Contiene los trabajos presentados en la Primera Conferencia Internacional en Envejecimiento, Cognición y Neurociencia celebrado en Madrid en el 2004. Su finalidad fue analizar los avances en la comprensión de la mente envejecida con el propósito de utilizar este conocimiento para auxiliar a las personas mayores fomentando la investigación interdisciplinar. Los capítulos examinan desde los principales tópicos hasta la investigación más reciente sobre los procesos cognitivos y cambios cerebrales.
Solemos centrar nuestra manera de educar en las debilidades e ignoramos u olvidamos la importancia de desarrollar las fortalezas y puntos fuertes de nuestros hijos e hijas. Este libro, escrito por una de las mayores especialistas en psicología positiva del mundo, la doctora Lea Waters, está repleto de ideas concretas y de ejemplos, así como de ejercicios, que pueden ayudarnos a cambiar esta orientación a partir del Enfoque Basado en las Fortalezas (EBF). Esta obra da esperanza y herramientas a educadores, progenitores y profesores, y se centra en la creatividad y la fuerza de los niños, presentando los últimos avances en psicología positiva en relación con la educación y la crianza e inspirando a padres y madres para desarrollar un modelo educativo basado en las potencialidades de los más pequeños.
La segunda edición de Echar el freno es una herramienta imprescindible para los niños con TDA o TDAH, sus padres y los profesionales y ofrece técnicas y consejos valiosos para gestionar los trastornos por déficit de atención. Lleno de ideas prácticas p
Habiendo sido marginadas por los médicos y científicos por igual, las emociones han llegado a la vanguardia de la atención clínica y científica. Las emociones básicas son poderes fundamentales del cuerpo y la mente, que juegan un papel clave tanto en la salud como en el trastorno mental. En El poder curativo de las emociones: neurociencia afectiva, desarrollo y práctica clínica, los principales investigadores y clínicos actuales exploran el papel que las emociones desempeñan en la regulación corporal, la relación diádica, la disociación, el trauma, la transformación, la comunicación conyugal, el juego, el bienestar, la salud Contribuyen a este libro: Jaak Panksepp, Stephen W. Porges, Colwyn Trevarthen, Ed Tronick, Allan N. Schore, Daniel J. Siegel, Diana Fosha, Pat Ogden, Marion F. Solomon, Susan Johnson y Dan Hughes.
La asignatura de Psicobiología de la Conducta es impartida por el área de Psicobiología, del Departamento de Psicología, y está enmarcada dentro de la materia Bases Biológicas de la Conducta del Grado de Psicología y dentro de la materia Fundamentos biológicos de la logopedia del Grado en Logopedia. Uno de los principales objetivos de la Psicobiología del Desarrollo es abordar los cambios conductuales prenatales y postnatales del ser humano, y su relación con el desarrollo del Sistema Nervioso, entendidos como consecuencia de las interacciones complejas genéticas y ambientales que afectan al desarrollo psicobiológico durante su ciclo vital, prestando especial interés a los procesos que ocurren durante las primeras etapas del desarrollo. De este modo, las siete prácticas de aula recogidas en este libro, con un eminente carácter aplicado, pretenden introducir y reforzar en el alumno los conocimientos adquiridos en las clases teóricas, abordando de esta forma el desarrollo del Sistema Nervioso prenatal y postnatal, así como algunos de los factores epigenéticos que afectan al mismo condicionando, por tanto, la conducta a lo largo del desarrollo de los seres vivos, tanto en situaciones normales como patológicas. Esperamos que el libro sirva de refuerzo al alumno para cursar la asignatura y que incremente su interés en profundizar en la comprensión de las alteraciones de la conducta asociadas a los trastornos del neurodesarrollo.
Reedición de un clásico de 1963, este libro es el resultado del trabajo en equipo dedicado durante varios años al estudio de entrevistas con pacientes que presentaban una patología somática. En el curso de estas reuniones semanales fue posible despejar no solamente los principios de estas investigaciones, sino también aislar nociones esenciales, entre ellas la de pensamiento operatorio, que se ha convertido en una referencia esencial y ha conservado su lugar en los trabajos ulteriores del doctor Pierre Marty, añadiéndose de una manera natural a su concepto de desorganización progresiva. El interés de este volumen no es solo histórico ya que las líneas de investigación y trabajo clínico aquí presentados se sitúan en una continuación directa con el psicoanálisis freudiano, aportando un esclarecimiento suplementario a la clínica de los estados neuróticos.
El objetivo de esta obra es aunar el método de análisis psicopatológico de casos clínicos que los autores utilizan en las prácticas de la asignatura de psicopatología clínica, con la edición en formato digital de los diferentes casos con los que ellos han trabajado. Por lo tanto, es a su vez un material didáctico y una herramienta de consulta.
Los que tienen el hábito de leer por placer presentan más probabilidades de tener éxito, entendiéndose el éxito como un amplio espectro de significado positivo que va desde el mero hecho de conseguir que llegue a buen puerto una empresa/asunto o su buena aceptación. Para los que piensan que el éxito se mide en inteligencia: 1. ?La capacidad lectora modifica el cerebro?, afirma el neurólogo Stanislas Dehaene, catedrático de Psicología Cognitiva Experimental, en su libro Las neuronas de la lectura. 2. Alexandre Castro-Caldas y su equipo de la Universidad Católica Portuguesa aseguran que hay más materia gris y neuronas en un cerebro lector. 3. Sullivan y Brown, de IOE, demostraron en 2013 que los estudiantes que leen por placer sacan mejores notas. Para los que piensan que el éxito se mide en salud: 4. Leer alarga la vida, según un estudio de Yale publicado en 2016 (realizado a lo largo de 12 años sobre más de 3.600 personas), en el que se analiza que esto ocurre con la lectura de libros, no tanto con la de periódicos/revistas. 5. Leer reduce el estrés, según un estudio realizado por un equipo de neurocientíficos de la Universidad de Emory en Atlanta. Para los que piensan que el éxito se mide en posición socioeconómica/dinero: 6. Un estudio realizado con presos en Londres en 2008 mostraba que casi la mitad tenía un nivel de lectura inferior a 1 (ya sabemos que PISA tiene 6 y el Marco Europeo de Referencia también, desde A1 a C2). 7. Un estudio publicado en 2016 en The Economic Journal demuestra que los niños con acceso a libros tienen mayores ingresos al llegar a adultos. 8. Un estudio de la Universidad de Oxford realizado por Mark Taylor a más de 20.000 individuos, desde su adolescencia hasta su madurez (20 años), demuestra que la lectura por placer predice el éxito profesional. Para los que piensan que el éxito se mide en felicidad: 9. Un estudio realizado por la Universidad de Roma en 2015 a más de 1.000 individuos evidencia que las personas con hábito lector son más felices. Elena Jiménez Pérez es presidenta de la Asociación Española de Comprensión Lectora.
Contiene los trabajos presentados en la Primera Conferencia Internacional en Envejecimiento, Cognición y Neurociencia celebrado en Madrid en el 2004. Su finalidad fue analizar los avances en la comprensión de la mente envejecida con el propósito de utilizar este conocimiento para auxiliar a las personas mayores fomentando la investigación interdisciplinar. Los capítulos examinan desde los principales tópicos hasta la investigación más reciente sobre los procesos cognitivos y cambios cerebrales.
Solemos centrar nuestra manera de educar en las debilidades e ignoramos u olvidamos la importancia de desarrollar las fortalezas y puntos fuertes de nuestros hijos e hijas. Este libro, escrito por una de las mayores especialistas en psicología positiva del mundo, la doctora Lea Waters, está repleto de ideas concretas y de ejemplos, así como de ejercicios, que pueden ayudarnos a cambiar esta orientación a partir del Enfoque Basado en las Fortalezas (EBF). Esta obra da esperanza y herramientas a educadores, progenitores y profesores, y se centra en la creatividad y la fuerza de los niños, presentando los últimos avances en psicología positiva en relación con la educación y la crianza e inspirando a padres y madres para desarrollar un modelo educativo basado en las potencialidades de los más pequeños.
La segunda edición de Echar el freno es una herramienta imprescindible para los niños con TDA o TDAH, sus padres y los profesionales y ofrece técnicas y consejos valiosos para gestionar los trastornos por déficit de atención. Lleno de ideas prácticas p
Habiendo sido marginadas por los médicos y científicos por igual, las emociones han llegado a la vanguardia de la atención clínica y científica. Las emociones básicas son poderes fundamentales del cuerpo y la mente, que juegan un papel clave tanto en la salud como en el trastorno mental. En El poder curativo de las emociones: neurociencia afectiva, desarrollo y práctica clínica, los principales investigadores y clínicos actuales exploran el papel que las emociones desempeñan en la regulación corporal, la relación diádica, la disociación, el trauma, la transformación, la comunicación conyugal, el juego, el bienestar, la salud
Contribuyen a este libro: Jaak Panksepp, Stephen W. Porges, Colwyn Trevarthen, Ed Tronick, Allan N. Schore, Daniel J. Siegel, Diana Fosha, Pat Ogden, Marion F. Solomon, Susan Johnson y Dan Hughes.
La asignatura de Psicobiología de la Conducta es impartida por el área de Psicobiología, del Departamento de Psicología, y está enmarcada dentro de la materia Bases Biológicas de la Conducta del Grado de Psicología y dentro de la materia Fundamentos biológicos de la logopedia del Grado en Logopedia. Uno de los principales objetivos de la Psicobiología del Desarrollo es abordar los cambios conductuales prenatales y postnatales del ser humano, y su relación con el desarrollo del Sistema Nervioso, entendidos como consecuencia de las interacciones complejas genéticas y ambientales que afectan al desarrollo psicobiológico durante su ciclo vital, prestando especial interés a los procesos que ocurren durante las primeras etapas del desarrollo. De este modo, las siete prácticas de aula recogidas en este libro, con un eminente carácter aplicado, pretenden introducir y reforzar en el alumno los conocimientos adquiridos en las clases teóricas, abordando de esta forma el desarrollo del Sistema Nervioso prenatal y postnatal, así como algunos de los factores epigenéticos que afectan al mismo condicionando, por tanto, la conducta a lo largo del desarrollo de los seres vivos, tanto en situaciones normales como patológicas. Esperamos que el libro sirva de refuerzo al alumno para cursar la asignatura y que incremente su interés en profundizar en la comprensión de las alteraciones de la conducta asociadas a los trastornos del neurodesarrollo.
Reedición de un clásico de 1963, este libro es el resultado del trabajo en equipo dedicado durante varios años al estudio de entrevistas con pacientes que presentaban una patología somática. En el curso de estas reuniones semanales fue posible despejar no solamente los principios de estas investigaciones, sino también aislar nociones esenciales, entre ellas la de pensamiento operatorio, que se ha convertido en una referencia esencial y ha conservado su lugar en los trabajos ulteriores del doctor Pierre Marty, añadiéndose de una manera natural a su concepto de desorganización progresiva. El interés de este volumen no es solo histórico ya que las líneas de investigación y trabajo clínico aquí presentados se sitúan en una continuación directa con el psicoanálisis freudiano, aportando un esclarecimiento suplementario a la clínica de los estados neuróticos.
El objetivo de esta obra es aunar el método de análisis psicopatológico de casos clínicos que los autores utilizan en las prácticas de la asignatura de psicopatología clínica, con la edición en formato digital de los diferentes casos con los que ellos han trabajado. Por lo tanto, es a su vez un material didáctico y una herramienta de consulta.
Los que tienen el hábito de leer por placer presentan más probabilidades de tener éxito, entendiéndose el éxito como un amplio espectro de significado positivo que va desde el mero hecho de conseguir que llegue a buen puerto una empresa/asunto o su buena aceptación. Para los que piensan que el éxito se mide en inteligencia: 1. ?La capacidad lectora modifica el cerebro?, afirma el neurólogo Stanislas Dehaene, catedrático de Psicología Cognitiva Experimental, en su libro Las neuronas de la lectura. 2. Alexandre Castro-Caldas y su equipo de la Universidad Católica Portuguesa aseguran que hay más materia gris y neuronas en un cerebro lector. 3. Sullivan y Brown, de IOE, demostraron en 2013 que los estudiantes que leen por placer sacan mejores notas. Para los que piensan que el éxito se mide en salud: 4. Leer alarga la vida, según un estudio de Yale publicado en 2016 (realizado a lo largo de 12 años sobre más de 3.600 personas), en el que se analiza que esto ocurre con la lectura de libros, no tanto con la de periódicos/revistas. 5. Leer reduce el estrés, según un estudio realizado por un equipo de neurocientíficos de la Universidad de Emory en Atlanta. Para los que piensan que el éxito se mide en posición socioeconómica/dinero: 6. Un estudio realizado con presos en Londres en 2008 mostraba que casi la mitad tenía un nivel de lectura inferior a 1 (ya sabemos que PISA tiene 6 y el Marco Europeo de Referencia también, desde A1 a C2). 7. Un estudio publicado en 2016 en The Economic Journal demuestra que los niños con acceso a libros tienen mayores ingresos al llegar a adultos. 8. Un estudio de la Universidad de Oxford realizado por Mark Taylor a más de 20.000 individuos, desde su adolescencia hasta su madurez (20 años), demuestra que la lectura por placer predice el éxito profesional. Para los que piensan que el éxito se mide en felicidad: 9. Un estudio realizado por la Universidad de Roma en 2015 a más de 1.000 individuos evidencia que las personas con hábito lector son más felices. Elena Jiménez Pérez es presidenta de la Asociación Española de Comprensión Lectora.