atraer la imaginación de los alumnos. Con todo ello, el proyecto Guau propiciará un clima único en tu aula.
Pepe es un niño que se pregunta muchas cosas y, cuando no encuentra la respuesta, se las pregunta a sus papás. O sea, que Pepe es un niño como casi todos los niños. Y sus padres a veces no saben qué contestarle, como casi todos los padres.En esta ocasión, Pepe ha hecho una tontería sin querer, y su madre se enfada con él. Pero no se enfada por la tontería, ¡sino porque Pepe no le ha dicho la verdad! Y Pepe se pregunta si siempre hay que decir la verdad, y si no se podrá decir de vez en cuando una mentirijilla divertida para que todos se rían...Al final del libro, los padres e hijos de la vida real pueden encontrar una sección de juegos e informaciones que les darán pie a dialogar sobre la importancia de reconocer nuestros actos y sobre el valor de la verdad y la mentira en nuestra sociedad.
Libro de texto de religión católica para Andalucía, en lengua castellana, de 144 páginas y 10 unidades didácticas que desarrollan el currículo oficial de la Conferencia Episcopal Española. Está destinado a los alumnos del cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria. El eje vertebrador de todo el libro, orientado al aprendizaje de la religión católica en el centro escolar se estructura en torno a estos bloques temáticos: - La Iglesia, como las personas, tiene una historia (tema 1) - Posee una vocación universal (tema 2) - Está dedicada al servicio de los más necesitados (temas 3, 4 y 5) - Anuncia y sigue a Jesucristo (temas 6) - Es testigo de encuentros y desencuentros entre fe y razón (tema 7) - Se renueva y convive con otras confesiones religiosas (temas 8 y 9) - En una sociedad necesitada de esperanza (Tema 10) En el libro se propone una metodología activa mediante la que se pretende que el alumno vaya construyendo su propio conocimiento por medio de los trabajos que se proponen.
La Celestina se publicó a finales de la Edad Media. Su autor, Fernando de Rojas, reflejó en ella un mundo que ofrece grandes similitudes con la actualidad: el egoísmo y la inconsciencia de Calisto, la pasión de Melibea, la codicia de la vieja Celestina y los criados, la situación de desventaja de las mujeres y la hipocresía de una sociedad centrada en el dinero. Quizá el lector actual se extrañe de la forma de expresarse de los personajes, pero si se deja arrastrar por la fuerza de estos caracteres, por sus grandezas y sus miserias, descubrirá que, a pesar de todo lo que nos separa de ellos, todavía es posible emocionarse con su ambición, sus errores y su pasión por la vida.
La última entrega de la trilogía Amantes El amor aparece de pronto donde nadie lo espera. Lady Angeline Dudley espera en una posada a que su hermano, el duque de Tresham, la recoja para escoltarla hasta Londres, donde será presentada en sociedad. Edward Ailsbury se dirige al mismo destino para asumir sus obligaciones como nuevo conde de Heyward. Al ver a esa bella joven queda tan impresionado que no duda en intervenir cuando lord Windrow intenta propasarse con ella. Este será el primero de una serie de encuentros entre Angeline y Edward. La familia de él, empeñada en buscarle esposa, ha decidido que ella es la candidata ideal. Angeline, por su parte, cree haber encontrado a un hombre tan impetuoso como ella. Pero hay un pequeño problema... Edward siempre había dado por sentado que se casaría con Eunice, su amiga de la infancia.
Las organizaciones más útiles para la sociedad actual son aquellas que son capaces de adaptarse a los cambios y de dar las respuestas más adecuadas en cada momento. Hablamos de organizaciones insertas en el entorno, flexibles y que tienen mecanismos de evaluación y aprendizaje continuos. Son organizaciones vivas, abiertas a la revisión permanente de sus actuaciones, a cambios de estructuras y procesos necesarios para evitar errores y que son capaces de rediseñarse continuamente a sí mismas. El presente texto recopila y encuadra aportaciones significativas sobre el estado actual de la reflexión y prácticas vinculadas a la organización y funcionamiento de organizaciones basadas y desarrolladas en la creación y gestión del conocimiento colectivo. El aprendizaje en el puesto del trabajo, el desarrollo de comunidades de práctica profesional, la cultura de aprendizaje permanente, la gestión del conocimiento colectivo, entornos laborales enriquecidos y las redes sociales al servicio del desarrollo organizacional son temáticas que se tratan ampliamente a partir de reflexiones, modelos de intervención, estrategias e instrumentos.
El Atlas literario intercultural. Xenografías femeninas en Europa responde a dos elementos organizativos: el concepto geográfico de atlas literario y la noción de xenografías femeninas o escritura realizada por mujeres extranjeras. Ambos rasgos indican que hay un elemento en común a todas las autoras y a los temas tratados en relación con el concepto de interculturalidad lingüística y literaria en el seno de Europa, espacio geográfico y cultural plural entendido como un lugar de acogida y de llegada. La noción de atlas permite mostrar la variedad de lugares de origen de las escritoras estudiadas (Adelaïde Blasquez, Zsuzsanna Gashe, Emine Sevgi Özdamar, Marzena Sowa, Calixthe Beyala, Aïcha Lemsine, Fawzia Zouari, Ana Paula Tavares, Gisèle Pineau, Nancy Huston, Anna Moï) por lo que todo el volumen está estructurado en torno a capítulos relacionados con los diferentes continentes: Europa, África, América y Asia. Asimismo, en la presentación se alude al marco actual de la sociedad multicultural con la incorporación y el reconocimiento de las mujeres como agentes sociales e intelectuales. Dichas circunstancias permiten mostrar no solo las experiencias de desarraigo, desplazamiento y búsqueda de la integración que han vivido sino que a través de sus obras literarias podemos reflexionar acerca del valor de la alteridad desde la perspectiva femenina. En su conjunto todos los análisis muestran la presencia de actitudes positivas y ayudan a mejorar las habilidades comunicativas, a comprender la diversidad cultural y a reflexionar de modo crítico tanto sobre la propia cultura como sobre la comprensión y el respeto hacia otras culturas.
Rituales de resistencia es una de las obras fundacionales del Centro de Estudios Culturales Contemporáneos (CCCS) de la Universidad de Birmingham y, por ende, de los Cultural Studies. Frente a la prensa y los políticos conservadores, incapaces de ver en las culturas juveniles de postguerra más que espectáculo o violencia, Stuart Hall y sus compañeros desarrollaron un análisis histórico que conjugaba la atención a las clases con la agencia de sus protagonistas (mods, skinheads, rastas, rudies, hippies). En un momento de acelerados cambios en la estructura económica así como de consolidación de la sociedad de masas, los investigadores del CCCS acompañaron a los jóvenes británicos para tratar de entender los significados de sus novedosos «estilos», así como para resaltar las formas culturales de resistencia implícitas en sus patrones de sociabilidad. En el cruce de lo macro y lo micro, de los cambios objetivos y de los deseos subjetivos, fueron capaces de leer una época que dejaba atrás la homogeneidad de la clase trabajadora pero que seguía buscando imperiosamente nuevas formas de comunidad e identidad.
Los contenidos están organizados en tres núcleos temáticos y, a diferencia de los anteriores cursos, el primero consta de 3 unidades y los dos últimos de seis cada uno. I. La Iglesia en el mundo: 1. El misterio de la Iglesia, 2. Llamados a una única Iglesia, 3. La vida de la Iglesia. II. La historia de la Iglesia: siglos IV a XV: 4. La expansión del cristianismo, 5. Consolidación de la Iglesia, 6. La Iglesia en Occidente y Oriente, 7. Del Imperio carolingio a la Edad de hierro, 8. Dolor y esplendor en la Iglesia, 9. Hacia una nueva ruptura. III. La historia de la Iglesia: siglos XVI a XXI: 10. La reforma de la Iglesia, 11. Frutos de la reforma, 12. La Iglesia en el siglo XVIII, 13. La Iglesia en una sociedad secularizada, 14. La Iglesia en el siglo XX, 15. La Iglesia del tercer milenio.
El objetivo de este Atlas Básico de Economía es acercar al lector al conocimiento de los conceptos, relaciones, variables y hechos económicos que le ayudarán a entender la sociedad en la que vive y, por extensión, los otros modelos de sociedad que hay a su alrededor. Porque la economía está presente en muchas de las actividades cotidianas y porque entendemos que es importante conocer el funcionamiento de una sociedad desde el punto de vista económico.
Tratado filosófico sobre la bondad natural del hombre, " Emilio, o De la educación " sigue siendo considerado todavía hoy un texto capital por la pedagogía moderna. En él, Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) aborda un sistema educativo basado en la naturaleza y en la experiencia, y no en prejuicios, caminos preconcebidos y rutinas, creando asimismo en Emilio un alumno de laboratorio sobre el que reflexiona, situándolo y situándose en medio de la sociedad y de unas circunstancias sociales concretas. Traducción y prólogo de Mauro Armiño
El proyecto Guau edición especial Extremadura ofrece una propuesta con la misma calidad, especialmente adaptado a esta región.Guau parte de la necesidad de proporcionar a los maestros de Infantil un material que les facilite la tarea del aula y el aprendizaje del alumno de forma significativa y motivadora, sea cual sea su ritmo de aprendizaje. Hemos querido incorporar en él las sugerencias que hemos recibido de vosotros, los profesores, para crear un método que atienda a todos aquellos que queréis trabajar los centros de interés fundamentales en esta etapa pero incorporando temáticas actualizadas.El número de fichas que os ofrecemos en cada trimestre permite que podáis incorporar aquellos proyectos que van surgiendo a lo largo del curso y que dan identidad a vuestros centros. Por otro lado, hemos querido incorporar otros materiales didácticos de interés como los libros informativos y las láminas borrables (Mi tableta mágica), que os faciliten la tarea del aula y la atención de la diversidad del alumnado. Y por último, comprometidos con el desarrollo integral de alumno, no hemos querido dejar de lado la atención a la educación emocional, que nos permitirá desarrollar competencias para crecer sanos y felices y conseguir un mayor bienestar y una sociedad más humana y más respetuosa.El proyecto Guau tiene un enfoque globalizador que integra las distintas áreas del currículo y gira en torno a los centros de interés. Es un método centrado en el trabajo de las fichas, como resultado de un trabajo previo cuyo desarrollo son las propuestas de la guía, y en la lectura de cuentos y otros libros informativos.Atención a la diversidadCada alumno tiene un ritmo de aprendizaje diferente y unas capacidades distintas, pero nuestra labor es descubrir cuáles tienen más desarrolladas para, a través de ellas, conseguir estimular las demás. El desarrollo grafomotor y de las destrezas también es fundamental en esta etapa y, por ello, los materiales de Guau trabajan estos aspectos de forma específica y adaptable al ritmo de cada uno.Educación integral y en valoresEl proyecto Guau apuesta por una educación desde todos los ámbitos, y así lo pone de manifiesto su completa oferta de materiales y la orientación de cada uno de ellos. La educación emocional es la base de la adquisición progresiva de hábitos y comportamientos deseables, por eso se trabaja desde los materiales. A lo largo de todo el proyecto, también tiene especial importancia el estímulo del pensamiento crítico, con el fin de que los alumnos se planteen cuestiones y lleguen ellos mismos a conclusiones (Aprender a pensar). En este sentido están orientados los materiales destinados a fomentar la curiosidad por el entorno que les rodea.Motivación del alumnoEl refuerzo positivo y la motivación del alumno son aspectos fundamentales para potenciar el aprendizaje y el desarrollo del niño. Con este objetivo, Guau ha creado un motivador hilo conductor protagonizado por unas mascotas entrañables con las que los alumnos empatizarán y aprenderán a enfrentarse a situaciones cotidianas. Del mismo modo, confiamos en el uso de las TIC como una práctica herramienta para potenciar la atención y el trabajo colectivo.Hilo conductorGuau apuesta por la educación emocional a través de su magnífico hilo conductor y es una de sus señas de identidad más relevantes. El proyecto está protagonizado por tres cachorros de perro muy especiales.Las historias que protagonizan recrean situaciónes cotidianas, aunque tienen un detalle de magia, para atraer la imaginación de los alumnos. Con todo ello, el proyecto Guau propiciará un clima único en tu aula.
Un proyecto enfocado al aprendizaje en la etapa de Secundaria basado en los contenidos curriculares y en la práctica en el aula, todo ello adaptado a las necesidades y aptitudes de cada curso. El libro del alumno ofrece un gran número de actividades teóricas, prácticas, competenciales e interactivas que pretenden contribuir al desarrollo de las competencias básicas. Se presta una especial atención a las nuevas tecnologías a través de vídeos, actividades interactivas y animaciones con el fin de adentrar a los alumnos en la sociedad de la información y facilitar, al tiempo, la gran cantidad de posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen para esta materia.
El proyecto Guau edición especial Andalucía ofrece una propuesta con la misma calidad, especialmente adaptado a esta región.Guau parte de la necesidad de proporcionar a los maestros de Infantil un material que les facilite la tarea del aula y el aprendizaje del alumno de forma significativa y motivadora, sea cual sea su ritmo de aprendizaje. Hemos querido incorporar en él las sugerencias que hemos recibido de vosotros, los profesores, para crear un método que atienda a todos aquellos que queréis trabajar los centros de interés fundamentales en esta etapa pero incorporando temáticas actualizadas. El número de fichas que os ofrecemos en cada trimestre permite que podáis incorporar aquellos proyectos que van surgiendo a lo largo del curso y que dan identidad a vuestros centros. Por otro lado, hemos querido incorporar otros materiales didácticos de interés como los libros informativos y las láminas borrables (Mi tableta mágica), que os faciliten la tarea del aula y la atención de la diversidad del alumnado. Y por último, comprometidos con el desarrollo integral de alumno, no hemos querido dejar de lado la atención a la educación emocional, que nos permitirá desarrollar competencias para crecer sanos y felices y conseguir un mayor bienestar y una sociedad más humana y más respetuosa. El proyecto Guau tiene un enfoque globalizador que integra las distintas áreas del currículo y gira en torno a los centros de interés. Es un método centrado en el trabajo de las fichas, como resultado de un trabajo previo cuyo desarrollo son las propuestas de la guía, y en la lectura de cuentos y otros libros informativos.Atención a la diversidad Cada alumno tiene un ritmo de aprendizaje diferente y unas capacidades distintas, pero nuestra labor es descubrir cuáles tienen más desarrolladas para, a través de ellas, conseguir estimular las demás. El desarrollo grafomotor y de las destrezas también es fundamental en esta etapa y, por ello, los materiales de Guau trabajan estos aspectos de forma específica y adaptable al ritmo de cada uno.Educación integral y en valores El proyecto Guau apuesta por una educación desde todos los ámbitos, y así lo pone de manifiesto su completa oferta de materiales y la orientación de cada uno de ellos. La educación emocional es la base de la adquisición progresiva de hábitos y comportamientos deseables, por eso se trabaja desde los materiales. A lo largo de todo el proyecto, también tiene especial importancia el estímulo del pensamiento crítico, con el fin de que los alumnos se planteen cuestiones y lleguen ellos mismos a conclusiones (Aprender a pensar). En este sentido están orientados los materiales destinados a fomentar la curiosidad por el entorno que les rodea.Motivación del alumno El refuerzo positivo y la motivación del alumno son aspectos fundamentales para potenciar el aprendizaje y el desarrollo del niño. Con este objetivo, Guau ha creado un motivador hilo conductor protagonizado por unas mascotas entrañables con las que los alumnos empatizarán y aprenderán a enfrentarse a situaciones cotidianas. Del mismo modo, confiamos en el uso de las TIC como una práctica herramienta para potenciar la atención y el trabajo colectivo.Hilo conductor Guau apuesta por la educación emocional a través de su magnífico hilo conductor y es una de sus señas de identidad más relevantes. El proyecto está protagonizado por tres cachorros de perro muy especiales. Las historias que protagonizan recrean situaciónes cotidianas, aunque tienen un detalle de magia, para atraer la imaginación de los alumnos. Con todo ello, el proyecto Guau propiciará un clima único en tu aula.
Pepe es un niño que se pregunta muchas cosas y, cuando no encuentra la respuesta, se las pregunta a sus papás. O sea, que Pepe es un niño como casi todos los niños. Y sus padres a veces no saben qué contestarle, como casi todos los padres.En esta ocasión, Pepe ha hecho una tontería sin querer, y su madre se enfada con él. Pero no se enfada por la tontería, ¡sino porque Pepe no le ha dicho la verdad! Y Pepe se pregunta si siempre hay que decir la verdad, y si no se podrá decir de vez en cuando una mentirijilla divertida para que todos se rían...Al final del libro, los padres e hijos de la vida real pueden encontrar una sección de juegos e informaciones que les darán pie a dialogar sobre la importancia de reconocer nuestros actos y sobre el valor de la verdad y la mentira en nuestra sociedad.
Libro de texto de religión católica para Andalucía, en lengua castellana, de 144 páginas y 10 unidades didácticas que desarrollan el currículo oficial de la Conferencia Episcopal Española. Está destinado a los alumnos del cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria. El eje vertebrador de todo el libro, orientado al aprendizaje de la religión católica en el centro escolar se estructura en torno a estos bloques temáticos: - La Iglesia, como las personas, tiene una historia (tema 1) - Posee una vocación universal (tema 2) - Está dedicada al servicio de los más necesitados (temas 3, 4 y 5) - Anuncia y sigue a Jesucristo (temas 6) - Es testigo de encuentros y desencuentros entre fe y razón (tema 7) - Se renueva y convive con otras confesiones religiosas (temas 8 y 9) - En una sociedad necesitada de esperanza (Tema 10) En el libro se propone una metodología activa mediante la que se pretende que el alumno vaya construyendo su propio conocimiento por medio de los trabajos que se proponen.
La Celestina se publicó a finales de la Edad Media. Su autor, Fernando de Rojas, reflejó en ella un mundo que ofrece grandes similitudes con la actualidad: el egoísmo y la inconsciencia de Calisto, la pasión de Melibea, la codicia de la vieja Celestina y los criados, la situación de desventaja de las mujeres y la hipocresía de una sociedad centrada en el dinero. Quizá el lector actual se extrañe de la forma de expresarse de los personajes, pero si se deja arrastrar por la fuerza de estos caracteres, por sus grandezas y sus miserias, descubrirá que, a pesar de todo lo que nos separa de ellos, todavía es posible emocionarse con su ambición, sus errores y su pasión por la vida.