Este libro expone los códigos gestuales y posturales que incrementan la capacidad de interpretar y evaluar a las personas, favorecen el autocontrol y permiten aplicar las estrategias más adecuadas a distintas situaciones. Transmite herramientas diseñadas sobre los códigos de la CNV para desarrollar la asertividad y el liderago, la capacidad de empatía e, incluso, la fluidez verbal. La disciplina que estudia la CNV favorece una percepción más lúcida y totalizadora de las relaciones humanas en cualquier contexto. El conocimiento de la CNV es un camino para comprender mejor a los demás y para manifestarnos en forma auténtica y eficiente. Dichas herramientas pueden aplicarse a las áreas de: relaciones públicas, ventas, abogacía y mediación, atención a clientes, identidad e imagen corporativa, recepción de quejas y reclamos, selección de personal, management, clima laboral, política, diplomacia, turismo, docencia, periodismo, publicidad, oratoria y media training.
Este manual aúna el rigor científico, el enfoque didáctico y el discurso ameno. Se trata de una obra cohesiva, conceptualmente comprehensiva, profusamente ilustrada y provista de una serie de recursos didácticos que, basados en la interacción con el lector, ofrecen al alumno novel un manual de suma utilidad. A la vez, la escrupulosidad conceptual y el nivel de actualización hacen de esta obra una buena guía para los estudiosos que deseen profundizar en las principales cuestiones que ocupan, hoy por hoy, a los investigadores de la atención y de la percepción.
Desde un enfoque productivista y "tecnoentusiasta" como el que representan las consultoras multinacionales, puede comercializarse cualquier producto mientras no se demuestre positivamente que es nocivo. El principio de precaución nace de la percepción de que los esfuerzos para combatir problemas tales como el cambio climático, la degradación de los ecosistemas y el agotamiento de los recursos naturales avanzan a un ritmo demasiado lento; de que los problemas ambientales y sanitarios continúan agravándose con mayor rapidez de la que la sociedad dispone para identificarlos y corregirlos; y el hecho de que los procesos de toma decisiones a menudo se desarrollan en condiciones de ignorancia e incertidumbre. Hemos de saber renunciar a aquellos sistemas tecnológicos que llevan consigo "catástrofes normales" y optar por tecnologías alternativas que nos resguarden de riesgos estructurales. El objetivo de la precaución es evitar el riesgo, no detener el progreso. Jorge Riechmann trabaja como investigador sobre cuestiones ecológico-sociales en el Instituto Sindical del Trabajo, Ambiente y Salud (ISTAS) adscrito a CCOO. Joel Tickner es profesor de investigación en el LoweIl Center for Sustainable Production, Universidad de Massachusetts e instructor del Departamento de Salud Laboral.
El conocimiento es un tema que nos afecta a todos. Saber en qué consiste, cómo se construye y adquiere, cómo se utiliza y transmite, bajo qué formatos opera, son cuestiones clave. Gran parte de lo que hoy sabemos acerca del conocimiento se debe al creciente interés que ha impulsado un enorme desarrollo de la investigación de los procesos que intervienen en la adquisición del conocimiento, de los que cabe destacar por su importancia los procesos de inferencias y de comprensión. El estudio de las inferencias ha adquirido tanta relevancia que actualmente se considera el núcleo de la comprensión e interpretación de la realidad y, por tanto, uno de los pilares de la cognición humana. Desvelar sus claves permitiría comprender mejor el funcionamiento mental, la adquisición de conocimiento o el mismo fenómeno de la comprensión, así como las posibles conexiones que enlazan diferentes recursos cognitivos tales como el razonamiento, el lenguaje, la percepción, la memoria o el aprendizaje. Este libro es el primer manual en castellano sobre el estudio del conocimiento y la comprensión del discurso, así como de sus aplicaciones en otros campos del saber. Su contenido desarrolla un estudio sistemático de las inferencias, cómo se conciben y cómo se investiga en ellas. En una amplia introducción se abordan los aspectos teóricos que incluyen los enfoques actuales más significativos; a continuación se tratan los aspectos metodológicos en la investigación de las inferencias y, por último, se presenta una muestra de los distintos contextos de investigación que se están llevando a cabo en España.
Con un título elocuente, Patrick Viveret y el equipo PROMOCIONS nos presentan un libro que revoluciona los indicadores tradicionales de la economía y las políticas de empleo-formación. Vivimos en un período de crecimiento, y sin embargo, por un lado, producimos cada vez más riquezas, puesto que nuestro PIB aumenta sin cesar; por otro, el número de pobres no disminuye, el trabajo se hace precario, los salarios se congelan, el medio ambiente se degrada y las tensiones sociales con la inseguridad parecen agravarse. ¿Por qué se da este desequilibrio entre la realidad que nosotros percibimos y nuestros principales termómetros económicos, en especial el PIB y el sacrosanto crecimiento? Porque nuestra evaluación de la riqueza, fundada únicamente en base a los indicadores monetarios no tiene en cuenta ni el ámbito social ni el ambiental. Por tanto, cambiando la percepción de la riqueza, de la economía, podríamos encontrar formas de acción más adecuadas para salir de la sociedad del mercado en la que nosotros vivimos, y que encuentra su consagración en la mundialización liberal. Se trata de superar la sociedad de mercado porque nosotros debemos ser los actores de la realidad, repensando las estrategias del desarrollo local y las políticas de inclusión social con otros indicadores más humanos, justos y solidarios.
El discapacitado mental aprende únicamente haciendo. Esto obliga al profesor a disponer de un conjunto de actividades para desarrollar a lo largo de su jornada escolar. Como, por otra parte, el aprendizaje del discapacitado o del integrado escolar es más lento, habrá que tener programadas actividades que deberán ser múltiples y variadas para evitar la monotonía. Esto obliga a disponer de un repertorio de actividades variadas y motivantes. Con el fin de facilitar esta labor al profesor especializado, se proporcionan en este libro listas de tipos de actividades catalogadas de acuerdo a las áreas y objetivos: áreas perceptivas (percepción visual, auditiva, táctil, espacial general, espacial gráfica, temporal); áreas motrices (de movimientos y coordinación generales, hábitos de independencia personal, esquema corporal, coordinación manual, coordinación grafomanual); áreas verbales (comprensión verbal, razonamiento verbal, lectura, ortofonía, fluidez verbal, escritura); áreas cognoscitivas (memoria visual, memoria verbal y numérica repetitiva, memoria verbal y numérica significativa, de conceptos básicos numéricos, de cálculo, de razonamiento abstracto), y áreas afectivas (emocional-afectiva y social). El tipo de actividades que nos presenta el autor ayudará, sin duda, en la elaboración de los PDI o de los PEI de niños en situación educativa difícil o simplemente de cualquier tarea individualizada normal.
Pierre Sogol, un estrafalario personaje con amplios conocimientos científicos, reúne un día en su casa a un conjunto de personas de lo más heterogéneas; su propósito es preparar un viaje en barco para buscar una misteriosa montaña inaccesible, cuya materia tiene la curiosa propiedad, según dice, de curvar el espacio que lo rodea; de tal manera, que toda la región en donde se halla esta montaña (que denominan el Monte Análogo), se encuentra encerrada en la cáscara invisible de este espacio curvo en el cual hay un mundo paralelo. La expedición consistirá en cruzar a esa otra dimensión y la novela en explicarnos todo aquello que ven estos personajes durante su viaje. Daumal, que pone a su libro el subtítulo de «aventuras alpinas no euclidianas y simbólicamente auténticas», logra crear así una obra de carácter único, inspirada en fuentes tan poco frecuentadas en la literatura como son los Vedas, Platón, René Guenon y G. Gurdjieff. Debido a una aguda tuberculosis, la muerte sorprendió a Daumal en medio de una frase de la novela; circunstancia que antes de haber limitado este relato, ha contribuido a realzar el halo imaginario que siempre tienen todas las grandes obras inacabadas. Pero, gracias a las notas aclaratorias de sus editores franceses de 1952 y al epílogo de Clara Janés no nos quedamos en suspenso, y accedemos tanto al plan literario de la novela como al perfil de su autor. Con El Monte Análogo, Daumal logró hacer con la Metafísica lo que Julio Verne había logrado con la Física. Nacido en las Ardenas en 1908, René Daumal murió en 1944, a los treinta y seis años. A los dieciséis años aprendió sánscrito; y llegaría a ser uno de los primeros escritores occidentales en descifrar la filosofía, el teatro y la poesía india. A los diecisiete, se intoxicó con tetracloruro «para conocer cómo la conciencia desaparece en el momento de la muerte». A los dieciocho, era el candidato más aventajado en los experimentos de percepción extrasensorial del Pr. Maublanc que consistían en determinar cuál era el contenido de unas cajas selladas. Admirador de la patafísica de Jarry y de su noción del absurdo moderno, entró en contacto con el movimiento surrealista. Pero en 1927, funda junto a un grupo de escritores (que se denominan «los simplistas) la revista literaria Le Grand Jeu, que proclama con virulencia la naturaleza metafísica de la vida y ataca sin contemplaciones la limitación del movimiento surrealista. En 1935, publica Le Contre-Ciel, su poesía reunida; libro que ganó el premio Jacques Doucet, avalado por Valery, Gide y Girandoux. En 1938, termina su primera novela, La Gran Beuverie; en la cual tomando la sed como metáfora, dibuja un cuadro delirante de una humanidad grotesca que no para de beber y emborracharse al no ser capaz de calmar su angustia ni de salir de la ilusión en la que vive. Por último, en 1944, dejará inacabada lo que se considera su obra maestra, El Monte Análogo, gracias a la cual perdura su memoria. TRADUCCIÓN: MARÍA TERESA GALLEGO EPÍLOGO: CLARA JANÉS
Colección de 10 cuadernos para trabajar las capacidades básicas. Cada cuaderno tiene 64 páginas. La colección incluye también una guía didáctica con el solucionario. La ordenación de los cuadernos del 1 al 10 refleja una progresión y engloba una franja de edad entre los 5 y los 12 años, es decir, desde Educación Infantil-5 años hasta 6º curso de Primaria. Hay cinco áreas que estructuran los contenidos de los cuadernos: percepción visual, orientación espacial, razonamiento lógico, lenguaje y matemáticas.
Colección de 10 cuadernos para trabajar las capacidades básicas. Cada cuaderno tiene 64 páginas. La colección incluye también una guía didáctica con el solucionario. La ordenación de los cuadernos del 1 al 10 refleja una progresión y engloba una franja de edad entre los 5 y los 12 años, es decir, desde Educación Infantil-5 años hasta 6º curso de Primaria. Hay cinco áreas que estructuran los contenidos de los cuadernos: percepción visual, orientación espacial, razonamiento lógico, lenguaje y matemáticas.
Colección de 10 cuadernos para trabajar las capacidades básicas. Cada cuaderno tiene 64 páginas. La colección incluye también una guía didáctica con el solucionario. La ordenación de los cuadernos del 1 al 10 refleja una progresión y engloba una franja de edad entre los 5 y los 12 años, es decir, desde Educación Infantil-5 años hasta 6º curso de Primaria. Hay cinco áreas que estructuran los contenidos de los cuadernos: percepción visual, orientación espacial, razonamiento lógico, lenguaje y matemáticas.
Este libro reúne textos en los que el autor analiza la técnica narrativa y nos desvela los orígenes y el proceso de gestación de algunas de sus obras más conocidas. Su traductora, María Sanfiel, que ha presentado ya un adelanto de esta obra en Cuadernos hispanoamericanos, bajo el título «Mi primer libro», nos ofrece a la vez un conjunto de ensayos escasamente conocidos en castellano del autor y un análisis del panorama literario de absoluta vigencia a pesar de haber sido dibujado en el siglo XIX.fragmento: «Nada hay más decepcionante para uno que el que se le desvelen los mecanismos y resortes de cualquier arte. Todas nuestras artes y ocupaciones reposan enteramente en la superficie; es en la superficie donde percibimos su belleza, idoneidad y significado, y husmear por debajo de ella no nos conduce más que avernos abrumados ante el vacío y escandalizados por la tosquedad de las cuerdas y poleas. De un modo análogo, la misma Psicología, al enfrentarse a ciertas cuestiones, acaba descubriendo en el fondo una abominable trivialidad, pero ello depende en mayor medida de la imperfección de nuestro análisis que de cualquier carencia consustancial a la mente. Y tal vez en estética la razón sea la misma: aquellos descubrimientos que parecen fatales para la dignidad del arte lo son quizás únicamente en relación con nuestra ignorancia; y aquellos artificios conscientes o inconscientes cuyo empleo parece indigno de un artista serio eran ya en su origen(si fuéramos capaces de rastrearlos hasta sus mismas fuentes)indicación de una sutileza de percepción más refinada de lo que imaginábamos, e indicio de antiguas armonías de la naturaleza.» [Sobre algunos elementos técnicos de estilo en literatura]
La ciencia forma parte de nuestra compresión contemporánea del mundo y de nuestra esperanza en el futuro. Para algunos ha desplazado a la religión, y los creyentes deben afrontar los desafíos planteados por la ciencia. Sin embargo, pocos tienen un conocimiento científico directo, sino que la impresión que en general se tiene de la ciencia está más bien basada en el trabajo de los divulgadores, figuras públicas que crean la imagen de la ciencia que llega a la gente común. Además, las opiniones de estos intelectuales públicos sobre la relación entre ciencia y religión son a menudo controvertidas, personales, e incluso idiosincráticas. Sin embargo, son ampliamente conocidas y percibidas por muchos como conclusiones autorizadas derivadas de la ciencia. Oraculos de la Ciencia analiza los escritos populares de los seis científicos que más han influido en nuestra percepción de la ciencia. Los biólogos Stephen Jay Gould, Richard Dawkins, y Edward O. Wilson y los físicos Carl Sagan, Stephen Hawking y Steven Weinberg se han convertido en intelectuales públicos, que han articulado una visión mucho más amplia de la ciencia y del papel que debe jugar en la moderna visión del mundo, El prestigio científico y la elocuencia literaria de estos pensadores se combinan hasta transformarlos en lo que podemos llamar «oráculos de la ciencia». Curiosamente, los principales «oráculos de la ciencia» son predominantemente no creyentes, de manera que no reflejan la distribución de las creencias religiosas en la comunidad científica. Algunos de ellos son incluso hostiles a la religión, creando la falsa impresión de que la ciencia como un todo es incompatible con la religión. Karl Giberson y Mariano Artigas ofrecen una crítica informada de las visiones de estos seis científicos, distinguiendo cuidadosamente ciencia de religión en sus escritos. Este libro será bien recibido por aquellos que están preocupados por el tono del discurso público a propósito de la relación entre ciencia y religión y retará a otros a examinar de nuevo sus propias ideas preconcebidas sobre este tema tan crucial.
El texto Liderazgo Creador recoge la percepción actual de la gestión en la Administración pública sobre la base de las imágenes analógicas expresadas por 455 jefes de servicios encuestados en directo. Se analizan las relaciones entre diversas variables organizativas
La investigación realizada incluye entre sus objetivos el análisis de la percepción por parte de los profesionales de los desafíos deontológicos asociados a las diferentes dimensiones de la práctica periodística: la producción o elaboración de los mensaj
Este libro expone los códigos gestuales y posturales que incrementan la capacidad de interpretar y evaluar a las personas, favorecen el autocontrol y permiten aplicar las estrategias más adecuadas a distintas situaciones. Transmite herramientas diseñadas sobre los códigos de la CNV para desarrollar la asertividad y el liderago, la capacidad de empatía e, incluso, la fluidez verbal. La disciplina que estudia la CNV favorece una percepción más lúcida y totalizadora de las relaciones humanas en cualquier contexto. El conocimiento de la CNV es un camino para comprender mejor a los demás y para manifestarnos en forma auténtica y eficiente. Dichas herramientas pueden aplicarse a las áreas de: relaciones públicas, ventas, abogacía y mediación, atención a clientes, identidad e imagen corporativa, recepción de quejas y reclamos, selección de personal, management, clima laboral, política, diplomacia, turismo, docencia, periodismo, publicidad, oratoria y media training.
Actividades de percepción, exploración y expresión artísticas a partir de materiales, técnicas y colores que promueven el gusto por el arte.
Este manual aúna el rigor científico, el enfoque didáctico y el discurso ameno. Se trata de una obra cohesiva, conceptualmente comprehensiva, profusamente ilustrada y provista de una serie de recursos didácticos que, basados en la interacción con el lector, ofrecen al alumno novel un manual de suma utilidad. A la vez, la escrupulosidad conceptual y el nivel de actualización hacen de esta obra una buena guía para los estudiosos que deseen profundizar en las principales cuestiones que ocupan, hoy por hoy, a los investigadores de la atención y de la percepción.
Desde un enfoque productivista y "tecnoentusiasta" como el que representan las consultoras multinacionales, puede comercializarse cualquier producto mientras no se demuestre positivamente que es nocivo. El principio de precaución nace de la percepción de que los esfuerzos para combatir problemas tales como el cambio climático, la degradación de los ecosistemas y el agotamiento de los recursos naturales avanzan a un ritmo demasiado lento; de que los problemas ambientales y sanitarios continúan agravándose con mayor rapidez de la que la sociedad dispone para identificarlos y corregirlos; y el hecho de que los procesos de toma decisiones a menudo se desarrollan en condiciones de ignorancia e incertidumbre. Hemos de saber renunciar a aquellos sistemas tecnológicos que llevan consigo "catástrofes normales" y optar por tecnologías alternativas que nos resguarden de riesgos estructurales. El objetivo de la precaución es evitar el riesgo, no detener el progreso. Jorge Riechmann trabaja como investigador sobre cuestiones ecológico-sociales en el Instituto Sindical del Trabajo, Ambiente y Salud (ISTAS) adscrito a CCOO. Joel Tickner es profesor de investigación en el LoweIl Center for Sustainable Production, Universidad de Massachusetts e instructor del Departamento de Salud Laboral.
El conocimiento es un tema que nos afecta a todos. Saber en qué consiste, cómo se construye y adquiere, cómo se utiliza y transmite, bajo qué formatos opera, son cuestiones clave. Gran parte de lo que hoy sabemos acerca del conocimiento se debe al creciente interés que ha impulsado un enorme desarrollo de la investigación de los procesos que intervienen en la adquisición del conocimiento, de los que cabe destacar por su importancia los procesos de inferencias y de comprensión. El estudio de las inferencias ha adquirido tanta relevancia que actualmente se considera el núcleo de la comprensión e interpretación de la realidad y, por tanto, uno de los pilares de la cognición humana. Desvelar sus claves permitiría comprender mejor el funcionamiento mental, la adquisición de conocimiento o el mismo fenómeno de la comprensión, así como las posibles conexiones que enlazan diferentes recursos cognitivos tales como el razonamiento, el lenguaje, la percepción, la memoria o el aprendizaje. Este libro es el primer manual en castellano sobre el estudio del conocimiento y la comprensión del discurso, así como de sus aplicaciones en otros campos del saber. Su contenido desarrolla un estudio sistemático de las inferencias, cómo se conciben y cómo se investiga en ellas. En una amplia introducción se abordan los aspectos teóricos que incluyen los enfoques actuales más significativos; a continuación se tratan los aspectos metodológicos en la investigación de las inferencias y, por último, se presenta una muestra de los distintos contextos de investigación que se están llevando a cabo en España.
Con un título elocuente, Patrick Viveret y el equipo PROMOCIONS nos presentan un libro que revoluciona los indicadores tradicionales de la economía y las políticas de empleo-formación. Vivimos en un período de crecimiento, y sin embargo, por un lado, producimos cada vez más riquezas, puesto que nuestro PIB aumenta sin cesar; por otro, el número de pobres no disminuye, el trabajo se hace precario, los salarios se congelan, el medio ambiente se degrada y las tensiones sociales con la inseguridad parecen agravarse. ¿Por qué se da este desequilibrio entre la realidad que nosotros percibimos y nuestros principales termómetros económicos, en especial el PIB y el sacrosanto crecimiento? Porque nuestra evaluación de la riqueza, fundada únicamente en base a los indicadores monetarios no tiene en cuenta ni el ámbito social ni el ambiental. Por tanto, cambiando la percepción de la riqueza, de la economía, podríamos encontrar formas de acción más adecuadas para salir de la sociedad del mercado en la que nosotros vivimos, y que encuentra su consagración en la mundialización liberal. Se trata de superar la sociedad de mercado porque nosotros debemos ser los actores de la realidad, repensando las estrategias del desarrollo local y las políticas de inclusión social con otros indicadores más humanos, justos y solidarios.
El discapacitado mental aprende únicamente haciendo. Esto obliga al profesor a disponer de un conjunto de actividades para desarrollar a lo largo de su jornada escolar. Como, por otra parte, el aprendizaje del discapacitado o del integrado escolar es más lento, habrá que tener programadas actividades que deberán ser múltiples y variadas para evitar la monotonía. Esto obliga a disponer de un repertorio de actividades variadas y motivantes. Con el fin de facilitar esta labor al profesor especializado, se proporcionan en este libro listas de tipos de actividades catalogadas de acuerdo a las áreas y objetivos: áreas perceptivas (percepción visual, auditiva, táctil, espacial general, espacial gráfica, temporal); áreas motrices (de movimientos y coordinación generales, hábitos de independencia personal, esquema corporal, coordinación manual, coordinación grafomanual); áreas verbales (comprensión verbal, razonamiento verbal, lectura, ortofonía, fluidez verbal, escritura); áreas cognoscitivas (memoria visual, memoria verbal y numérica repetitiva, memoria verbal y numérica significativa, de conceptos básicos numéricos, de cálculo, de razonamiento abstracto), y áreas afectivas (emocional-afectiva y social). El tipo de actividades que nos presenta el autor ayudará, sin duda, en la elaboración de los PDI o de los PEI de niños en situación educativa difícil o simplemente de cualquier tarea individualizada normal.
Pierre Sogol, un estrafalario personaje con amplios conocimientos científicos, reúne un día en su casa a un conjunto de personas de lo más heterogéneas; su propósito es preparar un viaje en barco para buscar una misteriosa montaña inaccesible, cuya materia tiene la curiosa propiedad, según dice, de curvar el espacio que lo rodea; de tal manera, que toda la región en donde se halla esta montaña (que denominan el Monte Análogo), se encuentra encerrada en la cáscara invisible de este espacio curvo en el cual hay un mundo paralelo. La expedición consistirá en cruzar a esa otra dimensión y la novela en explicarnos todo aquello que ven estos personajes durante su viaje. Daumal, que pone a su libro el subtítulo de «aventuras alpinas no euclidianas y simbólicamente auténticas», logra crear así una obra de carácter único, inspirada en fuentes tan poco frecuentadas en la literatura como son los Vedas, Platón, René Guenon y G. Gurdjieff. Debido a una aguda tuberculosis, la muerte sorprendió a Daumal en medio de una frase de la novela; circunstancia que antes de haber limitado este relato, ha contribuido a realzar el halo imaginario que siempre tienen todas las grandes obras inacabadas. Pero, gracias a las notas aclaratorias de sus editores franceses de 1952 y al epílogo de Clara Janés no nos quedamos en suspenso, y accedemos tanto al plan literario de la novela como al perfil de su autor. Con El Monte Análogo, Daumal logró hacer con la Metafísica lo que Julio Verne había logrado con la Física. Nacido en las Ardenas en 1908, René Daumal murió en 1944, a los treinta y seis años. A los dieciséis años aprendió sánscrito; y llegaría a ser uno de los primeros escritores occidentales en descifrar la filosofía, el teatro y la poesía india. A los diecisiete, se intoxicó con tetracloruro «para conocer cómo la conciencia desaparece en el momento de la muerte». A los dieciocho, era el candidato más aventajado en los experimentos de percepción extrasensorial del Pr. Maublanc que consistían en determinar cuál era el contenido de unas cajas selladas. Admirador de la patafísica de Jarry y de su noción del absurdo moderno, entró en contacto con el movimiento surrealista. Pero en 1927, funda junto a un grupo de escritores (que se denominan «los simplistas) la revista literaria Le Grand Jeu, que proclama con virulencia la naturaleza metafísica de la vida y ataca sin contemplaciones la limitación del movimiento surrealista. En 1935, publica Le Contre-Ciel, su poesía reunida; libro que ganó el premio Jacques Doucet, avalado por Valery, Gide y Girandoux. En 1938, termina su primera novela, La Gran Beuverie; en la cual tomando la sed como metáfora, dibuja un cuadro delirante de una humanidad grotesca que no para de beber y emborracharse al no ser capaz de calmar su angustia ni de salir de la ilusión en la que vive. Por último, en 1944, dejará inacabada lo que se considera su obra maestra, El Monte Análogo, gracias a la cual perdura su memoria. TRADUCCIÓN: MARÍA TERESA GALLEGO EPÍLOGO: CLARA JANÉS
Colección de 10 cuadernos para trabajar las capacidades básicas. Cada cuaderno tiene 64 páginas. La colección incluye también una guía didáctica con el solucionario. La ordenación de los cuadernos del 1 al 10 refleja una progresión y engloba una franja de edad entre los 5 y los 12 años, es decir, desde Educación Infantil-5 años hasta 6º curso de Primaria. Hay cinco áreas que estructuran los contenidos de los cuadernos: percepción visual, orientación espacial, razonamiento lógico, lenguaje y matemáticas.
Colección de 10 cuadernos para trabajar las capacidades básicas. Cada cuaderno tiene 64 páginas. La colección incluye también una guía didáctica con el solucionario. La ordenación de los cuadernos del 1 al 10 refleja una progresión y engloba una franja de edad entre los 5 y los 12 años, es decir, desde Educación Infantil-5 años hasta 6º curso de Primaria. Hay cinco áreas que estructuran los contenidos de los cuadernos: percepción visual, orientación espacial, razonamiento lógico, lenguaje y matemáticas.
Colección de 10 cuadernos para trabajar las capacidades básicas. Cada cuaderno tiene 64 páginas. La colección incluye también una guía didáctica con el solucionario. La ordenación de los cuadernos del 1 al 10 refleja una progresión y engloba una franja de edad entre los 5 y los 12 años, es decir, desde Educación Infantil-5 años hasta 6º curso de Primaria. Hay cinco áreas que estructuran los contenidos de los cuadernos: percepción visual, orientación espacial, razonamiento lógico, lenguaje y matemáticas.
Este libro reúne textos en los que el autor analiza la técnica narrativa y nos desvela los orígenes y el proceso de gestación de algunas de sus obras más conocidas. Su traductora, María Sanfiel, que ha presentado ya un adelanto de esta obra en Cuadernos hispanoamericanos, bajo el título «Mi primer libro», nos ofrece a la vez un conjunto de ensayos escasamente conocidos en castellano del autor y un análisis del panorama literario de absoluta vigencia a pesar de haber sido dibujado en el siglo XIX.fragmento: «Nada hay más decepcionante para uno que el que se le desvelen los mecanismos y resortes de cualquier arte. Todas nuestras artes y ocupaciones reposan enteramente en la superficie; es en la superficie donde percibimos su belleza, idoneidad y significado, y husmear por debajo de ella no nos conduce más que avernos abrumados ante el vacío y escandalizados por la tosquedad de las cuerdas y poleas. De un modo análogo, la misma Psicología, al enfrentarse a ciertas cuestiones, acaba descubriendo en el fondo una abominable trivialidad, pero ello depende en mayor medida de la imperfección de nuestro análisis que de cualquier carencia consustancial a la mente. Y tal vez en estética la razón sea la misma: aquellos descubrimientos que parecen fatales para la dignidad del arte lo son quizás únicamente en relación con nuestra ignorancia; y aquellos artificios conscientes o inconscientes cuyo empleo parece indigno de un artista serio eran ya en su origen(si fuéramos capaces de rastrearlos hasta sus mismas fuentes)indicación de una sutileza de percepción más refinada de lo que imaginábamos, e indicio de antiguas armonías de la naturaleza.» [Sobre algunos elementos técnicos de estilo en literatura]
La ciencia forma parte de nuestra compresión contemporánea del mundo y de nuestra esperanza en el futuro. Para algunos ha desplazado a la religión, y los creyentes deben afrontar los desafíos planteados por la ciencia. Sin embargo, pocos tienen un conocimiento científico directo, sino que la impresión que en general se tiene de la ciencia está más bien basada en el trabajo de los divulgadores, figuras públicas que crean la imagen de la ciencia que llega a la gente común. Además, las opiniones de estos intelectuales públicos sobre la relación entre ciencia y religión son a menudo controvertidas, personales, e incluso idiosincráticas. Sin embargo, son ampliamente conocidas y percibidas por muchos como conclusiones autorizadas derivadas de la ciencia. Oraculos de la Ciencia analiza los escritos populares de los seis científicos que más han influido en nuestra percepción de la ciencia. Los biólogos Stephen Jay Gould, Richard Dawkins, y Edward O. Wilson y los físicos Carl Sagan, Stephen Hawking y Steven Weinberg se han convertido en intelectuales públicos, que han articulado una visión mucho más amplia de la ciencia y del papel que debe jugar en la moderna visión del mundo, El prestigio científico y la elocuencia literaria de estos pensadores se combinan hasta transformarlos en lo que podemos llamar «oráculos de la ciencia». Curiosamente, los principales «oráculos de la ciencia» son predominantemente no creyentes, de manera que no reflejan la distribución de las creencias religiosas en la comunidad científica. Algunos de ellos son incluso hostiles a la religión, creando la falsa impresión de que la ciencia como un todo es incompatible con la religión. Karl Giberson y Mariano Artigas ofrecen una crítica informada de las visiones de estos seis científicos, distinguiendo cuidadosamente ciencia de religión en sus escritos. Este libro será bien recibido por aquellos que están preocupados por el tono del discurso público a propósito de la relación entre ciencia y religión y retará a otros a examinar de nuevo sus propias ideas preconcebidas sobre este tema tan crucial.
El texto Liderazgo Creador recoge la percepción actual de la gestión en la Administración pública sobre la base de las imágenes analógicas expresadas por 455 jefes de servicios encuestados en directo. Se analizan las relaciones entre diversas variables organizativas
La investigación realizada incluye entre sus objetivos el análisis de la percepción por parte de los profesionales de los desafíos deontológicos asociados a las diferentes dimensiones de la práctica periodística: la producción o elaboración de los mensaj