Fons videogràfic del Departament de Cultura de la Generalitat, presentat per mat èries d'acord amb la classificació decimal reconeguda arreu. Cada unitat videogr àfica queda identificada per una fitxa on s'hi troben l'autor de la producció, l a durada, la localització i un breu resum del contingut. A continuació s'informa sobre la xarxa de difusió del fons videogràfic. Diversos índexs (de títols i d e centres productors o distribuïdors) tanquen la publicació.
Este libro aborda, desde un marco teórico-práctico, una de las medidas extraordinarias de atención a la diversidad en La Educación Secundaria Obligatoria, como son los programas de diversificación curricular. Es una herramienta básica para que los Centros Educativos puedan implementar un Programa de diversificación. Recoge en sus dos primeros capítulos la fundamentación teórico-legislativo de los Programas de diversificación curricular, así como el desarrollo de los mismos en las distintas Comunidades Autónomas. En los seis capítulos restantes se trata de forma exhaustiva todas las cuestiones y documentos necesarios para que los Centros puedan poner en funcionamiento un Programa de diversificación. Además, se incluye un índice legislativo, por Comunidades Autónomas, y una bibliografía comentada.
Tal com diu Mel Ainscow (2002) ?la inclusió és un procés sense fi per trobar millors formes de respondre a la diversitat. Tracta sobre el fet de conviure amb la diferència i d?aprendre a aprendre de la diferència. Des d?aquest punt de vista, la diferència esdevé un factor positiu i un estímul per a l?aprenentatge.? Com podem els docents minimitzar les barreres a la participació i l?aprenentatge dels nostres alumnes? És una qüestió de recursos o de canvi d?estratègies? Mai com ara hem tingut tantes eines al nostre abast per a universalitzar i personalitzar l?aprenentatge? a què esperem? Aquest llibre pretén respondre aquestes i d?altres preguntes... La tecnologia és per sí mateixa pedagogicàment innovadora? No pas. En canvi les escoles o instituts que s?entossudeixen en ser cada dia més inclusius sí que estan immersos en la recerca de noves estratègies. La innovació educativa no els és aliena. L?objectiu d?aquest dossier és introduir un concepte molt més ampli, el de la inclusió digital, en les aules. Fa propostes concretes per promoure entre els docents l?enriquiment i el disseny d?activitats educatives de manera que donin més oportunitats d?èxit a TOTS els alumnes, sense exclusions. Aquest dossier pretén mostrar com la tecnologia es pot posar al servei d?aquest repte; vol presentar com algunes eines digitals a l?abast de tothom poden ser les grans aliades de l?escola inclusiva. El lector compromés en l?educació d?infants i adolescents trobarà en aquestes pàgines un filó d?idees i recursos per aconseguir implicar-los en el seu propi aprenentatge.
Durante o ano 2008 celébrase o 25 aniversario de Educadores pola Paz, grupo que forma parte do movemento de renovación pedagóxica Nova Escola Galega. Para conmemorar esta efeméride, Xesús R. Jares, desaparecido o pasado mes de setembro, impulsou a publicación dunha triloxía, Educación e Paz, coa intención de que recollese as achegas dos homes e mulleres que, ao longo destes anos, veñen traballando arredor dos obxectivos que promove Educadores pola Paz. Con esta intención naceron os tres libros que constitúen o proxecto, deseñado en colaboración con Edicións Xerais de Galicia. Educación e Paz III. Literatura galega pola Paz, que recolle textos narrativos e poéticos de autores e autoras galegos inspirados na cultura da paz. Textos que tanto polo seu valor literario como polo seu contido temático, poidan ser utilizados nas aulas para espallar os obxectivos que defende Educadores pola Paz. Participan no volume quince narradores (Rosa Aneiros, Ramón Caride, Fina Casalderrey, Francisco Castro, Xabier P. DoCampo, Agustín Fernández Paz, Jaureguizar, Manuel Lourenzo González, Xosé Miranda, Teresa Moure, Xavier Queipo, María Reimóndez, Manuel Rivas, Anxos Sumai e Suso de Toro) e catorce poetas (An Alfaya, Fran Alonso, Celso Álvarez Cáccamo, Marica Campo, Yolanda Castaño, Marta Dacosta, Antonio García Teijeiro, Olga Novo, María Xosé Queizán, Román Raña Lama, Daniel Salgado, Xavier Seoane, Xulio L. Valcárcel e Rafa Villar), aos que se engaden os textos creados polos membros do Obradoiro de Lingua Gianni Rodari, vencellados ao movemento de Educadores pola Paz. Os dereitos de autor xerados pola venda deste terceiro volume, editado como os anteriores por Edicións Xerais de Galicia, destinaranse, a partes iguais, a Amnistía Internacional-España e a Greenpeace-España.
Este material didáctico pretende encher un dos ocos que se senten na práctica docente da lingua en calquera nivel de ensino, mais sobre todo naqueles nos que se espera contar cun grao de competencia lingüística medio como punto de partida. O traballo vai orientado ó desenvolvemento didáctico do ensino do vocabulario e consta dunha serie de unidades temáticas que presentan a seguinte estructura: 1º Vocabulario 2º Exercicios e lecturas 3º Actividades. Presentado en tres volumes cos seus correspondentes solucionarios.
L'escriptura és un dels eixos centrals de l'escola, tant perquè actualment resulta imprescindible per a la comunicació en la vida social i laboral com també perquè és necessària per a aconseguir uns bons resultats en el conjunt de les matèries que l'aprenent du endavant.El grup GIEL (Grup d'Investigació en Ensenyament de Llengües) de la Universitat de València, s'ocupa de la investigació en escriptura en els diferents nivells educatius i en aquest llibre reflecteixen un projecte d'ensenyament amb seqüències didàctiques que desenvoluparen conjuntament amb el CEIP Jaume I de Catarroja.
Fons videogràfic del Departament de Cultura de la Generalitat, presentat per mat èries d'acord amb la classificació decimal reconeguda arreu. Cada unitat videogr àfica queda identificada per una fitxa on s'hi troben l'autor de la producció, l a durada, la localització i un breu resum del contingut. A continuació s'informa sobre la xarxa de difusió del fons videogràfic. Diversos índexs (de títols i d e centres productors o distribuïdors) tanquen la publicació.
Este libro aborda, desde un marco teórico-práctico, una de las medidas extraordinarias de atención a la diversidad en La Educación Secundaria Obligatoria, como son los programas de diversificación curricular. Es una herramienta básica para que los Centros Educativos puedan implementar un Programa de diversificación. Recoge en sus dos primeros capítulos la fundamentación teórico-legislativo de los Programas de diversificación curricular, así como el desarrollo de los mismos en las distintas Comunidades Autónomas. En los seis capítulos restantes se trata de forma exhaustiva todas las cuestiones y documentos necesarios para que los Centros puedan poner en funcionamiento un Programa de diversificación. Además, se incluye un índice legislativo, por Comunidades Autónomas, y una bibliografía comentada.
Tal com diu Mel Ainscow (2002) ?la inclusió és un procés sense fi per trobar millors formes de respondre a la diversitat. Tracta sobre el fet de conviure amb la diferència i d?aprendre a aprendre de la diferència. Des d?aquest punt de vista, la diferència esdevé un factor positiu i un estímul per a l?aprenentatge.? Com podem els docents minimitzar les barreres a la participació i l?aprenentatge dels nostres alumnes? És una qüestió de recursos o de canvi d?estratègies? Mai com ara hem tingut tantes eines al nostre abast per a universalitzar i personalitzar l?aprenentatge? a què esperem? Aquest llibre pretén respondre aquestes i d?altres preguntes... La tecnologia és per sí mateixa pedagogicàment innovadora? No pas. En canvi les escoles o instituts que s?entossudeixen en ser cada dia més inclusius sí que estan immersos en la recerca de noves estratègies. La innovació educativa no els és aliena. L?objectiu d?aquest dossier és introduir un concepte molt més ampli, el de la inclusió digital, en les aules. Fa propostes concretes per promoure entre els docents l?enriquiment i el disseny d?activitats educatives de manera que donin més oportunitats d?èxit a TOTS els alumnes, sense exclusions. Aquest dossier pretén mostrar com la tecnologia es pot posar al servei d?aquest repte; vol presentar com algunes eines digitals a l?abast de tothom poden ser les grans aliades de l?escola inclusiva. El lector compromés en l?educació d?infants i adolescents trobarà en aquestes pàgines un filó d?idees i recursos per aconseguir implicar-los en el seu propi aprenentatge.
Durante o ano 2008 celébrase o 25 aniversario de Educadores pola Paz, grupo que forma parte do movemento de renovación pedagóxica Nova Escola Galega. Para conmemorar esta efeméride, Xesús R. Jares, desaparecido o pasado mes de setembro, impulsou a publicación dunha triloxía, Educación e Paz, coa intención de que recollese as achegas dos homes e mulleres que, ao longo destes anos, veñen traballando arredor dos obxectivos que promove Educadores pola Paz. Con esta intención naceron os tres libros que constitúen o proxecto, deseñado en colaboración con Edicións Xerais de Galicia. Educación e Paz III. Literatura galega pola Paz, que recolle textos narrativos e poéticos de autores e autoras galegos inspirados na cultura da paz. Textos que tanto polo seu valor literario como polo seu contido temático, poidan ser utilizados nas aulas para espallar os obxectivos que defende Educadores pola Paz. Participan no volume quince narradores (Rosa Aneiros, Ramón Caride, Fina Casalderrey, Francisco Castro, Xabier P. DoCampo, Agustín Fernández Paz, Jaureguizar, Manuel Lourenzo González, Xosé Miranda, Teresa Moure, Xavier Queipo, María Reimóndez, Manuel Rivas, Anxos Sumai e Suso de Toro) e catorce poetas (An Alfaya, Fran Alonso, Celso Álvarez Cáccamo, Marica Campo, Yolanda Castaño, Marta Dacosta, Antonio García Teijeiro, Olga Novo, María Xosé Queizán, Román Raña Lama, Daniel Salgado, Xavier Seoane, Xulio L. Valcárcel e Rafa Villar), aos que se engaden os textos creados polos membros do Obradoiro de Lingua Gianni Rodari, vencellados ao movemento de Educadores pola Paz. Os dereitos de autor xerados pola venda deste terceiro volume, editado como os anteriores por Edicións Xerais de Galicia, destinaranse, a partes iguais, a Amnistía Internacional-España e a Greenpeace-España.
Este material didáctico pretende encher un dos ocos que se senten na práctica docente da lingua en calquera nivel de ensino, mais sobre todo naqueles nos que se espera contar cun grao de competencia lingüística medio como punto de partida. O traballo vai orientado ó desenvolvemento didáctico do ensino do vocabulario e consta dunha serie de unidades temáticas que presentan a seguinte estructura: 1º Vocabulario 2º Exercicios e lecturas 3º Actividades. Presentado en tres volumes cos seus correspondentes solucionarios.
L'escriptura és un dels eixos centrals de l'escola, tant perquè actualment resulta imprescindible per a la comunicació en la vida social i laboral com també perquè és necessària per a aconseguir uns bons resultats en el conjunt de les matèries que l'aprenent du endavant.El grup GIEL (Grup d'Investigació en Ensenyament de Llengües) de la Universitat de València, s'ocupa de la investigació en escriptura en els diferents nivells educatius i en aquest llibre reflecteixen un projecte d'ensenyament amb seqüències didàctiques que desenvoluparen conjuntament amb el CEIP Jaume I de Catarroja.