Ir al contenidoOrganización y gestión educativa
El llibre "Educació ambiental a leducació secandària obligatòria té la intenció de posar a labast del professorat (fonamentalment de secundària, però també daltres nivells) reflexions teòriques i propostes pràctiques per desenvolupar leducació ambiental als centres i les aules. Els autors comencen presentant les seves concepcions sobre el medi ambient i leduccaió ambiental: una educació en favor del medi, però dun medi dins el qual es troba la humanitat. A continuació es caracteritza un possible model didàctic escaient per al desenvolupament de lEA, centrat fonamentalment en la resolució de problemes ambientals per raons derivades de les necessitats de conservació del medi però també per raons pedagògiques. Al tercer capítol sanalitzen els dotze objectius de lESO, per tal de valorar-ne la possible i , com també els continguts relacionats i exemples de possibles activitats; es tracta duna orientació per a allò que hauria de ser el nucli de la tasca de lequip docent: aclarir i consensuar el significat de les metes comuns si sha escollit leducació ambiental com a principi orientador bàsic. Al darrer capítol es plantegen algunes propostes pràctiques sobre . El llibre es completa amb una extensa bibliografia on figuren la major part de les obres bàsiques que poden resultar útils per als ensenyants que vulguin incorporar-se a aquesta alternativa pedagògica.
El objetivo de esta obra es proporcionar a los integrantes de la comunidad educativa una serie de pautas que les permitan evaluar las actividades desarrolladas en los centros educativos, para determinar los factores que pueden condicionar los resultados de estas instituciones. Para tal fin, se han desarrollado los contenidos de las diferentes fases que debe contemplar un buen plan de evaluación de cualquier organización de naturaleza escolar.
El liderazgo educativo es necesario para articular y cohesionar las instituciones educativas. El libro se aproxima a una etapa educativa complicada como es la educación secundaria en la que hay que dar respuesta a adolescentes y donde las demandas personales, familiares, sociales y económicas no siempre son coincidentes. Los objetivos principales son: analizar las características del liderazgo educativo en los centros de secundaria; identificar referentes que oriéntenle trabajo de los directivos; y proporcionar estrategias e instrumentos para mejorar el desarrollo de su función y evaluar su propia actuación. Los destinatarios del texto y del programa formativo son directivos de los centros educativos de educación secundaria, asesores de centros y responsables de programas de formación del profesorado y estudiosos de temas de dirección escolar.
El Ministerio de Educación está desarrollando recursos educativos digitales interactivos y multimedia. Fruto de esta acción para el desarrollo de contenidos educativos digitales dentro del Proyecto Escuela 2.0, se ha desarrollado una serie de Simuladores para diferentes Familias de Formación Profesional. En ellos se desarrollan, mediante simulaciones interactivas, contenidos incluidos en los currículos oficiales, planteando casos reales que podrán suceder al alumnado en su futura vida laboral. El Simulador "Evacuación y traslado de pacientes", permite al alumnado actuar y participar de forma virtual en: procedimientos de descarceración y acceso al paciente, selección de material de protección personal, selección de material y técnicas de movilización e inmovilización, posicionamiento de las víctimas en la camilla según patología.
Instrumento didáctico creado para apoyar el desarrollo de la educación para la salud, con escolares de Educación Primaria. Además de los apartados propios de cualquier agenda (datos personales, teléfonos, direcciones, etc.), incluye un cuerpo central de páginas presentadas como un juego en el que se vierten comentarios relacionados con la salud: higiene, alimentación, seguridad, actividad y descanso, prevención y control de enfermedades, salud ambiental y emocional, alcohol y tabaco.
>Editorial CEP presenta esta Guía para elaborar adecuadamente una PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA, en ella se detallan los elementos a tener en cuenta y se exponen los pasos a seguir para su correcta elaboración. El presente manual pretende dotar al opositor de la especialidad de Procesos de Gestión Administrativa de las herramientas y claves necesarias para superar con éxito esta fase de la oposición; así pues, aborda todos los aspectos que pueden surgir al elaborar una programación, desde la atribución docente hasta la elección del módulo que se va a programar, pasando por cómo interpretar la legislación y cuáles son los elementos que componen una programación. Se explica cómo hay que elaborar cada elemento que es susceptible de ser incluido en la programación, se ofrecen ejemplos de ello y se justifica su elaboración citando bibliografía y legislación; asimismo, se incluye un aspecto de gran importancia en el proceso de oposición: la defensa oral de la programación y de la unidad didáctica.ÍndiceCuerpo de Profesores Técnicos de F.P. Procesos de Gestión Administrativa. Programación Didáctica 1. INTRODUCCIÓN 2. LA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL 3. LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 4. LEGISLACIÓN 5. ELECCIÓN DEL MÓDULO 6. ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN EN PGA 6.1 Introducción 6.2 Objetivos 6.3 Contenidos 6.4 Unidades didácticas A. Secuenciación B. Temporalización C. Desarrollo de las unidades de trabajo a. Justificación de la unidad didáctica b. Objetivos didácticos c. Contenidos de aprendizaje d. Secuenciación de actividades. Metodología didáctica e. Recursos materiales y espacios formativos f. Evaluación 6.5 Metodología. ¿Cómo enseñar? 6.6 Evaluación A. Criterios de evaluación. ¿Qué evaluar? B. Procedimientos de evaluación. ¿Cómo evaluar? C. Criterios de calificación D. Actividades de recuperación E. Evaluación del proceso de enseñanza 6.7 Recursos materiales y espacios formativos 6.8 Atención al alumnado con NEE 6.9 Temas transversales 6.10 Actividades para desarrollar en el crédito de síntesis 6.11 Actividades formativas para desarrollar en las FCT 6.12 Uso de las TIC 6.12 Cómo citar la bibliografía 7. DEFENSA ORAL DE LA PROGRAMACIÓN 8. DEFENSA ORAL DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 9. DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DE AULA 10. BIBLIOGRAFÍA 11. ANEXOS 11.1 Anexo I. Programación de PGA. Módulo Gestión Administrativa de la Compraventa 11.2 Anexo II. Propuesta de defensa oral de la programación de PGA 11.3 Anexo III. Desarrollo de una unidad didáctica: UD 4. Expedición y entrega de mercancías