En esta selección de Poesía del Renacimiento y del Siglo de Oro, pensada principalmente para estudiantes de secundaria, se incluyen poemas de Gracilazo de la Vega, Fray Luis de León, San Juan de la Cruz, Luis de Góngora, Lope de Vega y Francisco de Quevedo junto a una breve presentación de cada autor. Le precede una introducción general al Renacimiento y le sigue una propuesta de actividades de clase y una breve explicación de los recursos literarios mencionados en esta edición.
Un conjunto de cuarenta y ocho poemas de Juan Ramón Jiménez, Federico García Lorca y Rafael Alberti sirven para que los niños y niñas aprendan a disfrutar de la poesía, con temas sencillos, como el mar, los árboles, las flores, el campo, las estaciones del año..., mediante versos fáciles de memorizar.
Com el plomissol és un recull de versos que es deixen dur gronxats per l'aire fins a trobar acolliment en el lector, jove o madur, que sigui prou sensible per captar la clara i joiosa bellesa del joc de les grans petites coses de la vida i del sentiment.
Al llarg de la seva vida el va anar revisant i, de fet, disposem de tres versions diferents del poemari: a més de la del 1906, es va editar el 1928 i el 1957.A Els fruits saborosos, Carner explicita alguns dels elements que caracteritzaran els postulats del Noucentisme: una certa Grècia ideal com a model d'una estètica entre el classicisme i el popularisme mediterrani.Aquesta edició consta d'un text introductori i d'un comentari extens de l'ùltim poema, a càrrec de Narcís Comadira (Girona, 1942), autor d'una extensa obra com a poeta. A més, Comadira també és pintor, dramaturg, traductor, crític literari i assagista. Ha publicat molts articles i assaigs sobre el Noucentisme i alguns específicament sobre Carner, continguts a llibres com Sense escut (1998) i Forma i prejudici (2006). Pel que fa a la seva poesia, Formes de l'ombra (2002) recull tots els llibres publicats abans de Llast (2007), el seu últim llibre fins ara.Les propostes de treball i els textos complementaris han anat a càrrec de Carme Arenas, catedràtica de literatura catalana, traductora i editora.
El libro reúne 55 poemas en siete apartados temáticos que condensan el espíritu de la obra nerudiana, sus diversas épocas estilísticas y los temas que le preocupaban. Son los titulados El amor, La poesía, El mar, El tiempo, Un espacio para los sentidos, La naturaleza en vuelo y Al final unas preguntas. La presente antología ha sido preparada por los poetas Gerardo Beltrán y Abel Murcia, conocidos en el ámbito de la poesía en español por ser los traductores de referencia de la premio Nóbel Wislawa Szymborska y otros poetas polacos contemporáneos. Las ilustraciones son obra de Adolfo Serra, que retrata a la perfección el torrente entusiasta y colorista que son los versos del poeta chileno.
COLEGA 3, método de español lengua extranjera para niños (6-10 años). Pack incluyendo el libro del alumno + CD audio y el libro de ejercicios. Libro del alumno: ofrece 6 unidades para seguir progresando en español. En Somos la pandilla los alumnos van a hablar de sí mismos y a contarnos dónde viven. En ¿Dónde quedamos? aprenderán a quedar con alguien, a describir su casa, su barrio y su rutina. En ¡Que aproveche! hablarán de la comida y de las tareas que realizan para colaborar en casa. En estas tres primeras unidades conjugarán verbos en presente. En Yo soy un artista se presentan diferentes estilos de música y los alumnos nombrarán los instrumentos que saben tocar. También aprenderán a expresar planes y a hablar del futuro. En Miramos un cuadro conocerán el mundo de la pintura y la poesía. También aprenderán a hablar del pasado. Finalmente descubrirán El sistema solar y el espacio y terminarán contando sus planes de vacaciones. A lo largo del libro los niños podrán leer el cómic El conde Rocke, encontrarán secciones fijas como El rincón de los sonidos, Conocemos... una ciudad, Amigos por correo y Nuestro proyecto. En este nivel hemos añadido dos páginas para celebrar dos Días especiales: El Día de la Paz y el Día de la Tierra. Finalmente incluimos un resumen gramatical con los principales contenidos del libro. Los centros de interés, juegos, canciones y actividades se han secuenciado para facilitar el aprendizaje significativo y para que los alumnos disfruten aprendiendo. Cuaderno de ejercicios: sigue el mismo esquema que el libro del alumno, organizado en 6 unidades.
Juan Carlos Martín, ganó el Premio Lazarillo, por este libro, Poemamundi. Se divide en tres partes: «El mundo por delante» trata de espacios alejados del mundo occidental donde se conservan valores que aquí ya no existen o están en vías de extinción como la convivencia, paz o solidaridad. «Alrededor de otros mundos» es un homenaje a diferentes autores de literatura infantil porque ellos, a través de la palabra, han sabido crear un mundo mejor. El último, «El mundo en mis manos», habla de lo cotidiano, de lo que nos rodea y forma el mundo particular de cada individuo. En palabras del autor: «Creo que escribir poesía es una forma de abrir ventanas a una altura idónea para la mirada de los niños, de ayudarles a buscar por sí mismos el verdadero sentido de las cosas».
He aquí uno de los más grandes poemas épicos de todos los tiempos: Odisea. En él se narra el regreso del héroe, Odiseo, a su patria, Ítaca, después de la conquista de Troya. Compuesta como la Ilíada en hexámetros, recoge numerosos cuentos populares y leyendas que, adaptadas, se integran en la epopeya. De este modo, mientras que en la Ilíada el tema central, la cólera de Aquiles, va avanzando inexorablemente, verso a verso, desde su planteamiento hasta su desenlace, en Odisea el regreso del héroe es narrado, con arte magistral, sin recelar de las vueltas atrás o de las digresiones, porque el objetivo supremo es lograr mayor gozo en la narración de bellas historias. Todo ello se logra, además, sin que merme en absoluto la cohesión que mantiene unidos sus episodios.
La indiscutida preeminencia de Bécquer en la poesía romántica ha eclipsado a otros poetas de calidad más discutible y de menor difusión, pero representativos de las características ideológicas y estéticas del movimiento romántico. Esta antología pretende ofrecer a los jóvenes alumnos una visión más exacta, por amplia, de la poesía romántica española.
Gustavo Adolfo Domínguez Bastida, que más tarde adoptaría el apellido Bécquer; perteneciente a sus antepasados nobles oriundos de Flandes, nació en Sevilla el 17 de febrero de 1836. Quedó huérfano en la niñez, lo que marcó su sensibilidad de por vida. Es el poeta romántico que ha dejado una huella más honda en la poesía española. Enfermo de tuberculosis murió en Madrid el 25 de diciembre de 1870. Sus Rimas son poemas llenos de amor y dolor. Sus Leyendas son narraciones breves cargadas de musicalidad y pasión, a veces nos dice dónde las oyó o cómo las imaginó.
Nacidos en la Edad Media, los romances son poemas de carácter narrativo concebidos para ser cantados y compartidos, pues se memorizaban y transmitían oralmente de generación en generación. De temáticas muy variadas episodios heroicos y caballerescos, historias de amor, asuntos fantásticos o misteriosos, sucesos históricos, motivos de inspiración clásica o bíblica y con lenguaje sencillo, los romances no son más que un cuento que engloba lo lírico y lo narrativo, lo popular y lo culto y, en fin, la vida y la muerte. Y hoy, igual que en el momento de su nacimiento, siguen despertando deleite y sentimiento en cualquier lector, en cualquier oyente. La edición María Cruz García Entrerría que aquí ofrecemos selecciona los mejores romances de toda la tradición, clasificándolos por géneros, y dando todos los detalles y comentarios necesarios para su perfecta comprensión. La colección Castalia Didáctica. Ahora, dentro del proceso de renovación de la editorial, presentamos una nueva edición, con nuevo diseño y formato
Esta antología es una introducción sencilla y clara a la poesía española, desde el Cantar de Mio Cid hasta Ángel González, pasando por Garcilaso, Lope de Vega, Bécquer, Rubén Darío o García Lorca. De manera cronológica se recogen los poetas y poemas más representativos de la literatura española, a la vez que se ofrece un estudio esencial para adentrarnos en ellos en el mundo poético, lo que otorgará al lector una muestra esencial y le iniciará en el placer de la lectura.
" Poemas birollos para ler cos ollos " é un libro de poesía infantil que parte dunha concepción lúdica, divertida e transgresora da poesía. Os poemas nacen de dúas fontes fundamentais: a poesía visual e a oralidade. Botando man do elemento gráfico para facer que os poemas se lean coma se fosen cadros e buscando a complicidade das cancións infantís, dos arrolos e das sortes, Fran Alonso fai neste libro unha proposta sorprendente e modernizadora. O resultado é un libro moi accesible que sitúa a poesía moi próxima á sensibilidade das nenas e nenos de hoxe.
La selecció dels cinquanta poemes catalans que shan de llegir, rellegir, aprendre de memòria i ensenyar. Aprendre un text, un poema, de memòria, és un acte damor. Oferim la nostra ment, el nostre esperit, la nostra ànima, a un altre cos, un cos estrany, i això ho fem, en el fons, per amor. Un amor que dóna plaer, evidentment; un amor que ens enriqueix, també; un amor que ens fa companyia, és clar; però un amor al qual ens donem, al qual donem una part del millor que tenim. I així els tex tos, els poemes, apresos de memòria acaben sent sang que vivifica el nostre llenguatge i algunes de les seves formes acaben sent imperatius morals de la nostra conducta. (...) Ens aprenem un poema perquè ens fascina, perquè ens sedueix, i perquè la seva forma ens pugui amarar el cervell i quedar-shi per sempre del pròleg de Narcís Comadira
Ángel González -Oviedo, 1925 - Madrid, 2008- es sin duda uno de los mayores y más representativos poetas de la generación que se ha bautizado como " del medio siglo " o " del 50 " . Este volumen fue preparado por el propio autor, presentándonos lo que él consideró como mejor o más suyo -una autoantología- y ofreciéndonos su postura ante la literatura, y concretamente ante la poesía y su propia lectura de su poesía. El poeta, que fue también profesor de literatura, nos propone esa lectura basándose en dos elementos, que muchos críticos desprecian por subjetivos: las " intenciones " y la " situación " , y que, evidentemente, el autor conoce mejor que el crítico.
En esta selección de Poesía del Renacimiento y del Siglo de Oro, pensada principalmente para estudiantes de secundaria, se incluyen poemas de Gracilazo de la Vega, Fray Luis de León, San Juan de la Cruz, Luis de Góngora, Lope de Vega y Francisco de Quevedo junto a una breve presentación de cada autor. Le precede una introducción general al Renacimiento y le sigue una propuesta de actividades de clase y una breve explicación de los recursos literarios mencionados en esta edición.
Un conjunto de cuarenta y ocho poemas de Juan Ramón Jiménez, Federico García Lorca y Rafael Alberti sirven para que los niños y niñas aprendan a disfrutar de la poesía, con temas sencillos, como el mar, los árboles, las flores, el campo, las estaciones del año..., mediante versos fáciles de memorizar.
Com el plomissol és un recull de versos que es deixen dur gronxats per l'aire fins a trobar acolliment en el lector, jove o madur, que sigui prou sensible per captar la clara i joiosa bellesa del joc de les grans petites coses de la vida i del sentiment.
Al llarg de la seva vida el va anar revisant i, de fet, disposem de tres versions diferents del poemari: a més de la del 1906, es va editar el 1928 i el 1957.A Els fruits saborosos, Carner explicita alguns dels elements que caracteritzaran els postulats del Noucentisme: una certa Grècia ideal com a model d'una estètica entre el classicisme i el popularisme mediterrani.Aquesta edició consta d'un text introductori i d'un comentari extens de l'ùltim poema, a càrrec de Narcís Comadira (Girona, 1942), autor d'una extensa obra com a poeta. A més, Comadira també és pintor, dramaturg, traductor, crític literari i assagista. Ha publicat molts articles i assaigs sobre el Noucentisme i alguns específicament sobre Carner, continguts a llibres com Sense escut (1998) i Forma i prejudici (2006). Pel que fa a la seva poesia, Formes de l'ombra (2002) recull tots els llibres publicats abans de Llast (2007), el seu últim llibre fins ara.Les propostes de treball i els textos complementaris han anat a càrrec de Carme Arenas, catedràtica de literatura catalana, traductora i editora. 
El libro reúne 55 poemas en siete apartados temáticos que condensan el espíritu de la obra nerudiana, sus diversas épocas estilísticas y los temas que le preocupaban. Son los titulados El amor, La poesía, El mar, El tiempo, Un espacio para los sentidos, La naturaleza en vuelo y Al final unas preguntas. La presente antología ha sido preparada por los poetas Gerardo Beltrán y Abel Murcia, conocidos en el ámbito de la poesía en español por ser los traductores de referencia de la premio Nóbel Wislawa Szymborska y otros poetas polacos contemporáneos. Las ilustraciones son obra de Adolfo Serra, que retrata a la perfección el torrente entusiasta y colorista que son los versos del poeta chileno.
COLEGA 3, método de español lengua extranjera para niños (6-10 años). Pack incluyendo el libro del alumno + CD audio y el libro de ejercicios. Libro del alumno: ofrece 6 unidades para seguir progresando en español. En Somos la pandilla los alumnos van a hablar de sí mismos y a contarnos dónde viven. En ¿Dónde quedamos? aprenderán a quedar con alguien, a describir su casa, su barrio y su rutina. En ¡Que aproveche! hablarán de la comida y de las tareas que realizan para colaborar en casa. En estas tres primeras unidades conjugarán verbos en presente. En Yo soy un artista se presentan diferentes estilos de música y los alumnos nombrarán los instrumentos que saben tocar. También aprenderán a expresar planes y a hablar del futuro. En Miramos un cuadro conocerán el mundo de la pintura y la poesía. También aprenderán a hablar del pasado. Finalmente descubrirán El sistema solar y el espacio y terminarán contando sus planes de vacaciones. A lo largo del libro los niños podrán leer el cómic El conde Rocke, encontrarán secciones fijas como El rincón de los sonidos, Conocemos... una ciudad, Amigos por correo y Nuestro proyecto. En este nivel hemos añadido dos páginas para celebrar dos Días especiales: El Día de la Paz y el Día de la Tierra. Finalmente incluimos un resumen gramatical con los principales contenidos del libro. Los centros de interés, juegos, canciones y actividades se han secuenciado para facilitar el aprendizaje significativo y para que los alumnos disfruten aprendiendo. Cuaderno de ejercicios: sigue el mismo esquema que el libro del alumno, organizado en 6 unidades.
Juan Carlos Martín, ganó el Premio Lazarillo, por este libro, Poemamundi. Se divide en tres partes: «El mundo por delante» trata de espacios alejados del mundo occidental donde se conservan valores que aquí ya no existen o están en vías de extinción como la convivencia, paz o solidaridad. «Alrededor de otros mundos» es un homenaje a diferentes autores de literatura infantil porque ellos, a través de la palabra, han sabido crear un mundo mejor. El último, «El mundo en mis manos», habla de lo cotidiano, de lo que nos rodea y forma el mundo particular de cada individuo. En palabras del autor: «Creo que escribir poesía es una forma de abrir ventanas a una altura idónea para la mirada de los niños, de ayudarles a buscar por sí mismos el verdadero sentido de las cosas».
He aquí uno de los más grandes poemas épicos de todos los tiempos: Odisea. En él se narra el regreso del héroe, Odiseo, a su patria, Ítaca, después de la conquista de Troya. Compuesta como la Ilíada en hexámetros, recoge numerosos cuentos populares y leyendas que, adaptadas, se integran en la epopeya. De este modo, mientras que en la Ilíada el tema central, la cólera de Aquiles, va avanzando inexorablemente, verso a verso, desde su planteamiento hasta su desenlace, en Odisea el regreso del héroe es narrado, con arte magistral, sin recelar de las vueltas atrás o de las digresiones, porque el objetivo supremo es lograr mayor gozo en la narración de bellas historias. Todo ello se logra, además, sin que merme en absoluto la cohesión que mantiene unidos sus episodios.
La indiscutida preeminencia de Bécquer en la poesía romántica ha eclipsado a otros poetas de calidad más discutible y de menor difusión, pero representativos de las características ideológicas y estéticas del movimiento romántico. Esta antología pretende ofrecer a los jóvenes alumnos una visión más exacta, por amplia, de la poesía romántica española.
Gustavo Adolfo Domínguez Bastida, que más tarde adoptaría el apellido Bécquer; perteneciente a sus antepasados nobles oriundos de Flandes, nació en Sevilla el 17 de febrero de 1836. Quedó huérfano en la niñez, lo que marcó su sensibilidad de por vida. Es el poeta romántico que ha dejado una huella más honda en la poesía española. Enfermo de tuberculosis murió en Madrid el 25 de diciembre de 1870. Sus Rimas son poemas llenos de amor y dolor. Sus Leyendas son narraciones breves cargadas de musicalidad y pasión, a veces nos dice dónde las oyó o cómo las imaginó.
Nacidos en la Edad Media, los romances son poemas de carácter narrativo concebidos para ser cantados y compartidos, pues se memorizaban y transmitían oralmente de generación en generación. De temáticas muy variadas episodios heroicos y caballerescos, historias de amor, asuntos fantásticos o misteriosos, sucesos históricos, motivos de inspiración clásica o bíblica
y con lenguaje sencillo, los romances no son más que un cuento que engloba lo lírico y lo narrativo, lo popular y lo culto y, en fin, la vida y la muerte. Y hoy, igual que en el momento de su nacimiento, siguen despertando deleite y sentimiento en cualquier lector, en cualquier oyente. La edición María Cruz García Entrerría que aquí ofrecemos selecciona los mejores romances de toda la tradición, clasificándolos por géneros, y dando todos los detalles y comentarios necesarios para su perfecta comprensión. La colección Castalia Didáctica. Ahora, dentro del proceso de renovación de la editorial, presentamos una nueva edición, con nuevo diseño y formato
Esta antología es una introducción sencilla y clara a la poesía española, desde el Cantar de Mio Cid hasta Ángel González, pasando por Garcilaso, Lope de Vega, Bécquer, Rubén Darío o García Lorca. De manera cronológica se recogen los poetas y poemas más representativos de la literatura española, a la vez que se ofrece un estudio esencial para adentrarnos en ellos en el mundo poético, lo que otorgará al lector una muestra esencial y le iniciará en el placer de la lectura.
" Poemas birollos para ler cos ollos " é un libro de poesía infantil que parte dunha concepción lúdica, divertida e transgresora da poesía. Os poemas nacen de dúas fontes fundamentais: a poesía visual e a oralidade. Botando man do elemento gráfico para facer que os poemas se lean coma se fosen cadros e buscando a complicidade das cancións infantís, dos arrolos e das sortes, Fran Alonso fai neste libro unha proposta sorprendente e modernizadora. O resultado é un libro moi accesible que sitúa a poesía moi próxima á sensibilidade das nenas e nenos de hoxe.
La selecció dels cinquanta poemes catalans que shan de llegir, rellegir, aprendre de memòria i ensenyar. Aprendre un text, un poema, de memòria, és un acte damor. Oferim la nostra ment, el nostre esperit, la nostra ànima, a un altre cos, un cos estrany, i això ho fem, en el fons, per amor. Un amor que dóna plaer, evidentment; un amor que ens enriqueix, també; un amor que ens fa companyia, és clar; però un amor al qual ens donem, al qual donem una part del millor que tenim. I així els tex tos, els poemes, apresos de memòria acaben sent sang que vivifica el nostre llenguatge i algunes de les seves formes acaben sent imperatius morals de la nostra conducta. (...) Ens aprenem un poema perquè ens fascina, perquè ens sedueix, i perquè la seva forma ens pugui amarar el cervell i quedar-shi per sempre del pròleg de Narcís Comadira
Ángel González -Oviedo, 1925 - Madrid, 2008- es sin duda uno de los mayores y más representativos poetas de la generación que se ha bautizado como " del medio siglo " o " del 50 " . Este volumen fue preparado por el propio autor, presentándonos lo que él consideró como mejor o más suyo -una autoantología- y ofreciéndonos su postura ante la literatura, y concretamente ante la poesía y su propia lectura de su poesía. El poeta, que fue también profesor de literatura, nos propone esa lectura basándose en dos elementos, que muchos críticos desprecian por subjetivos: las " intenciones " y la " situación " , y que, evidentemente, el autor conoce mejor que el crítico.