Gabriel García Márquez es uno de los escritores en español más conocidos en el mundo. García Márquez. Una realidad mágica cuenta la vida del autor colombiano, desde su infancia en Aracataca hasta su muerte en 2014. La historia sigue sus pasos por Latinoamérica y Europa, sus intereses y, por supuesto, su camino literario: desde sus primeros cuentos publicados en periódicos hasta el éxito de Cien años de soledad. Además, retrata al escritor desde el punto de vista de sus amigos y de los jóvenes autores que se inspiran en su obra. Los protagonistas de la colección Grandes personajes destacan por su valor humano y artístico. Todos ellos viven en la memoria de los hispanohablantes, pero además, su legado ha traspasado las fronteras de su país. Cada biografía se acerca a la vida y a la obra de uno de los personajes. Los libros incluyen fotografías, un glosario en español a pie de página, y otro en varias lenguas al final del libro. Además, todas las lecturas van acompañadas de actividades y disponen de una versión audio para escuchar el relato.
Manuel Simó Mateos (Sevilla, 1906-1978) trabajó en el Real Betis Balompié desde 1931 hasta su fallecimiento, ostentando varios cargos: empleado a tiempo parcial, Secretario, Secretario Técnico, Secretario General o Delegado de Campo. En 1965 Benito Villamarín le nombró Socio de Honor y le concedió la Medalla de Oro del Real Betis Balompié. Cuatro años más tarde, la Federación Andaluza de Fútbol le otorgó la Medalla de Oro al Mérito en el Trabajo Deportivo. La historia del Real Betis Balompié contada por Manuel Simó nos acerca de manera simultánea a la figura de Manuel Simó y a la del Club de sus amores. Y esta es una historia paralela porque los acontecimientos que narró Simó en 1971 para la Cadena Ser los vive en primera persona y tienen al Real Betis como protagonista; por su memoria pasan multitud de anécdotas, recuerdos e imágenes que nos permiten conocer la historia del Real Betis desde sus orígenes, desde sus raíces, con sus constantes claroscuros. Este libro nos muestra otra historia del Club, personal, íntima y desconocida en muchas facetas, pues Simó no recurre a libros o recortes de prensa sino a la memoria viva de todo aquello que el Betis le evoca desde su infancia hasta el fin de sus días. Su idea es clara: el Real Betis ni se comprende ni se analiza, se siente y se vive radicalmente.
La gestión de la memoria en la transición a la democracia en España podría interpretarse en términos de ecosistema, de esfuerzo colectivo en el ensayo de una ecología de la memoria congruente con la búsqueda de sostenibilidad civil. Los perdedores del proceso democrático han sido las culturas políticas emancipadoras, vencidas en la guerra civil y víctimas estigmatizadas por intensas políticas de memoria bajo la dictadura franquista, ausentes en el espacio pública actual. Ensayar una explicación compleja a los olvidos de algunas memorias colectivas requiere revistar la leyenda de una transición módelica.
¿A dónde puede llegar una broma, un malentendido? ¿Hasta dónde es posible dilatar una tergiversación? Con esta obra, Fernando del Castillo Durán parodia la novelística de cátaros y templarios, un asunto siempre vivo, añadiendo gotas de penetración que la hacen sorprendente. Novela gótica en parte, en ella convive el desvarío del templario y sus acólitos con la presencia, inesperada pero formidable, de una monja magnífica y extravagante, verdadero punto donde gira el relato y toma cuerpo, un relato que unas veces es dramático y, otras, satírico. ¿Cómo pueden soldarse en un argumento unas reliquias góticas y un automóvil deportivo en manos de sor Adelaïde? Y, ¿qué hace a su lado un profesor de la Universidad Gregoriana? ¿Surgirá entre ambos el afecto, la ternura? Y junto a ellos, una bomba a punto de estallar y un coro ruso que canta a Bortnianski. Magistral conjunción de thriller y relato psicológico, El librero de Cordes se presenta como la culminación de la novela de misterio y el relato afectivo. Fernando del Castillo Durán (Barcelona, 1961) ganó el premio Ámbito Literario con Lepsis y ha publicado, en Editorial Montesinos, las novelas El organista de Montmartre, El sable torcido del general y Memoria de la niebla, además del ensayo Crónicas de Indias, obra que permite un recorrido íntegro por los escritos aparecidos en torno al Descubrimiento.
Este libro nos muestra el proceso del fin de la vida y el inicio de otra. Nos habla del camino natural de dejar que la vida siga su curso, de soltar los apegos y los recuerdos de la memoria. Por un lado, la mirada de la niña nos conecta con la percepción que los más pequeños tienen de los adultos mayores, con aquella empatía y complicidad especial que sienten en el vínculo que mantienen con estos, y nos deja ver cómo la sensibilidad, sin la razón de por medio, abre una puerta de acceso a su mundo particular. Por el otro lado, la mirada de la bisabuela, real, sincera y directa, nos muestra su experiencia del envejecer, las pérdidas sucesivas que debe enfrentar al final de la vida, y la esperanza siempre presente de continuar viviendo en paz, en la esencia del alma infantil. Ambas miradas reflejan un paralelo natural entre la emocionalidad y vivencias de los niños y la de los adultos mayores. Insinúa cómo el fin de la vida nos hace volver a ser niños y nos permite compartir un mundo y amor similar. La lectura de estos dos cuentos nos conduce de un modo humano, sensible y delicado, a contactarnos con las vivencias de nuestra infancia, cargadas de afecto y emoción, en las cuales los lazos y vínculos con nuestros antepasados han sido fundamentales para nuestro proceso de formación como personas. Nos trasmite además el mensaje del respeto por nuestros adultos mayores, en tanto, las historias que ellos nos comparten son tesoros puestos en palabras cargados de sentido de pertenencia e identidad. Son la base de nuestra historia y representan esa parte del pasado que nos brindan puentes con el presente.
«Mi plan era claro, conciso y razonable, creo yo. He viajado por diversas partes del mundo durante muchos años. En Estados Unidos vivo en Nueva York, o me voy a Chicago o a San Francisco. Pero Nueva York no es más los Estados Unidos de lo que París es Francia o Londres es Inglaterra. Así que descubrí que no conocía mi propio país. Yo, un escritor estadounidense, que escribía sobre Estados Unidos, estaba trabajando de memoria, y la memoria es, en el mejor de los casos, un depósito defectuoso y deformado. No había oído el habla del país, ni olido la hierba ni los árboles ni las alcantarillas, ni visto sus cerros ni sus aguas, ni su color ni la calidad de su luz. Sabía de los cambios sólo por los libros y los periódicos. Pero, aparte de eso, llevaba veinticinco años sin sentir el país.» En 1960, Steinbeck, acompañado por su perro Charley, recorrió más de 16.000 kilómetros a lo largo de treinta y cuatro estados a bordo de su autocaravana Rocinante. Durante el viaje conversó con camioneros y campesinos, sintiendo los miedos y las esperanzas de sus compatriotas. Este delicioso libro, que llegó a ser Número Uno en ventas en su país, fue publicado poco antes de recibir el Nobel en 1962. «Pura delicia; un maravilloso viaje por Estados Unidos en el que Steinbeck estudia nuestros paisajes y también a sí mismo, analizando las dificultades emocionales de hacerse viejo.» The New York Times Book Review
En esta nueva incursión de Pedro Sevilla en el género novelístico, se hace un recorrido por la situación política española y por la más reciente Historia de España, desde la muerte del general Franco hasta nuestros días, con sus expectativas iniciales y sus decepciones posteriores, y todo ello localizado en un pueblo agrícola del sur de España. Los relojes nublados es la metáfora del tiempo sin tiempo de un alcohólico obsesionado con la memoria. Aprovechando una visita al cementerio para llevar flores a la tumba de su padre, Miguel Ortiz realiza un doloroso ejercicio de búsqueda en una memoria llena de cristales rotos, un recorrido biográfico que no solo no excluye la mortificación y la culpa, sino que más bien las convoca, las rememora para reconciliarse con el pasado. Además de un serio conocimiento de la enfermedad del alcoholismo y de las personas que luchan por mantener lo que para ellos es el don de la sobriedad, la novela contiene profundas reflexiones sobre la muerte, sobre el amor, sobre lo quebradizo de nuestros sentimientos y nuestra memoria. Pedro Sevilla nació en Arcos de la Frontera (Cádiz) en 1959. La colección de cuadernos La poesía más joven, dirigida por Francisco Bejarano, publicó en 1989 sus primeros poemas. Al poco tiempo salió publicado Y era la lluvia, amor (Barro, 1990), así como un estudio-antología de la obra del poeta arcense Julio Mariscal Montes titulado Diez de Julio (Ayuntamiento de Arcos de la Frontera, 1990). Desde entonces han ido apareciendo otros poemarios como Septiembre negro (Renacimiento, 1992) y Sendero luminoso (Cuadernos de la Moderna, 1994), este último dentro de la colección dirigida por el poeta José Mateos. En 1995 obtiene un accésit del Premio Internacional de Poesía Rafael Alberti, con el libro La luz con el tiempo dentro, que viene publicado en el siguiente año bajo este mismo grupo editorial. Ha colaborado además en numerosas revistas literarias y es columnista de prensa. También ha publicado las novelas Extensión 114 y 1977 (Quorum Libros Editores, 2000 y 2002 respectivamente), y las memorias La fuente y la muerte (Renacimiento, 2011). Sus últimos libros de poesía hasta la fecha son Tierra leve (Renacimiento, 2002) y la antología Todo es para siempre (Renacimiento, 2009), que incluye poemas inéditos.
Uno de los libros más famosos de la segunda mitad del siglo XX, el más difundido, el más veces traducido y editado, no tiene lectores ni se encuentra fácilmente hoy en día. No es un fenómeno literario; es un fenómeno sociológico y político. Que no se engañe el curioso lector, este es un manual para la lucha, otra forma de llamar a la guerra. Un instrumento eficaz como lo fueron para Mao, en la Larga Marcha, la linterna o los mapas. El joven revolucionario ha de llevarlo consigo siempre, consultarlo, aprenderlo de memoria, dormir con él y guardarlo en un bolsillo de la camisa. Es la guerra del pueblo contra sus enemigos, capitalismo e imperialismo. Estos son tan poderosos que el único modo de ganarla es multiplicar los soldados de la joven guardia roja. Del libro se han publicado hasta hoy más de novecientos millones de ejemplares, lo que lo convierte, tras la Biblia y el Corán, en el título más veces publicado de la historia.
«Este niño tiene el corazón en forma de cabeza de lobo, un corazón oscuro como el de los asesinos». Así habló la vieja Anníca, quien poseía la facultad de ver en el interior de las personas, el día en el que conoció al pequeño Samuele. Marcello Fois narra en esta preciosa fábula mediterránea la vida de Samuele Stocchino, el llamado Tigre de Ogliastra, el bandido más temido de Cerdeña, cuyas hazañas y crueldades han mantenido vivas la tradición oral sarda a lo largo de generaciones.
Bizigarri proiektuaren helburua, Euskara ikasgairako, ikasleengan trebetasun linguistikoak garatzea da, eraginkortasunez komunikatzeko gai izan daitezen.Katagorria eta haren lagunak iritsi dira Lehen Hezkuntzako 1. mailako proiektura. Neska-mutil hauetako bakoitzak adimen mota bat dauka, eta egunero elkartzen dira Rasi katagorriarekin, istorioak kontatzeko xisteraren inguruan. Eduki linguistikoak baliabide hauek baliatuz lantzen ditu:- Irakurgai atseginak eta hausnarketa sustatzeko komunikazio-egoerak.- Urratsez urrats egiteko jarduerak, analisi linguistikoaren prozedurak lantzen has daitezen.- Jolas elkarreragileak, ikasitakoa finkatzeko.Irakurmena lantzeko programa espezifiko bat eskaintzen du:- Irakurketa eraginkorra lortzeko bidean, estrategiak ikasteko dinamikak.- Ulermen-mailak garatzeko zeregin egituratuak, testu-tipologiak abiapuntu hartuta.- Ebaluazio-probak, irakur-trebetasunak zer mailatan eskuratu diren ikusteko.- Irakurtzera animatzeko jolas-proposamenak euskarri ezberdinetan.Maila bakoitzean hitzak egoki idazten ikasteko, baliabide hauek eskaintzen dituen ortografia-programa dauka:- Arreta eta ikus-memoria lantzeko jarduerak ikus-entzunezko materialekin eta eskuz erabiltzekoarekin, betiere ikasleen ikasteko estiloei egokituta.- Diktaketak banakako eta binakako dinamikekin.- Banakako fitxategiak, norberaren autoikaskuntza erregistratzeko.Sormena eta adierazmena sustatzen ditu baliabide hauen bidez:- Testuinguruan kokatutako jarduera iradokitzaile eta gertukoak.- Testu-ereduak ikus-entzunezko euskarri ezberdinetan.- Komunikazio-interakziorako eta testuak aurkezteko estrategiak.- Eskuz lan egiteko materiala eta baliabide elkarreragileak.Eta 5. mailan... ikaslearen liburuarekin batera doaz: - Ortografia praktikoa - Poltsikoan eramateko ortografia-arauakLaguntza-liburua ikasleentzat, ortografia-arauei buruzko zalantzak argitzeko, eta jarduera gehiagorekin, lanean jarraitzeko.
Bizigarri proiektuaren helburua, Euskara ikasgairako, ikasleengan trebetasun linguistikoak garatzea da, eraginkortasunez komunikatzeko gai izan daitezen.Katagorria eta haren lagunak iritsi dira Lehen Hezkuntzako 1. mailako proiektura. Neska-mutil hauetako bakoitzak adimen mota bat dauka, eta egunero elkartzen dira Rasi katagorriarekin, istorioak kontatzeko xisteraren inguruan. Eduki linguistikoak baliabide hauek baliatuz lantzen ditu:- Irakurgai atseginak eta hausnarketa sustatzeko komunikazio-egoerak.- Urratsez urrats egiteko jarduerak, analisi linguistikoaren prozedurak lantzen has daitezen.- Jolas elkarreragileak, ikasitakoa finkatzeko.Irakurmena lantzeko programa espezifiko bat eskaintzen du:- Irakurketa eraginkorra lortzeko bidean, estrategiak ikasteko dinamikak.- Ulermen-mailak garatzeko zeregin egituratuak, testu-tipologiak abiapuntu hartuta.- Ebaluazio-probak, irakur-trebetasunak zer mailatan eskuratu diren ikusteko.- Irakurtzera animatzeko jolas-proposamenak euskarri ezberdinetan.Maila bakoitzean hitzak egoki idazten ikasteko, baliabide hauek eskaintzen dituen ortografia-programa dauka:- Arreta eta ikus-memoria lantzeko jarduerak ikus-entzunezko materialekin eta eskuz erabiltzekoarekin, betiere ikasleen ikasteko estiloei egokituta.- Diktaketak banakako eta binakako dinamikekin.- Banakako fitxategiak, norberaren autoikaskuntza erregistratzeko.Sormena eta adierazmena sustatzen ditu baliabide hauen bidez:- Testuinguruan kokatutako jarduera iradokitzaile eta gertukoak.- Testu-ereduak ikus-entzunezko euskarri ezberdinetan.- Komunikazio-interakziorako eta testuak aurkezteko estrategiak.- Eskuz lan egiteko materiala eta baliabide elkarreragileak.Eta 1. mailan... lehen hiruhilekoan, irakur-idazketako bi maila daude aukeran, ikasleen beharrak zein: Letraz letra eta Hitzak barra-barra. Ikaslearen liburuarekin batera doaz: -Irakurgaien liburua -Katagorria eta haren lagunakHiruhileko bakoitzean, gure lagunen ipuinen liburu bat. Audioak eta sormen-idazketarako jarduerak barne.
O proxecto Celme para Lingua ten como obxectivo desenvolver nos alumnos as destrezas lingüísticas que lles permitan comunicarse eficazmente. A lingua e a literatura galega desde unha perspectiva comunicativa e inmersa na realidade cultural.- Presenta os contidos lingüísticos a través de textos moi suxestivos de literatura universal e colaboración de autores galegos; situacións comunicativas que favorecen a reflexión; actividades paso a paso; xogos interactivos para reforzar a aprendizaxe.- Ofrece un programa de Competencia lectora: Dinámicas para adestrarse en estratexias de lectura eficaz. Tarefas estruturadas para desenvolver os niveis de comprensión a partir de variados tipos de texto. Probas de avaliación para detectar o grao de adquisición das destrezas lectoras. Propostas lúdicas de animación á lectura. -Potencia a escritura correcta das palabras co Programa de ortografía. Actividades de atención e memoria visual. Batería de dictados. Ficheiros para rexistrar a súa autoaprendizaxe.-Estimula la creatividade e o desenvolvemento da expresión, integrando o noso contexto autonómico.En 5.º o libro do alumno inclúe:- Ortografía práctica. As túas regras de peto. Libro de apoio dos alumnos para resolver as dúbidas sobre regras ortográficas e poder seguir practicando con máis actividades.
O proxecto Celme para Lingua ten como obxectivo desenvolver nos alumnos as destrezas lingüísticas que lles permitan comunicarse eficazmente. A lingua e a literatura galega desde unha perspectiva comunicativa e inmersa na realidade cultural.- Presenta os contidos lingüísticos a través de textos moi suxestivos de literatura universal e colaboración de autores galegos; situacións comunicativas que favorecen a reflexión; actividades paso a paso; xogos interactivos para reforzar a aprendizaxe.- Ofrece un programa de Competencia lectora: Dinámicas para adestrarse en estratexias de lectura eficaz. Tarefas estruturadas para desenvolver os niveis de comprensión a partir de variados tipos de texto. Probas de avaliación para detectar o grao de adquisición das destrezas lectoras. Propostas lúdicas de animación á lectura. -Potencia a escritura correcta das palabras co Programa de ortografía. Actividades de atención e memoria visual. Batería de dictados. Ficheiros para rexistrar a súa autoaprendizaxe.-Estimula la creatividade e o desenvolvemento da expresión, integrando o noso contexto autonómico.
O proxecto Celme para Lingua ten como obxectivo desenvolver nos alumnos as destrezas lingüísticas que lles permitan comunicarse eficazmente. A lingua e a literatura galega desde unha perspectiva comunicativa e inmersa na realidade cultural.A cuadrilla do esquío chega ao proxecto de Primer Ciclo de Primaria. Trátase dun grupo de nenos, cada un dos cales representa unha intelixencia diferente, que se reúnen todos os días xunto co esquío Rasi para contar historias.- Presenta os contidos lingüísticos a través de textos moi suxestivos de literatura universal e colaboración de autores galegos; situacións comunicativas que favorecen a reflexión; actividades paso a paso; xogos interactivos para reforzar a aprendizaxe.- Ofrece un programa de Competencia lectora:Dinámicas para adestrarse en estratexias de lectura eficaz.Tarefas estruturadas para desenvolver os niveis de comprensión a partir de variados tipos de texto.Probas de avaliación para detectar o grao de adquisición das destrezas lectoras.Propostas lúdicas de animación á lectura. - Potencia a escritura correcta das palabras co Programa de ortografía.Actividades de atención e memoria visual.Batería de dictados.Ficheiros para rexistrar a súa autoaprendizaxe.- Estimula la creatividade e o desenvolvemento da expresión, integrando o noso contexto autonómico.En 1.º o libro do alumno inclúe:- Libro de lecturas A cuadrilla do esquío cos contos completos da cuadrilla.
La utilización del ábaco soroban desarrolla por igual ambos hemisferios del cerebro y potencia diferentes habilidades:- Mejora la agilidad en cálculo mental.- Ayuda a focalizar la atención y aumentar tiempos de concentración.- Desarrolla la memoria fotográfica.- Afianza la lateralidad.- Estimula la creatividad.Cada cuaderno incluye un ábaco adecuado a la edad del alumno.
Gabriel García Márquez es uno de los escritores en español más conocidos en el mundo. García Márquez. Una realidad mágica cuenta la vida del autor colombiano, desde su infancia en Aracataca hasta su muerte en 2014. La historia sigue sus pasos por Latinoamérica y Europa, sus intereses y, por supuesto, su camino literario: desde sus primeros cuentos publicados en periódicos hasta el éxito de Cien años de soledad. Además, retrata al escritor desde el punto de vista de sus amigos y de los jóvenes autores que se inspiran en su obra. Los protagonistas de la colección Grandes personajes destacan por su valor humano y artístico. Todos ellos viven en la memoria de los hispanohablantes, pero además, su legado ha traspasado las fronteras de su país. Cada biografía se acerca a la vida y a la obra de uno de los personajes. Los libros incluyen fotografías, un glosario en español a pie de página, y otro en varias lenguas al final del libro. Además, todas las lecturas van acompañadas de actividades y disponen de una versión audio para escuchar el relato.
Manuel Simó Mateos (Sevilla, 1906-1978) trabajó en el Real Betis Balompié desde 1931 hasta su fallecimiento, ostentando varios cargos: empleado a tiempo parcial, Secretario, Secretario Técnico, Secretario General o Delegado de Campo. En 1965 Benito Villamarín le nombró Socio de Honor y le concedió la Medalla de Oro del Real Betis Balompié. Cuatro años más tarde, la Federación Andaluza de Fútbol le otorgó la Medalla de Oro al Mérito en el Trabajo Deportivo. La historia del Real Betis Balompié contada por Manuel Simó nos acerca de manera simultánea a la figura de Manuel Simó y a la del Club de sus amores. Y esta es una historia paralela porque los acontecimientos que narró Simó en 1971 para la Cadena Ser los vive en primera persona y tienen al Real Betis como protagonista; por su memoria pasan multitud de anécdotas, recuerdos e imágenes que nos permiten conocer la historia del Real Betis desde sus orígenes, desde sus raíces, con sus constantes claroscuros. Este libro nos muestra otra historia del Club, personal, íntima y desconocida en muchas facetas, pues Simó no recurre a libros o recortes de prensa sino a la memoria viva de todo aquello que el Betis le evoca desde su infancia hasta el fin de sus días. Su idea es clara: el Real Betis ni se comprende ni se analiza, se siente y se vive radicalmente.
La gestión de la memoria en la transición a la democracia en España podría interpretarse en términos de ecosistema, de esfuerzo colectivo en el ensayo de una ecología de la memoria congruente con la búsqueda de sostenibilidad civil. Los perdedores del proceso democrático han sido las culturas políticas emancipadoras, vencidas en la guerra civil y víctimas estigmatizadas por intensas políticas de memoria bajo la dictadura franquista, ausentes en el espacio pública actual. Ensayar una explicación compleja a los olvidos de algunas memorias colectivas requiere revistar la leyenda de una transición módelica.
¿A dónde puede llegar una broma, un malentendido? ¿Hasta dónde es posible dilatar una tergiversación? Con esta obra, Fernando del Castillo Durán parodia la novelística de cátaros y templarios, un asunto siempre vivo, añadiendo gotas de penetración que la hacen sorprendente. Novela gótica en parte, en ella convive el desvarío del templario y sus acólitos con la presencia, inesperada pero formidable, de una monja magnífica y extravagante, verdadero punto donde gira el relato y toma cuerpo, un relato que unas veces es dramático y, otras, satírico. ¿Cómo pueden soldarse en un argumento unas reliquias góticas y un automóvil deportivo en manos de sor Adelaïde? Y, ¿qué hace a su lado un profesor de la Universidad Gregoriana? ¿Surgirá entre ambos el afecto, la ternura? Y junto a ellos, una bomba a punto de estallar y un coro ruso que canta a Bortnianski. Magistral conjunción de thriller y relato psicológico, El librero de Cordes se presenta como la culminación de la novela de misterio y el relato afectivo. Fernando del Castillo Durán (Barcelona, 1961) ganó el premio Ámbito Literario con Lepsis y ha publicado, en Editorial Montesinos, las novelas El organista de Montmartre, El sable torcido del general y Memoria de la niebla, además del ensayo Crónicas de Indias, obra que permite un recorrido íntegro por los escritos aparecidos en torno al Descubrimiento.
Este libro nos muestra el proceso del fin de la vida y el inicio de otra. Nos habla del camino natural de dejar que la vida siga su curso, de soltar los apegos y los recuerdos de la memoria. Por un lado, la mirada de la niña nos conecta con la percepción que los más pequeños tienen de los adultos mayores, con aquella empatía y complicidad especial que sienten en el vínculo que mantienen con estos, y nos deja ver cómo la sensibilidad, sin la razón de por medio, abre una puerta de acceso a su mundo particular. Por el otro lado, la mirada de la bisabuela, real, sincera y directa, nos muestra su experiencia del envejecer, las pérdidas sucesivas que debe enfrentar al final de la vida, y la esperanza siempre presente de continuar viviendo en paz, en la esencia del alma infantil. Ambas miradas reflejan un paralelo natural entre la emocionalidad y vivencias de los niños y la de los adultos mayores. Insinúa cómo el fin de la vida nos hace volver a ser niños y nos permite compartir un mundo y amor similar. La lectura de estos dos cuentos nos conduce de un modo humano, sensible y delicado, a contactarnos con las vivencias de nuestra infancia, cargadas de afecto y emoción, en las cuales los lazos y vínculos con nuestros antepasados han sido fundamentales para nuestro proceso de formación como personas. Nos trasmite además el mensaje del respeto por nuestros adultos mayores, en tanto, las historias que ellos nos comparten son tesoros puestos en palabras cargados de sentido de pertenencia e identidad. Son la base de nuestra historia y representan esa parte del pasado que nos brindan puentes con el presente.
«Mi plan era claro, conciso y razonable, creo yo. He viajado por diversas partes del mundo durante muchos años. En Estados Unidos vivo en Nueva York, o me voy a Chicago o a San Francisco. Pero Nueva York no es más los Estados Unidos de lo que París es Francia o Londres es Inglaterra. Así que descubrí que no conocía mi propio país. Yo, un escritor estadounidense, que escribía sobre Estados Unidos, estaba trabajando de memoria, y la memoria es, en el mejor de los casos, un depósito defectuoso y deformado. No había oído el habla del país, ni olido la hierba ni los árboles ni las alcantarillas, ni visto sus cerros ni sus aguas, ni su color ni la calidad de su luz. Sabía de los cambios sólo por los libros y los periódicos. Pero, aparte de eso, llevaba veinticinco años sin sentir el país.» En 1960, Steinbeck, acompañado por su perro Charley, recorrió más de 16.000 kilómetros a lo largo de treinta y cuatro estados a bordo de su autocaravana Rocinante. Durante el viaje conversó con camioneros y campesinos, sintiendo los miedos y las esperanzas de sus compatriotas. Este delicioso libro, que llegó a ser Número Uno en ventas en su país, fue publicado poco antes de recibir el Nobel en 1962. «Pura delicia; un maravilloso viaje por Estados Unidos en el que Steinbeck estudia nuestros paisajes y también a sí mismo, analizando las dificultades emocionales de hacerse viejo.» The New York Times Book Review
En esta nueva incursión de Pedro Sevilla en el género novelístico, se hace un recorrido por la situación política española y por la más reciente Historia de España, desde la muerte del general Franco hasta nuestros días, con sus expectativas iniciales y sus decepciones posteriores, y todo ello localizado en un pueblo agrícola del sur de España. Los relojes nublados es la metáfora del tiempo sin tiempo de un alcohólico obsesionado con la memoria. Aprovechando una visita al cementerio para llevar flores a la tumba de su padre, Miguel Ortiz realiza un doloroso ejercicio de búsqueda en una memoria llena de cristales rotos, un recorrido biográfico que no solo no excluye la mortificación y la culpa, sino que más bien las convoca, las rememora para reconciliarse con el pasado. Además de un serio conocimiento de la enfermedad del alcoholismo y de las personas que luchan por mantener lo que para ellos es el don de la sobriedad, la novela contiene profundas reflexiones sobre la muerte, sobre el amor, sobre lo quebradizo de nuestros sentimientos y nuestra memoria. Pedro Sevilla nació en Arcos de la Frontera (Cádiz) en 1959. La colección de cuadernos La poesía más joven, dirigida por Francisco Bejarano, publicó en 1989 sus primeros poemas. Al poco tiempo salió publicado Y era la lluvia, amor (Barro, 1990), así como un estudio-antología de la obra del poeta arcense Julio Mariscal Montes titulado Diez de Julio (Ayuntamiento de Arcos de la Frontera, 1990). Desde entonces han ido apareciendo otros poemarios como Septiembre negro (Renacimiento, 1992) y Sendero luminoso (Cuadernos de la Moderna, 1994), este último dentro de la colección dirigida por el poeta José Mateos. En 1995 obtiene un accésit del Premio Internacional de Poesía Rafael Alberti, con el libro La luz con el tiempo dentro, que viene publicado en el siguiente año bajo este mismo grupo editorial. Ha colaborado además en numerosas revistas literarias y es columnista de prensa. También ha publicado las novelas Extensión 114 y 1977 (Quorum Libros Editores, 2000 y 2002 respectivamente), y las memorias La fuente y la muerte (Renacimiento, 2011). Sus últimos libros de poesía hasta la fecha son Tierra leve (Renacimiento, 2002) y la antología Todo es para siempre (Renacimiento, 2009), que incluye poemas inéditos.
Uno de los libros más famosos de la segunda mitad del siglo XX, el más difundido, el más veces traducido y editado, no tiene lectores ni se encuentra fácilmente hoy en día. No es un fenómeno literario; es un fenómeno sociológico y político. Que no se engañe el curioso lector, este es un manual para la lucha, otra forma de llamar a la guerra. Un instrumento eficaz como lo fueron para Mao, en la Larga Marcha, la linterna o los mapas. El joven revolucionario ha de llevarlo consigo siempre, consultarlo, aprenderlo de memoria, dormir con él y guardarlo en un bolsillo de la camisa. Es la guerra del pueblo contra sus enemigos, capitalismo e imperialismo. Estos son tan poderosos que el único modo de ganarla es multiplicar los soldados de la joven guardia roja. Del libro se han publicado hasta hoy más de novecientos millones de ejemplares, lo que lo convierte, tras la Biblia y el Corán, en el título más veces publicado de la historia.
«Este niño tiene el corazón en forma de cabeza de lobo, un corazón oscuro como el de los asesinos». Así habló la vieja Anníca, quien poseía la facultad de ver en el interior de las personas, el día en el que conoció al pequeño Samuele. Marcello Fois narra en esta preciosa fábula mediterránea la vida de Samuele Stocchino, el llamado Tigre de Ogliastra, el bandido más temido de Cerdeña, cuyas hazañas y crueldades han mantenido vivas la tradición oral sarda a lo largo de generaciones.
Bizigarri proiektuaren helburua, Euskara ikasgairako, ikasleengan trebetasun linguistikoak garatzea da, eraginkortasunez komunikatzeko gai izan daitezen.Katagorria eta haren lagunak iritsi dira Lehen Hezkuntzako 1. mailako proiektura. Neska-mutil hauetako bakoitzak adimen mota bat dauka, eta egunero elkartzen dira Rasi katagorriarekin, istorioak kontatzeko xisteraren inguruan. Eduki linguistikoak baliabide hauek baliatuz lantzen ditu:- Irakurgai atseginak eta hausnarketa sustatzeko komunikazio-egoerak.- Urratsez urrats egiteko jarduerak, analisi linguistikoaren prozedurak lantzen has daitezen.- Jolas elkarreragileak, ikasitakoa finkatzeko.Irakurmena lantzeko programa espezifiko bat eskaintzen du:- Irakurketa eraginkorra lortzeko bidean, estrategiak ikasteko dinamikak.- Ulermen-mailak garatzeko zeregin egituratuak, testu-tipologiak abiapuntu hartuta.- Ebaluazio-probak, irakur-trebetasunak zer mailatan eskuratu diren ikusteko.- Irakurtzera animatzeko jolas-proposamenak euskarri ezberdinetan.Maila bakoitzean hitzak egoki idazten ikasteko, baliabide hauek eskaintzen dituen ortografia-programa dauka:- Arreta eta ikus-memoria lantzeko jarduerak ikus-entzunezko materialekin eta eskuz erabiltzekoarekin, betiere ikasleen ikasteko estiloei egokituta.- Diktaketak banakako eta binakako dinamikekin.- Banakako fitxategiak, norberaren autoikaskuntza erregistratzeko.Sormena eta adierazmena sustatzen ditu baliabide hauen bidez:- Testuinguruan kokatutako jarduera iradokitzaile eta gertukoak.- Testu-ereduak ikus-entzunezko euskarri ezberdinetan.- Komunikazio-interakziorako eta testuak aurkezteko estrategiak.- Eskuz lan egiteko materiala eta baliabide elkarreragileak.Eta 5. mailan... ikaslearen liburuarekin batera doaz: - Ortografia praktikoa - Poltsikoan eramateko ortografia-arauakLaguntza-liburua ikasleentzat, ortografia-arauei buruzko zalantzak argitzeko, eta jarduera gehiagorekin, lanean jarraitzeko.
Bizigarri proiektuaren helburua, Euskara ikasgairako, ikasleengan trebetasun linguistikoak garatzea da, eraginkortasunez komunikatzeko gai izan daitezen.Katagorria eta haren lagunak iritsi dira Lehen Hezkuntzako 1. mailako proiektura. Neska-mutil hauetako bakoitzak adimen mota bat dauka, eta egunero elkartzen dira Rasi katagorriarekin, istorioak kontatzeko xisteraren inguruan. Eduki linguistikoak baliabide hauek baliatuz lantzen ditu:- Irakurgai atseginak eta hausnarketa sustatzeko komunikazio-egoerak.- Urratsez urrats egiteko jarduerak, analisi linguistikoaren prozedurak lantzen has daitezen.- Jolas elkarreragileak, ikasitakoa finkatzeko.Irakurmena lantzeko programa espezifiko bat eskaintzen du:- Irakurketa eraginkorra lortzeko bidean, estrategiak ikasteko dinamikak.- Ulermen-mailak garatzeko zeregin egituratuak, testu-tipologiak abiapuntu hartuta.- Ebaluazio-probak, irakur-trebetasunak zer mailatan eskuratu diren ikusteko.- Irakurtzera animatzeko jolas-proposamenak euskarri ezberdinetan.Maila bakoitzean hitzak egoki idazten ikasteko, baliabide hauek eskaintzen dituen ortografia-programa dauka:- Arreta eta ikus-memoria lantzeko jarduerak ikus-entzunezko materialekin eta eskuz erabiltzekoarekin, betiere ikasleen ikasteko estiloei egokituta.- Diktaketak banakako eta binakako dinamikekin.- Banakako fitxategiak, norberaren autoikaskuntza erregistratzeko.Sormena eta adierazmena sustatzen ditu baliabide hauen bidez:- Testuinguruan kokatutako jarduera iradokitzaile eta gertukoak.- Testu-ereduak ikus-entzunezko euskarri ezberdinetan.- Komunikazio-interakziorako eta testuak aurkezteko estrategiak.- Eskuz lan egiteko materiala eta baliabide elkarreragileak.Eta 1. mailan... lehen hiruhilekoan, irakur-idazketako bi maila daude aukeran, ikasleen beharrak zein: Letraz letra eta Hitzak barra-barra. Ikaslearen liburuarekin batera doaz: -Irakurgaien liburua -Katagorria eta haren lagunakHiruhileko bakoitzean, gure lagunen ipuinen liburu bat. Audioak eta sormen-idazketarako jarduerak barne.
O proxecto Celme para Lingua ten como obxectivo desenvolver nos alumnos as destrezas lingüísticas que lles permitan comunicarse eficazmente. A lingua e a literatura galega desde unha perspectiva comunicativa e inmersa na realidade cultural.- Presenta os contidos lingüísticos a través de textos moi suxestivos de literatura universal e colaboración de autores galegos; situacións comunicativas que favorecen a reflexión; actividades paso a paso; xogos interactivos para reforzar a aprendizaxe.- Ofrece un programa de Competencia lectora: Dinámicas para adestrarse en estratexias de lectura eficaz. Tarefas estruturadas para desenvolver os niveis de comprensión a partir de variados tipos de texto. Probas de avaliación para detectar o grao de adquisición das destrezas lectoras. Propostas lúdicas de animación á lectura. -Potencia a escritura correcta das palabras co Programa de ortografía. Actividades de atención e memoria visual. Batería de dictados. Ficheiros para rexistrar a súa autoaprendizaxe.-Estimula la creatividade e o desenvolvemento da expresión, integrando o noso contexto autonómico.En 5.º o libro do alumno inclúe:- Ortografía práctica. As túas regras de peto. Libro de apoio dos alumnos para resolver as dúbidas sobre regras ortográficas e poder seguir practicando con máis actividades.
O proxecto Celme para Lingua ten como obxectivo desenvolver nos alumnos as destrezas lingüísticas que lles permitan comunicarse eficazmente. A lingua e a literatura galega desde unha perspectiva comunicativa e inmersa na realidade cultural.- Presenta os contidos lingüísticos a través de textos moi suxestivos de literatura universal e colaboración de autores galegos; situacións comunicativas que favorecen a reflexión; actividades paso a paso; xogos interactivos para reforzar a aprendizaxe.- Ofrece un programa de Competencia lectora: Dinámicas para adestrarse en estratexias de lectura eficaz. Tarefas estruturadas para desenvolver os niveis de comprensión a partir de variados tipos de texto. Probas de avaliación para detectar o grao de adquisición das destrezas lectoras. Propostas lúdicas de animación á lectura. -Potencia a escritura correcta das palabras co Programa de ortografía. Actividades de atención e memoria visual. Batería de dictados. Ficheiros para rexistrar a súa autoaprendizaxe.-Estimula la creatividade e o desenvolvemento da expresión, integrando o noso contexto autonómico.
O proxecto Celme para Lingua ten como obxectivo desenvolver nos alumnos as destrezas lingüísticas que lles permitan comunicarse eficazmente. A lingua e a literatura galega desde unha perspectiva comunicativa e inmersa na realidade cultural.A cuadrilla do esquío chega ao proxecto de Primer Ciclo de Primaria. Trátase dun grupo de nenos, cada un dos cales representa unha intelixencia diferente, que se reúnen todos os días xunto co esquío Rasi para contar historias.- Presenta os contidos lingüísticos a través de textos moi suxestivos de literatura universal e colaboración de autores galegos; situacións comunicativas que favorecen a reflexión; actividades paso a paso; xogos interactivos para reforzar a aprendizaxe.- Ofrece un programa de Competencia lectora:Dinámicas para adestrarse en estratexias de lectura eficaz.Tarefas estruturadas para desenvolver os niveis de comprensión a partir de variados tipos de texto.Probas de avaliación para detectar o grao de adquisición das destrezas lectoras.Propostas lúdicas de animación á lectura. - Potencia a escritura correcta das palabras co Programa de ortografía.Actividades de atención e memoria visual.Batería de dictados.Ficheiros para rexistrar a súa autoaprendizaxe.- Estimula la creatividade e o desenvolvemento da expresión, integrando o noso contexto autonómico.En 1.º o libro do alumno inclúe:- Libro de lecturas A cuadrilla do esquío cos contos completos da cuadrilla.
La utilización del ábaco soroban desarrolla por igual ambos hemisferios del cerebro y potencia diferentes habilidades:- Mejora la agilidad en cálculo mental.- Ayuda a focalizar la atención y aumentar tiempos de concentración.- Desarrolla la memoria fotográfica.- Afianza la lateralidad.- Estimula la creatividad.Cada cuaderno incluye un ábaco adecuado a la edad del alumno.