Esta sección describe algunos pasos prácticos para aquéllos que deseen enseñar la Química a lo largo de las líneas descritas en el Proyecto de Enseñanza de la Ciencia según Nuffield. El profesor, si no está familiarizado ya con los métodos, debe prepararse para cambiar a un estilo de enseñanza que supone mucha participación de los alumnos tanto en el trabajo de laboratorio como en la discusión de las clases. La preparación del profesor ha de ser más a fondo y, sin embargo, más flexible -hay más trabajos prácticos que realizar y al mismo tiempo ha de encontrarse presto para tratar las nuevas ideas que surjan en la clase-. Esto puede implicar la necesidad de realizar algún experimento que no se había pensado, seguir una discusión a lo largo de líneas inesperadas y encontrarse algunas veces en condiciones de tener que decir: ?No lo sé. Lo buscaré en los libros?. EL MANUAL DEL PROFESOR constituirá una lección fundamental útil para el profesor, y es una obra de referencia que deberían poseer todos los profesores de Química. Lo mismo puede decirse de la COLECCIÓN DE experimentos. En este último libro, todos los experimentos descritos en el CURSO MODELO y otros más se agrupan por temas. Son ?experimentos ensayados?, es decir, han sido sometidos a previo ensayo por los profesores, siguiendo exclusivamente las instrucciones impresas como guía, habiendo comprobado que son satisfactorios.
Este texto corresponde a un curso de Estequiometría y Termodinámica. Se supone que los estudiantes han de estar capacitados para saber cómo los balances de materia y energía se transforman en componentes integrales de los sistemas de diseño con ayuda de máquinas calculadoras, que están asumiendo una parte importante y creciente de nuestra experiencia profesional. Sin embargo, se ha procurado no perder de vista los métodos tradicionales.
Guardando un nivel elemental en su desarrollo, revela nuevos aspectos de estas reglas que no se encontrarían en exposiciones más específicas. El descubrimiento de las reglas de Woodward-Hoffmann marca la edad adulta del concepto de orbital. Este libro afirma la madurez de un maravilloso útil teórico y de un potente medio al servicio del experimentador inteligente.
El programa va dirigido a alumnos de 11 a 13 años y, puesto que es un material muy flexible, puede ser la base de: 1. Los tres últimos años de los cursos del nivel básico de Física, Química y la Biología, si se siguen o no cursos Nuffield o cursos de Ciencia integrada. 2. Trabajo para los exámenes de C.E.S. (Certificado de Educación Secundaria). 3. Programas Nuffield de Ciencias, nivel de enseñanza secundaria, actualmente en preparación. 4. Cualquier otro trabajo de tipo programa proyecto. El trabajo en las escuelas experimentales ha demostrado que los materiales de Ciencia combinada Nuffield pueden usarse con éxito con alumnos de aptitudes muy variadas dentro de la misma edad.
Los libros y materiales sobre Química de que consta este programa representan un nuevo método de presentación de esta materia para alumnos comprendidos en edades entre 16 y 18 años. Sin embargo, mucho del material que se presenta será de interés especial para los centros de técnicas educativas y para los cursos de iniciación en la Universidad. La amplia introducción a la GUÍA DEL PROFESOR dará al profesor una idea clara acerca de los fines que persigue el Proyecto. Si ya ha explicado el Curso Nuffield básico, se dará cuenta de que sigue la misma línea tratando de desarrollar la forma de pensar con imaginación del alumno, animándole para que intente abordar la interpretación de los fenómenos por sí mismo. Puede pasar después a estudiar los dos LIBROS PARA ALUMNOS, que en conjunto con EL QUÍMICO EN ACCIÓN contiene los materiales básicos del curso. Los LIBROS DEL ALUMNO I y III, abarcan los diecinueve temas en que se basa el curso. A través del texto EL QUÍMICO EN ACCIÓN el profesor se percatará de la gran importancia que se da en este esquema a la comprensión de las aplicaciones que tienen en la industria y en el mundo exterior las cuestiones que estudia en el laboratorio.
Los libros y materiales sobre Química de que consta este programa representan un nuevo método de presentación de esta materia para alumnos comprendidos en edades entre 16 y 18 años. Sin embargo, mucho del material que se presenta será de interés especial para los centros de técnicas educativas y para los cursos de iniciación en la Universidad. La amplia introducción a la GUÍA DEL PROFESOR dará al profesor una idea clara acerca de los fines que persigue el Proyecto. Si ya ha explicado el Curso Nuffield básico, se dará cuenta de que sigue la misma línea tratando de desarrollar la forma de pensar con imaginación del alumno, animándole para que intente abordar la interpretación de los fenómenos por sí mismo. Puede pasar después a estudiar los dos LIBROS PARA ALUMNOS, que en conjunto con EL QUÍMICO EN ACCIÓN contiene los materiales básicos del curso. Los LIBROS DEL ALUMNO I y III, abarcan los diecinueve temas en que se basa el curso. A través del texto EL QUÍMICO EN ACCIÓN el profesor se percatará de la gran importancia que se da en este esquema a la comprensión de las aplicaciones que tienen en la industria y en el mundo exterior las cuestiones que estudia en el laboratorio.
El libro Química general, escrito como libro de enseñanza para centros de bachillerato, escuelas de comercio, seminarios y otras instituciones docentes de nivel medio se publicó por primera vez en Suiza, en 1963 y, desde entonces se han efectuado seis ediciones sin cambios notables. Como corresponde a su título, este libro da en primer lugar una visión y conocimiento generales de la materia. Porque no es precisamente un conocimiento detallado y específco de la materia lo que da un valor a la enseanza de la Química, sino un conocimiento del conjunto de leyes fundamentales y de su aplicación al mundo material, de las relaciones principales en el mismo, así como de los métodos (y ¡limitaciones!) de la investigación.
El proyecto de Ciencias físicas se ha realizado bajo la dirección del doctor John Spice del Winchester College (Inspector-Jefe de Ciencias de la Junta de Educación de Londres) y el equipo más capaz posible de profesores de Física y Química de los Colegios y de la Universidad. Su tarea ha sido enorme y el mejor tributo que se puede hacer a su perfección en el logro de la integración es que los físicos y los químicos pueden encontrar, dentro de este trabajo, todos aquellos conceptos importantes comunes a ambos y particulares de cada uno de ellos. Este programa encontrará un empleo especial y adicional en los centros de educación básica y en los centros de tecnología y ciertamente las materias pueden tener un gran valor en los cursos preparatorios a nivel de la Universidad.
Esta Química general ha sido escrita para un curso completo de un año, pensando en alumnos de Ciencias e Ingeniería. Este libro es riguroso en el sentido de que es completo. Al mismo tiempo se ha escrito a un nivel tal que pueda ser comprendido por los alumnos que inician sus estudios universitarios. No presupone conocimientos de Cálculo matemático ni de Química, previamente adquiridos, para su estudio.
El autor, Prof. Dr. Luis Bravo, con una gran experiencia pedagógica tanto en su país como en diversas Escuelas y Universidades latinoamericanas y europeas comenzó esta labor en el año 1947 sobre un trabajo publicado en el Journal of Chemical Education por Irving Gordon que sirvió de base para trabajar de modo sistemático y muy claro en la enseanza de la Química general e inorgánica a todos los niveles (Enseñanza Media. Preparatoria y Facultad). Los alumnos colaboraron reproduciendo las tablas en murales efectuando una labor de equipo. Los cuadros del mencionado autor tratan los temas de valencia, actividad de los metales, grupos analíticos, densidades, puntos de fusión y ebullición.
Estos libros van dirigidos a estudiantes de un Curso general de Ciencias de edades comprendidas entre los 11-15 años de escuelas integradas o secundarias. Estos textos suministran muchas indicaciones para un desarrollo de la enseñanza de materias generales como pueden ser los cristales, la acidez, la atmósfera, el agua, etc. La característica de estos textos es su agrupamiento en Unidades didácticas. Cada Unidad tiene su contenido propio a fin de que sirva de ayuda al profesor en su labor cotidiana.
El propósito de este texto es el de conducir al estudiante de farmacia desde la química básica a la farmacología, a través del puente de la química farmacéutica. La química farmacéutica, junto con la química básica y la ciencia biológica, es esencial para comprender la biodisponibilidad, la exigencia de que un fármaco alcance el punto activo en concentración adecuada para que sea eficaz. De un modo sucinto se presentan en este libro los hechos y teorías establecidos, de una forma que esperamos sea aceptable y que proporcione informacion útil al estudiante en su futura misión de ayuda para el médico y para el paciente, tanto si su vida profesional se desarrolla en la comunidad, en el hospital o en el laboratorio.
Este libro ha sido escrito como texto para el estudio de la transferencia de cantidad de movimiento, calor y materia, dirigido a estudiantes no graduados. No es un tratado completo, y no se pretende cubrir todos los aspectos, teóricos o prácticos, de los extensos temas discutidos. En cambio, se ha procurado presentar las partes más importantes de la teoría y sus aplicaciones de una forma rigurosa y al mismo tiempo no recargada con excesivos detalles.
Corresponde esta edición española a la segunda americana y va especialmente dirigida a estudiantes preuniversitarios o de primer curso de facultad o bien a estudiantes aventajados que desean tener una visión cualitativa amplia antes de entregarse a los tratamientos mecánico-cuánticos.
Este libro debe entenderse como un texto de nivel universitario para cursos de Ingeniería química. Sería aconsejable su uso en cualquiera de los distintos planes de estudio, en cursos tales como procesos de separación, operaciones de transferencia de materia, operaciones unitarias, destilación, etc. Un objetivo importante en la preparación del libro es que sea complementario de un texto de fenómenos de transporte de modo que juntos puedan servir eficazmente las necesidades de los fundamentos de las operaciones unitarias, o del transporte de cantidad de movimiento, calor y materia del currículum de Ingeniería química.
Esta sección describe algunos pasos prácticos para aquéllos que deseen enseñar la Química a lo largo de las líneas descritas en el Proyecto de Enseñanza de la Ciencia según Nuffield. El profesor, si no está familiarizado ya con los métodos, debe prepararse para cambiar a un estilo de enseñanza que supone mucha participación de los alumnos tanto en el trabajo de laboratorio como en la discusión de las clases. La preparación del profesor ha de ser más a fondo y, sin embargo, más flexible -hay más trabajos prácticos que realizar y al mismo tiempo ha de encontrarse presto para tratar las nuevas ideas que surjan en la clase-. Esto puede implicar la necesidad de realizar algún experimento que no se había pensado, seguir una discusión a lo largo de líneas inesperadas y encontrarse algunas veces en condiciones de tener que decir: ?No lo sé. Lo buscaré en los libros?. EL MANUAL DEL PROFESOR constituirá una lección fundamental útil para el profesor, y es una obra de referencia que deberían poseer todos los profesores de Química. Lo mismo puede decirse de la COLECCIÓN DE experimentos. En este último libro, todos los experimentos descritos en el CURSO MODELO y otros más se agrupan por temas. Son ?experimentos ensayados?, es decir, han sido sometidos a previo ensayo por los profesores, siguiendo exclusivamente las instrucciones impresas como guía, habiendo comprobado que son satisfactorios.
Este texto corresponde a un curso de Estequiometría y Termodinámica. Se supone que los estudiantes han de estar capacitados para saber cómo los balances de materia y energía se transforman en componentes integrales de los sistemas de diseño con ayuda de máquinas calculadoras, que están asumiendo una parte importante y creciente de nuestra experiencia profesional. Sin embargo, se ha procurado no perder de vista los métodos tradicionales.
Guardando un nivel elemental en su desarrollo, revela nuevos aspectos de estas reglas que no se encontrarían en exposiciones más específicas. El descubrimiento de las reglas de Woodward-Hoffmann marca la edad adulta del concepto de orbital. Este libro afirma la madurez de un maravilloso útil teórico y de un potente medio al servicio del experimentador inteligente.
El programa va dirigido a alumnos de 11 a 13 años y, puesto que es un material muy flexible, puede ser la base de: 1. Los tres últimos años de los cursos del nivel básico de Física, Química y la Biología, si se siguen o no cursos Nuffield o cursos de Ciencia integrada. 2. Trabajo para los exámenes de C.E.S. (Certificado de Educación Secundaria). 3. Programas Nuffield de Ciencias, nivel de enseñanza secundaria, actualmente en preparación. 4. Cualquier otro trabajo de tipo programa proyecto. El trabajo en las escuelas experimentales ha demostrado que los materiales de Ciencia combinada Nuffield pueden usarse con éxito con alumnos de aptitudes muy variadas dentro de la misma edad.
Los libros y materiales sobre Química de que consta este programa representan un nuevo método de presentación de esta materia para alumnos comprendidos en edades entre 16 y 18 años. Sin embargo, mucho del material que se presenta será de interés especial para los centros de técnicas educativas y para los cursos de iniciación en la Universidad. La amplia introducción a la GUÍA DEL PROFESOR dará al profesor una idea clara acerca de los fines que persigue el Proyecto. Si ya ha explicado el Curso Nuffield básico, se dará cuenta de que sigue la misma línea tratando de desarrollar la forma de pensar con imaginación del alumno, animándole para que intente abordar la interpretación de los fenómenos por sí mismo. Puede pasar después a estudiar los dos LIBROS PARA ALUMNOS, que en conjunto con EL QUÍMICO EN ACCIÓN contiene los materiales básicos del curso. Los LIBROS DEL ALUMNO I y III, abarcan los diecinueve temas en que se basa el curso. A través del texto EL QUÍMICO EN ACCIÓN el profesor se percatará de la gran importancia que se da en este esquema a la comprensión de las aplicaciones que tienen en la industria y en el mundo exterior las cuestiones que estudia en el laboratorio.
Los libros y materiales sobre Química de que consta este programa representan un nuevo método de presentación de esta materia para alumnos comprendidos en edades entre 16 y 18 años. Sin embargo, mucho del material que se presenta será de interés especial para los centros de técnicas educativas y para los cursos de iniciación en la Universidad. La amplia introducción a la GUÍA DEL PROFESOR dará al profesor una idea clara acerca de los fines que persigue el Proyecto. Si ya ha explicado el Curso Nuffield básico, se dará cuenta de que sigue la misma línea tratando de desarrollar la forma de pensar con imaginación del alumno, animándole para que intente abordar la interpretación de los fenómenos por sí mismo. Puede pasar después a estudiar los dos LIBROS PARA ALUMNOS, que en conjunto con EL QUÍMICO EN ACCIÓN contiene los materiales básicos del curso. Los LIBROS DEL ALUMNO I y III, abarcan los diecinueve temas en que se basa el curso. A través del texto EL QUÍMICO EN ACCIÓN el profesor se percatará de la gran importancia que se da en este esquema a la comprensión de las aplicaciones que tienen en la industria y en el mundo exterior las cuestiones que estudia en el laboratorio.
El libro Química general, escrito como libro de enseñanza para centros de bachillerato, escuelas de comercio, seminarios y otras instituciones docentes de nivel medio se publicó por primera vez en Suiza, en 1963 y, desde entonces se han efectuado seis ediciones sin cambios notables. Como corresponde a su título, este libro da en primer lugar una visión y conocimiento generales de la materia. Porque no es precisamente un conocimiento detallado y específco de la materia lo que da un valor a la enseanza de la Química, sino un conocimiento del conjunto de leyes fundamentales y de su aplicación al mundo material, de las relaciones principales en el mismo, así como de los métodos (y ¡limitaciones!) de la investigación.
El proyecto de Ciencias físicas se ha realizado bajo la dirección del doctor John Spice del Winchester College (Inspector-Jefe de Ciencias de la Junta de Educación de Londres) y el equipo más capaz posible de profesores de Física y Química de los Colegios y de la Universidad. Su tarea ha sido enorme y el mejor tributo que se puede hacer a su perfección en el logro de la integración es que los físicos y los químicos pueden encontrar, dentro de este trabajo, todos aquellos conceptos importantes comunes a ambos y particulares de cada uno de ellos. Este programa encontrará un empleo especial y adicional en los centros de educación básica y en los centros de tecnología y ciertamente las materias pueden tener un gran valor en los cursos preparatorios a nivel de la Universidad.
Esta Química general ha sido escrita para un curso completo de un año, pensando en alumnos de Ciencias e Ingeniería. Este libro es riguroso en el sentido de que es completo. Al mismo tiempo se ha escrito a un nivel tal que pueda ser comprendido por los alumnos que inician sus estudios universitarios. No presupone conocimientos de Cálculo matemático ni de Química, previamente adquiridos, para su estudio.
El autor, Prof. Dr. Luis Bravo, con una gran experiencia pedagógica tanto en su país como en diversas Escuelas y Universidades latinoamericanas y europeas comenzó esta labor en el año 1947 sobre un trabajo publicado en el Journal of Chemical Education por Irving Gordon que sirvió de base para trabajar de modo sistemático y muy claro en la enseanza de la Química general e inorgánica a todos los niveles (Enseñanza Media. Preparatoria y Facultad). Los alumnos colaboraron reproduciendo las tablas en murales efectuando una labor de equipo. Los cuadros del mencionado autor tratan los temas de valencia, actividad de los metales, grupos analíticos, densidades, puntos de fusión y ebullición.
Estos libros van dirigidos a estudiantes de un Curso general de Ciencias de edades comprendidas entre los 11-15 años de escuelas integradas o secundarias. Estos textos suministran muchas indicaciones para un desarrollo de la enseñanza de materias generales como pueden ser los cristales, la acidez, la atmósfera, el agua, etc. La característica de estos textos es su agrupamiento en Unidades didácticas. Cada Unidad tiene su contenido propio a fin de que sirva de ayuda al profesor en su labor cotidiana.
El propósito de este texto es el de conducir al estudiante de farmacia desde la química básica a la farmacología, a través del puente de la química farmacéutica. La química farmacéutica, junto con la química básica y la ciencia biológica, es esencial para comprender la biodisponibilidad, la exigencia de que un fármaco alcance el punto activo en concentración adecuada para que sea eficaz. De un modo sucinto se presentan en este libro los hechos y teorías establecidos, de una forma que esperamos sea aceptable y que proporcione informacion útil al estudiante en su futura misión de ayuda para el médico y para el paciente, tanto si su vida profesional se desarrolla en la comunidad, en el hospital o en el laboratorio.
Este libro ha sido escrito como texto para el estudio de la transferencia de cantidad de movimiento, calor y materia, dirigido a estudiantes no graduados. No es un tratado completo, y no se pretende cubrir todos los aspectos, teóricos o prácticos, de los extensos temas discutidos. En cambio, se ha procurado presentar las partes más importantes de la teoría y sus aplicaciones de una forma rigurosa y al mismo tiempo no recargada con excesivos detalles.
Corresponde esta edición española a la segunda americana y va especialmente dirigida a estudiantes preuniversitarios o de primer curso de facultad o bien a estudiantes aventajados que desean tener una visión cualitativa amplia antes de entregarse a los tratamientos mecánico-cuánticos.
Este libro debe entenderse como un texto de nivel universitario para cursos de Ingeniería química. Sería aconsejable su uso en cualquiera de los distintos planes de estudio, en cursos tales como procesos de separación, operaciones de transferencia de materia, operaciones unitarias, destilación, etc. Un objetivo importante en la preparación del libro es que sea complementario de un texto de fenómenos de transporte de modo que juntos puedan servir eficazmente las necesidades de los fundamentos de las operaciones unitarias, o del transporte de cantidad de movimiento, calor y materia del currículum de Ingeniería química.