Las principales causas de sufrimiento humano están estrechamente relacionadas con la conducta de las personas. Este hecho, junto con el consenso unánime acerca de la relevancia de la prevención, sin duda convierten a la Psicología Preventiva en una disciplina crucial para encarar con éxito la mayor parte de los problemas a los que debe enfrentarse la humanidad en el comienzo del tercer milenio. Este libro realiza una puesta al día de algunas de las áreas más destacadas de esta nueva disciplina: consumo de drogas, cáncer, depresión, trastornos del sueño, sida y tercera edad, entre otras. Incluye una revisión completa de las cuestiones conceptuales y metodológicas relacionadas con la prevención en Psicología.
En esta obra se recoge por primera vez en forma de libro de texto la información necesaria para la preparación para el examen de acceso a la Formación Especializada en Psicología Clínica (PIR). Es sabido que los conocimientos necesarios para superar este examen abarcan todos los aspectos más relevantes estudiados en la carrera de Psicología, de manera que la preparación para el PIR garantiza un repaso y una consolidación de la formación del licenciado en Psicología. Esto ha hecho que la organización del contenido del material sea utilizada por otros opositores o como libro de consulta para estudiantes y profesionales. El temario está elaborado de manera que resulta una síntesis lo más completa posible de la bibliografía más rigurosa en español y en lenguas extranjeras, y pensado para que resulte útil. En los temas de este cuarto volumen se recogen los contenidos fundamentales de Psicofisiología, Psicofarmacología, Psicología Evolutiva y Psicología Social y Organizacional, necesarios para la práctica del psicólogo y para la preparación para el examen PIR. Los autores son todos ellos profesionales ampliamente formados en las diferentes áreas descritas. Es precisamente la diversidad y especificidad de esas áreas lo que nos ha llevado a ser igualmente cuidadosos en la búsqueda de los autores. En los restantes volúmenes hemos apostado sobre todo por psicólogos que hubieran obtenido la especialidad de psicólogos clínicos por la vía PIR, y por lo tanto experimentados en la preparación del examen. Sin embargo, los contenidos de este volumen han hecho que sea más acertado combinar esta política con la aportación de profesionales específicamente formados en cada área.
La salud es el bien más preciado con el que cuenta el ser humano, y por ello, desde la infancia es necesario aprender cómo conservarla y potenciarla para alcanzar un estado de bienestar físico, psíquico y social que permita al individuo desplegar toda su capacidad como persona. Sin embargo, también hay que aprender a convivir con la enfermedad, estado de quiebra de la salud, que, cuando se da en la infancia, impide al niño desarrollar sus actividades de aprendizaje y sociales básicas. Esta obra analiza el papel de la psicología de la salud en el ámbito de la infancia y la adolescencia, etapas del desarrollo donde el apoyo de la familia y otros agentes sociales es fundamental para alcanzar el objetivo de una salud integral. A lo largo del texto se abordan las características generales de la salud en la infancia y la adolescencia, además de los aspectos psicológicos de patologías como la diabetes, el asma, los trastornos de la alimentación, la obesidad, el cáncer, etc., para terminar con la presentación de varios programas de prevención y promoción de la salud.
Extracto del contenido: Los trastornos psicológicos desde la antigüedad; objeto de la disciplina psicopatológica; clasificación de los problemas psicológicos; trastornos de ansiedad; trastornos del estado del ánimo; esquizofrenia y trastorno delirante; demencias y enfermedad de alzheimer: aspectos históricos, sociales y clínicos; trastornos sexuales; parafilias y trastornos de la identidad sexual; trastornos de la conducta alimentaria; trastornos del control de impulsos; trastornos somatomorfos y disociativos; trastornos de la personalidad; drogodependencias; factores psicológicos que afectan a la condición médica.
Los problemas psicológicos de la infancia y la adolescencia constituyen un campo de vital importancia para los estudiosos del comportamiento humano. Históricamente ha estado en desventaja sobre las investigaciones realizadas en la edad adulta y en estos momentos la psicología científica está realizando un gran esfuerzo por alcanzar, al menos, los mismos niveles de conocimiento. Esta obra presenta una visión completa de la situación actual y de los avances en el área de la psicopatología infantil y del adolescente. Reúne los trabajos de varios investigadores de relevancia internacional en este campo y pretende colocar esta área de la psicología al mismo nivel que el de la psicología clínica del adulto. En ella se estudian los trastornos psicológicos específicos que pueden presentarse en la población infantil y adolescente. Incluye problemas que se encuadran en áreas como: el trastorno disocial, la agresividad, los trastornos de la ingestión, la enuresis y la encopresis, los trastornos del aprendizaje, los problemas de la comunicación y el lenguaje, la timidez, el mutismo selectivo, el autismo, el asma... Además, trata varios temas sobre el entrenamiento de padres como agentes del cambio del comportamiento infantil y sobre terapia de juego. Cada capítulo contiene una descripción de las características clínicas del trastorno (psicopatología), las formas de intervención conductuales o cognitivo-conductuales del mismo y, en la mayoría de los casos, un programa paso a paso para el tratamiento del problema.
Manual que reúne las aportacioes de primerísimas figuras de la psicología, como es el caso de Slade, Gamer, Caprara y Garfinkel, y un grupo de prestigiosos catedráticos pertenecientes a diversas universidades españolas. Estudio exhaustivo y comprensión en profundidad de los problemas de tipo psicológico más importantes y generalizados en niños y adolescentes, prestando especial atención a estos últimos. Se analizan tanto los trastornos de la alimentación y el rol de género como el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, el suicidio o las drogodependencias y los indicadores precoces de la adaptación social. Todo ello desde el rigor científico y teniendo en cuenta las perspectivas teóricas más recientes.
En los últimos años, en el ámbito de la psicología clínica se está produciendo un notable aumento de la conciencia pública respecto a los derechos de los usuarios, exigiéndose cada vez más una práctica profesional de calidad en la que confluya un comportamiento ético y una actuación eficiente. Sin embargo, no se ha producido un desarrollo paralelo de normas y directrices que orienten a los psicólogos en su práctica profesional y tampoco en los actuales planes de estudio de la licenciatura de Psicología se han abordado estos temas con la suficiente profundidad. El principal objetivo de esta guía es cubrir un importante vacío en la formación de los psicólogos clínicos analizando temas tan relevantes como los relacionados con la confidencialidad, el consentimiento informado, las transgresiones de los límites profesionales, etc., así como los principales conflictos éticos y legales que pueden surgir en los distintos ámbitos de actuación clínica: la evaluación psicológica, la terapia, la investigación, y en otros más específicos como el forense o la intervención mediante Internet. Esta obra, indispensable para los psicólogos clínicos, es la única que adapta sus contenidos a las normativas éticas y legales vigentes actualmente en el Estado español, aunque asumiendo los estándares éticos europeos promovidos por la Federación de Asociaciones de Psicólogos Europeos (EFPA). Todo ello en un momento crucial de cambios en la enseñanza de la psicología en el que se está promoviendo la movilidad de los psi-cólogos y posibilitándose la práctica profesional en cualquier país europeo.
El desarrollo de los modernos sistemas hombre-máquina ha venido acompañado por una automatización progresiva que ha generado una reducción sustancial de las demandas físicas impuestas al operador. Sin embargo, por otro lado, la complejidad de dichos sistemas ha dado lugar, en unos casos, a un incremento de las demandas cognitivas generadas y, en otros, a sistemas poco estimulantes con niveles muy reducidos de demanda mental. En ambos casos, las consecuencias pueden ser la degeneración del rendimiento y el incremento de la probabilidad de cometer errores. Del mismo modo, cada vez se llama más la atención sobre cómo los efectos de la exposición a situaciones de sobrecarga y de infracarga mental pueden comportarse de manera acumulativa sobre el individuo, dando lugar a un estado de fatiga que puede a su vez degradar el rendimiento de las tareas. Esta obra ofrece una visión estructurada de los distintos modelos explicativos de la carga mental, desde los puramente cognitivos hasta los modelos más integradores, con el fin de establecer un marco teórico comprehensivo del fenómeno. Asimismo, presenta una revisión de los modelos y técnicas de evaluación más relevantes, y estudia las diferencias individuales en carga mental, así como su relación con el estrés. Finalmente, analiza los posibles efectos de las situaciones de sobrecarga e infracarga, deteniéndose especialmente en los aspectos relacionados con la fatiga laboral.
La delincuencia en niños y adolescentes representa un grave problema social. A diferencia de otros trastornos, incide sobre los demás miembros de la comunidad, quienes se convierten en víctimas de asesinatos, violaciones, robos, incendios y conducción bajo los efectos del alcohol que llevan a cabo, con mucha frecuencia, las personas con un historial de conducta antisocial. Los autores ofrecen una revisión exhaustiva y actualizada sobre los factores de riesgo que originan este tipo de conductas. Con un lenguaje claro y descriptivo, carente de tecnicismos, aportan las principales técnicas y estrategias de evaluación, tratamiento y prevención. Por esta razón, su lectura resulta especialmente útil a padres cuyos hijos presentan este problema. También los psicólogos, psiquiatras, pedagogos, maestros, educadores, trabajadores sociales y toda persona interesada en la educación infantil y juvenil, encontrarán con su lectura una información valiosa y fundamentalmente práctica sobre el tema.
La psicomotricidad es una disciplina que concibe al hombre como un ser global, y cuyo objetivo es el desarrollo de sus competencias motrices, cognitivas y socioafectivas. Constituye una herramienta de trabajo y un recurso metodológico para profesionales tanto del ámbito de la educación como del terapéutico. Este manual presenta una introducción a la psicomotricidad, sencilla pero completa, práctica y aplicada, que integra las distintas formas de actuación. En él se exponen los principales modelos de intervención utilizados en la actualidad y su metodología de trabajo, se describen las principales técnicas de intervención empleadas desde estos modelos (técnicas de relajación, el juego, la música y la danza, la expresión plástica) y se explica cómo aplicar los diferentes modelos y técnicas de intervención a distintos ámbitos.
La psicopatología del niño y del adolescente es una ciencia reciente. Apenas hace medio siglo que se comenzó a tomar conciencia de que había un sufrimiento psíquico desde la más tierna infancia, así como de sus consecuencias patológicas. No ha resultado fácil para los pioneros de este campo convencer a los especialistas de la infancia y de la adolescencia de la repercusión, a veces discreta, pero otras dramática, de ese sufrimiento en los procesos de desarrollo psíquico (y a veces también físico). Hay que combatir la creencia ingenua en la simplicidad de la infancia, en la medida en que puede ocultar situaciones reales de niños que están sufriendo. La infancia es un periodo de gran complejidad psíquica. Todos los materiales para la construcción del psiquismo y de la personalidad están presentes, pero en organizaciones lábiles, inestables. La presente obra, fruto de la colaboración de cerca de doscientos especialistas, constituye sin duda la más completa obra de referencia realizada hasta la fecha sobre la materia, y en ella se ha tratado de respetar el equilibrio entre las grandes corrientes que atraviesan la disciplina: la psicoanalítica, la organicista y la cognitivista. El resultado es un valioso instrumento para todos aquellos que quieran informarse, pero también preguntarse, sobre la complejidad del desarrollo humano.
En esta nueva obra, los autores acometen la labor de reunir, organizar y actualizar la información más relevante acerca del desarrollo normal de la memoria del niño, de su patología y evaluación, y de las intervenciones y recursos terapéuticos. El tema de la patología de la memoria durante la niñez sólo ha sido tratado en algunos capítulos de obras generales y en artículos dispersos de revistas especializadas. La aproximación se realiza fundamentalmente desde la neuropsicología cognitiva y desde la clínica neuropediátrica. Se concede así especial interés a las bases biológicas del desarrollo de la memoria, los procedimientos específicos de diagnóstico en edad evolutiva, las patologías específicas de la memoria en la niñez y adolescencia, y las estrategias de intervención terapéutica. El volumen está pensado para constituirse como obra-fuente sobre el estado de la cuestión y como un instrumento útil y de carácter didáctico en el quehacer cotidiano de los profesionales de las disciplinas clínicas y psicopedagógicas. Obra de interés interdisciplinario dirigida a profesionales y estudiantes de las especialidades de Neurología Infantil, Pediatría, Psicología clínica y educacional, Neuropsicología, Psiquiatría, Psicopedagogía, Terapia ocupacional, Logopedia y Educación especial.
Actualmente la psicopatología se encuentra en una encrucijada. TDAH, TEA, TLP, depresión, esquizofrenia, etc., son conceptos fundamentales de la psicopatología clásica y, al mismo tiempo, muestras de su grave crisis teórica y epistemológica. ¿Existen
En esta nueva edición, aborda como objetivo central, al Desarrollo de la Percepción Visual en la que es posible comprobar las disfunciones durante los primeros años escolares. Los libros para el alumno presentan ejercicios de habilidad (destreza) para las cinco zonas de la percepción visual: coordinación visual motora, percepción de la figura-elemento, constancia perceptora, percepción de la posición y de las relaciones en el espacio. Ofrece al maestro, en libro aparte, instrucciones específicas.
Las principales causas de sufrimiento humano están estrechamente relacionadas con la conducta de las personas. Este hecho, junto con el consenso unánime acerca de la relevancia de la prevención, sin duda convierten a la Psicología Preventiva en una disciplina crucial para encarar con éxito la mayor parte de los problemas a los que debe enfrentarse la humanidad en el comienzo del tercer milenio. Este libro realiza una puesta al día de algunas de las áreas más destacadas de esta nueva disciplina: consumo de drogas, cáncer, depresión, trastornos del sueño, sida y tercera edad, entre otras. Incluye una revisión completa de las cuestiones conceptuales y metodológicas relacionadas con la prevención en Psicología.
En esta obra se recoge por primera vez en forma de libro de texto la información necesaria para la preparación para el examen de acceso a la Formación Especializada en Psicología Clínica (PIR). Es sabido que los conocimientos necesarios para superar este examen abarcan todos los aspectos más relevantes estudiados en la carrera de Psicología, de manera que la preparación para el PIR garantiza un repaso y una consolidación de la formación del licenciado en Psicología. Esto ha hecho que la organización del contenido del material sea utilizada por otros opositores o como libro de consulta para estudiantes y profesionales. El temario está elaborado de manera que resulta una síntesis lo más completa posible de la bibliografía más rigurosa en español y en lenguas extranjeras, y pensado para que resulte útil. En los temas de este cuarto volumen se recogen los contenidos fundamentales de Psicofisiología, Psicofarmacología, Psicología Evolutiva y Psicología Social y Organizacional, necesarios para la práctica del psicólogo y para la preparación para el examen PIR. Los autores son todos ellos profesionales ampliamente formados en las diferentes áreas descritas. Es precisamente la diversidad y especificidad de esas áreas lo que nos ha llevado a ser igualmente cuidadosos en la búsqueda de los autores. En los restantes volúmenes hemos apostado sobre todo por psicólogos que hubieran obtenido la especialidad de psicólogos clínicos por la vía PIR, y por lo tanto experimentados en la preparación del examen. Sin embargo, los contenidos de este volumen han hecho que sea más acertado combinar esta política con la aportación de profesionales específicamente formados en cada área.
La salud es el bien más preciado con el que cuenta el ser humano, y por ello, desde la infancia es necesario aprender cómo conservarla y potenciarla para alcanzar un estado de bienestar físico, psíquico y social que permita al individuo desplegar toda su capacidad como persona. Sin embargo, también hay que aprender a convivir con la enfermedad, estado de quiebra de la salud, que, cuando se da en la infancia, impide al niño desarrollar sus actividades de aprendizaje y sociales básicas. Esta obra analiza el papel de la psicología de la salud en el ámbito de la infancia y la adolescencia, etapas del desarrollo donde el apoyo de la familia y otros agentes sociales es fundamental para alcanzar el objetivo de una salud integral. A lo largo del texto se abordan las características generales de la salud en la infancia y la adolescencia, además de los aspectos psicológicos de patologías como la diabetes, el asma, los trastornos de la alimentación, la obesidad, el cáncer, etc., para terminar con la presentación de varios programas de prevención y promoción de la salud.
Extracto del contenido: Los trastornos psicológicos desde la antigüedad; objeto de la disciplina psicopatológica; clasificación de los problemas psicológicos; trastornos de ansiedad; trastornos del estado del ánimo; esquizofrenia y trastorno delirante; demencias y enfermedad de alzheimer: aspectos históricos, sociales y clínicos; trastornos sexuales; parafilias y trastornos de la identidad sexual; trastornos de la conducta alimentaria; trastornos del control de impulsos; trastornos somatomorfos y disociativos; trastornos de la personalidad; drogodependencias; factores psicológicos que afectan a la condición médica.
Los problemas psicológicos de la infancia y la adolescencia constituyen un campo de vital importancia para los estudiosos del comportamiento humano. Históricamente ha estado en desventaja sobre las investigaciones realizadas en la edad adulta y en estos momentos la psicología científica está realizando un gran esfuerzo por alcanzar, al menos, los mismos niveles de conocimiento. Esta obra presenta una visión completa de la situación actual y de los avances en el área de la psicopatología infantil y del adolescente. Reúne los trabajos de varios investigadores de relevancia internacional en este campo y pretende colocar esta área de la psicología al mismo nivel que el de la psicología clínica del adulto. En ella se estudian los trastornos psicológicos específicos que pueden presentarse en la población infantil y adolescente. Incluye problemas que se encuadran en áreas como: el trastorno disocial, la agresividad, los trastornos de la ingestión, la enuresis y la encopresis, los trastornos del aprendizaje, los problemas de la comunicación y el lenguaje, la timidez, el mutismo selectivo, el autismo, el asma... Además, trata varios temas sobre el entrenamiento de padres como agentes del cambio del comportamiento infantil y sobre terapia de juego. Cada capítulo contiene una descripción de las características clínicas del trastorno (psicopatología), las formas de intervención conductuales o cognitivo-conductuales del mismo y, en la mayoría de los casos, un programa paso a paso para el tratamiento del problema.
Manual que reúne las aportacioes de primerísimas figuras de la psicología, como es el caso de Slade, Gamer, Caprara y Garfinkel, y un grupo de prestigiosos catedráticos pertenecientes a diversas universidades españolas. Estudio exhaustivo y comprensión en profundidad de los problemas de tipo psicológico más importantes y generalizados en niños y adolescentes, prestando especial atención a estos últimos. Se analizan tanto los trastornos de la alimentación y el rol de género como el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, el suicidio o las drogodependencias y los indicadores precoces de la adaptación social. Todo ello desde el rigor científico y teniendo en cuenta las perspectivas teóricas más recientes.
En los últimos años, en el ámbito de la psicología clínica se está produciendo un notable aumento de la conciencia pública respecto a los derechos de los usuarios, exigiéndose cada vez más una práctica profesional de calidad en la que confluya un comportamiento ético y una actuación eficiente. Sin embargo, no se ha producido un desarrollo paralelo de normas y directrices que orienten a los psicólogos en su práctica profesional y tampoco en los actuales planes de estudio de la licenciatura de Psicología se han abordado estos temas con la suficiente profundidad. El principal objetivo de esta guía es cubrir un importante vacío en la formación de los psicólogos clínicos analizando temas tan relevantes como los relacionados con la confidencialidad, el consentimiento informado, las transgresiones de los límites profesionales, etc., así como los principales conflictos éticos y legales que pueden surgir en los distintos ámbitos de actuación clínica: la evaluación psicológica, la terapia, la investigación, y en otros más específicos como el forense o la intervención mediante Internet. Esta obra, indispensable para los psicólogos clínicos, es la única que adapta sus contenidos a las normativas éticas y legales vigentes actualmente en el Estado español, aunque asumiendo los estándares éticos europeos promovidos por la Federación de Asociaciones de Psicólogos Europeos (EFPA). Todo ello en un momento crucial de cambios en la enseñanza de la psicología en el que se está promoviendo la movilidad de los psi-cólogos y posibilitándose la práctica profesional en cualquier país europeo.
El desarrollo de los modernos sistemas hombre-máquina ha venido acompañado por una automatización progresiva que ha generado una reducción sustancial de las demandas físicas impuestas al operador. Sin embargo, por otro lado, la complejidad de dichos sistemas ha dado lugar, en unos casos, a un incremento de las demandas cognitivas generadas y, en otros, a sistemas poco estimulantes con niveles muy reducidos de demanda mental. En ambos casos, las consecuencias pueden ser la degeneración del rendimiento y el incremento de la probabilidad de cometer errores. Del mismo modo, cada vez se llama más la atención sobre cómo los efectos de la exposición a situaciones de sobrecarga y de infracarga mental pueden comportarse de manera acumulativa sobre el individuo, dando lugar a un estado de fatiga que puede a su vez degradar el rendimiento de las tareas. Esta obra ofrece una visión estructurada de los distintos modelos explicativos de la carga mental, desde los puramente cognitivos hasta los modelos más integradores, con el fin de establecer un marco teórico comprehensivo del fenómeno. Asimismo, presenta una revisión de los modelos y técnicas de evaluación más relevantes, y estudia las diferencias individuales en carga mental, así como su relación con el estrés. Finalmente, analiza los posibles efectos de las situaciones de sobrecarga e infracarga, deteniéndose especialmente en los aspectos relacionados con la fatiga laboral.
La delincuencia en niños y adolescentes representa un grave problema social. A diferencia de otros trastornos, incide sobre los demás miembros de la comunidad, quienes se convierten en víctimas de asesinatos, violaciones, robos, incendios y conducción bajo los efectos del alcohol que llevan a cabo, con mucha frecuencia, las personas con un historial de conducta antisocial. Los autores ofrecen una revisión exhaustiva y actualizada sobre los factores de riesgo que originan este tipo de conductas. Con un lenguaje claro y descriptivo, carente de tecnicismos, aportan las principales técnicas y estrategias de evaluación, tratamiento y prevención. Por esta razón, su lectura resulta especialmente útil a padres cuyos hijos presentan este problema. También los psicólogos, psiquiatras, pedagogos, maestros, educadores, trabajadores sociales y toda persona interesada en la educación infantil y juvenil, encontrarán con su lectura una información valiosa y fundamentalmente práctica sobre el tema.
La psicomotricidad es una disciplina que concibe al hombre como un ser global, y cuyo objetivo es el desarrollo de sus competencias motrices, cognitivas y socioafectivas. Constituye una herramienta de trabajo y un recurso metodológico para profesionales tanto del ámbito de la educación como del terapéutico. Este manual presenta una introducción a la psicomotricidad, sencilla pero completa, práctica y aplicada, que integra las distintas formas de actuación. En él se exponen los principales modelos de intervención utilizados en la actualidad y su metodología de trabajo, se describen las principales técnicas de intervención empleadas desde estos modelos (técnicas de relajación, el juego, la música y la danza, la expresión plástica) y se explica cómo aplicar los diferentes modelos y técnicas de intervención a distintos ámbitos.
La psicopatología del niño y del adolescente es una ciencia reciente. Apenas hace medio siglo que se comenzó a tomar conciencia de que había un sufrimiento psíquico desde la más tierna infancia, así como de sus consecuencias patológicas. No ha resultado fácil para los pioneros de este campo convencer a los especialistas de la infancia y de la adolescencia de la repercusión, a veces discreta, pero otras dramática, de ese sufrimiento en los procesos de desarrollo psíquico (y a veces también físico). Hay que combatir la creencia ingenua en la simplicidad de la infancia, en la medida en que puede ocultar situaciones reales de niños que están sufriendo. La infancia es un periodo de gran complejidad psíquica. Todos los materiales para la construcción del psiquismo y de la personalidad están presentes, pero en organizaciones lábiles, inestables. La presente obra, fruto de la colaboración de cerca de doscientos especialistas, constituye sin duda la más completa obra de referencia realizada hasta la fecha sobre la materia, y en ella se ha tratado de respetar el equilibrio entre las grandes corrientes que atraviesan la disciplina: la psicoanalítica, la organicista y la cognitivista. El resultado es un valioso instrumento para todos aquellos que quieran informarse, pero también preguntarse, sobre la complejidad del desarrollo humano.
En esta nueva obra, los autores acometen la labor de reunir, organizar y actualizar la información más relevante acerca del desarrollo normal de la memoria del niño, de su patología y evaluación, y de las intervenciones y recursos terapéuticos. El tema de la patología de la memoria durante la niñez sólo ha sido tratado en algunos capítulos de obras generales y en artículos dispersos de revistas especializadas. La aproximación se realiza fundamentalmente desde la neuropsicología cognitiva y desde la clínica neuropediátrica. Se concede así especial interés a las bases biológicas del desarrollo de la memoria, los procedimientos específicos de diagnóstico en edad evolutiva, las patologías específicas de la memoria en la niñez y adolescencia, y las estrategias de intervención terapéutica. El volumen está pensado para constituirse como obra-fuente sobre el estado de la cuestión y como un instrumento útil y de carácter didáctico en el quehacer cotidiano de los profesionales de las disciplinas clínicas y psicopedagógicas. Obra de interés interdisciplinario dirigida a profesionales y estudiantes de las especialidades de Neurología Infantil, Pediatría, Psicología clínica y educacional, Neuropsicología, Psiquiatría, Psicopedagogía, Terapia ocupacional, Logopedia y Educación especial.
Actualmente la psicopatología se encuentra en una encrucijada. TDAH, TEA, TLP, depresión, esquizofrenia, etc., son conceptos fundamentales de la psicopatología clásica y, al mismo tiempo, muestras de su grave crisis teórica y epistemológica. ¿Existen
En esta nueva edición, aborda como objetivo central, al Desarrollo de la Percepción Visual en la que es posible comprobar las disfunciones durante los primeros años escolares. Los libros para el alumno presentan ejercicios de habilidad (destreza) para las cinco zonas de la percepción visual: coordinación visual motora, percepción de la figura-elemento, constancia perceptora, percepción de la posición y de las relaciones en el espacio. Ofrece al maestro, en libro aparte, instrucciones específicas.