El color es pigmento e ilusión visual, materia y cognición. Este libro presenta una serie de experimentos y ejercicios para explorar las posibilidades del color a partir de esta doble naturaleza. Con su habitual estilo ameno e instructivo, Peter Boerboom y Tim Proetel comparten un sinfín de técnicas, recursos y efectos gráficos -como la transparencia, las veladuras, las gotas o el ritmo- para que principiantes y profesionales descubran el potencial expresivo de la materialidad del color y sus efectos en nuestra percepción visual. Un compendio práctico que rápidamente se convertirá en el aliado indispensable para la experimentación visual. Peter Boerboom y Tim Proetel , formados en arte en la Akademie der Bildenden Ku?nste de Múnich, se dedican a la creación plástica desde múltiples vertientes, entre otras el arte, la fotografía y la didáctica.
¿No te lo habían dicho nunca? Pues sí, ¡tu cerebro es extraordinario! Descubre experimentos que podrás llevar a cabo para descubrirlo y los trucos para impresionar a los demás, pero también para mejorar tu vida cotidiana: cómo entrarle a un desconocido, acordarte de un número de teléfono, pillar a un mentiroso, leer los pensamientos, hacer pasar las migrañas?
El manuscrito 9/2218 que custodia la Real Academia de la Historia contiene una extensa utopía anónima, de la primera mitad del siglo XVI, escrita en lengua castellana. La obra se presenta al lector como una sucesión de diálogos insertos en la narración de un viaje, que tienen lugar en los caminos y en la capital (Omníbona) de un reino imaginario bien ordenado y regido por leyes justísimas. Es este, aunque bajo el manto de la ficción, el testimonio más comprehensivo y audaz de las aspiraciones de reforma católica en la primera mitad del siglo XVI, y un documento crucial para entender las críticas al Santo Oficio y la oposición política castellana durante el reinado de Carlos V. El reino imaginario ha padecido y resuelto los problemas de la Castilla verdadera, de la que es trasunto, mediante una transformación radical de la enseñanza, la fiscalidad, la justicia, la política de Indias, el ejército, la Inquisición y las órdenes religiosas. Este volumen propone el análisis interdisciplinar de esta obra singularísima y fascinante y de su complejo proyecto político, capaz de modificar muchas convicciones bien asentadas sobre la historia intelectual y literaria del siglo XVI y de enriquecer nuestra percepción del reformismo católico y del pensamiento utópico europeo.
Vivimos un cambio de tiempos. Nada es cómo solía. Ni lo volverá a ser. La austeridad está de moda. No tener coche es cool. Ir «hablando solo» por la calle es lo más normal del mundo, teniendo cuidado de que no nos atropelle un patín. Y las ancianas de la residencia de ancianos del barrio compran caramelos con Amazon Prime y hacen skype con sus nietos. En la próxima década, la tecnología y en especial la robótica y la inteligencia artificial habrán avanzado de un modo revolucionario la experiencia de cliente: big & smart data, inteligencia artificial y personalización. De la posesión al uso: suscripción y cuota, palabras clave de la economía de la servitización de los próximos años. Métricas y KPI?s «NPS obsesivos», gestión automatizada de la relación (donde el engagement es un básico), hiperpersonalización e individualización máximas, cliente phygitall (físico, digital y demandante de todos los canales), marketing all line, obsesión por el detalle en el customer journey (expresión prostituida a veces, desgastada del abuso); los clientes, sujetos activos de performance coreográficos compuestos por empleados (felices y fidelizados) armónicamente coordinados en equipos alineados como un ballet perfecto en el teatro de la puesta en escena de una relación personal guionizada, natural y humana, cercana y empática. Que parezca natural. Autenticidad, no ser copia, juego limpio, honestidad. Transparencia. Engagement; vínculos, palabra mágica. Vínculos que generan reputación y recomendación, círculo virtuoso del marketing de la nueva era. Experiencia memorable; operaciones y emociones conquistan los corazones: ideas sencillas, no sofisticadas, pero un trato excelente, no falsario, sin actitud mercantil. Cuidar hasta el extremo el marketing sensorial y ser distintivo, único. Exclusivo. Genuinamente genuino. Si no es tecnología (epicentro del mundo), es poesía, filosofía, buenas intenciones. Tiendas, sucursales bancarias? laboratorios tecnológicos donde el reconocimiento facial y la interacción robótica son la esencia. Queremos uberizar nuestras empresas, brindar experiencias automatizadas. Y rentables. Inteligencia. Artificial. Aumentada: hombre y máquina amplificándose. Para brindar experiencias únicas, genuinas, baratas de producir y vendidas caras ;-), si consigues generar una extraordinaria percepción de valor en los usuarios. Realidad virtual, aumentada, irreal: mixtura tecnológica para amplificar la experiencia sensorial. Marketing cognitivo, basado en el dato de la persona, ofrecer según gustos, preferencias, productos, servicios, experiencias amplificadas, memorables y rentables. Es un cambio radical de tiempos. Con la aportación de profesionales destacados del sector. Prólogo de Víctor Conde y epílogo de Joost Van Nispen.
Esta publicación intenta conferir un sentido aplicado a la materia de Didáctica, que permita ir más allá de la percepción vulgarmente difundida y orientada en exclusiva a ?aprender a programar clases?. Los estudiantes en prácticas de las carreras educativas muchas veces se quejan de no tener herramientas de aplicación. Este libro pretende ofrecer una serie de situaciones representativas de la planificación didáctica que, con unas orientaciones precisas y a la vez flexibles, permitan a los propios estudiantes su resolución. Los equipos de profesores agradecen tener propuestas que les permitan dialogar y reflexionar sobre sus propias prácticas. Joaquín Paredes es profesor titular en el Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Rosa María Esteban es profesora titular en el Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. M.ª Pilar Rodrigo es profesora ayudante doctor en el Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.
La percepción del medio que rodea al bebé le ayuda a construir esquemas mentales de su entorno más inmediato, la exploración de dicho medio será posible gracias al desarrollo del movimiento y conllevará la adquisición de capacidades que darán lugar al desarrollo cognitivo. En este libro se estudian los principales hitos en el desarrollo sensorial, motor, psicomotriz y cognitivo de los pequeños con edades comprendidas entre 0 y 6 años de edad, haciendo uso de una metodología didáctica y amena, basada en la investigación. Este manual reúne los aspectos teóricos indispensables para la comprensión del desarrollo intelectual y motor que se da en la infancia, pero los aborda desde un punto de vista más amplio, con ejemplos, ejercicios de investigación, situaciones de aplicación práctica y recursos multimedia. Hay que tener en cuenta que el desarrollo infantil debe entenderse como un hecho global que se ve influenciado por factores de carácter biológico, psicológico y social.
Porque la actividad específica del diseñador de prendas de vestir requiere una percepción, un entendimiento y un desarrollo que son diferentes a los de un artista plástico; las búsquedas son distintas y los fines también. Por ello, esta obra no es un man
Un análisis sobre cuál ha sido la percepción del futuro desde el futurismo al cyberpunk, y un manifiesto del posfuturismo. ¿Cómo ha evolucionado la percepción del futuro a lo largo del siglo xx? ¿Cómo hemos imaginado el futuro, cómo lo han imaginado los artistas, los poetas, los filósofos? ¿Y cómo lo imaginamos ahora? Hoy el futuro parece estar atrapado en un laberinto: si persistimos en identificarlo con la expansión, nos sentiremos cada vez más atrapados por la ausencia de futuro. Si por el contrario queremos acceder a la dimensión que se abre después del futuro, deberemos renunciar al prejuicio del crecimiento ilimitado, de la expansión económica, de la aceleración.
En nuestro tiempo, los afanes cotidianos y la búsqueda de bienes inmediatos suelen desviarnos de la refl exión. De este modo, se abre camino el prejuicio de que la refl exión constituye una fuga de la realidad. Sin embargo, es bien cierto que, sólo gracias a nuestra capacidad de refl exión, podemos considerar las cosas y los acontecimientos y podemos, en defi nitiva, deliberar y actuar. Por ello, no hay nada más importante y urgente, en la actualidad, que desarrollar esta competencia entre los jóvenes desde edades muy tempranas. El presente libro, en su parte teórica, muestra cuál es el fundamento del acto de refl exionar, estudia cómo la refl exión se entrecruza con la experiencia y con la actividad formativa, arroja luz sobre sus condiciones y modalidades de ejercicio, y relaciona esta operación mental con otras que realiza el cerebro humano cuando piensa. En la parte segunda, de aplicaciones prácticas, presenta y detalla tres ejemplos: el primero, en torno a la percepción y el control del cuerpo y del movimiento; el segundo, aplicando la refl exión a la comprensión y gestión de los confl ictos; y el tercero, analizando refl exivamente algunas obras literarias clásicas. A través de los ejercicios propuestos, demuestra cómo los principios teóricos se traducen en una serie de actividades concretas, que se pueden aplicar, con mucho aprovechamiento, en el entorno didáctico.
Una inmersión en un espacio literario donde se explora lo cotidiano y lo trivial para encontrar en ellos los filones por donde campean lo insólito, lo fantasmágórico, la alucinación y la maravilla. En la obra de Garmendia, como apunta la autora de esta selección en el prólogo al volumen, pareciera que lo gótico abandona las mansiones centroeuropeas para migrar a casas de costureras y oficinistas, a las anodinas pensiones de mala muerte de las metrópolis caribeñas, a sus calles, sus atascos, funerarias y concurridas tabernas de malandros. «Así, se despliegan en sus ficciones muñecas de cristal, fantasmas, muertas novatas, maniquíes, espejos, azoteas, pianolas que provocan festines caníbales, edificios líquidos, metamorfosis felinas, crímenes por aburrimiento en salas de espera; asimismo, el devenir de peatones, familiares, emigrantes y carteros que ambicionan otra vida, conserjes y carrozas fúnebres que toman vuelo o un hombre que lleva su cabeza en una bolsa. Todo vale para poner en discusión la percepción de lo real, dinamitar el orden. Garmendia detiene, espesa y perturba las circunstancias particulares de sus personajes mediante el absurdo, el humor, el erotismo, el desconcierto de los sentidos, el resquebrajamiento de las identidades; recurre a la cosificación, la crueldad, la abyección, el deterioro y la ruina, con economía de medios y sin derivas verbales, estrategias que jamás desdicen del hallazgo poético con su poder transfigurador y evocador.»
Editorial de Música Boileau, decana en la publicación de obras de pedagogía musical en nuestro país, pone ahora el fruto de su larga experiencia a disposición de la enseñanza de la música para la Educación Primaria, con los seis volúmenes que conforman la serie "Pentagrama Escolar". Sus autoras, Carme Amat y Anna Casanova, son perfectas conocedoras de la materia, puesto que tienen una dilatada experiencia en la enseñanza de la música. De hecho, ya han tenido oportunidad de plasmarlo en los libros de Lenguaje Musical "Pentagrama Grado Elemental" (4 volúmenes) y "Pentagrama Pre-lenguaje", publicados asimismo en nuestra editorial. "Pentagrama Escolar" consta de seis volúmenes, cada uno de los cuales se adapta perfectamente al currículum de Educación Primaria del curso correspondiente. Los contenidos se presentan con amenidad y rigor, de forma que no solo educan la sensibilidad musical, sino que proporcionan una sólida base para quien desee estudiar la música con más profundidad en un futuro. Cada libro contiene ocho unidades, cada una de las cuales se dividen, a su vez, en ocho apartados específicos, con suficiente material pedagógico para trabajar durante el curso, parte del cual se encuentra en el CD que acompaña a cada volumen. Los ocho apartados mencionados se desglosan de la siguiente manera: § TEORÍA: De manera muy intuitiva se introducen los conceptos básicos para comprender los elementos constitutivos de la música, indispensables para la práctica posterior, sin eludir por ello la terminología musical específica. § CALIGRAFÍA Y RITMO: Es importante que, ya desde el principio, el alumno aprenda a dibujar correctamente los símbolos musicales, lo que, sin duda, le facilitará la lectura. En lo que respecta al ritmo, se practican ejercicios que contribuyen a adquirir una correcta percepción de la regularidad en la pulsación y el desdoblamiento de los diferentes ritmos sobre ella. Dar palmadas y aprovechar la acentuación de las palabras resulta de gran ayuda para conseguirlo y este apartado insiste precisamente en estas dos prácticas. § ENTONAMOS Y CANTAMOS: Se introducen de forma progresiva las notas musicales con su correspondiente afinación y se complementa el apartado con repertorio extraído de la música popular. Pentagrama Escolar 2 incluye la cantata "Historia de un Pentagrama". § APRENDEMOS A ESCRIBIR: Incide en la correcta reproducción escrita de los sonidos y repertorio estudiados. § CANCIONES ORIGINALES: Cada unidad contiene una canción original de las autoras, que está grabada con y sin melodía (versión "menos uno"), en el CD que acompaña cada libro. Las canciones presentan estilos muy diferentes, tanto en lo que respecta a las melodías como a los arreglos, y se agrupan en cada uno de los volúmenes de acuerdo con un tema que sirve de hilo conductor. En el primer libro todas las canciones se relacionan con las diferentes épocas y festividades del año. El segundo contiene la cantata Historia de un Pentagrama. § EXPRESIÓN CORPORAL: Cada una de las unidades propone diferentes actividades para aprender a coordinar los movimientos del cuerpo con el ritmo de la música, grabada en el CD que acompaña al libre. § AUDICIÓN: Tiene la finalidad de educar el oído de manera que, de forma consciente, el alumno sea capaz de reconocer los diferentes timbres, alturas... El material correspondiente a esta sección se encuentra en el CD adjunto al libro. § REPASA, PINTA Y PEGA: En forma de pasatiempos (repasar líneas de puntos, pintar, colocar pegatinas...), este apartado ayuda al alumno a familiarizarse con los diferentes instrumentos musicales. A cada volumen de Pentagrama Escolar le corresponde una guía didáctica para el profesor.
Esta nueva edición de la Ortografía Ideovisual, a todo color, pretende elevar aún más el efecto del dibujo en la retención ortográfica. Para ello, los trazos que insinúan las letras dudosas van en color destacado, para captara la atención del lector. Esos dibujos son, en ortografía, tan importantes como las ilustraciones de plantas o animales en textos de zoología o de botánica. Sin duda, el refuerzo con los dibujos es el método más rápido y eficaz en el aprendizaje de la ortografía. La percepción inmediata de la forma correcta y la permanecía de dicha percepción significa un valioso ahorro de esfuerzo y de tiempo respecto de los métodos tradicionales. El dibujo de vendaval o el de vajilla producen, en un instante, un aprendizaje seguro y estable que sin dibujo exigiría muchas repeticiones, con probable olvido a corto plazo.
Editorial de Música Boileau, decana en la publicación de obras de pedagogía musical en nuestro país, pone ahora el fruto de su larga experiencia a disposición de la enseñanza de la música para la Educación Primaria, con los seis volúmenes que conforman la serie "Pentagrama Escolar". Sus autoras, Carme Amat y Anna Casanova, son perfectas conocedoras de la materia, puesto que tienen una dilatada experiencia en la enseñanza de la música. De hecho, ya han tenido oportunidad de plasmarlo en los libros de Lenguaje Musical "Pentagrama Grado Elemental" (4 volúmenes) y "Pentagrama Pre-lenguaje", publicados asimismo en nuestra editorial. "Pentagrama Escolar" consta de seis volúmenes, cada uno de los cuales se adapta perfectamente al currículum de Educación Primaria del curso correspondiente. Los contenidos se presentan con amenidad y rigor, de forma que no solo educan la sensibilidad musical, sino que proporcionan una sólida base para quien desee estudiar la música con más profundidad en un futuro. Cada libro contiene ocho unidades, cada una de las cuales se dividen, a su vez, en ocho apartados específicos, con suficiente material pedagógico para trabajar durante el curso, parte del cual se encuentra en el CD que acompaña a cada volumen. Los ocho apartados mencionados se desglosan de la siguiente manera: § TEORÍA: De manera muy intuitiva se introducen los conceptos básicos para comprender los elementos constitutivos de la música, indispensables para la práctica posterior, sin eludir por ello la terminología musical específica. § CALIGRAFÍA Y RITMO: Es importante que, ya desde el principio, el alumno aprenda a dibujar correctamente los símbolos musicales, lo que, sin duda, le facilitará la lectura. En lo que respecta al ritmo, se practican ejercicios que contribuyen a adquirir una correcta percepción de la regularidad en la pulsación y el desdoblamiento de los diferentes ritmos sobre ella. Dar palmadas y aprovechar la acentuación de las palabras resulta de gran ayuda para conseguirlo y este apartado insiste precisamente en estas dos prácticas. § ENTONAMOS Y CANTAMOS: Se introducen de forma progresiva las notas musicales con su correspondiente afinación y se complementa el apartado con repertorio extraído de la música popular. § APRENDEMOS A ESCRIBIR: Incide en la correcta reproducción escrita de los sonidos y repertorio estudiados. § CANCIONES ORIGINALES: Cada unidad contiene una canción original de las autoras, que está grabada con y sin melodía (versión "menos uno"), en el CD que acompaña cada libro. Las canciones presentan estilos muy diferentes, tanto en lo que respecta a las melodías como a los arreglos, y se agrupan en cada uno de los volúmenes de acuerdo con un tema que sirve de hilo conductor. En el primer libro todas las canciones se relacionan con las diferentes épocas y festividades del año. El segundo contiene la cantata Historia de un Pentagrama. § EXPRESIÓN CORPORAL: Cada una de las unidades propone diferentes actividades para aprender a coordinar los movimientos del cuerpo con el ritmo de la música, grabada en el CD que acompaña al libre. § AUDICIÓN: Tiene la finalidad de educar el oído de manera que, de forma consciente, el alumno sea capaz de reconocer los diferentes timbres, alturas... El material correspondiente a esta sección se encuentra en el CD adjunto al libro. § REPASA, PINTA Y PEGA: En forma de pasatiempos (repasar líneas de puntos, pintar, colocar pegatinas...), este apartado ayuda al alumno a familiarizarse con los diferentes instrumentos musicales. A cada volumen de Pentagrama Escolar le corresponde una guía didáctica para el profesor.
Favorece el desarrollo de la percepción visual. Las actividades propuestas ayudan a desarrollar las facultades más importantes en relación con la percepción visual.
Un cuaderno de actividades protagonizado por Peppa Pig lleno de material divertido y práctico especialmente diseñado para desarrollar las habilidades de niños de 4 años. A los cuatro años vuestro hijo ha adquirido mayor independencia y autonomía. Puede clasificar objetos y materiales por colores, formas o números. Ha desarrollado su percepción espacial, es capaz de discernir entre dentro y fuera, arriba y abajo, o adelante y atrás. Emplea la imaginación y la fantasía en situaciones cotidianas, le gusta participar en las responsabilidades de la familia y sentirse parte de ella. Comienza a ampliar sus relaciones afectivas, estableciendo vínculos con unos u otros amigos. Notaréis que le gusta contar sus experiencias, cada vez se le entiende mejor. Además, perfecciona su habilidad para recortar, seguir líneas, dibujar formas más precisas. Por ello, las actividades que se proponen en este cuaderno están clasificadas en 3 ámbitos: la identidad personal (Acerca de mí), el medio físico y social (Mi entorno) y la comunicación y representación (Me expreso). Con el cuaderno de actividades De vacaciones con Peppa (4 años), además de divertirse, vuestro hijo desarrollará las competencias básicas que le ayudarán a empezar bien preparado el curso escolar.
El color es pigmento e ilusión visual, materia y cognición. Este libro presenta una serie de experimentos y ejercicios para explorar las posibilidades del color a partir de esta doble naturaleza. Con su habitual estilo ameno e instructivo, Peter Boerboom y Tim Proetel comparten un sinfín de técnicas, recursos y efectos gráficos -como la transparencia, las veladuras, las gotas o el ritmo- para que principiantes y profesionales descubran el potencial expresivo de la materialidad del color y sus efectos en nuestra percepción visual. Un compendio práctico que rápidamente se convertirá en el aliado indispensable para la experimentación visual. Peter Boerboom y Tim Proetel , formados en arte en la Akademie der Bildenden Ku?nste de Múnich, se dedican a la creación plástica desde múltiples vertientes, entre otras el arte, la fotografía y la didáctica.
¿No te lo habían dicho nunca? Pues sí, ¡tu cerebro es extraordinario! Descubre experimentos que podrás llevar a cabo para descubrirlo y los trucos para impresionar a los demás, pero también para mejorar tu vida cotidiana: cómo entrarle a un desconocido, acordarte de un número de teléfono, pillar a un mentiroso, leer los pensamientos, hacer pasar las migrañas? 
El manuscrito 9/2218 que custodia la Real Academia de la Historia contiene una extensa utopía anónima, de la primera mitad del siglo XVI, escrita en lengua castellana. La obra se presenta al lector como una sucesión de diálogos insertos en la narración de un viaje, que tienen lugar en los caminos y en la capital (Omníbona) de un reino imaginario bien ordenado y regido por leyes justísimas. Es este, aunque bajo el manto de la ficción, el testimonio más comprehensivo y audaz de las aspiraciones de reforma católica en la primera mitad del siglo XVI, y un documento crucial para entender las críticas al Santo Oficio y la oposición política castellana durante el reinado de Carlos V. El reino imaginario ha padecido y resuelto los problemas de la Castilla verdadera, de la que es trasunto, mediante una transformación radical de la enseñanza, la fiscalidad, la justicia, la política de Indias, el ejército, la Inquisición y las órdenes religiosas. Este volumen propone el análisis interdisciplinar de esta obra singularísima y fascinante y de su complejo proyecto político, capaz de modificar muchas convicciones bien asentadas sobre la historia intelectual y literaria del siglo XVI y de enriquecer nuestra percepción del reformismo católico y del pensamiento utópico europeo.
Vivimos un cambio de tiempos. Nada es cómo solía. Ni lo volverá a ser. La austeridad está de moda. No tener coche es cool. Ir «hablando solo» por la calle es lo más normal del mundo, teniendo cuidado de que no nos atropelle un patín. Y las ancianas de la residencia de ancianos del barrio compran caramelos con Amazon Prime y hacen skype con sus nietos. En la próxima década, la tecnología y en especial la robótica y la inteligencia artificial habrán avanzado de un modo revolucionario la experiencia de cliente: big & smart data, inteligencia artificial y personalización. De la posesión al uso: suscripción y cuota, palabras clave de la economía de la servitización de los próximos años. Métricas y KPI?s «NPS obsesivos», gestión automatizada de la relación (donde el engagement es un básico), hiperpersonalización e individualización máximas, cliente phygitall (físico, digital y demandante de todos los canales), marketing all line, obsesión por el detalle en el customer journey (expresión prostituida a veces, desgastada del abuso); los clientes, sujetos activos de performance coreográficos compuestos por empleados (felices y fidelizados) armónicamente coordinados en equipos alineados como un ballet perfecto en el teatro de la puesta en escena de una relación personal guionizada, natural y humana, cercana y empática. Que parezca natural. Autenticidad, no ser copia, juego limpio, honestidad. Transparencia. Engagement; vínculos, palabra mágica. Vínculos que generan reputación y recomendación, círculo virtuoso del marketing de la nueva era. Experiencia memorable; operaciones y emociones conquistan los corazones: ideas sencillas, no sofisticadas, pero un trato excelente, no falsario, sin actitud mercantil. Cuidar hasta el extremo el marketing sensorial y ser distintivo, único. Exclusivo. Genuinamente genuino. Si no es tecnología (epicentro del mundo), es poesía, filosofía, buenas intenciones. Tiendas, sucursales bancarias? laboratorios tecnológicos donde el reconocimiento facial y la interacción robótica son la esencia. Queremos uberizar nuestras empresas, brindar experiencias automatizadas. Y rentables. Inteligencia. Artificial. Aumentada: hombre y máquina amplificándose. Para brindar experiencias únicas, genuinas, baratas de producir y vendidas caras ;-), si consigues generar una extraordinaria percepción de valor en los usuarios. Realidad virtual, aumentada, irreal: mixtura tecnológica para amplificar la experiencia sensorial. Marketing cognitivo, basado en el dato de la persona, ofrecer según gustos, preferencias, productos, servicios, experiencias amplificadas, memorables y rentables. Es un cambio radical de tiempos. Con la aportación de profesionales destacados del sector. Prólogo de Víctor Conde y epílogo de Joost Van Nispen.
Esta publicación intenta conferir un sentido aplicado a la materia de Didáctica, que permita ir más allá de la percepción vulgarmente difundida y orientada en exclusiva a ?aprender a programar clases?. Los estudiantes en prácticas de las carreras educativas muchas veces se quejan de no tener herramientas de aplicación. Este libro pretende ofrecer una serie de situaciones representativas de la planificación didáctica que, con unas orientaciones precisas y a la vez flexibles, permitan a los propios estudiantes su resolución. Los equipos de profesores agradecen tener propuestas que les permitan dialogar y reflexionar sobre sus propias prácticas. Joaquín Paredes es profesor titular en el Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Rosa María Esteban es profesora titular en el Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. M.ª Pilar Rodrigo es profesora ayudante doctor en el Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.
La percepción del medio que rodea al bebé le ayuda a construir esquemas mentales de su entorno más inmediato, la exploración de dicho medio será posible gracias al desarrollo del movimiento y conllevará la adquisición de capacidades que darán lugar al desarrollo cognitivo. En este libro se estudian los principales hitos en el desarrollo sensorial, motor, psicomotriz y cognitivo de los pequeños con edades comprendidas entre 0 y 6 años de edad, haciendo uso de una metodología didáctica y amena, basada en la investigación. Este manual reúne los aspectos teóricos indispensables para la comprensión del desarrollo intelectual y motor que se da en la infancia, pero los aborda desde un punto de vista más amplio, con ejemplos, ejercicios de investigación, situaciones de aplicación práctica y recursos multimedia. Hay que tener en cuenta que el desarrollo infantil debe entenderse como un hecho global que se ve influenciado por factores de carácter biológico, psicológico y social.
Porque la actividad específica del diseñador de prendas de vestir requiere una percepción, un entendimiento y un desarrollo que son diferentes a los de un artista plástico; las búsquedas son distintas y los fines también. Por ello, esta obra no es un man
Un análisis sobre cuál ha sido la percepción del futuro desde el futurismo al cyberpunk, y un manifiesto del posfuturismo. ¿Cómo ha evolucionado la percepción del futuro a lo largo del siglo xx? ¿Cómo hemos imaginado el futuro, cómo lo han imaginado los artistas, los poetas, los filósofos? ¿Y cómo lo imaginamos ahora? Hoy el futuro parece estar atrapado en un laberinto: si persistimos en identificarlo con la expansión, nos sentiremos cada vez más atrapados por la ausencia de futuro. Si por el contrario queremos acceder a la dimensión que se abre después del futuro, deberemos renunciar al prejuicio del crecimiento ilimitado, de la expansión económica, de la aceleración.
En nuestro tiempo, los afanes cotidianos y la búsqueda de bienes inmediatos suelen desviarnos de la refl exión. De este modo, se abre camino el prejuicio de que la refl exión constituye una fuga de la realidad. Sin embargo, es bien cierto que, sólo gracias a nuestra capacidad de refl exión, podemos considerar las cosas y los acontecimientos y podemos, en defi nitiva, deliberar y actuar. Por ello, no hay nada más importante y urgente, en la actualidad, que desarrollar esta competencia entre los jóvenes desde edades muy tempranas. El presente libro, en su parte teórica, muestra cuál es el fundamento del acto de refl exionar, estudia cómo la refl exión se entrecruza con la experiencia y con la actividad formativa, arroja luz sobre sus condiciones y modalidades de ejercicio, y relaciona esta operación mental con otras que realiza el cerebro humano cuando piensa. En la parte segunda, de aplicaciones prácticas, presenta y detalla tres ejemplos: el primero, en torno a la percepción y el control del cuerpo y del movimiento; el segundo, aplicando la refl exión a la comprensión y gestión de los confl ictos; y el tercero, analizando refl exivamente algunas obras literarias clásicas. A través de los ejercicios propuestos, demuestra cómo los principios teóricos se traducen en una serie de actividades concretas, que se pueden aplicar, con mucho aprovechamiento, en el entorno didáctico.
Una inmersión en un espacio literario donde se explora lo cotidiano y lo trivial para encontrar en ellos los filones por donde campean lo insólito, lo fantasmágórico, la alucinación y la maravilla. En la obra de Garmendia, como apunta la autora de esta selección en el prólogo al volumen, pareciera que lo gótico abandona las mansiones centroeuropeas para migrar a casas de costureras y oficinistas, a las anodinas pensiones de mala muerte de las metrópolis caribeñas, a sus calles, sus atascos, funerarias y concurridas tabernas de malandros. «Así, se despliegan en sus ficciones muñecas de cristal, fantasmas, muertas novatas, maniquíes, espejos, azoteas, pianolas que provocan festines caníbales, edificios líquidos, metamorfosis felinas, crímenes por aburrimiento en salas de espera; asimismo, el devenir de peatones, familiares, emigrantes y carteros que ambicionan otra vida, conserjes y carrozas fúnebres que toman vuelo o un hombre que lleva su cabeza en una bolsa. Todo vale para poner en discusión la percepción de lo real, dinamitar el orden. Garmendia detiene, espesa y perturba las circunstancias particulares de sus personajes mediante el absurdo, el humor, el erotismo, el desconcierto de los sentidos, el resquebrajamiento de las identidades; recurre a la cosificación, la crueldad, la abyección, el deterioro y la ruina, con economía de medios y sin derivas verbales, estrategias que jamás desdicen del hallazgo poético con su poder transfigurador y evocador.»
Editorial de Música Boileau, decana en la publicación de obras de pedagogía musical en nuestro país, pone ahora el fruto de su larga experiencia a disposición de la enseñanza de la música para la Educación Primaria, con los seis volúmenes que conforman la serie "Pentagrama Escolar". Sus autoras, Carme Amat y Anna Casanova, son perfectas conocedoras de la materia, puesto que tienen una dilatada experiencia en la enseñanza de la música. De hecho, ya han tenido oportunidad de plasmarlo en los libros de Lenguaje Musical "Pentagrama Grado Elemental" (4 volúmenes) y "Pentagrama Pre-lenguaje", publicados asimismo en nuestra editorial. "Pentagrama Escolar" consta de seis volúmenes, cada uno de los cuales se adapta perfectamente al currículum de Educación Primaria del curso correspondiente. Los contenidos se presentan con amenidad y rigor, de forma que no solo educan la sensibilidad musical, sino que proporcionan una sólida base para quien desee estudiar la música con más profundidad en un futuro. Cada libro contiene ocho unidades, cada una de las cuales se dividen, a su vez, en ocho apartados específicos, con suficiente material pedagógico para trabajar durante el curso, parte del cual se encuentra en el CD que acompaña a cada volumen. Los ocho apartados mencionados se desglosan de la siguiente manera: § TEORÍA: De manera muy intuitiva se introducen los conceptos básicos para comprender los elementos constitutivos de la música, indispensables para la práctica posterior, sin eludir por ello la terminología musical específica. § CALIGRAFÍA Y RITMO: Es importante que, ya desde el principio, el alumno aprenda a dibujar correctamente los símbolos musicales, lo que, sin duda, le facilitará la lectura. En lo que respecta al ritmo, se practican ejercicios que contribuyen a adquirir una correcta percepción de la regularidad en la pulsación y el desdoblamiento de los diferentes ritmos sobre ella. Dar palmadas y aprovechar la acentuación de las palabras resulta de gran ayuda para conseguirlo y este apartado insiste precisamente en estas dos prácticas. § ENTONAMOS Y CANTAMOS: Se introducen de forma progresiva las notas musicales con su correspondiente afinación y se complementa el apartado con repertorio extraído de la música popular. Pentagrama Escolar 2 incluye la cantata "Historia de un Pentagrama". § APRENDEMOS A ESCRIBIR: Incide en la correcta reproducción escrita de los sonidos y repertorio estudiados. § CANCIONES ORIGINALES: Cada unidad contiene una canción original de las autoras, que está grabada con y sin melodía (versión "menos uno"), en el CD que acompaña cada libro. Las canciones presentan estilos muy diferentes, tanto en lo que respecta a las melodías como a los arreglos, y se agrupan en cada uno de los volúmenes de acuerdo con un tema que sirve de hilo conductor. En el primer libro todas las canciones se relacionan con las diferentes épocas y festividades del año. El segundo contiene la cantata Historia de un Pentagrama. § EXPRESIÓN CORPORAL: Cada una de las unidades propone diferentes actividades para aprender a coordinar los movimientos del cuerpo con el ritmo de la música, grabada en el CD que acompaña al libre. § AUDICIÓN: Tiene la finalidad de educar el oído de manera que, de forma consciente, el alumno sea capaz de reconocer los diferentes timbres, alturas... El material correspondiente a esta sección se encuentra en el CD adjunto al libro. § REPASA, PINTA Y PEGA: En forma de pasatiempos (repasar líneas de puntos, pintar, colocar pegatinas...), este apartado ayuda al alumno a familiarizarse con los diferentes instrumentos musicales. A cada volumen de Pentagrama Escolar le corresponde una guía didáctica para el profesor.
Esta nueva edición de la Ortografía Ideovisual, a todo color, pretende elevar aún más el efecto del dibujo en la retención ortográfica. Para ello, los trazos que insinúan las letras dudosas van en color destacado, para captara la atención del lector. Esos dibujos son, en ortografía, tan importantes como las ilustraciones de plantas o animales en textos de zoología o de botánica. Sin duda, el refuerzo con los dibujos es el método más rápido y eficaz en el aprendizaje de la ortografía. La percepción inmediata de la forma correcta y la permanecía de dicha percepción significa un valioso ahorro de esfuerzo y de tiempo respecto de los métodos tradicionales. El dibujo de vendaval o el de vajilla producen, en un instante, un aprendizaje seguro y estable que sin dibujo exigiría muchas repeticiones, con probable olvido a corto plazo.
Editorial de Música Boileau, decana en la publicación de obras de pedagogía musical en nuestro país, pone ahora el fruto de su larga experiencia a disposición de la enseñanza de la música para la Educación Primaria, con los seis volúmenes que conforman la serie "Pentagrama Escolar". Sus autoras, Carme Amat y Anna Casanova, son perfectas conocedoras de la materia, puesto que tienen una dilatada experiencia en la enseñanza de la música. De hecho, ya han tenido oportunidad de plasmarlo en los libros de Lenguaje Musical "Pentagrama Grado Elemental" (4 volúmenes) y "Pentagrama Pre-lenguaje", publicados asimismo en nuestra editorial. "Pentagrama Escolar" consta de seis volúmenes, cada uno de los cuales se adapta perfectamente al currículum de Educación Primaria del curso correspondiente. Los contenidos se presentan con amenidad y rigor, de forma que no solo educan la sensibilidad musical, sino que proporcionan una sólida base para quien desee estudiar la música con más profundidad en un futuro. Cada libro contiene ocho unidades, cada una de las cuales se dividen, a su vez, en ocho apartados específicos, con suficiente material pedagógico para trabajar durante el curso, parte del cual se encuentra en el CD que acompaña a cada volumen. Los ocho apartados mencionados se desglosan de la siguiente manera: § TEORÍA: De manera muy intuitiva se introducen los conceptos básicos para comprender los elementos constitutivos de la música, indispensables para la práctica posterior, sin eludir por ello la terminología musical específica. § CALIGRAFÍA Y RITMO: Es importante que, ya desde el principio, el alumno aprenda a dibujar correctamente los símbolos musicales, lo que, sin duda, le facilitará la lectura. En lo que respecta al ritmo, se practican ejercicios que contribuyen a adquirir una correcta percepción de la regularidad en la pulsación y el desdoblamiento de los diferentes ritmos sobre ella. Dar palmadas y aprovechar la acentuación de las palabras resulta de gran ayuda para conseguirlo y este apartado insiste precisamente en estas dos prácticas. § ENTONAMOS Y CANTAMOS: Se introducen de forma progresiva las notas musicales con su correspondiente afinación y se complementa el apartado con repertorio extraído de la música popular. § APRENDEMOS A ESCRIBIR: Incide en la correcta reproducción escrita de los sonidos y repertorio estudiados. § CANCIONES ORIGINALES: Cada unidad contiene una canción original de las autoras, que está grabada con y sin melodía (versión "menos uno"), en el CD que acompaña cada libro. Las canciones presentan estilos muy diferentes, tanto en lo que respecta a las melodías como a los arreglos, y se agrupan en cada uno de los volúmenes de acuerdo con un tema que sirve de hilo conductor. En el primer libro todas las canciones se relacionan con las diferentes épocas y festividades del año. El segundo contiene la cantata Historia de un Pentagrama. § EXPRESIÓN CORPORAL: Cada una de las unidades propone diferentes actividades para aprender a coordinar los movimientos del cuerpo con el ritmo de la música, grabada en el CD que acompaña al libre. § AUDICIÓN: Tiene la finalidad de educar el oído de manera que, de forma consciente, el alumno sea capaz de reconocer los diferentes timbres, alturas... El material correspondiente a esta sección se encuentra en el CD adjunto al libro. § REPASA, PINTA Y PEGA: En forma de pasatiempos (repasar líneas de puntos, pintar, colocar pegatinas...), este apartado ayuda al alumno a familiarizarse con los diferentes instrumentos musicales. A cada volumen de Pentagrama Escolar le corresponde una guía didáctica para el profesor.
Favorece el desarrollo de la percepción visual. Las actividades propuestas ayudan a desarrollar las facultades más importantes en relación con la percepción visual.
Un cuaderno de actividades protagonizado por Peppa Pig lleno de material divertido y práctico especialmente diseñado para desarrollar las habilidades de niños de 4 años. A los cuatro años vuestro hijo ha adquirido mayor independencia y autonomía. Puede clasificar objetos y materiales por colores, formas o números. Ha desarrollado su percepción espacial, es capaz de discernir entre dentro y fuera, arriba y abajo, o adelante y atrás. Emplea la imaginación y la fantasía en situaciones cotidianas, le gusta participar en las responsabilidades de la familia y sentirse parte de ella. Comienza a ampliar sus relaciones afectivas, estableciendo vínculos con unos u otros amigos. Notaréis que le gusta contar sus experiencias, cada vez se le entiende mejor. Además, perfecciona su habilidad para recortar, seguir líneas, dibujar formas más precisas. Por ello, las actividades que se proponen en este cuaderno están clasificadas en 3 ámbitos: la identidad personal (Acerca de mí), el medio físico y social (Mi entorno) y la comunicación y representación (Me expreso). Con el cuaderno de actividades De vacaciones con Peppa (4 años), además de divertirse, vuestro hijo desarrollará las competencias básicas que le ayudarán a empezar bien preparado el curso escolar.