Obra que aplega, amb caràcter exhaustiu, l'onomàstica d'aquest terme municipal d el nord de la comarca del Priorat. Fixa els noms i els descriu amb perspectiva h istòrica, coneixement lingüístic i erudició notable. D'interès per a aficionats a l'onomàstica i la toponímia, sobretot de les terres del Priorat.
Recull i descripció dels noms i renoms d'aquest municipi de la comarca de l'Alt Camp, mitjançant la consulta de material d'arxiu i de testimonis orals. Inclou u n mapa del terme municipal de Vallmoll.
In his previous books, Oliver Sacks had addressed questions of the brain and mind through the lens of case histories of individuals with neurological disorders. Recently, however, he had been reflecting on his experiences with such patients in the context of a lifetime of medical practice, and in light of recent neuroscientific evidence and theories. The River of Consciousness will be a broader and more direct look at how the brain and mind work, as always, incorporating Sacks' rich historical and personal context. Advances in neuroscience have revolutionized our ability to visualize the brain in action. For the first time we are able to close the gap between the philosophical questions which have consumed the world's thinkers since the eighteenth century and the true physiological basis of perception and consciousness. In The River of Consciousness, Sacks will examine questions of memory, time, and consciousness. How do we think, how do we remember? Do different individuals have different speeds or ways of thinking? Is memory reliable? How do the neural correlates of memory differ for true memories and false memories? How do we construct our sense of time, our visual world? What is consciousness, neurologically speaking? And most importantly, what is creativity? Sacks completed the research for this book before he died, and with instructions on how it was to be put together. This is a remarkable culmination of a lifetime's research into the way the brain works.
ÍndicePRESENTACIÓNINTRODUCCIÓN DE LA ASIGNATURAUNIDAD DE APRENDIZAJE 1. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE PRESENTACIÓNOBJETIVOSESQUEMA DE LOS CONTENIDOSEXPOSICIÓN DE LOS CONTENIDOS1. Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje2. Bases orgánicas que influyen en la adquisición del lenguaje3. Alteraciones del habla que afectan a la articulación 3.1. Dislalias 3.1.1. Clasificación de las dislalias 3.1.2. Etiología de las dislalias funcionales 3.2. Definición de las disglosias 3.2.1. Causas de las disglosias 3.2.2. Clasificación de las disglosias 3.3. Definición de Disartria 3.3.1. Etiología de la Parálisis Cerebral Infantil 3.3.2. Clasificación de la Parálisis Cerebral Infantil 3.3.3. Trastornos asociados a la Parálisis Cerebral Infantil 3.3.4. Desarrollo del lenguaje en los niños disártricos4. Alteraciones que afectan a la fluidez verbal 4.1 Disfemia 4.1.1. Causas de la Disfemia 4.1.2. Tipos de Disfemias 4.1.3. Características de las Disfemias5. Alteraciones de la voz 5.1. Factores etiológicos 5.2. Clasificación de los trastornos de la voz6. ConclusiónACTIVIDADESBIBLIOGRAFÍAEJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓNSOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓNGLOSARIOUNIDAD DE APRENDIZAJE 2. TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓNPRESENTACIÓNOBJETIVOSESQUEMA DE LOS CONTENIDOSEXPOSICIÓN DE LOS CONTENIDOS1. Trastornos del lenguaje 1.1. Retraso del Lenguaje 1.2. Trastorno Específico del Lenguaje 1.2.1. Etiología del Trastorno Específico del Lenguaje 1.3. Definición y etiología de la Afasia 1.3.1. Lesiones en áreas del lenguaje 1.3.2. Lesiones en áreas colindantes del lenguaje 1.3.3. Sintomatología2. Trastornos de la comunicación 2.1. Mutismo 2.2. Trastornos Pragmáticos en los Trastornos Generalizados del Desarrollo y del Espectro Autista 2.3. Síndrome de Ásperger3. Dificultades del lenguaje de naturaleza ambiental. Factores de riesgo que pueden afectar al desarrollo del lenguaje 3.1. Aspectos contextuales que influyen en el desarrollo del lenguaje4. ConclusiónACTIVIDADESBIBLIOGRAFÍAEJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓNSOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓNGLOSARIOUNIDAD DE APRENDIZAJE 3. RESPUESTAS EDUCATIVAS A LA ALTERACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJEPRESENTACIÓNOBJETIVOSESQUEMA DE LOS CONTENIDOSEXPOSICIÓN DE LOS CONTENIDOS1. La escuela y los problemas lingu isticos2. Proceso de intervención3. Escuela e intervención en los problemas del lenguaje4. Necesidades educativas en el ámbito de la comunicación y el lenguaje5. ConclusiónACTIVIDADESBIBLIOGRAFÍAEJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓNSOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓNGLOSARIOANEXO IANEXO IIANEXO III
Els 291 termes que integren aquest lèxic fan referència a begudes no alcohòlique s i a begudes alcohòliques. En el primer bloc hi ha les denominacions d'aigües, llets i begudes refrescants en general. El segon bloc aplega termes referents a vins, cerveses, sidres i els principals licors i aiguardents.
Les ponències d'aquesta trobada incideixen en els estudis comparatius entre real itats de comunitats lingüístiques diferents, que es divideixen en dos blocs: un, la situació sociolingüística als diferents territoris de llengua catalana. L'al tre, la comparació d'algun territori de llengua catalana amb altres situacions s ociolingüístiques europees.
Miscel·lània commemorativa dels cent anys del naixement del poeta, on diversos a utors analitzen tant la seva obra poètica com la seva activitat com a traductor i crític literari. Inclou una nota biogràfica, una selecció bibliogràfica, les t raduccions que s'han fet de la seva obra i bibliografia sobre l'autor.
Per quarta vegada, mitjançant textos, mapes, taules i gràfics, es posa a disposi ció del públic dades generals sobre l'evolució del coneixement del català i dade s sectorials sobre el coneixement de la llengua segons l'edat, el sexe, l'origen geogràfic, el grau d'instrucció i l'estructura social, amb un capítol específic sobre la Val d'Aran.
¿A quién alguna vez no le han tirado de las oreja al cumplir años? ¿Quién no se ha burlado de alguien sacando la lengua o haciendo orejas de asno? Por medio de los gestos nos comunicamos con los otros, expresamos nuestros pensamientos y emociones. A menudo no sabemos por qué los hacemos ni de dónde provienen. Este libro, que va dirigido tanto al lector curioso como al especialista, busca en la Antigüedad romana el origen y el significado de algunos de los gestos más usados en la actualidad. Más de dos mil años después, Roma sigue presente no sólo en muchos rincones de nuestra lenguas y de nuestras ciudades sino también en nuestra gestualidad.
Primer volumen de una obra completa constituida por otro volumen más y un test. Este primer volumen trata del fundamento teórico de la neurolingüística y del procesamiento normal del lenguaje para la producción oral. Lógicamente se parte del principio teórico de que las alteraciones del lenguaje son resultado de una afectación cerebral.
Obra que aplega, amb caràcter exhaustiu, l'onomàstica d'aquest terme municipal d el nord de la comarca del Priorat. Fixa els noms i els descriu amb perspectiva h istòrica, coneixement lingüístic i erudició notable. D'interès per a aficionats a l'onomàstica i la toponímia, sobretot de les terres del Priorat.
Recull la nomenclatura catalana dels principals tipus existents de paper, pasta i cartó, amb els seus equivalents en castellà.
Recull i descripció dels noms i renoms d'aquest municipi de la comarca de l'Alt Camp, mitjançant la consulta de material d'arxiu i de testimonis orals. Inclou u n mapa del terme municipal de Vallmoll.
In his previous books, Oliver Sacks had addressed questions of the brain and mind through the lens of case histories of individuals with neurological disorders. Recently, however, he had been reflecting on his experiences with such patients in the context of a lifetime of medical practice, and in light of recent neuroscientific evidence and theories. The River of Consciousness will be a broader and more direct look at how the brain and mind work, as always, incorporating Sacks' rich historical and personal context. Advances in neuroscience have revolutionized our ability to visualize the brain in action. For the first time we are able to close the gap between the philosophical questions which have consumed the world's thinkers since the eighteenth century and the true physiological basis of perception and consciousness. In The River of Consciousness, Sacks will examine questions of memory, time, and consciousness. How do we think, how do we remember? Do different individuals have different speeds or ways of thinking? Is memory reliable? How do the neural correlates of memory differ for true memories and false memories? How do we construct our sense of time, our visual world? What is consciousness, neurologically speaking? And most importantly, what is creativity? Sacks completed the research for this book before he died, and with instructions on how it was to be put together. This is a remarkable culmination of a lifetime's research into the way the brain works.
ÍndicePRESENTACIÓNINTRODUCCIÓN DE LA ASIGNATURAUNIDAD DE APRENDIZAJE 1. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE PRESENTACIÓNOBJETIVOSESQUEMA DE LOS CONTENIDOSEXPOSICIÓN DE LOS CONTENIDOS1. Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje2. Bases orgánicas que influyen en la adquisición del lenguaje3. Alteraciones del habla que afectan a la articulación 3.1. Dislalias 3.1.1. Clasificación de las dislalias 3.1.2. Etiología de las dislalias funcionales 3.2. Definición de las disglosias 3.2.1. Causas de las disglosias 3.2.2. Clasificación de las disglosias 3.3. Definición de Disartria 3.3.1. Etiología de la Parálisis Cerebral Infantil 3.3.2. Clasificación de la Parálisis Cerebral Infantil 3.3.3. Trastornos asociados a la Parálisis Cerebral Infantil 3.3.4. Desarrollo del lenguaje en los niños disártricos4. Alteraciones que afectan a la fluidez verbal 4.1 Disfemia 4.1.1. Causas de la Disfemia 4.1.2. Tipos de Disfemias 4.1.3. Características de las Disfemias5. Alteraciones de la voz 5.1. Factores etiológicos 5.2. Clasificación de los trastornos de la voz6. ConclusiónACTIVIDADESBIBLIOGRAFÍAEJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓNSOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓNGLOSARIOUNIDAD DE APRENDIZAJE 2. TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓNPRESENTACIÓNOBJETIVOSESQUEMA DE LOS CONTENIDOSEXPOSICIÓN DE LOS CONTENIDOS1. Trastornos del lenguaje 1.1. Retraso del Lenguaje 1.2. Trastorno Específico del Lenguaje 1.2.1. Etiología del Trastorno Específico del Lenguaje 1.3. Definición y etiología de la Afasia 1.3.1. Lesiones en áreas del lenguaje 1.3.2. Lesiones en áreas colindantes del lenguaje 1.3.3. Sintomatología2. Trastornos de la comunicación 2.1. Mutismo 2.2. Trastornos Pragmáticos en los Trastornos Generalizados del Desarrollo y del Espectro Autista 2.3. Síndrome de Ásperger3. Dificultades del lenguaje de naturaleza ambiental. Factores de riesgo que pueden afectar al desarrollo del lenguaje 3.1. Aspectos contextuales que influyen en el desarrollo del lenguaje4. ConclusiónACTIVIDADESBIBLIOGRAFÍAEJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓNSOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓNGLOSARIOUNIDAD DE APRENDIZAJE 3. RESPUESTAS EDUCATIVAS A LA ALTERACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJEPRESENTACIÓNOBJETIVOSESQUEMA DE LOS CONTENIDOSEXPOSICIÓN DE LOS CONTENIDOS1. La escuela y los problemas lingu isticos2. Proceso de intervención3. Escuela e intervención en los problemas del lenguaje4. Necesidades educativas en el ámbito de la comunicación y el lenguaje5. ConclusiónACTIVIDADESBIBLIOGRAFÍAEJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓNSOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓNGLOSARIOANEXO IANEXO IIANEXO III 
Els 291 termes que integren aquest lèxic fan referència a begudes no alcohòlique s i a begudes alcohòliques. En el primer bloc hi ha les denominacions d'aigües, llets i begudes refrescants en general. El segon bloc aplega termes referents a vins, cerveses, sidres i els principals licors i aiguardents.
Les ponències d'aquesta trobada incideixen en els estudis comparatius entre real itats de comunitats lingüístiques diferents, que es divideixen en dos blocs: un, la situació sociolingüística als diferents territoris de llengua catalana. L'al tre, la comparació d'algun territori de llengua catalana amb altres situacions s ociolingüístiques europees.
Miscel·lània commemorativa dels cent anys del naixement del poeta, on diversos a utors analitzen tant la seva obra poètica com la seva activitat com a traductor i crític literari. Inclou una nota biogràfica, una selecció bibliogràfica, les t raduccions que s'han fet de la seva obra i bibliografia sobre l'autor.
Per quarta vegada, mitjançant textos, mapes, taules i gràfics, es posa a disposi ció del públic dades generals sobre l'evolució del coneixement del català i dade s sectorials sobre el coneixement de la llengua segons l'edat, el sexe, l'origen geogràfic, el grau d'instrucció i l'estructura social, amb un capítol específic sobre la Val d'Aran.
¿A quién alguna vez no le han tirado de las oreja al cumplir años? ¿Quién no se ha burlado de alguien sacando la lengua o haciendo orejas de asno? Por medio de los gestos nos comunicamos con los otros, expresamos nuestros pensamientos y emociones. A menudo no sabemos por qué los hacemos ni de dónde provienen. Este libro, que va dirigido tanto al lector curioso como al especialista, busca en la Antigüedad romana el origen y el significado de algunos de los gestos más usados en la actualidad. Más de dos mil años después, Roma sigue presente no sólo en muchos rincones de nuestra lenguas y de nuestras ciudades sino también en nuestra gestualidad.
Primer volumen de una obra completa constituida por otro volumen más y un test. Este primer volumen trata del fundamento teórico de la neurolingüística y del procesamiento normal del lenguaje para la producción oral. Lógicamente se parte del principio teórico de que las alteraciones del lenguaje son resultado de una afectación cerebral.