Esta publicación, primera de una serie, recoge los contenidos de las conferencias y trabajos del Seminario Permanente de Orientación Profesional que se celebra todos los años en la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. Fundado por M.ª L. Rodríguez Moreno a finales de los setenta, el Seminario se centró, desde el principio, en el desarrollo y promoción de la orientación profesional y sus derivados (inserción socio profesional, exploración del mundo laboral, diagnóstico psicopedagógico, desarrollo de competencias genéricas). Actualmente está dirigido por Pilar Figuera Gazo quien planifica, en ese marco, aquellas conferencias, sesiones y actividades que faciliten no solo la reflexión teórica sino también la difusión de las aportaciones prácticas y técnicas de las últimas corrientes en transición y orientación. La filosofía del Seminario es la aportación constante permanente de ideas para el debate. Impulsado desde el equipo de investigación Transiciones Académicas y Laborales (trals), potencia la transferencia de la investigación a la práctica. Su dinámica incentiva la internacionalidad de los encuentros y la creación de redes para el desarrollo de la orientación. El texto que el lector tiene en sus manos contiene las aportaciones de orientadores del ámbito nacional e internacional acerca de la orientación sistémica en un mundo incierto y propone estrategias de gestión de la carrera profesional, para personas jóvenes y adultas. Incluye, además, una breve síntesis histórica de la orientación en Cataluña. Los contenidos y las conclusiones de los sucesivos Seminarios Permanentes se darán a conocer oportunamente a la comunidad orientadora, con el objeto de fomentar el progreso científico y el debate en materia de transición y de orientación.
A través de sus doce capítulos aborda los aspectos teórico-conceptuales que fundamentan la orientación profesional y personal, al mismo tiempo que hace un recorrido a través de las principales dimensiones que están asociadas al desarrollo de la carrera y al cambio personal y que, por tanto, son objeto de atención en la acción orientadora. Finalmente, recoge los principales modelos de intervención y las estrategias fundamentales que cabe utilizar en la acción orientadora incluyendo, entre otras, las técnicas para la inserción laboral y las aplicaciones de las TIC en este ámbito
El incuestionable avance de la cirugía, así como las nuevas atenciones médicas han conseguido aumentar el porcentaje de la infancia con cardiopatía congénita que logra superar esta enfermedad. Como consecuencia, nos encontramos ante una situación que pone a nuestros recursos educativos y escolares ante una realidad desconocida. A menudo, se constata como este alumnado presenta más dificultades de aprendizaje y desarrollo que el resto de niños y niñas no afectados por esta situación. Esto provoca que los profesionales que se dedican a la educación deben hacer frente a las nuevas necesidades educativas sin tener suficiente información: ¿qué es una cardiopatía congénita?, ¿cuáles son las repercusiones reales de las cardiopatías?, ¿qué recursos existen para atender las necesidades educativas de este alumnado?, ¿cuáles son las ayudas o recursos que disponen los profesionales de la educación? Esta guía está dirigida a todos los profesionales de educación infantil y primaria, así como a toda la comunidad educativa de las escuelas que tienen alumnado con cardiopatías; con ello se pretende dar a conocer esta patología y sus consecuencias, así como ofrecer recursos pedagógicos que ayuden a la mejor atención de sus necesidades educativas específicas.
La formación profesional es un pilar, no suficientemente reconocido, del desarrollo económico y social, además de ser un agente central en el estímulo de la capacidad de innovación empresarial y en la mejora de la productividad. Por esto es importante tener en cuenta el papel de los trabajadores intermedios en los procesos de innovación de las pymes industriales. Las principales preguntas a las que se responde en este libro son las siguientes: ¿Cómo se relacionan los centros de formación profesional y las empresas, y cuál es el alcance de los distintos tipos de relación? ¿Hasta qué punto realizan los centros de FP actividades como la formación continua y el apoyo a la innovación? ¿Qué potencialidades y dificultades existen al respecto? Y, en general, ¿cómo incide el entorno regional en la configuración del sistema de formación profesional y en la relación entre este y las empresas?
Este estudio/ informe se plantea con el objetivo de promover una reflexión sobre nuestro sistema educativo. En él se ofrecen y analizan datos tomados de instituciones nacionales e internacionales sobre los niveles de educación alcanzados, las calificaciones profesionales obtenidas y las ocupaciones desarrolladas por la población española. De la comparación internacional se deduce la urgente necesidad de incrementar el número de personas con calificaciones profesionales no universitarias, así como de reducir fuertemente la cifra de personas cuyo nivel de educación no pasa de la actual ESO y de quienes abandonan prematuramente el sistema educativo-formativo. El autor relaciona la actual situación de la población con el diseño de nuestro sistema educativo que, en un camino único, a través del Bachillerato, finaliza en las titulaciones universitarias, siendo complementado con líneas de salida hacia el mundo del trabajo para quienes fracasan o no pueden seguir en dicho camino por razones económicas o sociales, concluyendo que dicho diseño es tal que, si no existiera fracaso escolar, ni abandono educativo temprano, todos los españoles acabaríamos siendo universitarios, con única calificación profesional de alto nivel.
Es difícil que un joven, cuando está terminando su bachiller y tiene que decidir su futuro, sepa elegir el Grado universitario para desempeñar su vida profesional. Los padres y los centros docentes deben procurar que los jóvenes tengan la mayor información, de manera que puedan tomar la mejor deci-sión. Este es el contenido del comienzo del libro. Ya en la Universidad, el estudiante tiene que seguir unas directrices: organización del plan de estudio, adquisición y práctica de habilidades (orden, cultura del esfuerzo, iniciativa, interrelación con personas y com-promiso), práctica laboral previa al primer contrato de trabajo, experiencia internacional y conocimiento de idiomas. También tiene que conocer las herramientas clave para la búsqueda de empleo: cómo buscarlo, el contenido que debe tener un currículum y cómo confeccionarlo, la forma de actuar en una entrevista de trabajo, las distintas pruebas a las que le pueden someter, los tipos de contrato existentes y el método para confeccionar la marca personal. El libro, además de ilustrar cómo encauzar el mundo profesional y la búsqueda de empleo, está enfocado a ayudar al estudiante de bachiller y de grado, a tomar una de las decisiones más importantes de su vida: acertar en la elección de su futuro.
El propósito de este volumen no es mejorar la formación sino el rendimiento. Cualquiera puede ser un formador y realizar actividades; ahora bien, para mejorar el rendimiento hay que facilitar el aprendizaje. El volumen incluye una amplia variedad de ejercicios -de sencillos y ligeros a complejos y arriesgados-, capaces de conectar la actividad en el aula con el puesto de trabajo del participante. Teniendo presente lo anterior, cada actividad está organizada en un formato sencillo que sigue el siguiente proceso: fijar los objetivos, realizar la actividad, analizar la experiencia del participante, discutir los puntos clave de aprendizaje y analizar su aplicación en el día a día del puesto de trabajo. Cuenta con un índice de las actividades para identificar las áreas de destrezas.
300.000 emprendedores inician su actividad cada año, de ellos 270.000 abandonarán antes de cumplir los 4 años. En la mayoría de los casos un buen desempeño con las ventas habría garantizado su continuidad. El autor, -estudioso de este campo, con más de 30 años de experiencia en ventas, jefatura de ventas y dirección comercial- te proporciona, en un solo volumen fácil de seguir, todo lo que necesitas saber para sentirte confortable y tener éxito con la venta sostenible. Incluye: Abundantes tablas, imágenes y diagramas. Bibliografía recomendada. Filmografía selecta. Videos recomendados. Selección de artículos y blogs. Resúmenes y esquemas.
La Educación Social se ha dotado de Documentos Profesionalizadores que orientan su práctica. Su Código Deontológico sirve de carta de navegación a educadoras y educadores sociales en una sociedad compleja, en la que desarrollan su tarea cotidiana con amplios sectores de su ciudadanía en dificultad para acceder al disfrute de derechos y condiciones de vida dignas. Con frecuencia en la singladura de su trabajo se generan dudas, dilemas éticos en su práctica profesional. El Código Deontológico de la Educación Social es tierra firme para reflexionar y orientar la brújula en la toma de decisiones adecuadas. Su conocimiento previo hace que las travesías lleguen al puerto deseado, que la planificación del viaje sea más segura y poder afrontar los momentos críticos del mismo. Tener las cartas de navegación, la brújula y el barco más elegante posible. Sin su conocimiento y asimilación hacen del Código Deontológico un bonito adorno en la estantería de la educadora o del educador social, que será azotado por las marejadas del entorno en el que viva o desarrolle su tarea, se mareará con el vaivén de las olas y vivirá la experiencia profesional con frustración y zozobra. Cuando embarcamos en esta profesión nuestra pretensión no es solo ver si el barco flota, sino emprender el viaje a un lugar en el que todas las personas implicadas han de llegar, en el que todas tienen derechos y responsabilidades que asumir. El uso del Código Deontológico como herramienta habitual del trabajo de la educadora o del educador social nos ha permitido este viaje de 10 años, fortalecernos profesionalmente, revisar nuestras prácticas, seguir creciendo, ver el mundo desde una perspectiva crítica y enfilar nuestra proa hacia la mejora del bienestar social
El objetivo de esta publicación es describir y analizar el proceso de desarrollo e implementación de la Formación Profesional de base en la ciudad de Valencia. Este nivel educativo se concreta en el marco de la vigente Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) en los programas de Formación Profesional Básica y en los Programas Formativos de Cualificación Básica, siendo estos últimos una concreción específica de la Comunidad Valenciana. Con este fin, dirigimos este estudio a las prácticas educativas en dicho nivel desde una perspectiva dimensional de justicia social que permite relacionar los itinerarios producidos en los programas con las posibilidades de participación social del alumnado que los cursa. Así pues, la manera en que abordamos las desigualdades en el sistema educativo no se centra directamente en el estudio del fracaso escolar y/o del abandono educativo temprano, sino en las prácticas en los contextos educativos dirigidos a este alumnado y en los efectos en sus itinerarios futuros.
¿Es posible dar cuenta de la particularidad de cada uno prescindiendo de los afectos, el cuerpo y su implicación en la infancia? La tradicional confianza en la razón lógica, en un tiempo puesta en duda, reaparece en nuestros días desvirtuada en un mundo en el que depositamos nuestra fe en las relaciones científicas y técnicas. Se desdeña así el papel que la crianza y sus avatares afectivos desempeñaron en la construcción de aquello que cada uno somos y se amenazan las posibilidades de comprender lo específicamente humano: la angustia, la libertad y la subjetividad. Se hace necesario entonces retomar un diálogo en otro tiempo iniciado entre psicoanálisis, filosofía y sociedad por el que resurjan los ejes que marcan el acontecer psíquico más allá de lo estrictamente racional: el afecto, el deseo y el lenguaje.
Escrito por las principales expertas en la materia, cada libro de la serie proporciona una fuente de información actualizada para reflejar la base de evidencia más reciente para la práctica actual. Cada libro de la serie se centra en la importancia de la comunicación y la atención actual centrada en la mujer y presenta "escenarios" útiles para fomentar el debate y la reflexión. La utilización de situaciones prácticas permite que el profesional conozca el contexto de la atención maternal y analice su propio papel en la prestación segura y eficaz de la asistencia. El presente título, trata sobre la prestación de atención segura y eficaz durante el embarazo y la preparación al parto. Parte de la preparación del escenario y explora el papel de la matrona en el contexto de la orientación profesional y nacional. En él se explica el modelo de rompecabezas para la atención de enfermería obstétrica, y se presenta un marco de trabajo. Posteriormente, analiza las opciones disponibles para las mujeres, describe la anamnesis de la primera consulta prenatal, estudia cómo se puede optimizar y controlar la salud materna y el bienestar del feto durante la gestación y analiza además, cómo pueden prepararse las mujeres para el parto y cómo la matrona facilita este proceso. La serie es ideal para todas las enfermeras especializadas en este campo ? tanto profesionales como en formación - y también es útil para las enfermeras y auxiliares que trabajan en el entorno de la maternidad.
Esta publicación, primera de una serie, recoge los contenidos de las conferencias y trabajos del Seminario Permanente de Orientación Profesional que se celebra todos los años en la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. Fundado por M.ª L. Rodríguez Moreno a finales de los setenta, el Seminario se centró, desde el principio, en el desarrollo y promoción de la orientación profesional y sus derivados (inserción socio profesional, exploración del mundo laboral, diagnóstico psicopedagógico, desarrollo de competencias genéricas). Actualmente está dirigido por Pilar Figuera Gazo quien planifica, en ese marco, aquellas conferencias, sesiones y actividades que faciliten no solo la reflexión teórica sino también la difusión de las aportaciones prácticas y técnicas de las últimas corrientes en transición y orientación. La filosofía del Seminario es la aportación constante permanente de ideas para el debate. Impulsado desde el equipo de investigación Transiciones Académicas y Laborales (trals), potencia la transferencia de la investigación a la práctica. Su dinámica incentiva la internacionalidad de los encuentros y la creación de redes para el desarrollo de la orientación. El texto que el lector tiene en sus manos contiene las aportaciones de orientadores del ámbito nacional e internacional acerca de la orientación sistémica en un mundo incierto y propone estrategias de gestión de la carrera profesional, para personas jóvenes y adultas. Incluye, además, una breve síntesis histórica de la orientación en Cataluña. Los contenidos y las conclusiones de los sucesivos Seminarios Permanentes se darán a conocer oportunamente a la comunidad orientadora, con el objeto de fomentar el progreso científico y el debate en materia de transición y de orientación.
A través de sus doce capítulos aborda los aspectos teórico-conceptuales que fundamentan la orientación profesional y personal, al mismo tiempo que hace un recorrido a través de las principales dimensiones que están asociadas al desarrollo de la carrera y al cambio personal y que, por tanto, son objeto de atención en la acción orientadora. Finalmente, recoge los principales modelos de intervención y las estrategias fundamentales que cabe utilizar en la acción orientadora incluyendo, entre otras, las técnicas para la inserción laboral y las aplicaciones de las TIC en este ámbito
El incuestionable avance de la cirugía, así como las nuevas atenciones médicas han conseguido aumentar el porcentaje de la infancia con cardiopatía congénita que logra superar esta enfermedad. Como consecuencia, nos encontramos ante una situación que pone a nuestros recursos educativos y escolares ante una realidad desconocida. A menudo, se constata como este alumnado presenta más dificultades de aprendizaje y desarrollo que el resto de niños y niñas no afectados por esta situación. Esto provoca que los profesionales que se dedican a la educación deben hacer frente a las nuevas necesidades educativas sin tener suficiente información: ¿qué es una cardiopatía congénita?, ¿cuáles son las repercusiones reales de las cardiopatías?, ¿qué recursos existen para atender las necesidades educativas de este alumnado?, ¿cuáles son las ayudas o recursos que disponen los profesionales de la educación? Esta guía está dirigida a todos los profesionales de educación infantil y primaria, así como a toda la comunidad educativa de las escuelas que tienen alumnado con cardiopatías; con ello se pretende dar a conocer esta patología y sus consecuencias, así como ofrecer recursos pedagógicos que ayuden a la mejor atención de sus necesidades educativas específicas.
La formación profesional es un pilar, no suficientemente reconocido, del desarrollo económico y social, además de ser un agente central en el estímulo de la capacidad de innovación empresarial y en la mejora de la productividad. Por esto es importante tener en cuenta el papel de los trabajadores intermedios en los procesos de innovación de las pymes industriales. Las principales preguntas a las que se responde en este libro son las siguientes: ¿Cómo se relacionan los centros de formación profesional y las empresas, y cuál es el alcance de los distintos tipos de relación? ¿Hasta qué punto realizan los centros de FP actividades como la formación continua y el apoyo a la innovación? ¿Qué potencialidades y dificultades existen al respecto? Y, en general, ¿cómo incide el entorno regional en la configuración del sistema de formación profesional y en la relación entre este y las empresas?
Este estudio/ informe se plantea con el objetivo de promover una reflexión sobre nuestro sistema educativo. En él se ofrecen y analizan datos tomados de instituciones nacionales e internacionales sobre los niveles de educación alcanzados, las calificaciones profesionales obtenidas y las ocupaciones desarrolladas por la población española. De la comparación internacional se deduce la urgente necesidad de incrementar el número de personas con calificaciones profesionales no universitarias, así como de reducir fuertemente la cifra de personas cuyo nivel de educación no pasa de la actual ESO y de quienes abandonan prematuramente el sistema educativo-formativo. El autor relaciona la actual situación de la población con el diseño de nuestro sistema educativo que, en un camino único, a través del Bachillerato, finaliza en las titulaciones universitarias, siendo complementado con líneas de salida hacia el mundo del trabajo para quienes fracasan o no pueden seguir en dicho camino por razones económicas o sociales, concluyendo que dicho diseño es tal que, si no existiera fracaso escolar, ni abandono educativo temprano, todos los españoles acabaríamos siendo universitarios, con única calificación profesional de alto nivel.
Es difícil que un joven, cuando está terminando su bachiller y tiene que decidir su futuro, sepa elegir el Grado universitario para desempeñar su vida profesional. Los padres y los centros docentes deben procurar que los jóvenes tengan la mayor información, de manera que puedan tomar la mejor deci-sión. Este es el contenido del comienzo del libro. Ya en la Universidad, el estudiante tiene que seguir unas directrices: organización del plan de estudio, adquisición y práctica de habilidades (orden, cultura del esfuerzo, iniciativa, interrelación con personas y com-promiso), práctica laboral previa al primer contrato de trabajo, experiencia internacional y conocimiento de idiomas. También tiene que conocer las herramientas clave para la búsqueda de empleo: cómo buscarlo, el contenido que debe tener un currículum y cómo confeccionarlo, la forma de actuar en una entrevista de trabajo, las distintas pruebas a las que le pueden someter, los tipos de contrato existentes y el método para confeccionar la marca personal. El libro, además de ilustrar cómo encauzar el mundo profesional y la búsqueda de empleo, está enfocado a ayudar al estudiante de bachiller y de grado, a tomar una de las decisiones más importantes de su vida: acertar en la elección de su futuro.
El propósito de este volumen no es mejorar la formación sino el rendimiento. Cualquiera puede ser un formador y realizar actividades; ahora bien, para mejorar el rendimiento hay que facilitar el aprendizaje. El volumen incluye una amplia variedad de ejercicios -de sencillos y ligeros a complejos y arriesgados-, capaces de conectar la actividad en el aula con el puesto de trabajo del participante. Teniendo presente lo anterior, cada actividad está organizada en un formato sencillo que sigue el siguiente proceso: fijar los objetivos, realizar la actividad, analizar la experiencia del participante, discutir los puntos clave de aprendizaje y analizar su aplicación en el día a día del puesto de trabajo. Cuenta con un índice de las actividades para identificar las áreas de destrezas.
300.000 emprendedores inician su actividad cada año, de ellos 270.000 abandonarán antes de cumplir los 4 años. En la mayoría de los casos un buen desempeño con las ventas habría garantizado su continuidad. El autor, -estudioso de este campo, con más de 30 años de experiencia en ventas, jefatura de ventas y dirección comercial- te proporciona, en un solo volumen fácil de seguir, todo lo que necesitas saber para sentirte confortable y tener éxito con la venta sostenible. Incluye: Abundantes tablas, imágenes y diagramas. Bibliografía recomendada. Filmografía selecta. Videos recomendados. Selección de artículos y blogs. Resúmenes y esquemas.
La Educación Social se ha dotado de Documentos Profesionalizadores que orientan su práctica. Su Código Deontológico sirve de carta de navegación a educadoras y educadores sociales en una sociedad compleja, en la que desarrollan su tarea cotidiana con amplios sectores de su ciudadanía en dificultad para acceder al disfrute de derechos y condiciones de vida dignas. Con frecuencia en la singladura de su trabajo se generan dudas, dilemas éticos en su práctica profesional. El Código Deontológico de la Educación Social es tierra firme para reflexionar y orientar la brújula en la toma de decisiones adecuadas. Su conocimiento previo hace que las travesías lleguen al puerto deseado, que la planificación del viaje sea más segura y poder afrontar los momentos críticos del mismo. Tener las cartas de navegación, la brújula y el barco más elegante posible. Sin su conocimiento y asimilación hacen del Código Deontológico un bonito adorno en la estantería de la educadora o del educador social, que será azotado por las marejadas del entorno en el que viva o desarrolle su tarea, se mareará con el vaivén de las olas y vivirá la experiencia profesional con frustración y zozobra. Cuando embarcamos en esta profesión nuestra pretensión no es solo ver si el barco flota, sino emprender el viaje a un lugar en el que todas las personas implicadas han de llegar, en el que todas tienen derechos y responsabilidades que asumir. El uso del Código Deontológico como herramienta habitual del trabajo de la educadora o del educador social nos ha permitido este viaje de 10 años, fortalecernos profesionalmente, revisar nuestras prácticas, seguir creciendo, ver el mundo desde una perspectiva crítica y enfilar nuestra proa hacia la mejora del bienestar social
El objetivo de esta publicación es describir y analizar el proceso de desarrollo e implementación de la Formación Profesional de base en la ciudad de Valencia. Este nivel educativo se concreta en el marco de la vigente Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) en los programas de Formación Profesional Básica y en los Programas Formativos de Cualificación Básica, siendo estos últimos una concreción específica de la Comunidad Valenciana. Con este fin, dirigimos este estudio a las prácticas educativas en dicho nivel desde una perspectiva dimensional de justicia social que permite relacionar los itinerarios producidos en los programas con las posibilidades de participación social del alumnado que los cursa. Así pues, la manera en que abordamos las desigualdades en el sistema educativo no se centra directamente en el estudio del fracaso escolar y/o del abandono educativo temprano, sino en las prácticas en los contextos educativos dirigidos a este alumnado y en los efectos en sus itinerarios futuros.
¿Es posible dar cuenta de la particularidad de cada uno prescindiendo de los afectos, el cuerpo y su implicación en la infancia? La tradicional confianza en la razón lógica, en un tiempo puesta en duda, reaparece en nuestros días desvirtuada en un mundo en el que depositamos nuestra fe en las relaciones científicas y técnicas. Se desdeña así el papel que la crianza y sus avatares afectivos desempeñaron en la construcción de aquello que cada uno somos y se amenazan las posibilidades de comprender lo específicamente humano: la angustia, la libertad y la subjetividad. Se hace necesario entonces retomar un diálogo en otro tiempo iniciado entre psicoanálisis, filosofía y sociedad por el que resurjan los ejes que marcan el acontecer psíquico más allá de lo estrictamente racional: el afecto, el deseo y el lenguaje.
Escrito por las principales expertas en la materia, cada libro de la serie proporciona una fuente de información actualizada para reflejar la base de evidencia más reciente para la práctica actual. Cada libro de la serie se centra en la importancia de la comunicación y la atención actual centrada en la mujer y presenta "escenarios" útiles para fomentar el debate y la reflexión. La utilización de situaciones prácticas permite que el profesional conozca el contexto de la atención maternal y analice su propio papel en la prestación segura y eficaz de la asistencia. El presente título, trata sobre la prestación de atención segura y eficaz durante el embarazo y la preparación al parto. Parte de la preparación del escenario y explora el papel de la matrona en el contexto de la orientación profesional y nacional. En él se explica el modelo de rompecabezas para la atención de enfermería obstétrica, y se presenta un marco de trabajo. Posteriormente, analiza las opciones disponibles para las mujeres, describe la anamnesis de la primera consulta prenatal, estudia cómo se puede optimizar y controlar la salud materna y el bienestar del feto durante la gestación y analiza además, cómo pueden prepararse las mujeres para el parto y cómo la matrona facilita este proceso. La serie es ideal para todas las enfermeras especializadas en este campo ? tanto profesionales como en formación - y también es útil para las enfermeras y auxiliares que trabajan en el entorno de la maternidad.