Sociedad y cultura general



MUNDU MODERNOAREN SORRERA. KONTAKIZUN GLOBAL ETA EKOLOGIKO BAT. XV. MENDETIK XXI. MENDERA ARTE (MARKS, ROBERT B.)
Liburu erakargarri eta argi idatzitako honek mundu modernoaren sorrerari buruzko kontakizun bat dakarkigu, 1400etik gaur arteko tartea hartzen duena. Asiari, Afrikari eta Mundu Berriari buruzko ikerkuntzak ekarri duen jakintza berria erabiliz, Robert Marks-ek kontakizun bat eraikitzen du, zeinean munduko parte horiek jokatzen baitituzte rol nagusiak. Mundu modernoaren historia gaur arte luzatuz, liburuak azaltzen du nola eta zergatik agertu ziren Estatu Batuak munduko botere nagusi XX. mendean eta bihurtu diren botere handi bakar XXI. mendera iristean. Marksek argudiatzen du ezen, Mendebaldearen goraldia bezala, Estatu Batuen hegemonia globalerainoko goraldia kontingentea izan dela, ez ezinbestekoa; adierazten du, halaber, nola ari den berriz ere goraka Asia, eta zenbat aldatu diren gizakiek ingurumenarekin dituzten harremanak; luzera begira, horrek gainditu egin ditzake azken mendeetako mugarri politiko eta ekonomiko guztiak.

FRASES CÉLEBRES Y ANÉCDOTAS DE LOS ANTIGUOS GRIEGOS (NAVARRETE ORCESA, ANTONIO)
?Todos los pensamientos inteligentes ya se han pensado ?decía Goethe? sólo es necesario intentar pensarlos de nuevo?. Este es el objetivo de esta selección de citas o frases célebres que tuvieron su origen en Grecia hace más de 2000 años. La fascinante combinación de sabiduría, profundidad y sencillez de estas ideas nos sorprenden por lo precisas y efectivas que pueden resultar en el mundo de hoy. Desde Homero el hombre se ha cuestionado los valores que deben presidir la vida en sociedad: el bien, el mal, la amistad, la belleza, la virtud, la prudencia, la justicia, el amor, el cambio, el sentido de la vida? No es, pues, una erudición vana lo que pretende este libro. Por otro lado, cada día es más frecuente encontrar en libros, periódicos, revistas y otros medios la utilización de citas griegas como testimonio de autoridad a lo que se dice o piensa. Pero no siempre es correcta o precisa la citación. Suplir estas carencias es otro de los objetivos de esta obra, que pretende convertirse en un instrumento de consulta fiable en fondo y forma, además de invitar a la lectura. Presenta un corpus de más de 5000 frases y 200 anécdotas ?un número no insignificante?, que probablemente destilen lo mejor del pensamiento griego.

LA FÁBRICA DEL CONOCIMIENTO . LA UNIVERSIDAD-EMPRESA EN LA PRODUCCIÓN FLEXIBLE (SEVILLA, CARLOS)
“Ni fábrica de precarios, ni escuela de elites”. En esta doble negación se encuentra contenida buena parte de la problemática referida a la crisis actual de la universidad pública. Esta crisis es, a la vez, una crisis financiera, institucional y de su tradicional función hegemónica. La transición de la universidad de masas a la universidad-empresa ha abierto un ciclo de conflictividad estudiantil transnacional sin precedentes desde los movimientos estudiantiles del 68. Esta transición está creando unas oportunidades políticas inéditas. Asistimos también a un feliz renacimiento, el del despertar de la crítica de la institución universitaria al calor de las movilizaciones estudiantiles que han actuado como reveladoras de las profundas mutaciones de la universidad, de la subjetividad estudiantil y del trabajo intelectual. *** Carlos Sevilla (Madrid, 1981) ha participado en los movimientos estudiantiles contra el informe Bricall (2000), la Ley Orgánica de Universidades (2001), la guerra de Iraq (2003) y el proceso de Bolonia (2006). Ha realizado análisis crí­ticos de las reformas universitarias en curso y de la nueva subjetividad estudiantil en dos obras de las que es coautor, €urouniversidad. Mito y realidad del proceso de Bolonia (Icaria, 2006) y el prólogo a De la miseria estudiantil (El Viejo Topo, 2008). Es autor de numerosos artículos en periódicos y revistas como Diagonal, Foro interno. Anuario de Teoría Política, Rebelión, Corriente Alterna, La Literatura del Pobre, Erre o Viento Sur, revista de la que forma parte de la redacción.

MÚSICA E INTERCULTURALIDAD (SIANKOPE, JOSEPH;VILLA, OLGA)
Las relaciones interculturales que tenemos la oportunidad de experimentar en la escuela son una fuente de enriquecimiento para todas las personas que la integran. Los profesionales de la enseñanza tienen la tarea de promover que éstas sean lo más enriquec