>Editorial CEP es complau a presentar-los el temari per a l'accés al Cos de Professors d'Ensenyament Secundari en l'especialitat de Formació i Orientació Laboral (FOL) Aquest temari ha estat elaborat per professionals amb àmplia experiència en el món de la docència i en les noves tecnologies educatives. El contingut dels temes està desenvolupat d'acord amb les noves tendències integradores, a fi d'aconseguir el nivell científic i interdisciplinari que l'estudi convenient exigeix. La seva elaboració ha exigit la recerca i consulta d'àmplies fonts de documentació i de la major actualitat, a fi de proporcionar un material d'estudi la qualitat i del qual nivell respon a les exigències d'accés a la funció pública docent, segons Reial Decret 276/2007, de 23 de febrer, pel qual s'aprova el Reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats als cossos docents.ÍndiceCos de Professors d'Ensenyament Secundari. Formació i Orientació Laboral (FOL). Vol. I. Tema 1 L'orientació com activitat educativa. Principis bàsics comuns als diferents models d'orientació en l'ensenyament secundari i en la formació professional. Tècniques més utilitzades. Tema 2 L'orientació professional i laboral. Principis bàsics i models d'intervenció, en la formació inicial i en la formació contínua. Autoorientació. Tema 3 L'orientació educativa i professional en els diferents països de la Unió Europea. Programes i iniciatives comunitàries relacionades amb el camp de l'orientació i l'ocupació. Tema 4 L'organització del sistema d'orientació educativa i professional a Espanya en les Administracions educativa i laboral. Tema 5 El departament d'Orientació. Funcions. El pla d'orientació acadèmica i professional. Programes d'Intervenció. Col·laboració amb organismes i institucions implicades en l'orientació professional. Tema 6 L'orientació professional i els programes de transició a la vida activa. Diferents models. Desenvolupament detallat d'un d'ells. Tema 7 Els prejudicis sexistes i racistes en l'educació i en el treball. Orientació acadèmico-professional per a la igualtat d'oportunitats. Programes no discriminatoris. Tema 8 Anàlisis i avaluació del potencial professional i dels interessos personals, coneixements, competències i motivacions en el procés d'autoorientació. Procediments i instruments. Tema 9 La informació professional en l'orientació. Concepte i mètode: recerca, selecció i tractament de la informació. Sistemes i fonts per la informació en orientació professional i laboral. Tema 10 Organització ocupacional del sistema productiu i orientació. Àrees ocupacionals i perfils professionals. Itineraris tipus. Elaboració dels itineraris formatiu-professionalitzadors, en el procés d'orientació. Tema 11 La presa de decisions en l'orientació professional. Models. Maduresa professional. Organització d'una conducta decisòria. Tema 12 El procés de recerca de lloc de treball. La organització de la recerca. Fonts d'informació. El procés de selecció de personal, tècniques i instruments. La habilitat emprenedora i l'autoocupació. Tema 13 El mercat de treball. Distribució de la població. Evolució de la població a Espanya. Les polítiques d'ocupació. Situació laboral de col·lectius desfavorits. Professions amb futur. Perspectives en l'entorn laboral. Tema 14 Exigències d'adaptació al medi laboral i al lloc de treball. Capacitats generals i formació contínua. Noves concepcions empresarials des de la perspectiva de la flexibilitat i la participació. Tema 15 Discapacitat i necessitats educatives especials. Suports específics en la formació, l'orientació i l'ocupació. Tema 16 Petits grups i organització. El grup com a sistema obert. Formació i manteniment dels grups.Influència del grup sobre els seus membres. Creixement i desenvolupament d'un grup. Els grups informals. Grups permanents i grups temporals. Tema 17 El lideratge com a tret de personalitat. La influència dels líders en el marc de l'organització. Tipologies de lideratge. Relacions de poder. La jerarquia en l'organització. Tema 18 Els equips de treball. Dinàmica de grups. Tècniques de dinàmica i direcció de grups. Aplicació en l'entorn laboral. Direcció de reunions. Etapes per el desenvolupament d'una reunió eficaç. La participació en l'equip de treball. Tema 19 La motivació laboral. Definició, teories i procés de motivació. Les necessitats de l'individu. La motivació en l'entorn laboral. Diagnòstic i avaluació de la motivació. Les condicions de feina i la motivació laboral. Tècniques de motivació laboral. Tema 20 L'empresa com a sistema social integrat. La cultura empresarial. Les polítiques de recursos humans. La funció de personal. Planificació de plantilles. Anàlisi previsional de les necessitats del personal. La descripció de llocs de treball. Tècniques d'avaluació l'acompliment i rendiment en els llocs de treball. El pla de formació del personal. Tema 21 El Dret del Treball. El seu objecte: el treball humà, productiu, per compte aliè i lliure. Fonts del Dret del Treball. L'aplicació i interpretació de les normes laborals. La jerarquia normativa i els principis d'ordenació jeràrquica en l'ordre laboral. Tema 22 La relació jurídic laboral en el marc supranacional. El dret comunitari europeu: les seves fonts; dret originari i dret derivat: els reglaments, les directives i les decisions. Les funcions dels estats membres en l'aplicació del dret comunitari. Altres normes supranacionals en matèria laboral. L'Organització Internacional del Treball. Tema 23 La professió com a realitat social. La configuració jurídica de les professions en l'ordenament espanyol. Bases constitucionals: el dret a la lliure elecció de la professió; la professió regulada. La lliure circulació dels treballadors i professionals a la Unió Europea: el dret d'establiment i la lliure prestació de serveis.
>L'Editorial CEP es complau en presentar-los el temari d'accés al Cos de Professors d'Ensenyament Secundari en l'especialitat d'Administració d'Empreses. Segons el Reial Decret 276/2007, de 23 de febrer, pel qual s'aprova el Reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats en els cossos docents a què es refereix la Llei Orgànica 2/2006 de 3 de maig d'Educació i es regula el règim transitori d'ingrés, la prova pràctica desapareix en la majoria de les especialitats, guanyant d'aquesta manera major pes, la preparació de la prova teòrica respecte a altres convocatòries anteriors. En el present Temari, trobarà els recursos necessaris per crear un discurs coherent, de gran qualitat i actualitat i desenvolupats amb l'extensió adequada. Aquest tercer volum recull els temes 36 al 56 del programa oficial. La seva elaboració s'ha cuidat especialment per facilitar un estudi racionalitzat, clar i amè, en el que la memòria de l'opositor només sigui el complement d'una adequada comprensió del material que s'ofereix, amb l'estructura següent: - Títols o epígrafs que lintegren, segons el programa oficial - Introducció pedagògica que ha de fer-se abans de desenvolupar el tema - Exposició del tema - Guió Resum, que proporciona una visió sistematitzada i concisa que serà de gran utilitat a l'hora d'afrontar els necessaris repassos - Taules, quadres sinòptics i diagrames, en aquells temes en què pel seu contingut se'ls ha de prestar major atenció. - Bibliografia precisa i actualitzada, així com referències legislatives que hauran de tenir-se en compte per al seu estudi en els temes de contingut jurídic. Esperem que aquest temari permeti a l'opositor afrontar amb seguretat i èxit la part teòrica de la convocatòria.ÍndiceCos de Professors d'Ensenyament Secundari. Administració d'Empreses (ADE). Temari Vol. IV. TEMA 57 CONCEPTE, NATURALESA I CLASSES D'ASSEGURANCES: PERSONALS, PATRIMONIALS I DE DANYS. PRINCIPALS COBERTURES. TEMA 58 LA LLEI DE PLANS I FONS DE PENSIONS TEMA 59 EL MÀRQUETING. PRINCIPIS. FONAMENTS. OBJECTIUS. LA INVESTIGACIÓ COMERCIAL. TEMA 60 EL MARKETING-MIX. POLÍTICA DE PRODUCTE. POLÍTICA DE DISTRIBUCIÓ. POLÍTICA DE PREUS. POLÍTICA DE COMUNICACIÓ. TEMA 61 EL PLA DE MÀRQUETING. L'ESTRATÈGIA EMPRESARIAL. ANÀLISI DEL SECTOR. ANÀLISI DEL MERCAT. ANÀLISI DE LA CONDUCTA DEL CONSUMIDOR. TEMA 62 EL COST DE PRODUCCIÓ: ESTRUCTURA I TIPUS DE COSTOS. DETERMINACIÓ DELS TIPUS DE COSTOS. TEMA 63 LA GESTIÓ DE MAGATZEM. TIPUS DE MAGATZEMS. MÈTODES DE VALORACIÓ D'EXISTÈNCIES. LA ROTACIÓ D'EXISTÈNCIES. CÀLCUL DE L'ESTOC ÒPTIM I MÍNIM. UTILITZACIÓ D'APLICACIONS INFORMÀTIQUES ESPECÍFIQUES: PRESTACIONS, FUNCIONS I PROCEDIMENTS D'ÚS. TEMA 64 LA COMUNICACIÓ A L'EMPRESA. TIPUS DE COMUNICACIÓ. ETAPES D'UN PROCÉS DE COMUNICACIÓ. XARXES, CANALS I MITJANS DE COMUNICACIÓ. TEMA 65 LA COMUNICACIÓ ESCRITA. NORMES I PROCEDIMENTS DE REDACCIÓ I DE COMUNICACIÓ ESCRITA A L'EMPRESA. MODELS DE COMUNICACIÓ ESCRITA. ABREVIATURES MÉS USUALS EN LA COMUNICACIÓ ESCRITA. TEMA 66 LA COMUNICACIÓ NO VERBAL. LA CONDUCTA HUMANA. ELS USOS SOCIALS. LA IMATGE PERSONAL. TEMA 67 EL PROTOCOL. LES DISTINCIONS SOCIALS. REGLES DE CORTESIA. EL PROTOCOL EMPRESARIAL. EL PROTOCOL EN ACTES PÚBLICS: TRACTAMENTS HONORÍFICS. CLASSIFICACIÓ D'ACTES PÚBLICS. PLANIFICACIÓ I EXECUCIÓ D'ACTES PÚBLICS. TEMA 68 L'OBJECTE DE L'ECONOMIA. ECONOMIA I ECONOMIA POLÍTICA. ECONOMIA I ALTRES CIÈNCIES SOCIALS: APORTACIONS I RELACIONS RECÍPROQUES. TEMA 69 MICROECONOMIA. OFERTA I DEMANDA. LA TEORIA DE LA UTILITAT I DE LA DEMANDA. LA TEORIA DE LA PRODUCCIÓ I DELS COSTOS. TEMA 70 LA RIQUESA NACIONAL. EL PRODUCTE NACIONAL. EL PRODUCTE NACIONAL: PIB. PNB. PNN. RENDA NACIONAL. LA DISTRIBUCIÓ DE LA RENDA. ELS COMPTES NACIONALS. TEMA 71 LA BALANÇA DE PAGAMENTS. LA BALANÇA COMERCIAL. LA BALANÇA DE SERVEIS I DE TRANSFERÈNCIES. LA BALANÇA DE PAGAMENTS I LA RESERVA DE DIVISES. L'ARANZEL DE DUANES. LES CONSEQÜÈNCIES DUANERES DE LA COMUNITAT EUROPEA. TEMA 72 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: OBJECTIU. FÓRMULES MÉS CARACTERÍSTIQUES. REPRESENTACIÓ DE GRÀFICS. RELACIÓ ENTRE VARIABLES. REGRESSIÓ SIMPLE I MÚLTIPLE. CORRELACIÓ. NOMBRES ÍNDEXS. TEMA 73 ANÀLISI D'UNA SÈRIE TEMPORAL. CÀLCUL DE LA TENDÈNCIA. MITJANES MÒBILS. VARIACIÓ ESTACIONAL TEMA 74 INFERÈNCIA ESTADÍSTICA: CONCEPTE DE POBLACIÓ I MOSTRA. CÀLCUL DEL MOSTRATGE ALEATORI SIMPLE I ESTRATIFICAT. DISTRIBUCIÓ EN EL MOSTRATGE. DISTRIBUCIÓ DE FREQÜÈNCIES. DISTRIBUCIÓ BINOMIAL TEMA 75 METODOLOGIA DE DISSENY I DESENVOLUPAMENT D'UN PROJECTE EMPRESARIAL. ANÀLISI DEL MERCAT. DEFINICIÓ D'UN PLA DE NEGOCI. ANÀLISI DE CREACIÓ D'UNA EMPRESA INDIVIDUAL O SOCIAL. TRÀMITS DE CONSTITUCIÓ LEGAL D'UNA EMPRESA INDIVIDUAL O SOCIAL. ANÀLISI DE LA VIABILITAT ECONÒMICA I FINANCERA DE L'EMPRESA.
How to Go Gradeless -- Assessment That Makes Learning Visible "What's my grade? What's it worth? Is there extra credit? Is this for a mark? " It's time to shift the conversation and make learning visible. Now, you can easily stop reducing students to a number, letter, or any label that misrepresents learning. Now, you can help children see the value in every single assignment. Today, you can make assessment a rich, ongoing conversation that inspires learning for the sake of learning, rather than as a punishment or a reward. All you have to do is go gradeless. Throw out your grade book tomorrow! In Hacking Assessment: 10 Ways to Go Gradeless in a Traditional Grades School, award-winning teacher and world-renowned formative assessment expert Starr Sackstein unravels one of education's oldest mysteries: how to assess learning without grades -- even in a school that uses numbers, letters, GPAs, and report cards. While many educators can only muse about the possibility of a world without grades, teachers like Sackstein are reimagining education. In this unique, eagerly-anticipated book, Sackstein shows you exactly how to create a remarkable no-grades classroom like hers, a vibrant place where students grow, share, thrive, and become independent learners who never ask, "What's this worth?" Learn what formative assessment really looks like. Summative assessment is typically an end-of-unit exam or standardized test, but what is formative assessment? Many teachers struggle with the concept. Hacking Assessment not only explains what formative assessment is, it provides blueprints for implementation and examples from educators around the world, who use this strategy successfully every day. Read It and You Can Take These Actions Immediately: Shift everyone's mindset away from grades Track student progress without a grade book Communicate learning to all stakeholders in real time Maximize time while providing meaningful feedback Teach students to reflect and "self-grade" Deliver feedback in a digital world Create cloud-based learning archives Inspire Students to share their work openly This is not your average assessment book Hacking Assessment won't bore you with outdated research or unrealistic strategies. In her captivating, conversational style, Sackstein provides practical ideas woven into a user-friendly success guide with actionable steps for creating an amazing conversation about learning that does not require a traditional grade. Each chapter is neatly wrapped in this simple Hack Learning Series formula: The Problem (an assessment issue that plagues education) The Hack (a ridiculously easy solution that you've likely never considered) What You Can Do Tomorrow (no waiting necessary) Blueprint for Full Implementation (a step-by-step action plan for capacity building) The Hack in Action (yes, someone has actually done this) Teachers around the world are going gradeless, and you can too Scroll up and click the Buy Now or Add to Cart button; read Hacking Assessment now, and go gradeless tomorrow.
Education, as we know it in America, is too often characterized as living in a world by itself;?unaccountable and unimproved--so different from the Real World.? Year after year "Band-Aid" attempts are initiated to improve education and again, year after year, those attempts only produce marginal improvement--if any.? Thus, our international ranking is still depicted as "mediocre;" documented by low levels of student learning (inexplicable low college admissions SAT scores), high drop-out rates (8300 high school students per day, yes per day)?and disenchanted "stay-outs" (those who survived bad learning experiences and vowed to never return). This book, "Reforming Education for the Real World," identifies the practices necessary to make America a world leader in education.? The content focuses on resolving the existing deficiencies related to teaching and learning through accountability and continuous improvement. These practices, already proven successful in the "Real World," only require implementation.? The key is what the world of education will have to "Reform" to implement the practices. Additionally,
The Westonbirt Association News is the news magazine of the alumni organisation of Westonbirt School, the girls' boarding and day school near Tetbury, Gloucestershire, England. The magazine is compiled by volunteers known as Section Representatives, one for each year group of pupils, from the school's long history. It is now available for sale in paperback and as an ebook, making it easier for the school's alumni to keep in touch with their old schoolfriends, wherever they are in the world.
La sociedad actual está inmersa en un proceso de cambios profundos sin igual en nuestra historia reciente. Los gobiernos, las organizaciones, los/as profesionales y la ciudadanía, en general, toman decisiones sobre situaciones complejas que varían constantemente en función de las variables concurrentes de ahí que nos veamos obligados a formarnos a lo largo de la vida para aprender a ejercer eficazmente las funciones que desempeñemos pero también para poder tomar decisiones fundamentadas sobre las modalidades de formación que más nos convienen para potenciar al máximo nuestros conocimientos y aptitudes de tal forma que seamos capaces de movernos libremente en busca de oportunidades laborales y profesionales superando los problemas derivados del postmodernismo. Esta obra ofrece una estructura ordenada y polivalente a estudiantes y profesionales que durante uno u otro momento asumen funciones o están interesados en esta temática. Las múltiples aportaciones, reflexiones y materiales que incorpora para la formación inicial, de acceso y continua introducen al/a la lector/a en estos escenarios a la vez que proporciona argumentos, referencias y guías tanto a los/as formadores/as con funciones específicas como a aquellas personas con responsabilidades de gestión, coordinación o implementación de programas de formación. A lo largo de seis capítulos, el libro aborda cuestiones de carácter macrocontextual, institucional y organizativo para conocer sus efectos en los entornos sociolaborales donde se desarrolla la actuación del/de la profesional de la formación. Este planteamiento nos permite justificar la importancia de la formación en las organizaciones pero también la necesidad de abordarla desde una perspectiva interdisciplinar e inclusiva ya que se presentan herramientas para el diagnóstico, la planificación, la evaluación y la investigación que permiten gestionar estrategias, proyectos y programas de formación orientados al desarrollo personal, profesional e institucional a través del trabajo en equipo.
>Editorial CEP es complau a presentar-los el temari per a l'accés al Cos de Professors d'Ensenyament Secundari en l'especialitat de Formació i Orientació Laboral (FOL) Aquest temari ha estat elaborat per professionals amb àmplia experiència en el món de la docència i en les noves tecnologies educatives. El contingut dels temes està desenvolupat d'acord amb les noves tendències integradores, a fi d'aconseguir el nivell científic i interdisciplinari que l'estudi convenient exigeix. La seva elaboració ha exigit la recerca i consulta d'àmplies fonts de documentació i de la major actualitat, a fi de proporcionar un material d'estudi la qualitat i del qual nivell respon a les exigències d'accés a la funció pública docent, segons Reial Decret 276/2007, de 23 de febrer, pel qual s'aprova el Reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats als cossos docents.ÍndiceCos de Professors d'Ensenyament Secundari. Formació i Orientació Laboral (FOL). Vol. I. Tema 1 L'orientació com activitat educativa. Principis bàsics comuns als diferents models d'orientació en l'ensenyament secundari i en la formació professional. Tècniques més utilitzades. Tema 2 L'orientació professional i laboral. Principis bàsics i models d'intervenció, en la formació inicial i en la formació contínua. Autoorientació. Tema 3 L'orientació educativa i professional en els diferents països de la Unió Europea. Programes i iniciatives comunitàries relacionades amb el camp de l'orientació i l'ocupació. Tema 4 L'organització del sistema d'orientació educativa i professional a Espanya en les Administracions educativa i laboral. Tema 5 El departament d'Orientació. Funcions. El pla d'orientació acadèmica i professional. Programes d'Intervenció. Col·laboració amb organismes i institucions implicades en l'orientació professional. Tema 6 L'orientació professional i els programes de transició a la vida activa. Diferents models. Desenvolupament detallat d'un d'ells. Tema 7 Els prejudicis sexistes i racistes en l'educació i en el treball. Orientació acadèmico-professional per a la igualtat d'oportunitats. Programes no discriminatoris. Tema 8 Anàlisis i avaluació del potencial professional i dels interessos personals, coneixements, competències i motivacions en el procés d'autoorientació. Procediments i instruments. Tema 9 La informació professional en l'orientació. Concepte i mètode: recerca, selecció i tractament de la informació. Sistemes i fonts per la informació en orientació professional i laboral. Tema 10 Organització ocupacional del sistema productiu i orientació. Àrees ocupacionals i perfils professionals. Itineraris tipus. Elaboració dels itineraris formatiu-professionalitzadors, en el procés d'orientació. Tema 11 La presa de decisions en l'orientació professional. Models. Maduresa professional. Organització d'una conducta decisòria. Tema 12 El procés de recerca de lloc de treball. La organització de la recerca. Fonts d'informació. El procés de selecció de personal, tècniques i instruments. La habilitat emprenedora i l'autoocupació. Tema 13 El mercat de treball. Distribució de la població. Evolució de la població a Espanya. Les polítiques d'ocupació. Situació laboral de col·lectius desfavorits. Professions amb futur. Perspectives en l'entorn laboral. Tema 14 Exigències d'adaptació al medi laboral i al lloc de treball. Capacitats generals i formació contínua. Noves concepcions empresarials des de la perspectiva de la flexibilitat i la participació. Tema 15 Discapacitat i necessitats educatives especials. Suports específics en la formació, l'orientació i l'ocupació. Tema 16 Petits grups i organització. El grup com a sistema obert. Formació i manteniment dels grups.Influència del grup sobre els seus membres. Creixement i desenvolupament d'un grup. Els grups informals. Grups permanents i grups temporals. Tema 17 El lideratge com a tret de personalitat. La influència dels líders en el marc de l'organització. Tipologies de lideratge. Relacions de poder. La jerarquia en l'organització. Tema 18 Els equips de treball. Dinàmica de grups. Tècniques de dinàmica i direcció de grups. Aplicació en l'entorn laboral. Direcció de reunions. Etapes per el desenvolupament d'una reunió eficaç. La participació en l'equip de treball. Tema 19 La motivació laboral. Definició, teories i procés de motivació. Les necessitats de l'individu. La motivació en l'entorn laboral. Diagnòstic i avaluació de la motivació. Les condicions de feina i la motivació laboral. Tècniques de motivació laboral. Tema 20 L'empresa com a sistema social integrat. La cultura empresarial. Les polítiques de recursos humans. La funció de personal. Planificació de plantilles. Anàlisi previsional de les necessitats del personal. La descripció de llocs de treball. Tècniques d'avaluació l'acompliment i rendiment en els llocs de treball. El pla de formació del personal. Tema 21 El Dret del Treball. El seu objecte: el treball humà, productiu, per compte aliè i lliure. Fonts del Dret del Treball. L'aplicació i interpretació de les normes laborals. La jerarquia normativa i els principis d'ordenació jeràrquica en l'ordre laboral. Tema 22 La relació jurídic laboral en el marc supranacional. El dret comunitari europeu: les seves fonts; dret originari i dret derivat: els reglaments, les directives i les decisions. Les funcions dels estats membres en l'aplicació del dret comunitari. Altres normes supranacionals en matèria laboral. L'Organització Internacional del Treball. Tema 23 La professió com a realitat social. La configuració jurídica de les professions en l'ordenament espanyol. Bases constitucionals: el dret a la lliure elecció de la professió; la professió regulada. La lliure circulació dels treballadors i professionals a la Unió Europea: el dret d'establiment i la lliure prestació de serveis. 
>L'Editorial CEP es complau en presentar-los el temari d'accés al Cos de Professors d'Ensenyament Secundari en l'especialitat d'Administració d'Empreses. Segons el Reial Decret 276/2007, de 23 de febrer, pel qual s'aprova el Reglament d'ingrés, accessos i adquisició de noves especialitats en els cossos docents a què es refereix la Llei Orgànica 2/2006 de 3 de maig d'Educació i es regula el règim transitori d'ingrés, la prova pràctica desapareix en la majoria de les especialitats, guanyant d'aquesta manera major pes, la preparació de la prova teòrica respecte a altres convocatòries anteriors. En el present Temari, trobarà els recursos necessaris per crear un discurs coherent, de gran qualitat i actualitat i desenvolupats amb l'extensió adequada. Aquest tercer volum recull els temes 36 al 56 del programa oficial. La seva elaboració s'ha cuidat especialment per facilitar un estudi racionalitzat, clar i amè, en el que la memòria de l'opositor només sigui el complement d'una adequada comprensió del material que s'ofereix, amb l'estructura següent: - Títols o epígrafs que lintegren, segons el programa oficial - Introducció pedagògica que ha de fer-se abans de desenvolupar el tema - Exposició del tema - Guió Resum, que proporciona una visió sistematitzada i concisa que serà de gran utilitat a l'hora d'afrontar els necessaris repassos - Taules, quadres sinòptics i diagrames, en aquells temes en què pel seu contingut se'ls ha de prestar major atenció. - Bibliografia precisa i actualitzada, així com referències legislatives que hauran de tenir-se en compte per al seu estudi en els temes de contingut jurídic. Esperem que aquest temari permeti a l'opositor afrontar amb seguretat i èxit la part teòrica de la convocatòria.ÍndiceCos de Professors d'Ensenyament Secundari. Administració d'Empreses (ADE). Temari Vol. IV. TEMA 57 CONCEPTE, NATURALESA I CLASSES D'ASSEGURANCES: PERSONALS, PATRIMONIALS I DE DANYS. PRINCIPALS COBERTURES. TEMA 58 LA LLEI DE PLANS I FONS DE PENSIONS TEMA 59 EL MÀRQUETING. PRINCIPIS. FONAMENTS. OBJECTIUS. LA INVESTIGACIÓ COMERCIAL. TEMA 60 EL MARKETING-MIX. POLÍTICA DE PRODUCTE. POLÍTICA DE DISTRIBUCIÓ. POLÍTICA DE PREUS. POLÍTICA DE COMUNICACIÓ. TEMA 61 EL PLA DE MÀRQUETING. L'ESTRATÈGIA EMPRESARIAL. ANÀLISI DEL SECTOR. ANÀLISI DEL MERCAT. ANÀLISI DE LA CONDUCTA DEL CONSUMIDOR. TEMA 62 EL COST DE PRODUCCIÓ: ESTRUCTURA I TIPUS DE COSTOS. DETERMINACIÓ DELS TIPUS DE COSTOS. TEMA 63 LA GESTIÓ DE MAGATZEM. TIPUS DE MAGATZEMS. MÈTODES DE VALORACIÓ D'EXISTÈNCIES. LA ROTACIÓ D'EXISTÈNCIES. CÀLCUL DE L'ESTOC ÒPTIM I MÍNIM. UTILITZACIÓ D'APLICACIONS INFORMÀTIQUES ESPECÍFIQUES: PRESTACIONS, FUNCIONS I PROCEDIMENTS D'ÚS. TEMA 64 LA COMUNICACIÓ A L'EMPRESA. TIPUS DE COMUNICACIÓ. ETAPES D'UN PROCÉS DE COMUNICACIÓ. XARXES, CANALS I MITJANS DE COMUNICACIÓ. TEMA 65 LA COMUNICACIÓ ESCRITA. NORMES I PROCEDIMENTS DE REDACCIÓ I DE COMUNICACIÓ ESCRITA A L'EMPRESA. MODELS DE COMUNICACIÓ ESCRITA. ABREVIATURES MÉS USUALS EN LA COMUNICACIÓ ESCRITA. TEMA 66 LA COMUNICACIÓ NO VERBAL. LA CONDUCTA HUMANA. ELS USOS SOCIALS. LA IMATGE PERSONAL. TEMA 67 EL PROTOCOL. LES DISTINCIONS SOCIALS. REGLES DE CORTESIA. EL PROTOCOL EMPRESARIAL. EL PROTOCOL EN ACTES PÚBLICS: TRACTAMENTS HONORÍFICS. CLASSIFICACIÓ D'ACTES PÚBLICS. PLANIFICACIÓ I EXECUCIÓ D'ACTES PÚBLICS. TEMA 68 L'OBJECTE DE L'ECONOMIA. ECONOMIA I ECONOMIA POLÍTICA. ECONOMIA I ALTRES CIÈNCIES SOCIALS: APORTACIONS I RELACIONS RECÍPROQUES. TEMA 69 MICROECONOMIA. OFERTA I DEMANDA. LA TEORIA DE LA UTILITAT I DE LA DEMANDA. LA TEORIA DE LA PRODUCCIÓ I DELS COSTOS. TEMA 70 LA RIQUESA NACIONAL. EL PRODUCTE NACIONAL. EL PRODUCTE NACIONAL: PIB. PNB. PNN. RENDA NACIONAL. LA DISTRIBUCIÓ DE LA RENDA. ELS COMPTES NACIONALS. TEMA 71 LA BALANÇA DE PAGAMENTS. LA BALANÇA COMERCIAL. LA BALANÇA DE SERVEIS I DE TRANSFERÈNCIES. LA BALANÇA DE PAGAMENTS I LA RESERVA DE DIVISES. L'ARANZEL DE DUANES. LES CONSEQÜÈNCIES DUANERES DE LA COMUNITAT EUROPEA. TEMA 72 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: OBJECTIU. FÓRMULES MÉS CARACTERÍSTIQUES. REPRESENTACIÓ DE GRÀFICS. RELACIÓ ENTRE VARIABLES. REGRESSIÓ SIMPLE I MÚLTIPLE. CORRELACIÓ. NOMBRES ÍNDEXS. TEMA 73 ANÀLISI D'UNA SÈRIE TEMPORAL. CÀLCUL DE LA TENDÈNCIA. MITJANES MÒBILS. VARIACIÓ ESTACIONAL TEMA 74 INFERÈNCIA ESTADÍSTICA: CONCEPTE DE POBLACIÓ I MOSTRA. CÀLCUL DEL MOSTRATGE ALEATORI SIMPLE I ESTRATIFICAT. DISTRIBUCIÓ EN EL MOSTRATGE. DISTRIBUCIÓ DE FREQÜÈNCIES. DISTRIBUCIÓ BINOMIAL TEMA 75 METODOLOGIA DE DISSENY I DESENVOLUPAMENT D'UN PROJECTE EMPRESARIAL. ANÀLISI DEL MERCAT. DEFINICIÓ D'UN PLA DE NEGOCI. ANÀLISI DE CREACIÓ D'UNA EMPRESA INDIVIDUAL O SOCIAL. TRÀMITS DE CONSTITUCIÓ LEGAL D'UNA EMPRESA INDIVIDUAL O SOCIAL. ANÀLISI DE LA VIABILITAT ECONÒMICA I FINANCERA DE L'EMPRESA. 
How to Go Gradeless -- Assessment That Makes Learning Visible "What's my grade? What's it worth? Is there extra credit? Is this for a mark? " It's time to shift the conversation and make learning visible. Now, you can easily stop reducing students to a number, letter, or any label that misrepresents learning. Now, you can help children see the value in every single assignment. Today, you can make assessment a rich, ongoing conversation that inspires learning for the sake of learning, rather than as a punishment or a reward. All you have to do is go gradeless. Throw out your grade book tomorrow! In Hacking Assessment: 10 Ways to Go Gradeless in a Traditional Grades School, award-winning teacher and world-renowned formative assessment expert Starr Sackstein unravels one of education's oldest mysteries: how to assess learning without grades -- even in a school that uses numbers, letters, GPAs, and report cards. While many educators can only muse about the possibility of a world without grades, teachers like Sackstein are reimagining education. In this unique, eagerly-anticipated book, Sackstein shows you exactly how to create a remarkable no-grades classroom like hers, a vibrant place where students grow, share, thrive, and become independent learners who never ask, "What's this worth?" Learn what formative assessment really looks like. Summative assessment is typically an end-of-unit exam or standardized test, but what is formative assessment? Many teachers struggle with the concept. Hacking Assessment not only explains what formative assessment is, it provides blueprints for implementation and examples from educators around the world, who use this strategy successfully every day. Read It and You Can Take These Actions Immediately: Shift everyone's mindset away from grades Track student progress without a grade book Communicate learning to all stakeholders in real time Maximize time while providing meaningful feedback Teach students to reflect and "self-grade" Deliver feedback in a digital world Create cloud-based learning archives Inspire Students to share their work openly This is not your average assessment book Hacking Assessment won't bore you with outdated research or unrealistic strategies. In her captivating, conversational style, Sackstein provides practical ideas woven into a user-friendly success guide with actionable steps for creating an amazing conversation about learning that does not require a traditional grade. Each chapter is neatly wrapped in this simple Hack Learning Series formula: The Problem (an assessment issue that plagues education) The Hack (a ridiculously easy solution that you've likely never considered) What You Can Do Tomorrow (no waiting necessary) Blueprint for Full Implementation (a step-by-step action plan for capacity building) The Hack in Action (yes, someone has actually done this) Teachers around the world are going gradeless, and you can too Scroll up and click the Buy Now or Add to Cart button; read Hacking Assessment now, and go gradeless tomorrow.
Education, as we know it in America, is too often characterized as living in a world by itself;?unaccountable and unimproved--so different from the Real World.? Year after year "Band-Aid" attempts are initiated to improve education and again, year after year, those attempts only produce marginal improvement--if any.? Thus, our international ranking is still depicted as "mediocre;" documented by low levels of student learning (inexplicable low college admissions SAT scores), high drop-out rates (8300 high school students per day, yes per day)?and disenchanted "stay-outs" (those who survived bad learning experiences and vowed to never return). This book, "Reforming Education for the Real World," identifies the practices necessary to make America a world leader in education.? The content focuses on resolving the existing deficiencies related to teaching and learning through accountability and continuous improvement. These practices, already proven successful in the "Real World," only require implementation.? The key is what the world of education will have to "Reform" to implement the practices. Additionally,
The Westonbirt Association News is the news magazine of the alumni organisation of Westonbirt School, the girls' boarding and day school near Tetbury, Gloucestershire, England. The magazine is compiled by volunteers known as Section Representatives, one for each year group of pupils, from the school's long history. It is now available for sale in paperback and as an ebook, making it easier for the school's alumni to keep in touch with their old schoolfriends, wherever they are in the world.
La sociedad actual está inmersa en un proceso de cambios profundos sin igual en nuestra historia reciente. Los gobiernos, las organizaciones, los/as profesionales y la ciudadanía, en general, toman decisiones sobre situaciones complejas que varían constantemente en función de las variables concurrentes de ahí que nos veamos obligados a formarnos a lo largo de la vida para aprender a ejercer eficazmente las funciones que desempeñemos pero también para poder tomar decisiones fundamentadas sobre las modalidades de formación que más nos convienen para potenciar al máximo nuestros conocimientos y aptitudes de tal forma que seamos capaces de movernos libremente en busca de oportunidades laborales y profesionales superando los problemas derivados del postmodernismo. Esta obra ofrece una estructura ordenada y polivalente a estudiantes y profesionales que durante uno u otro momento asumen funciones o están interesados en esta temática. Las múltiples aportaciones, reflexiones y materiales que incorpora para la formación inicial, de acceso y continua introducen al/a la lector/a en estos escenarios a la vez que proporciona argumentos, referencias y guías tanto a los/as formadores/as con funciones específicas como a aquellas personas con responsabilidades de gestión, coordinación o implementación de programas de formación. A lo largo de seis capítulos, el libro aborda cuestiones de carácter macrocontextual, institucional y organizativo para conocer sus efectos en los entornos sociolaborales donde se desarrolla la actuación del/de la profesional de la formación. Este planteamiento nos permite justificar la importancia de la formación en las organizaciones pero también la necesidad de abordarla desde una perspectiva interdisciplinar e inclusiva ya que se presentan herramientas para el diagnóstico, la planificación, la evaluación y la investigación que permiten gestionar estrategias, proyectos y programas de formación orientados al desarrollo personal, profesional e institucional a través del trabajo en equipo.
