>Este manual es una puerta de entrada al apasionante mundo de la madera, una materia prima que ha acompañado al hombre desde nuestros orígenes. Conocerla no sólo nos ayudará a respetarla, sino también a valorar el oficio de ebanistas y carpinteros. La madera como materia prima, sus características y propiedades, las técnicas para trabajarla, las herramientas, útiles y maquinaria, contenidos a los que se suman otros como el análisis de la realidad del sector de la madera y el mueble en nuestro país, la incorporación de las nuevas tecnologías, el diseño, la calidad como un valor añadido y todo lo necesario para afrontar el reto de dedicarse a una profesión donde el aprendizaje es constante. Este manual se completa con la inclusión de dibujos, gráficos, estadísticas, planos instrumentos necesarios para asegurar el éxito del trabajo con la madera. Los contenidos de este libro están dirigidos no sólo a los profesionales del sector, sino a aquellos que, por primera vez, se quieren adentrar en el conocimiento de uno de los oficios más antiguos. Contenidos totalmente actualizados que, además, se completan con la incorporación de un diccionario de términos, una herramienta necesaria de consulta para conocer el vocabulario específico de la profesión.ÍndiceCuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Procesos y Productos en Madera y Mueble.Temario Vol. I. Tema 1 Los bosques y el árbol. Distribución geográfica. Clases: coníferas y frondosas. Partes del árbol. Crecimiento. Apeo. Descortezado. Tema 2 La madera. Clases. Propiedades. Estructura microscópica y macroscópica. Aplicaciones. Tema 3 El corcho. Características. Aplicaciones. Origen. Descorche. Panas de corcho. Dimensiones. Tema 4 Enfermedades y defectos de la madera y el corcho. Enfermedades en el bosque, en el material almacenado y trabajado. Consecuencias. Durabilidad. Tema 5 Análisis y medición de las propiedades y parámetros de la madera y el corcho (humedad, resistencia al fuego, dureza...). Procedimientos. Medios. Interpretación de resultados. Tema 6 Tratamiento preventivo y preparativo de la madera y el corcho. Productos. Técnicas. Equipos. Resultados. Aplicaciones. Tema 7 Secado de la madera. Higroscopicidad. Grados de humedad. Procedimientos. Equipos e instalaciones. Tiempos. Resultados. Defectos derivados del secado. Tema 8 Curvado de la madera, caña, roten y mimbre. Técnicas. Resultados. Aplicaciones. Tema 9 Troceado de la madera de tronco. Sistemas. Tablas y tablones. Medidas comerciales de la madera. Mediciones. Cálculo del volumen. Tema 10 Materiales y productos auxiliares empleados en la industria de la carpintería y mueble: resinas, polímeros, vidrio, metacrilato, metales, materiales cerámicos y pétreos... Tema 11 Subproductos transformados derivados de la madera. Chapas. Tableros: aglomerados (partículas, fibras.), rechapados, alistonados. Procesos de fabricación. Tema 12 Subproductos transformados derivados del corcho: Aglomerados compuestos y puros; Tapones. Procesos de fabricación de subproductos. Tema 13 Clasificación, características y aplicación de los elementos de carpintería: Marcos, puertas y ventanas de madera; Escaleras; Pavimentos, revestimientos y artesonados; Marquesinas. Cubiertas y estructuras de madera. Tema 14 El mueble. Clases. Características. Aplicaciones. Partes fundamentales (elementos estructurales, componentes, accesorios y elementos decorativos). Partes fijas y móviles. Tema 15 Historia y estilos del mobiliario. Evolución histórica de los estilos. Factores que influyen en el estilo. Tema 16 Tendencias actuales del diseño/estilo del mueble. Nuevas formas y materiales. Repercusión de las normas, la ergonomía, funcionalidad, productos no contaminantes y reciclables. Tema 17 Materiales y productos para revestimiento de superficies de muebles y elementos de carpintería. Chapas finas de madera. Estratificados. Plásticos. Papeles. Procesos de recubrimiento: preparación, encolado, prensado. Canteado. Tema 18 Productos para acabado de superficies. Tipos ( tintes, lacas, barnices...). Características. Conservación. Determinación según destino. Preparación para la aplicación. Características de las superficies para la aplicación. Tema 19 Herrajes, accesorios y complementos para carpintería y mueble. Tipos. Aplicación. Montaje. Tema 20 Tapizado industrial. Esqueletos. Materiales para tapizado: de relleno, componentes elásticos, recubrimientos y remates. Procedimientos para la preparación y fijación de los materiales. Tema 21 Materiales, productos e instalaciones que componen e intervienen en los espacios arquitectónicos para instalación de carpintería y mueble: albañilería, electricidad, fontanería, climatización/ventilación... Tema 22 Resistencia de la madera y otros materiales empleados en carpintería y mueble. Esfuerzos (tracción, compresión, flexión). Comportamiento de los materiales ante los esfuerzos. Cálculo y dimensionamiento de elementos y estructuras de madera.
>El present volum, forma part de la collecció de publicacions per a les oposicions del Cos de Professors dEnsenyament Secundari de lespecialitat de Filosofia. En la seva elaboració sha cuidat especialment la capacitat didàctica de laspirant, prioritat regulada en la normativa daccés a la funció pública, perquè la segona fase de lexamen consisteix en lelaboració i defensa duna Programació Didàctica. Editorial CEP presenta una obra que inclou a més de la PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA, una primera part en què sexposen els passos que shan de seguir per a una correcta elaboració, en aquest cas, dun pla de treball per a 2n de Batxillerat. Finalment, sementar que els autors daquestes publicacions són professionals de reconegut prestigi en el món docent, la qual cosa és una garantia per a lopositor que en aquests textos trobarà continguts totalment actualitzats i útils per a les pròximes convocatòries.ÍndiceCos de Professors d'Ensenyament Secundari. Filosofia. Programació Didàctica PRIMERA PART: EL SISTEMA EDUCATIU AL NOSTRE PAÍS 1. LA PRÀCTICA EDUCATIVA ALS CENTRES D'EDUCACIÓ SECUNDÀRIA 1.1 La legislació als Instituts d'Educació Secundària 1.2 Els departaments als Instituts d'Educació Secundària 1.3 El lloc de la Programació didàctica 2. EL SISTEMA EDUCATIU 2.1 El Sistema Educatiu i la Constitució Espanyola 2.2 Les Lleis Orgàniques 2.3 Història dels sistemes educatius a Espanya 3. LA LLEI ORGÀNICA D'EDUCACIÓ 3.1. Esquema de la Llei Orgànica d'Educació 3.2. El Títol Preliminar 3.3. El Títol I: els Ensenyaments i la seva ordenació 3.4. Títol II de la Llei Orgànica d'Educació: l'Equitat en l'Educació 3.5. Les disposicions de la Llei 3.6. El Reial Decret del calendari d'aplicació de la LOE SEGONA PART: COM FER UNA PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA 4. LES OPOSICIONS I LA PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA 5. COM FER UNA PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA 5.1. Passos previs a l'elaboració d'una Programació Didàctica 5.2. Parts d'una Programació Didàctica 5.3. Petita història de l'ensenyament de la Filosofia en l'Educació Secundària Espanyola 5.4. Matèries dels departaments de Filosofia 5.5. Les matèries i els seus objectius d'etapa 5.6. El context educatiu 5.7. Els continguts de la Programació Didàctica 5.8. La metodologia per a la Programació Didàctica 5.9. L'avaluació en la Programació Didàctica TERCERA PART: PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA PER A SEGON DE BATXILLERAT 5. MODEL DE PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA QUARTA PART: ANNEXOS DE LA PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA
>Abordar el desarrollo de este temario ha sido una tarea apasionante a la vez que compleja, y esto nos hace pensar que reúne las mismas características que la propia disciplina que sustenta el desarrollo de las funciones de Orientador. A lo largo del desarrollo de los 68 temas que forman el temario veremos las diversas disciplinas que nutren a la Psicopedagogía, y cómo todas son fundamentales para comprender y entender el trabajo que en el futuro desarrollarás como como orientador en centros o equipos de primaria y secundaria. Entre ellas destacamos las siguientes: la Psicología Evolutiva, Social, Clínica, así como la Sociología, la Antropología, la Lingüística, etc. Esperamos que con la redacción de estos temas puedas enfrentarte con mayor facilidad a tu primer objetivo, que lógicamente será concluir con éxito el proceso selectivo de esta especialidad. No obstante, somos un poco más ambiciosos, y deseamos que tras alcanzar ese primer objetivo, estas publicaciones puedan servirte de ayuda en cualquiera de los momentos que tu labor lo precise. ¡Que no decaiga ni el esfuerzo, ni el ánimo!ÍndiceCuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Orientación Educativa. Temario Vol. III. Tema 47 La organización de la educación especial: aulas y centros específicos; integración de alumnos con necesidades educativas especiales en la escuela ordinaria. Principios y métodos de la integración escolar. Criterios de escolarización. Tema 48 Organización y modos de trabajo en el aula con alumnos con necesidades especiales. Actuaciones específicas con estos alumnos. Tema 49 Adaptaciones curriculares: conceptos y principios generales. Adaptaciones curriculares significativas para alumnos con necesidades educativas especiales y sus clases: acceso al currículo; adaptaciones metodológicas, en contenidos, en evaluación. Tema 50 La diversificación curricular: aplicaciones de los artículos 23 y 37 de la LOGSE. Objetivos, áreas, contenidos y criterios de evaluación en las diversificaciones curriculares. Tema 51 Las personas con retraso mental: características de su desarrollo. Principios generales de intervención educativa y criterios para adaptar el currículo a estos alumnos. Tema 52 Déficits sensoriales: sus tipos y evaluación. Sistemas de comunicación en alumnos ciegos y sordos. Tema 53 Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos ciegos y amblíopes. Tema 54 Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos sordos. Tema 55 El autismo y las alteraciones de la comunicación en la infancia y la adolescencia. Intervención educativa antes estos problemas. Tema 56 Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia. Programas de prevención, intervención y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad en la Educación Infantil y Primaria. Tema 57 Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la adolescencia. Programas de prevención, intervención y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad en la Educación Secundaria. Tema 58 Los alumnos con disfunciones o déficits motores. Barreras de acceso al currículo. Criterios para la adaptación curricular. Sistemas de comunicación alternativa. Tema 59 Diferentes ritmos de aprendizaje: Alumnos lentos en aprender. Intervención educativa. Tema 60 Dificultades y problemas en la adquisición del lenguaje hablado: intervención educativa. Tema 61 Dificultades y problemas en la adquisición del lenguaje escrito: intervención educativa. Tema 62 Dificultades y problemas en los aspectos matemáticos básicos y en las operaciones elementales de cálculo: intervención educativa. Tema 63 Dificultades y problemas en la adquisición y uso de los instrumentos lógicos y matemáticos del pensamiento formal abstracto en la adolescencia: intervención educativa. Tema 64 Los alumnos superdotados. Posibilidades educativas que les ofrece el currículo en las distintas etapas. El trabajo educativo con estos alumnos. Tema 65 Formación profesional y preparación para la transición a la vida activa en alumnos que no alcanzan los objetivos de la enseñanza obligatoria. Programas de Garantía Social. Tema 66 El papel de la familia en la educación. Colaboración de profesores y padres en las distintas etapas educativas, principalmente en la Educación Infantil. Modos de trabajo con los padres. Tema 67 La colaboración de maestros y padres de alumnos con necesidades educativas especiales. Programas educativos formales para desarrollar en el hogar. Tema 68 La escuela en su entorno: relación con otras instituciones sociales, con la ciudad. Peculiaridades de la escuela rural.
>L'Editorial CEP es complau en presentar-los el temari d'accés al Cos de Professors d'Ensenyament Secundari en l'especialitat d'Administració d'Empreses. Segons el Reial Decret 276/2007, de 23 de febrer, pel qual s'aprova el Reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats en els cossos docents a què es refereix la Llei Orgànica 2/2006 de 3 de maig d'Educació i es regula el règim transitori d'ingrés, la prova pràctica desapareix en la majoria de les especialitats, guanyant d'aquesta manera major pes, la preparació de la prova teòrica respecte a altres convocatòries anteriors. En el present Temari, trobarà els recursos necessaris per crear un discurs coherent, de gran qualitat i actualitat i desenvolupats amb l'extensió adequada. Aquest tercer volum recull els temes 36 al 56 del programa oficial. La seva elaboració s'ha cuidat especialment per facilitar un estudi racionalitzat, clar i amè, en el que la memòria de l'opositor només sigui el complement d'una adequada comprensió del material que s'ofereix, amb l'estructura següent: - Títols o epígrafs que lintegren, segons el programa oficial - Introducció pedagògica que ha de fer-se abans de desenvolupar el tema - Exposició del tema - Guió Resum, que proporciona una visió sistematitzada i concisa que serà de gran utilitat a l'hora d'afrontar els necessaris repassos - Taules, quadres sinòptics i diagrames, en aquells temes en què pel seu contingut se'ls ha de prestar major atenció. - Bibliografia precisa i actualitzada, així com referències legislatives que hauran de tenir-se en compte per al seu estudi en els temes de contingut jurídic. Esperem que aquest temari permeti a l'opositor afrontar amb seguretat i èxit la part teòrica de la convocatòria.ÍndiceCos de Professors d'Ensenyament Secundari. Administració d'Empreses (ADE). Temari Vol. III. TEMA 36 LA UNIÓ EUROPEA. OBJECTIUS I NATURALESA JURÍDICA. LES INSTITUCIONS. EL DRET COMUNITARI TEMA 37 EL PROCEDIMENT ADMINISTRATIU COMÚ. ELS DRETS DELS CIUTADANS. L'ACTE ADMINISTRATIU. EL SILENCI. LA REVISIÓ D'OFICI TEMA 38 ELS RECURSOS ADMINISTRATIUS. LA JURISDICCIÓ CONTENCIOSA ADMINISTRATIVA. LA POTESTAT SANCIONADORA. LA RESPONSABILITAT PATRIMONIAL TEMA 39 LA GESTIÓ DELS RECURSOS HUMANS EN L'ADMINISTRACIÓ PÚBLICA. DRETS I DEURES DELS FUNCIONARIS. EL RÈGIM DISCIPLINARI. SELECCIÓ I CONTRACTACIÓ DE PERSONAL TEMA 40 ELS PRESSUPOSTOS GENERALS DE L'ESTAT. EXECUCIÓ I CONTROL DEL PRESSUPOST. LA CONTRACTACIÓ ADMINISTRATIVA TEMA 41 LA CAPITALITZACIÓ SIMPLE: L'INTERÈS SIMPLE. EL DESCOMPTE SIMPLE. L'EQUIVALÈNCIA FINANCERA. ELS COMPTES CORRENTS. LA CAPITALITZACIÓ COMPOSTA: L'INTERÈS COMPOST. EL DESCOMPTE COMPOST. TANTS EQUIVALENTS TEMA 42 LES RENDES. CONCEPTE DE VALOR ACTUAL I VALOR FINAL. CLASSIFICACIÓ. ANÀLISI DELS TIPUS DE RENDES. TEMA 43 EL PRÉSTEC: CONCEPTE I TIPUS DE PRÉSTECS. MÈTODES D'AMORTITZACIÓ. EL LÍSING TEMA 44 L'EMPRÈSTIT: CONCEPTE I TIPUS D'EMPRÈSTITS. MÈTODES D'AMORTITZACIÓ. L'USDEFRUIT. LA NUA PROPIETAT TEMA 45 FONTS DE FINANÇAMENT PROPI. L'AUTOFINANÇAMENT. LES RESERVES. LES PROVISIONS. L'AMPLIACIÓ DE CAPITAL TEMA 46 LA GESTIÓ DE TRESORERIA. ELS FLUIXOS DE CAIXA. LA LLEI CANVIÀRIA I DEL XEC. LA NEGOCIACIÓ D'EFECTES. LA GESTIÓ DELS COMPTES BANCARIS. EL FINANÇAMENT A CURT TERMINI. TEMA 47 LA INVERSIÓ: CONCEPTE. TIPUS D'INVERSIÓ. MÈTODES D'AVALUACIÓ I SELECCIÓ FINANCERA D'INVERSIONS TEMA 48 ELS VALORS MOBILIARIS: ACCIONS. OBLIGACIONS. BONS. FONS D'INVERSIÓ. EL VALOR NOMINAL. EL VALOR EFECTIU. ALTRES VALORS MOBILIARIS. EL FUNCIONAMENT DE LA BORSA. LA CAPITALITZACIÓ BORSÀRIA. L'ÍNDEX. RENDA I RENDIBILITAT DELS VALORS MOBILIARIS TEMA 49 EL MERCAT DE DIVISES. TIPUS DE DIVISES. LA COTITZACIÓ. LES COMISSIONS. TIPUS DE DESPESES. LA MONEDA EN L'ESPAI ECONÒMIC EUROPEU. TEMA 50 EL SECTOR FINANCER: ESTRUCTURA DEL SECTOR. FUNCIONS DEL BANC D'ESPANYA I DE LES ENTITATS OFICIALS DE CRÈDIT. FUNCIONS DE LA BANCA PRIVADA, DE LES CAIXES D'ESTALVI I DE LES COOPERATIVES DE CRÈDIT TEMA 51 ALTRES ENTITATS FINANCERES: SOCIETATS DE LÍSING I DE FACTORING. SOCIETATS DE GARANTIA RECÍPROCA TEMA 52 COMERCIALITZACIÓ DE PRODUCTES I SERVEIS FINANCERS. ANÀLISI DEL MERCAT I DE LA COMPETÈNCIA. MOTIVACIONS I NECESSITATS DEL CLIENT FINANCER. ELEMENTS DE MÀRQUETING FINANCER. TIPUS DE PRODUCTES I SERVEIS FINANCERS. ORGANITZACIÓ I GESTIÓ ADMINISTRATIVA EN UNA OFICINA BANCÀRIA. LA BANCA ELECTRÒNICA. TEMA 53 EL SECTOR D'ASSEGURANCES: ESTRUCTURA DEL SECTOR. L'ASSEGURANÇA PRIVADA ESPANYOLA: LA LLEI D'ORDENACIÓ D'ASSEGURANCES I LA LLEI DE MEDIACIÓ. L'ENTITAT ASSEGURADORA: ORGANITZACIÓ I GESTIÓ ADMINISTRATIVA EN UNA ENTITAT ASSEGURADORA. CLASSES D'ENTITATS. TEMA 54 EL RISC: CARACTERÍSTIQUES I TIPUS DE RISCOS. CONDUCTES ENFRONT DEL RISC. TEMA 55 EL CONTRACTE MERCANTIL: OBJECTIUS I NATURALESA DELS CONTRACTES. PARTS D'UN CONTRACTE. EL CONTRACTE DE COMPRAVENDA MERCANTIL. ALTRES TIPUS DE CONTRACTES. TEMA 56 EL CONTRACTE D'ASSEGURANÇA: CONCEPTE I CARACTERÍSTIQUES. ELEMENTS PERSONALS. LA PÒLISSA: CONDICIONS I CLASSES. LA PRIMA: CONCEPTE I TIPUS. DURADA, RESCISSIÓ I ANULLACIÓ DEL CONTRACTE D'ASSEGURANCES.
>L'Editorial CEP, en col·laboració amb Opositta, t'ofereix les primeres i úniques programacions i unitats didàctiques reals que hi han al mercat. Aquestes han estat presentades i valorades pels tribunals com les millors del seu any en diferents CCAA. Tens a les teves mans el millor treball que existeix publicat de Programació i Unitat Didàctica per a aquesta especialitat. No són ajudes, teories o idees per programar, sinó exemples reals presentats davant els tribunals i que han servit perquè l'alumnat d'Opositta tragués plaça com a funcionari de carrera. S'han obviat dibuixos i aspectes de maquetació (marques d'aigua, annexos diversos, etc.), per les mesures de l'edició, però aquestes compleixen les especificacions d'extensió, format i continguts necessaris per superar aquesta oposició. La base està en el treball del Dr. Ángel Pérez Pueyo, expert en Didàctica i avui dia una de les millors veus d'aquest país en la matèria. El treball i l'experiència d'aquests gairebé tres lustres, ens ha portat a la conclusió que amb l'actual sistema d'oposició, que es mantindrà almenys fins a 2011, és possible aprovar la plaça (sense experiència prèvia), realitzant una excel·lent exposició de la programació i les seves unitats didàctiques. Aquest llibre t'ofereix la possibilitat d'adaptar, amb exemples reals, les teves programacions i unitats didàctiques a les exigències de les diferents CCAA, prenent com a referència no sols el seu índex sinó els continguts desenvolupats en cadascuna de les programacions./Els autors.ÍndiceCos de Professors d'Ensenyament Secundari. Educació Física. Programació Didàctica Vol. I. 1. El SISTEMA D'INGRÉS: CONCURS-OPOSICIÓ 1.1 CONSIDERACIONS PRÈVIES 1.2 FASES DEL CONCURS 1.2.1 Fase d'Oposicióç 1.2.2 Fase de Concurs 2. ACLARIMENTS CONCEPTUALS SOBRE PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I UNITAT DIDÀCTICA 2.1 INTRODUCCIÓ 2.2 LA PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA 2.2.1 Concepte de Programació 2.2.2 Estructura de la Programació 2.2.3 Concreció curricular 2.2.4 Programació Didàctica sollicitada 2. 3 LA UNITAT DIDÀCTICA ANNEX. EXEMPLIFICACIONS DE PROGRAMACIONS DIDÀCTIQUES MADRID Programació Didàctica i annexos Exemple d'Unitat Didàctica CASTELLA - LA MANXA Programació Didàctica i annexos Exemple d'Unitat Didàctica
Carmen Perona nos detalla en esta obra el amplio espectro jurídico que puede afectar a la profesión docente de la enseñanza privada en España. Para ello, nos describe con claridad todos los tipos de contrato de trabajo posibles, las formas de conciliación con la vida familiar, los permisos retribuidos y cómo se computan, las excedencias, vacaciones, enfermedades laborales, accidentes in itinere, cómo solicitar una excedencia o un permiso retribuido, los despidos, la pensión de jubilación y cuál es la responsabilidad jurídica de los docentes. Incluye también situaciones de inseguridad jurídica a las que da respuesta a través de las sentencias de los diferentes tribunales de justicia. Es por tanto una herramienta de apoyo muy recomendada para todo profesor y profesora en activo y futuro docente.
El presente libro aborda, desde la experiencia y la reflexión, un análisis crítico de la Educación Secundaria Obligatoria. En sus distintos capítulos, que abarcan desde casos concretos a planteamientos más teóricos, los autores, todos ellos profesionales relacionados con el campo de la enseñanza (profesores, pedagogos, orientadores), ponen de manifiesto que, a pesar de los diagnósticos más derrotistas y las cifras más desalentadoras, la enseñanza pública es la apuesta de futuro más segura para una sociedad democrática que desee progresar.ÍndiceSobre los autores Prólogo 1. Igualdad, equidad, solidaridad (Mariano Fernández Enguita) 2. La educación comprensiva. Experimento con la utopía... tres años después (Antonio Viñao Frago) 3. Los profesores y la nueva Enseñanza Secundaria: análisis, realidad y balance de un conflicto (F. Javier Merchán Iglesias) 4. Los profesores desde dentro. Reflexiones a partir de un estudio de caso (José González Monteagudo) 5. Aprender a convivir. La autorregulación y la convivencia en los centros de Secundaria (María Teresa Ojanguren Villalabeitia) 6. La tutoría y el aprendizaje autónomo en Secundaria. La tutoría como área de desarrollo humano (Inmaculada Serrano Hernández) 7. La diversidad: el resto de la ESO (Agustín Carrasco Leiva) 8. Reflexiones de un orientador sobre la ESO (Ciriaco Uriarte Ayo) 9. Propuesta organizativa de un instituto en la ESO (Fernando Sánchez Velasco) 10. La cooperación en el Primer Ciclo de la ESO (Diego Navarro Núñez) 11. Breve presentación del programa Filosofía para Niños (Félix García Moriyón) La Geografía en la Enseñanza Secundaria. De la necesidad de planteamientos colaborativos entre disciplinas (Leonardo Alanís Falantes y Julián Ruiz Banderas).
>Este manual es una puerta de entrada al apasionante mundo de la madera, una materia prima que ha acompañado al hombre desde nuestros orígenes. Conocerla no sólo nos ayudará a respetarla, sino también a valorar el oficio de ebanistas y carpinteros. La madera como materia prima, sus características y propiedades, las técnicas para trabajarla, las herramientas, útiles y maquinaria, contenidos a los que se suman otros como el análisis de la realidad del sector de la madera y el mueble en nuestro país, la incorporación de las nuevas tecnologías, el diseño, la calidad como un valor añadido y todo lo necesario para afrontar el reto de dedicarse a una profesión donde el aprendizaje es constante. Este manual se completa con la inclusión de dibujos, gráficos, estadísticas, planos
instrumentos necesarios para asegurar el éxito del trabajo con la madera. Los contenidos de este libro están dirigidos no sólo a los profesionales del sector, sino a aquellos que, por primera vez, se quieren adentrar en el conocimiento de uno de los oficios más antiguos. Contenidos totalmente actualizados que, además, se completan con la incorporación de un diccionario de términos, una herramienta necesaria de consulta para conocer el vocabulario específico de la profesión.ÍndiceCuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Procesos y Productos en Madera y Mueble.Temario Vol. I. Tema 1 Los bosques y el árbol. Distribución geográfica. Clases: coníferas y frondosas. Partes del árbol. Crecimiento. Apeo. Descortezado. Tema 2 La madera. Clases. Propiedades. Estructura microscópica y macroscópica. Aplicaciones. Tema 3 El corcho. Características. Aplicaciones. Origen. Descorche. Panas de corcho. Dimensiones. Tema 4 Enfermedades y defectos de la madera y el corcho. Enfermedades en el bosque, en el material almacenado y trabajado. Consecuencias. Durabilidad. Tema 5 Análisis y medición de las propiedades y parámetros de la madera y el corcho (humedad, resistencia al fuego, dureza...). Procedimientos. Medios. Interpretación de resultados. Tema 6 Tratamiento preventivo y preparativo de la madera y el corcho. Productos. Técnicas. Equipos. Resultados. Aplicaciones. Tema 7 Secado de la madera. Higroscopicidad. Grados de humedad. Procedimientos. Equipos e instalaciones. Tiempos. Resultados. Defectos derivados del secado. Tema 8 Curvado de la madera, caña, roten y mimbre. Técnicas. Resultados. Aplicaciones. Tema 9 Troceado de la madera de tronco. Sistemas. Tablas y tablones. Medidas comerciales de la madera. Mediciones. Cálculo del volumen. Tema 10 Materiales y productos auxiliares empleados en la industria de la carpintería y mueble: resinas, polímeros, vidrio, metacrilato, metales, materiales cerámicos y pétreos... Tema 11 Subproductos transformados derivados de la madera. Chapas. Tableros: aglomerados (partículas, fibras.), rechapados, alistonados. Procesos de fabricación. Tema 12 Subproductos transformados derivados del corcho: Aglomerados compuestos y puros; Tapones. Procesos de fabricación de subproductos. Tema 13 Clasificación, características y aplicación de los elementos de carpintería: Marcos, puertas y ventanas de madera; Escaleras; Pavimentos, revestimientos y artesonados; Marquesinas. Cubiertas y estructuras de madera. Tema 14 El mueble. Clases. Características. Aplicaciones. Partes fundamentales (elementos estructurales, componentes, accesorios y elementos decorativos). Partes fijas y móviles. Tema 15 Historia y estilos del mobiliario. Evolución histórica de los estilos. Factores que influyen en el estilo. Tema 16 Tendencias actuales del diseño/estilo del mueble. Nuevas formas y materiales. Repercusión de las normas, la ergonomía, funcionalidad, productos no contaminantes y reciclables. Tema 17 Materiales y productos para revestimiento de superficies de muebles y elementos de carpintería. Chapas finas de madera. Estratificados. Plásticos. Papeles. Procesos de recubrimiento: preparación, encolado, prensado. Canteado. Tema 18 Productos para acabado de superficies. Tipos ( tintes, lacas, barnices...). Características. Conservación. Determinación según destino. Preparación para la aplicación. Características de las superficies para la aplicación. Tema 19 Herrajes, accesorios y complementos para carpintería y mueble. Tipos. Aplicación. Montaje. Tema 20 Tapizado industrial. Esqueletos. Materiales para tapizado: de relleno, componentes elásticos, recubrimientos y remates. Procedimientos para la preparación y fijación de los materiales. Tema 21 Materiales, productos e instalaciones que componen e intervienen en los espacios arquitectónicos para instalación de carpintería y mueble: albañilería, electricidad, fontanería, climatización/ventilación... Tema 22 Resistencia de la madera y otros materiales empleados en carpintería y mueble. Esfuerzos (tracción, compresión, flexión). Comportamiento de los materiales ante los esfuerzos. Cálculo y dimensionamiento de elementos y estructuras de madera. 
>El present volum, forma part de la collecció de publicacions per a les oposicions del Cos de Professors dEnsenyament Secundari de lespecialitat de Filosofia. En la seva elaboració sha cuidat especialment la capacitat didàctica de laspirant, prioritat regulada en la normativa daccés a la funció pública, perquè la segona fase de lexamen consisteix en lelaboració i defensa duna Programació Didàctica. Editorial CEP presenta una obra que inclou a més de la PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA, una primera part en què sexposen els passos que shan de seguir per a una correcta elaboració, en aquest cas, dun pla de treball per a 2n de Batxillerat. Finalment, sementar que els autors daquestes publicacions són professionals de reconegut prestigi en el món docent, la qual cosa és una garantia per a lopositor que en aquests textos trobarà continguts totalment actualitzats i útils per a les pròximes convocatòries.ÍndiceCos de Professors d'Ensenyament Secundari. Filosofia. Programació Didàctica PRIMERA PART: EL SISTEMA EDUCATIU AL NOSTRE PAÍS 1. LA PRÀCTICA EDUCATIVA ALS CENTRES D'EDUCACIÓ SECUNDÀRIA 1.1 La legislació als Instituts d'Educació Secundària 1.2 Els departaments als Instituts d'Educació Secundària 1.3 El lloc de la Programació didàctica 2. EL SISTEMA EDUCATIU 2.1 El Sistema Educatiu i la Constitució Espanyola 2.2 Les Lleis Orgàniques 2.3 Història dels sistemes educatius a Espanya 3. LA LLEI ORGÀNICA D'EDUCACIÓ 3.1. Esquema de la Llei Orgànica d'Educació 3.2. El Títol Preliminar 3.3. El Títol I: els Ensenyaments i la seva ordenació 3.4. Títol II de la Llei Orgànica d'Educació: l'Equitat en l'Educació 3.5. Les disposicions de la Llei 3.6. El Reial Decret del calendari d'aplicació de la LOE SEGONA PART: COM FER UNA PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA 4. LES OPOSICIONS I LA PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA 5. COM FER UNA PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA 5.1. Passos previs a l'elaboració d'una Programació Didàctica 5.2. Parts d'una Programació Didàctica 5.3. Petita història de l'ensenyament de la Filosofia en l'Educació Secundària Espanyola 5.4. Matèries dels departaments de Filosofia 5.5. Les matèries i els seus objectius d'etapa 5.6. El context educatiu 5.7. Els continguts de la Programació Didàctica 5.8. La metodologia per a la Programació Didàctica 5.9. L'avaluació en la Programació Didàctica TERCERA PART: PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA PER A SEGON DE BATXILLERAT 5. MODEL DE PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA QUARTA PART: ANNEXOS DE LA PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA 
>Abordar el desarrollo de este temario ha sido una tarea apasionante a la vez que compleja, y esto nos hace pensar que reúne las mismas características que la propia disciplina que sustenta el desarrollo de las funciones de Orientador. A lo largo del desarrollo de los 68 temas que forman el temario veremos las diversas disciplinas que nutren a la Psicopedagogía, y cómo todas son fundamentales para comprender y entender el trabajo que en el futuro desarrollarás como como orientador en centros o equipos de primaria y secundaria. Entre ellas destacamos las siguientes: la Psicología Evolutiva, Social, Clínica, así como la Sociología, la Antropología, la Lingüística, etc. Esperamos que con la redacción de estos temas puedas enfrentarte con mayor facilidad a tu primer objetivo, que lógicamente será concluir con éxito el proceso selectivo de esta especialidad. No obstante, somos un poco más ambiciosos, y deseamos que tras alcanzar ese primer objetivo, estas publicaciones puedan servirte de ayuda en cualquiera de los momentos que tu labor lo precise. ¡Que no decaiga ni el esfuerzo, ni el ánimo!ÍndiceCuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Orientación Educativa. Temario Vol. III. Tema 47 La organización de la educación especial: aulas y centros específicos; integración de alumnos con necesidades educativas especiales en la escuela ordinaria. Principios y métodos de la integración escolar. Criterios de escolarización. Tema 48 Organización y modos de trabajo en el aula con alumnos con necesidades especiales. Actuaciones específicas con estos alumnos. Tema 49 Adaptaciones curriculares: conceptos y principios generales. Adaptaciones curriculares significativas para alumnos con necesidades educativas especiales y sus clases: acceso al currículo; adaptaciones metodológicas, en contenidos, en evaluación. Tema 50 La diversificación curricular: aplicaciones de los artículos 23 y 37 de la LOGSE. Objetivos, áreas, contenidos y criterios de evaluación en las diversificaciones curriculares. Tema 51 Las personas con retraso mental: características de su desarrollo. Principios generales de intervención educativa y criterios para adaptar el currículo a estos alumnos. Tema 52 Déficits sensoriales: sus tipos y evaluación. Sistemas de comunicación en alumnos ciegos y sordos. Tema 53 Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos ciegos y amblíopes. Tema 54 Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos sordos. Tema 55 El autismo y las alteraciones de la comunicación en la infancia y la adolescencia. Intervención educativa antes estos problemas. Tema 56 Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia. Programas de prevención, intervención y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad en la Educación Infantil y Primaria. Tema 57 Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la adolescencia. Programas de prevención, intervención y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad en la Educación Secundaria. Tema 58 Los alumnos con disfunciones o déficits motores. Barreras de acceso al currículo. Criterios para la adaptación curricular. Sistemas de comunicación alternativa. Tema 59 Diferentes ritmos de aprendizaje: Alumnos lentos en aprender. Intervención educativa. Tema 60 Dificultades y problemas en la adquisición del lenguaje hablado: intervención educativa. Tema 61 Dificultades y problemas en la adquisición del lenguaje escrito: intervención educativa. Tema 62 Dificultades y problemas en los aspectos matemáticos básicos y en las operaciones elementales de cálculo: intervención educativa. Tema 63 Dificultades y problemas en la adquisición y uso de los instrumentos lógicos y matemáticos del pensamiento formal abstracto en la adolescencia: intervención educativa. Tema 64 Los alumnos superdotados. Posibilidades educativas que les ofrece el currículo en las distintas etapas. El trabajo educativo con estos alumnos. Tema 65 Formación profesional y preparación para la transición a la vida activa en alumnos que no alcanzan los objetivos de la enseñanza obligatoria. Programas de Garantía Social. Tema 66 El papel de la familia en la educación. Colaboración de profesores y padres en las distintas etapas educativas, principalmente en la Educación Infantil. Modos de trabajo con los padres. Tema 67 La colaboración de maestros y padres de alumnos con necesidades educativas especiales. Programas educativos formales para desarrollar en el hogar. Tema 68 La escuela en su entorno: relación con otras instituciones sociales, con la ciudad. Peculiaridades de la escuela rural. 
>L'Editorial CEP es complau en presentar-los el temari d'accés al Cos de Professors d'Ensenyament Secundari en l'especialitat d'Administració d'Empreses. Segons el Reial Decret 276/2007, de 23 de febrer, pel qual s'aprova el Reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats en els cossos docents a què es refereix la Llei Orgànica 2/2006 de 3 de maig d'Educació i es regula el règim transitori d'ingrés, la prova pràctica desapareix en la majoria de les especialitats, guanyant d'aquesta manera major pes, la preparació de la prova teòrica respecte a altres convocatòries anteriors. En el present Temari, trobarà els recursos necessaris per crear un discurs coherent, de gran qualitat i actualitat i desenvolupats amb l'extensió adequada. Aquest tercer volum recull els temes 36 al 56 del programa oficial. La seva elaboració s'ha cuidat especialment per facilitar un estudi racionalitzat, clar i amè, en el que la memòria de l'opositor només sigui el complement d'una adequada comprensió del material que s'ofereix, amb l'estructura següent: - Títols o epígrafs que lintegren, segons el programa oficial - Introducció pedagògica que ha de fer-se abans de desenvolupar el tema - Exposició del tema - Guió Resum, que proporciona una visió sistematitzada i concisa que serà de gran utilitat a l'hora d'afrontar els necessaris repassos - Taules, quadres sinòptics i diagrames, en aquells temes en què pel seu contingut se'ls ha de prestar major atenció. - Bibliografia precisa i actualitzada, així com referències legislatives que hauran de tenir-se en compte per al seu estudi en els temes de contingut jurídic. Esperem que aquest temari permeti a l'opositor afrontar amb seguretat i èxit la part teòrica de la convocatòria.ÍndiceCos de Professors d'Ensenyament Secundari. Administració d'Empreses (ADE). Temari Vol. III. TEMA 36 LA UNIÓ EUROPEA. OBJECTIUS I NATURALESA JURÍDICA. LES INSTITUCIONS. EL DRET COMUNITARI TEMA 37 EL PROCEDIMENT ADMINISTRATIU COMÚ. ELS DRETS DELS CIUTADANS. L'ACTE ADMINISTRATIU. EL SILENCI. LA REVISIÓ D'OFICI TEMA 38 ELS RECURSOS ADMINISTRATIUS. LA JURISDICCIÓ CONTENCIOSA ADMINISTRATIVA. LA POTESTAT SANCIONADORA. LA RESPONSABILITAT PATRIMONIAL TEMA 39 LA GESTIÓ DELS RECURSOS HUMANS EN L'ADMINISTRACIÓ PÚBLICA. DRETS I DEURES DELS FUNCIONARIS. EL RÈGIM DISCIPLINARI. SELECCIÓ I CONTRACTACIÓ DE PERSONAL TEMA 40 ELS PRESSUPOSTOS GENERALS DE L'ESTAT. EXECUCIÓ I CONTROL DEL PRESSUPOST. LA CONTRACTACIÓ ADMINISTRATIVA TEMA 41 LA CAPITALITZACIÓ SIMPLE: L'INTERÈS SIMPLE. EL DESCOMPTE SIMPLE. L'EQUIVALÈNCIA FINANCERA. ELS COMPTES CORRENTS. LA CAPITALITZACIÓ COMPOSTA: L'INTERÈS COMPOST. EL DESCOMPTE COMPOST. TANTS EQUIVALENTS TEMA 42 LES RENDES. CONCEPTE DE VALOR ACTUAL I VALOR FINAL. CLASSIFICACIÓ. ANÀLISI DELS TIPUS DE RENDES. TEMA 43 EL PRÉSTEC: CONCEPTE I TIPUS DE PRÉSTECS. MÈTODES D'AMORTITZACIÓ. EL LÍSING TEMA 44 L'EMPRÈSTIT: CONCEPTE I TIPUS D'EMPRÈSTITS. MÈTODES D'AMORTITZACIÓ. L'USDEFRUIT. LA NUA PROPIETAT TEMA 45 FONTS DE FINANÇAMENT PROPI. L'AUTOFINANÇAMENT. LES RESERVES. LES PROVISIONS. L'AMPLIACIÓ DE CAPITAL TEMA 46 LA GESTIÓ DE TRESORERIA. ELS FLUIXOS DE CAIXA. LA LLEI CANVIÀRIA I DEL XEC. LA NEGOCIACIÓ D'EFECTES. LA GESTIÓ DELS COMPTES BANCARIS. EL FINANÇAMENT A CURT TERMINI. TEMA 47 LA INVERSIÓ: CONCEPTE. TIPUS D'INVERSIÓ. MÈTODES D'AVALUACIÓ I SELECCIÓ FINANCERA D'INVERSIONS TEMA 48 ELS VALORS MOBILIARIS: ACCIONS. OBLIGACIONS. BONS. FONS D'INVERSIÓ. EL VALOR NOMINAL. EL VALOR EFECTIU. ALTRES VALORS MOBILIARIS. EL FUNCIONAMENT DE LA BORSA. LA CAPITALITZACIÓ BORSÀRIA. L'ÍNDEX. RENDA I RENDIBILITAT DELS VALORS MOBILIARIS TEMA 49 EL MERCAT DE DIVISES. TIPUS DE DIVISES. LA COTITZACIÓ. LES COMISSIONS. TIPUS DE DESPESES. LA MONEDA EN L'ESPAI ECONÒMIC EUROPEU. TEMA 50 EL SECTOR FINANCER: ESTRUCTURA DEL SECTOR. FUNCIONS DEL BANC D'ESPANYA I DE LES ENTITATS OFICIALS DE CRÈDIT. FUNCIONS DE LA BANCA PRIVADA, DE LES CAIXES D'ESTALVI I DE LES COOPERATIVES DE CRÈDIT TEMA 51 ALTRES ENTITATS FINANCERES: SOCIETATS DE LÍSING I DE FACTORING. SOCIETATS DE GARANTIA RECÍPROCA TEMA 52 COMERCIALITZACIÓ DE PRODUCTES I SERVEIS FINANCERS. ANÀLISI DEL MERCAT I DE LA COMPETÈNCIA. MOTIVACIONS I NECESSITATS DEL CLIENT FINANCER. ELEMENTS DE MÀRQUETING FINANCER. TIPUS DE PRODUCTES I SERVEIS FINANCERS. ORGANITZACIÓ I GESTIÓ ADMINISTRATIVA EN UNA OFICINA BANCÀRIA. LA BANCA ELECTRÒNICA. TEMA 53 EL SECTOR D'ASSEGURANCES: ESTRUCTURA DEL SECTOR. L'ASSEGURANÇA PRIVADA ESPANYOLA: LA LLEI D'ORDENACIÓ D'ASSEGURANCES I LA LLEI DE MEDIACIÓ. L'ENTITAT ASSEGURADORA: ORGANITZACIÓ I GESTIÓ ADMINISTRATIVA EN UNA ENTITAT ASSEGURADORA. CLASSES D'ENTITATS. TEMA 54 EL RISC: CARACTERÍSTIQUES I TIPUS DE RISCOS. CONDUCTES ENFRONT DEL RISC. TEMA 55 EL CONTRACTE MERCANTIL: OBJECTIUS I NATURALESA DELS CONTRACTES. PARTS D'UN CONTRACTE. EL CONTRACTE DE COMPRAVENDA MERCANTIL. ALTRES TIPUS DE CONTRACTES. TEMA 56 EL CONTRACTE D'ASSEGURANÇA: CONCEPTE I CARACTERÍSTIQUES. ELEMENTS PERSONALS. LA PÒLISSA: CONDICIONS I CLASSES. LA PRIMA: CONCEPTE I TIPUS. DURADA, RESCISSIÓ I ANULLACIÓ DEL CONTRACTE D'ASSEGURANCES. 
>L'Editorial CEP, en col·laboració amb Opositta, t'ofereix les primeres i úniques programacions i unitats didàctiques reals que hi han al mercat. Aquestes han estat presentades i valorades pels tribunals com les millors del seu any en diferents CCAA. Tens a les teves mans el millor treball que existeix publicat de Programació i Unitat Didàctica per a aquesta especialitat. No són ajudes, teories o idees per programar, sinó exemples reals presentats davant els tribunals i que han servit perquè l'alumnat d'Opositta tragués plaça com a funcionari de carrera. S'han obviat dibuixos i aspectes de maquetació (marques d'aigua, annexos diversos, etc.), per les mesures de l'edició, però aquestes compleixen les especificacions d'extensió, format i continguts necessaris per superar aquesta oposició. La base està en el treball del Dr. Ángel Pérez Pueyo, expert en Didàctica i avui dia una de les millors veus d'aquest país en la matèria. El treball i l'experiència d'aquests gairebé tres lustres, ens ha portat a la conclusió que amb l'actual sistema d'oposició, que es mantindrà almenys fins a 2011, és possible aprovar la plaça (sense experiència prèvia), realitzant una excel·lent exposició de la programació i les seves unitats didàctiques. Aquest llibre t'ofereix la possibilitat d'adaptar, amb exemples reals, les teves programacions i unitats didàctiques a les exigències de les diferents CCAA, prenent com a referència no sols el seu índex sinó els continguts desenvolupats en cadascuna de les programacions./Els autors.ÍndiceCos de Professors d'Ensenyament Secundari. Educació Física. Programació Didàctica Vol. I. 1. El SISTEMA D'INGRÉS: CONCURS-OPOSICIÓ 1.1 CONSIDERACIONS PRÈVIES 1.2 FASES DEL CONCURS 1.2.1 Fase d'Oposicióç 1.2.2 Fase de Concurs 2. ACLARIMENTS CONCEPTUALS SOBRE PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I UNITAT DIDÀCTICA 2.1 INTRODUCCIÓ 2.2 LA PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA 2.2.1 Concepte de Programació 2.2.2 Estructura de la Programació 2.2.3 Concreció curricular 2.2.4 Programació Didàctica sollicitada 2. 3 LA UNITAT DIDÀCTICA ANNEX. EXEMPLIFICACIONS DE PROGRAMACIONS DIDÀCTIQUES MADRID Programació Didàctica i annexos Exemple d'Unitat Didàctica CASTELLA - LA MANXA Programació Didàctica i annexos Exemple d'Unitat Didàctica 
Carmen Perona nos detalla en esta obra el amplio espectro jurídico que puede afectar a la profesión docente de la enseñanza privada en España. Para ello, nos describe con claridad todos los tipos de contrato de trabajo posibles, las formas de conciliación con la vida familiar, los permisos retribuidos y cómo se computan, las excedencias, vacaciones, enfermedades laborales, accidentes in itinere, cómo solicitar una excedencia o un permiso retribuido, los despidos, la pensión de jubilación y cuál es la responsabilidad jurídica de los docentes. Incluye también situaciones de inseguridad jurídica a las que da respuesta a través de las sentencias de los diferentes tribunales de justicia. Es por tanto una herramienta de apoyo muy recomendada para todo profesor y profesora en activo y futuro docente.
El presente libro aborda, desde la experiencia y la reflexión, un análisis crítico de la Educación Secundaria Obligatoria. En sus distintos capítulos, que abarcan desde casos concretos a planteamientos más teóricos, los autores, todos ellos profesionales relacionados con el campo de la enseñanza (profesores, pedagogos, orientadores), ponen de manifiesto que, a pesar de los diagnósticos más derrotistas y las cifras más desalentadoras, la enseñanza pública es la apuesta de futuro más segura para una sociedad democrática que desee progresar.ÍndiceSobre los autores Prólogo 1. Igualdad, equidad, solidaridad (Mariano Fernández Enguita) 2. La educación comprensiva. Experimento con la utopía... tres años después (Antonio Viñao Frago) 3. Los profesores y la nueva Enseñanza Secundaria: análisis, realidad y balance de un conflicto (F. Javier Merchán Iglesias) 4. Los profesores desde dentro. Reflexiones a partir de un estudio de caso (José González Monteagudo) 5. Aprender a convivir. La autorregulación y la convivencia en los centros de Secundaria (María Teresa Ojanguren Villalabeitia) 6. La tutoría y el aprendizaje autónomo en Secundaria. La tutoría como área de desarrollo humano (Inmaculada Serrano Hernández) 7. La diversidad: el resto de la ESO (Agustín Carrasco Leiva) 8. Reflexiones de un orientador sobre la ESO (Ciriaco Uriarte Ayo) 9. Propuesta organizativa de un instituto en la ESO (Fernando Sánchez Velasco) 10. La cooperación en el Primer Ciclo de la ESO (Diego Navarro Núñez) 11. Breve presentación del programa Filosofía para Niños (Félix García Moriyón) La Geografía en la Enseñanza Secundaria. De la necesidad de planteamientos colaborativos entre disciplinas (Leonardo Alanís Falantes y Julián Ruiz Banderas). 