Es probable que el alumno que ingresa en un programa de doctorado en ciencias no sea totalmente consciente de sus intereses a corto y largo plazo. Alguien le tiene que explicar lo que es el factor de impacto de las publicaciones, cuál es el papel de un r
El objetivo de este libro es proporcionar elementos de reflexión teórica sobre el trabajo de los historiadores en los campos de la Historia Moderna y Contemporánea, introduciendo lo que es la metodología de la investigación histórica. Cada capítulo se organiza en torno a unos contenidos, una bibliografía opcional que permite profundizar en las cuestiones abordadas y una lecturas de textos de autores significativos que plantean aspectos que complementan lo tratado en el capítulo, a la vez que abren nuevas vías de análisis.
Los estudiantes y profesores que hoy en día han de bregar y medrar en el sistema educativo se encuentran presos de una contradicción. Por un lado están bajo la exigencia de ser innovadores en los resultados que producen y por los que serán juzgados: desde proyectos de investigación hasta artículos para revistas profesionales, pasando por trabajos de fin de grado y tesis de máster y doctorales. Pero, por otro lado, el sistema pedagógico no fomenta la tan deseada originalidad. Nuestra educación formal prima la acumulación y repetición de saber sobre el «saber hacer». En este libro doce científicos sociales tratan de poner sistema educativo y científico a la par con sus propias exigencias. Para lograrlo los autores han huido del estilo recargado y distante propio del Manual de Métodos al uso. Por el contrario, con un lenguaje llano y cercano, comparten con el lector los trucos de su oficio. El libro cuenta con tres secciones. La primera agrupa los capítulos dedicados a presentar herramientas fundamentales: escribir, leer, búsqueda bibliográfica y de datos, y preparación proyectos de investigación. En la segunda y tercera parte, cada investigador narra cómo llevó a cabo investigaciones concretas con datos cualitativos, cuantitativos o ambos. En definitiva, se trata de un libro de gran interés tanto para estudiantes como para docentes y profesionales de la investigación en ciencias sociales y humanas.
Cultura 2.0. Técnicas de investigación en entornos digitales, trata de desvelar las técnicas necesarias para introducirse en el apasionante mundo de las comunicaciones mediadas por ordenador y el magnífico escenario que se abre a las ciencias sociales. A través de las experiencias de investigación de los autores en el ciberespacio, se analizan los pros y los contras de cada método. Para comprender los entornos digitales, partimos de la herencia de la antropología clásica, son viejas técnicas para nuevos tiempos, técnicas especiales para trabajos especiales. Una nueva antropología para comprender al nuevo ser humano interactuando con la máquina.
El fundamento y la condición de posibilidad de una sociedad auténticamente democrática es la participación. Esta obra aporta por vez primera las bases para establecer un proceso fundamentado de enseñanza y aprendizaje de la participación, presentando la ASC como el medio más idóneo para ello a través de cinco capítulos. El primero, dedicado a delimitar y definir la constelación de nociones afines que determinan el mapa conceptual de la participación desde un enfoque sociopedagógico. El segundo aborda una revisión y actualización teórica de la ASC a la luz de las corrientes del pensamiento actual, que permita presentar esta disciplina como una didáctica de la participación y no tanto como una praxis o metodología social. Un tercer capítulo perfila los fundamentos para el desarrollo de una didáctica de la participación con las aportaciones de la sociopedagogía, la biología, las neurociencias y la psicologia positiva. El cuarto apartado del libro se ocupa de describir las características del liderazgo social participativo como una nueva modalidad diferente al resto de liderazgos, capaz de responder a las características que deben reunir los educadores de la participación, es decir, los nuevos animadores socioculturales. Finalmente, el quinto capitulo cierra el libro abriéndolo al futuro mediante un avance de lo que bien podría ser una nueva modalidad de intervención socioeducativa, la neuroanimación, partiendo de la aplicación de los principios de la animación sociocultural a las actuales y futuras aportaciones de la neurociencia.
La elaboración de trabajos de investigación se ha convertido en un punto central en la formación de los estudiantes de grado y posgrado desde que la nueva regulación de los estudios universitarios el llamado plan Bolonia establece su obligatoria inclusión en los planes de estudio. Este libro se dirige a quienes se enfrentan a la tarea de elaborar un trabajo de investigación en Derecho. Por un lado, ofrece los instrumentos necesarios para aportar luz y certeza en los momentos iniciales de toda investigación científica y académica. Por otro, introduce las particularidades de esta disciplina relativas a la elección del objeto de estudio, al planteamiento e identificación de sus problemas específicos, a sus fuentes y métodos propios, a las técnicas de argumentación jurídica y, finalmente, a la forma de presentación de sus resultados y conclusiones.
La obra aporta una exhaustiva información y formación al lector sobre la planificación, diseño y desarrollo de Proyectos, dentro del marco de la intervención social y socioeducativa, proporcionando las técnicas y estrategias adecuadas para su implementación, desarrollo y evaluación. Está organizado en dos partes. La primera parte se centra en describir pormenorizadamente, de modo sencillo y didáctico, el concepto actual de planificación, las fases para elaborar un proyecto social, las técnicas de intervención para llevarlo a cabo, la evaluación del proceso y el informe final. Dedica especial atención al Enfoque del Marco Lógico, aportando la descripción de un caso práctico. La segunda parte incluye tres ejemplos prácticos de Proyectos Sociales de Intervención, desarrollados y descritos siguiendo los pasos anteriormente expuestos. El libro, escrito con rigor científico y con un lenguaje claro, sencillo y conciso, está dirigido principalmente a los profesionales de la intervención social, educadores sociales y trabajadores sociales.
El libro que tiene en sus manos es un buen libro, un gran libro podríamos decir sin temor a equivocarnos y sin ánimo de ser pretenciosos. Yo, como coordinador me he limitado a escribir el primer capítulo, programático o, mejor dicho, orientativo sobre el problema que hemos estudiado. Mis compañeros coautores son los auténticos protagonistas de lo escrito. A mí me ha tocado empujarles, darles la lata casi a diario para que entreguen a tiempo su trabajo; pero son ellos los que han aportado su amplio conocimiento sobre el problema, sobre las situaciones humanas e inhumanas que inducen a una persona a enriquecerse a costa de todo y de todos y a cometer, a veces, las mayores tropelías. Los coautores són todos hombres y mujeres jóvenes, todos sobradamente preparados, como se dice ahora. Todos tiénen un exhaustivo y vastísimo conocimiento en el campo de la ciencia en el que desarrollan su quehacer diario. Todos se han estrujado el cerebro literalmente para plasmar aquí problemas, personalidades, técnicas y soluciones. De aquí nace una idea y un trabajo que realizar. Por la parte que me toca, me comprometo a seguir espoleando a estos jóvenes y extraordinarios funcionarios, a estos magníficos técnicos para que en breve haya un programa específico de tratamiento de personas ambiciosas -fuera de toda medida razonable y enfrentadas al Derecho- en el Centro Penitenciario de Palma de Mallorca. A todos los que han escrito les agradezco su generosidad y su esfuerzo para llevar a cabo una obra tan interesante. Deseo que disfruten con ella como yo lo he hecho, ayudando a escribirla y leyéndola.
Diariamente buscamos información: en el entorno laboral, para el ocio, para realizar un trabajo académico, en el contexto familiar? Aunque hacer una búsqueda rápida es muy fácil, no siempre obtenemos un resultado óptimo. Merece la pena reflexionar y aprender el comportamiento de los buscadores y de las bases de datos con el fin de obtener el máximo provecho del caudal ingente de información disponible hoy en día en la red. Este libro pretende ser una ayuda en este cometido. También podremos mejorar la organización de la información que con los años vamos recopilando.
Métodos y Técnicas de Investigación para historiadores y periodistas es una herramienta sencilla. Toda investigación debe estar respaldada por un método correcto y por un conjunto de fuentes de información, suficientes y coherentes. Precisamente, este libro intenta establecer los pilares básicos que deben orientar a los profesionales de la Historia y del Periodismo en su actividad investigadora científica, divulgativa o profesional. Para ello, todos tenemos a nuestra disposición un conjunto de fuentes muy heterogéneas, como: las bibliográficas, las archivísticas, las hemerográficas, las literarias, las jurídicas, las iconográficas, las Bellas Artes, las cinematográficas, las televisivas, las sonoras, Internet, etc. No solo se habla de los documentos, también se aportan las técnicas precisas para trabajar con ellos. Del mismo modo, como valor añadido, se ha incorporado un catálogo de recursos de referencia, imprescindibles para documentar correctamente cualquier tema.
Es probable que el alumno que ingresa en un programa de doctorado en ciencias no sea totalmente consciente de sus intereses a corto y largo plazo. Alguien le tiene que explicar lo que es el factor de impacto de las publicaciones, cuál es el papel de un r
El objetivo de este libro es proporcionar elementos de reflexión teórica sobre el trabajo de los historiadores en los campos de la Historia Moderna y Contemporánea, introduciendo lo que es la metodología de la investigación histórica. Cada capítulo se organiza en torno a unos contenidos, una bibliografía opcional que permite profundizar en las cuestiones abordadas y una lecturas de textos de autores significativos que plantean aspectos que complementan lo tratado en el capítulo, a la vez que abren nuevas vías de análisis.
Los estudiantes y profesores que hoy en día han de bregar y medrar en el sistema educativo se encuentran presos de una contradicción. Por un lado están bajo la exigencia de ser innovadores en los resultados que producen y por los que serán juzgados: desde proyectos de investigación hasta artículos para revistas profesionales, pasando por trabajos de fin de grado y tesis de máster y doctorales. Pero, por otro lado, el sistema pedagógico no fomenta la tan deseada originalidad. Nuestra educación formal prima la acumulación y repetición de saber sobre el «saber hacer». En este libro doce científicos sociales tratan de poner sistema educativo y científico a la par con sus propias exigencias. Para lograrlo los autores han huido del estilo recargado y distante propio del Manual de Métodos al uso. Por el contrario, con un lenguaje llano y cercano, comparten con el lector los trucos de su oficio. El libro cuenta con tres secciones. La primera agrupa los capítulos dedicados a presentar herramientas fundamentales: escribir, leer, búsqueda bibliográfica y de datos, y preparación proyectos de investigación. En la segunda y tercera parte, cada investigador narra cómo llevó a cabo investigaciones concretas con datos cualitativos, cuantitativos o ambos. En definitiva, se trata de un libro de gran interés tanto para estudiantes como para docentes y profesionales de la investigación en ciencias sociales y humanas.
Cultura 2.0. Técnicas de investigación en entornos digitales, trata de desvelar las técnicas necesarias para introducirse en el apasionante mundo de las comunicaciones mediadas por ordenador y el magnífico escenario que se abre a las ciencias sociales. A través de las experiencias de investigación de los autores en el ciberespacio, se analizan los pros y los contras de cada método. Para comprender los entornos digitales, partimos de la herencia de la antropología clásica, son viejas técnicas para nuevos tiempos, técnicas especiales para trabajos especiales. Una nueva antropología para comprender al nuevo ser humano interactuando con la máquina.
El fundamento y la condición de posibilidad de una sociedad auténticamente democrática es la participación. Esta obra aporta por vez primera las bases para establecer un proceso fundamentado de enseñanza y aprendizaje de la participación, presentando la ASC como el medio más idóneo para ello a través de cinco capítulos. El primero, dedicado a delimitar y definir la constelación de nociones afines que determinan el mapa conceptual de la participación desde un enfoque sociopedagógico. El segundo aborda una revisión y actualización teórica de la ASC a la luz de las corrientes del pensamiento actual, que permita presentar esta disciplina como una didáctica de la participación y no tanto como una praxis o metodología social. Un tercer capítulo perfila los fundamentos para el desarrollo de una didáctica de la participación con las aportaciones de la sociopedagogía, la biología, las neurociencias y la psicologia positiva. El cuarto apartado del libro se ocupa de describir las características del liderazgo social participativo como una nueva modalidad diferente al resto de liderazgos, capaz de responder a las características que deben reunir los educadores de la participación, es decir, los nuevos animadores socioculturales. Finalmente, el quinto capitulo cierra el libro abriéndolo al futuro mediante un avance de lo que bien podría ser una nueva modalidad de intervención socioeducativa, la neuroanimación, partiendo de la aplicación de los principios de la animación sociocultural a las actuales y futuras aportaciones de la neurociencia.
La elaboración de trabajos de investigación se ha convertido en un punto central en la formación de los estudiantes de grado y posgrado desde que la nueva regulación de los estudios universitarios el llamado plan Bolonia establece su obligatoria inclusión en los planes de estudio. Este libro se dirige a quienes se enfrentan a la tarea de elaborar un trabajo de investigación en Derecho. Por un lado, ofrece los instrumentos necesarios para aportar luz y certeza en los momentos iniciales de toda investigación científica y académica. Por otro, introduce las particularidades de esta disciplina relativas a la elección del objeto de estudio, al planteamiento e identificación de sus problemas específicos, a sus fuentes y métodos propios, a las técnicas de argumentación jurídica y, finalmente, a la forma de presentación de sus resultados y conclusiones.
La obra aporta una exhaustiva información y formación al lector sobre la planificación, diseño y desarrollo de Proyectos, dentro del marco de la intervención social y socioeducativa, proporcionando las técnicas y estrategias adecuadas para su implementación, desarrollo y evaluación. Está organizado en dos partes. La primera parte se centra en describir pormenorizadamente, de modo sencillo y didáctico, el concepto actual de planificación, las fases para elaborar un proyecto social, las técnicas de intervención para llevarlo a cabo, la evaluación del proceso y el informe final. Dedica especial atención al Enfoque del Marco Lógico, aportando la descripción de un caso práctico. La segunda parte incluye tres ejemplos prácticos de Proyectos Sociales de Intervención, desarrollados y descritos siguiendo los pasos anteriormente expuestos. El libro, escrito con rigor científico y con un lenguaje claro, sencillo y conciso, está dirigido principalmente a los profesionales de la intervención social, educadores sociales y trabajadores sociales.
El libro que tiene en sus manos es un buen libro, un gran libro podríamos decir sin temor a equivocarnos y sin ánimo de ser pretenciosos. Yo, como coordinador me he limitado a escribir el primer capítulo, programático o, mejor dicho, orientativo sobre el problema que hemos estudiado. Mis compañeros coautores son los auténticos protagonistas de lo escrito. A mí me ha tocado empujarles, darles la lata casi a diario para que entreguen a tiempo su trabajo; pero son ellos los que han aportado su amplio conocimiento sobre el problema, sobre las situaciones humanas e inhumanas que inducen a una persona a enriquecerse a costa de todo y de todos y a cometer, a veces, las mayores tropelías. Los coautores són todos hombres y mujeres jóvenes, todos sobradamente preparados, como se dice ahora. Todos tiénen un exhaustivo y vastísimo conocimiento en el campo de la ciencia en el que desarrollan su quehacer diario. Todos se han estrujado el cerebro literalmente para plasmar aquí problemas, personalidades, técnicas y soluciones. De aquí nace una idea y un trabajo que realizar. Por la parte que me toca, me comprometo a seguir espoleando a estos jóvenes y extraordinarios funcionarios, a estos magníficos técnicos para que en breve haya un programa específico de tratamiento de personas ambiciosas -fuera de toda medida razonable y enfrentadas al Derecho- en el Centro Penitenciario de Palma de Mallorca. A todos los que han escrito les agradezco su generosidad y su esfuerzo para llevar a cabo una obra tan interesante. Deseo que disfruten con ella como yo lo he hecho, ayudando a escribirla y leyéndola.
Diariamente buscamos información: en el entorno laboral, para el ocio, para realizar un trabajo académico, en el contexto familiar? Aunque hacer una búsqueda rápida es muy fácil, no siempre obtenemos un resultado óptimo. Merece la pena reflexionar y aprender el comportamiento de los buscadores y de las bases de datos con el fin de obtener el máximo provecho del caudal ingente de información disponible hoy en día en la red. Este libro pretende ser una ayuda en este cometido. También podremos mejorar la organización de la información que con los años vamos recopilando.
Métodos y Técnicas de Investigación para historiadores y periodistas es una herramienta sencilla. Toda investigación debe estar respaldada por un método correcto y por un conjunto de fuentes de información, suficientes y coherentes. Precisamente, este libro intenta establecer los pilares básicos que deben orientar a los profesionales de la Historia y del Periodismo en su actividad investigadora científica, divulgativa o profesional. Para ello, todos tenemos a nuestra disposición un conjunto de fuentes muy heterogéneas, como: las bibliográficas, las archivísticas, las hemerográficas, las literarias, las jurídicas, las iconográficas, las Bellas Artes, las cinematográficas, las televisivas, las sonoras, Internet, etc. No solo se habla de los documentos, también se aportan las técnicas precisas para trabajar con ellos. Del mismo modo, como valor añadido, se ha incorporado un catálogo de recursos de referencia, imprescindibles para documentar correctamente cualquier tema.